幼儿园中班主题《玩具总动员》教学设计【含教学反思】VIP

幼儿园中班主题《玩具总动员》教学设计一、教学目标培养幼儿的观察力、想象力和创造力；可以辨认不同的玩具和角色，并发挥自己的创意，通过玩具拼搭、组合以及模仿角色互动等方式，发展语言、思维、情感和社交能力；通过玩具和角色的故事情境，体验并理解友谊、团队合作、勇敢等正面价值观念，培养幼儿的良好情感态度和社会适应能力。二、教学内容和重点难点1.教学内容了解电影《玩具总动员》的主要角色和故事情节；通过接触与《玩具总动员》相关玩具的活动，让幼儿创造性地运用玩具，体验玩具的多种玩法；通过与小伙伴一起合作搭建玩具模型，发展幼儿的社交能力和团队协作精神；模仿《玩具总动员》中的角色，通过角色扮演、艺术创作等体验活动，让幼儿有更多机会表达自己的想法和情感。2.重点难点理解电影《玩具总动员》的故事情节，感受其中的情感交流和友谊；接受并尊重不同的想法和创意；学会合作，并通过合作体验获得快乐。三、教学方法1.情境教学法以《玩具总动员》为情境，让幼儿更好地理解故事情节，感受其中表现出来的情感。2.游戏教学法通过游戏体验和角色扮演，让幼儿深入地体验、感受、理解和表达故事情节，同时也增强幼儿的社交能力和合作精神。3.活动式教学法通过运用多种玩具，如积木、小车、洋娃娃、填色本等和各种手工材料，让幼儿享受创造、发现和表现的乐趣，积极主动地参加各种体验活动。四、教学步骤1.引入教师选择适合教学的以《玩具总动员》为主题的视频片段或图片、玩具，向幼儿介绍电影中的主要角色和故事情节，引起幼儿浓厚的兴趣。2.游戏体验教师在幼儿园操场、教室或活动室等场合设置小区域或关卡，供幼儿运用所提供的各种玩具，如积木、小车、洋娃娃等进行各种自由搭建、拼装、车模、积木、填色等游戏活动；活动过程中，教师有针对性地提出问题，鼓励幼儿做出决策，支持构建自己的创意和想法；充分利用教室、墙壁、白板、地图等资源，通过地图玩游戏、找宝藏等形式，提高幼儿的兴趣和参与度。3.角色扮演教师可以利用网格布等道具，组成小房间，供产生角色扮演的情境；同时，准备一些角色服装和道具，让幼儿进入角色，模仿电影中的主要角色，如“巴斯光年”、“伍迪”、“波约”等；在角色扮演的过程中，教师能够开展“记忆游戏”、“猜猜谁是谁”等活动，让孩子边学边玩，更好地记忆角色和认识每个角色的特点。4.模型制作以电影《玩具总动员》的主要角色为设计构想，设置搭建模型的情境；帮助幼儿组织并分配任务，设计自己的部分，并选择和合作愉快的小伙伴，考虑各部分的质量和合成一起后的效果；当模型制作全部完成后，教师安排幼儿对作品进行评比、检查、讨论和共享。五、教学反思1.优点采用了多种教学方法，教学形式丰富，让幼儿在进行认知和体验的同时，提高语言、社交和运动能力；教学以实践为主，充分利用玩具、角色扮演、模型制作等活动，丰富幼儿的知识和经验；教学跨学科、多元化和有趣味性，便于幼儿掌握和学习。2.缺点教学过程中，是否能够评估每个幼儿的学习情况并给予合适的指导和支持仍需继续改进；教学组织上，教师应该根据幼儿的能力和目标精心设置每个活动目标，保证每个环节都有教学价值。六、以《玩具总动员》为主题的幼儿教学设计，简洁而富有趣味，注重幼儿视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等感官的开发和训练，满足幼儿主体性和兴趣性的发展。在教学安排上，教师采用游戏、活动、情境和角色