高一地理教学年度工作总结范文

Word文档高一地理教学年度工作总结范文我国新一轮高中地理课程改革是地理教导改革历史中最彻底的一次,高中地理新课程以促进同学的全面进展和终身学习为终于目的,提出了全新的课程理念。以下是为大家预备的高一地理教学年度工作总结范文，希翼对大家有协助。

篇一：

本学期我担任高一班级3个班的地理课。教学中发觉了无数问题.现总结如下因为升中考时不考地理，同学的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏爱好，不重视。导致学习在课堂上不仔细，练习作业对付了事。因此在学期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教导同学改变观念，学好全部科目，全面进展，指导同学如何学好地理，提出高中地理学习的要求。应当说，通过说服教导，取得了一定的成效，同学学习地理的乐观性有所提高。

因为高中地理,尤其是高二第一学期内容强调对地理事物原理的分析，重在说理，教材较初中难度加大。因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说明仔细钻研，做到心中有数。收集一些相关的事实材料，如赤潮，油轮泄漏，神州五号胜利返回，地震(近一、二年)大事等;结合往届同学某些学问点把握的难易程度或易浮现的错误，结合我校同学的实际水平;结合本地的自然环境和经济建议成就;掌握好每节教材的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确     无误的向同学传授教材学问，常常启发同学思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽裕的课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的爱好性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如冷铎，暖铎的形成。让同学增加了感性熟悉，加深对教材学问的理解和记忆，又培养了同学的购图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体同学举行环境庇护方面的教导，培养同学的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏等。第四，细心编写单元练习，力求每一份单元练习能笼罩该单元的所有重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增强一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求同学仔细完成，所有收回批改。评讲练习时，不是单纯告知同学正确答案，而是对题目所体现的学问点举行一次沟通复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发同学思维。教导同学学会如何审题，如抓住题干(关键词)等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述往返答问题，提高同学和文字表达能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让同学练习此类题目。让同学的所学学问得到巩固、提高，这是提高同学成果的重要方面。

另外，在地理教学中存在的问题，主要是我们的同学难以承受高中八科的学习，加之部分科任采取题海战术，导致同学在课余时光学习地理，即使是单元练习，也有不少同学抄袭，以对付捡查。但这又不是一个学科的教师能解决的。固然，亦难的找到时光辅导同学，晚修时光根本无同学看地理书.

总之,一学期的教学工作,有许多好的方面,也有一定的不足,为使自己的工作做的更好,我将继续努力工作.

篇二：

本学期我担任高一班级2个班(13、14班)的地理课。按照同学实际，仔细专研课程标准，结合备课组的教学方案，乐观完成了教学任务。结合备课组的教学方案，乐观完成了教学任务。详细总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高同学学习乐观性

高中地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理，或得地理技能，进展地理思维能力，把握学习和探索地理问题的基本办法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中举行目标的细化，从学问和技能、过程和办法、情感态度和价值观三个维度举行落实。即不但要求同学把握基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求同学把握获得学问的办法或了解学问获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。

教学中，要视同学为学问的制造者，而不仅把同学当作一个学问的接受者培养。教学的目的就是让同学学会学习，惟独同学学会了学习，教学才变得故意义和有希翼。要实现这一教学理念，教学手段要灵便多样，让同学学会主动学习。在年级教学中，年级之间有差别，同学个体也有差异，教学中按照同学实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循长进就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习的乐观性

二、结合同学实际，加强同学的地理基础，培养同学的地理思维

这批同学在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和办法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的同学来说，因为地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，同学也轻蔑地理学习。我们的同学在初中阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习办法，缺乏自信。同学在课堂上注重力不集中，学习不仔细，练习作业对付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是同学保持注重，重点要求同学把握地理基础学问。多从高中生活，地理学习等方面给以办法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让同学体验胜利，培养自信;培养同学良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、赶紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

因为高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说理，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合同学实际，适当增强同学对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如赤潮，油轮泄漏，神州五号胜利返回，地震大事等，结合晋江市的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，掌握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确     无误的向同学传授教材学问，常常启发同学思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽裕的课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的爱好性。另一方面我充分利用多媒体教学增加了同学的感性熟悉，加深对教材学问的理解和记忆，又培养了同学的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体同学举行环境庇护方面的教导，培养同学的环境意识，如可持续进展，中国的可持续进展等。

我在教学中尝试评讲练习时，不是单纯告知同学正确答案，而是对题目所体现的学问点举行一次沟通复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发同学思维。教导同学学会如何审题，如抓住题干(关键词)等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述往返答问题，提高同学和文字表达能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让同学练习此类题目。让同学的所学学问得到巩固、提高，这是提高同学成果的重要方面。通过培养同学自主学习的能力，进展同学的共性，使同学具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

通过一学期教学，使同学的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思量能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高快速。

四、在教导教学中的反思与感悟

在这学期的地理教学中，我不断反思，总结了一些自己的教学感悟。

1、重视地理学问的应用教学中应注重与同学生活实际联系。协助同学通过认识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏时节的分布逻辑，降水的分布，天气预告等等。让同学知道地理学问在生活、生产和科学实验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

2、应通过读图、同学练习和课堂研究等方式培养同学应用地理学问解决容易问题的能力。在研究中，老师要做须要的讲解。做练习时，要求同学弄清地理事实，自立思量，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果举行分析、推断。

3、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发同学的主动性、制造性。在重视考试的同时也要形成对同学多方面的评价而不是仅停歇在成果上。

五、存在问题及改进办法措施

固然，在教学中，也存在着不足之处，一节课下来，总觉得课堂时光比较紧，同学的学习状态也时好时坏，尤其是学困生，如学习困难生的转化工作，本来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不灵便，没有吸引力，致使同学产生讨厌心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以同学为主体，注重基础学问教学，调动同学的学习爱好;

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果;

3、重视地理概念和逻辑的教学办法;

4、重视地理学问的应用;

5、在开展教学活动的过程中，注意对同学举行心理教导

总之，我要不断改进工作办法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果。

更多总结延长阅读

高一地理教学工作总结

高一地理教学工作总结

本学期我担任高一3个班的地理课。在这学期我多方面了解同学状况，按照同学实际，仔细专研课程标准，结合备课组的教学方案，乐观完成了教学任务。详细总结如下：

一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高同学学习乐观性。

高中地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理，或得地理技能，进展地理思维能力，把握学习和探索地理问题的基本办法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。在教学中举行目标的细化，从学问和技能、过程和办法、情感态度和价值观三个维度举行落实。即不但要求同学把握基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求同学把握获得学问的办法或了解学问获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。

教学中，我视同学为学问的制造者，而不仅把同学当作一个学问的接受者培养。教学的目的就是让同学学会学习，惟独同学学会了学习，教学才变得故意义和有希翼。要实现这一教学理念，教学手段要灵便多样，让同学学会主动学习。在年级教学中，年级之间有差别，同学个体也有差异，教学中按照同学实际状况，采纳分层教学，以先带后，承包互帮，呈现同学共性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循长进就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习的乐观性。

二、结合同学实际，加强同学的地理基础，培养同学的地理思维。

这批同学在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和办法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的同学来说，因为地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，同学也轻蔑地理学习。我们的同学在初中阶段成果也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习办法，缺乏自信。同学在课堂上注重力不集中，学习不仔细，练习作业对付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是同学保持注重，重点要求同学把握地理基础学问。多从高中生活，地理学习等方面给以办法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让同学体验胜利，培养自信；培养同学良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、赶紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式

因为高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说理，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合同学实际，适当增强同学对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如赤潮，油轮泄漏，神州五号胜利返回，地震大事等，结合务川县的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，掌握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。

在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成果的关键。在课堂上精确     无误的向同学传授教材学问，常常启发同学思维，注意教学语言的生动性、趣味性，分析问题深化浅出，列举同学喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽裕的课堂气氛，师生互动，极大的提高了同学学习地理的爱好性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程。让同学增加了感性熟悉，加深对教材学问的理解和记忆，又培养了同学的购图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体同学举行环境庇护方面的教导，培养同学的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏得得。

细心编写单元练习，力求每一份单元练习能笼罩该单元的所有重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增强一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求同学仔细完成，所有收回批改。评讲练习时，不是单纯告知同学正确答案，而是对题目所体现的学问点举行一次沟通复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发同学思维。教导同学学会如何审题，如抓住题干（关键词）等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述往返答问题，提高同学和文字表达能力是着重考察的方面，因此，练习中适当让同学练习此类题目。让同学的所学学问得到巩固、提高，这是提高同学成果的重要方面。

我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养同学地理学习能力，如开展讨论性学习，地理小论文等。在学习过程中使同学获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养同学自主学习的能力，进展同学的共性，使同学具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。

四、学科教学的反思与展望

1.利用多媒体技术带领同学走出教材，走进生活

借助ppT动画，使同学能很轻松直接地理解教材上的内容，由于新的学问被给予新的背景，同学的爱好被激起，探索心理得到加强，进一步有利于问题的形成，使同学达到想学的境界。

2.同学要成为课堂的主角，多媒体技术搭平台

在课堂的探索活动过程中，让同学充当探讨问题的仆人。从引导者到组织者的改变，使老师在教学活动中的角色发生了根本的转变。从思维的角度讲，学习的过程是一种具备发散性和制造性思维的过程。在教学中，老师需要对不怜悯况做出适时反馈，引导使之朝有利于学问建构的方向进展，

3.深化挖掘教材学问的内涵，适度扩展其外延

老师在课堂教学的过程中，要充分把握与之有关的地理学问，才干驾御囫囵课堂，因此老师必需针对每节课的内容，吃准，吃透教材，并且还应当把握与之有关的，相关联的学科或相邻学科的学问，将其适度且充分的链接到囫囵教学环节中，是一件十分困难的事情。但借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。诚然，将每一环节做到缜密，完善，还需进一步探究，下更大的力量。

高一地理教学工作总结（2）

时光很快，一个学期就要结束了，全部工作也进入了最后阶段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去阅历教训的收拾，也是对将来的提示。

本学期我担任了七个年级的地理教学工作，任务不算太重也不轻松，因为本学期节多事多，课时不多，各班进度稍有不同，但最后总算能按时完成教学任务，各项教学活动开展井井有条，复习工作顺当举行，不负小学期望。现将一学期的详细工作总结如下：

一、乐观仔细参加教研活动与备课活动

每周一次的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，讨论教学效果，反思同学状况，组织练习工作，沟通各自的教学进度，支配下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有方案、有组织、有步骤、协调统一顺当地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。

二、乐观参与新老师培训

按照统一支配，我与其他小学的教师在泉州师院参与了为期一周的新老师培训，通过培训，对《一般高中课程计划(试验)》举行了解读;相关方面教师介绍了有关老师法律规矩学问，如何追求有效的课堂，新课程理念下的地理教学等。科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的熟悉，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

三、仔细完成本职工作

备课仔细，尽量发挥新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教学中我较多的使用多媒体课件，在备课过程中，我乐观寻觅各种素材，包括各种图片和动画，视频，力求做到形象生动，让同学更简单接受，结果反映不错，同学对地理的爱好有很大的提高。除了教授课内的学问，还注重协助同学拓宽视野。在授课过程中，适时地插入相关课外学问，既联系了生活实际，又引发了同学地理探索的爱好。向来认为学习是求知的过程，从本身的需求动身更简单让人接受，所以，在教学中注意联系实际，引导同学从生活中发觉问题，并运用所学学问解决问题。

四、仔细做好教学反思

作为新老师，对教学状况的把握还不够认识，这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施状况举行反思，还要乐观深化同学群体，了解教学效果，接受同学反映状况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方互相影响互相作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使囫囵教学效果得到不断加强，反之，则不断削弱，最后可能导致同学对该学科失去信念，因此，教学反思必不行少。

同时，我也存在着许多不足，包括：对同学的要求不够严格，有治学不严谨之嫌。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的同学，有时没有准时谈心沟通;对没有交作业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭的同学，不是每次都过问，这些都是我今后的教学中必需要注重改进的问题。

高一地理教学工作总结（3）

时光过的真快，转瞬本学期要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、教导教学任务完成状况

1、教学成果

本学期在我和全体同学的合作和努力下比较遗憾的完成了教导教学任务。大多数学生对地理基础学问把握很好，成果优秀，学习爱好深厚。

2、课堂教学状况

在地理教学中要组织同学开展有效的学习活动，同学是学习的仆人。惟独同学处于乐观主动状态，经过仔细的分析、思量，才干体味教材中蕴含的学问，产生探究地理世界的爱好，理解所学的地理学问，获得相应的能力。在本学期的教学中我注意培养了同学的学习爱好和愿望，鼓舞他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习办法，为同学的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采纳多种教学手段和办法来激发同学爱好。

重视同学的心理特征讨论，了解他们的学问、能力基础，从实际动身举行教导。同时注重因材施教，针对不同的同学提出不同的要求，对学习困难的同学，针对他们的详细状况赋予了耐心协助，鼓舞他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的同学，实行讨论性学习等多种方式，培养他们的制造和探究能力。如涉及同学解决地理问题的技能、办法策略的形成，即地理学问产生和进展的过程等，收到了良好的教学效果。

注意同学主体作用的发挥。乐观创设同学的求知情境，要求全部的同学都参与学习过程，并且注重将学问内化为不同的层次，使每个同学都有机会取得胜利。同时，鼓舞同学自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使同学敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导同学联系身边的实际举行分析，能够使同学对地理事实获得详细的、明确的熟悉。通过一学期教学，使同学的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思量能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高快速。

3、作业完成状况

大多数同学能够准时按质按量按时完成教师所布置的作业，但也存在个别同学作业完成不准时质量不高甚至拖沓的状况。今后应注意思想教导，加强辅导，端正部分同学的学习态度。

二、主要阅历和教训

1、在学问爆炸的今日把握学问的多少已经不是最重要的，而如何把握学问才是最重要的。因此教学中注意办法的传授。地理概念和逻辑是地理学问的核心内容，培养同学关注地理现象，引导其从现象的观看、分析中形成地理概念，学习地理逻辑。既而对逻辑的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注重培养同学的分析概括能力，对重点的概念和逻辑要使同学学的更好一些，并且充分发挥他们在进展智力、培养能力方面的作用。但是，学问的理解、能力的培养都需要一个过程，不行要求其过高过急。

2、重视地理学问的应用

教学中应注重与同学生活实际联系。协助同学通过认识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏时节的分布逻辑，降水的分布，天气预告等等。让同学知道地理学问在生活、生产和科学实验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

3、应通过读图、同学练习和课堂研究等方式培养同学应用地理学问解决容易问题的能力。在研究中，老师要做须要的讲解。做练习时，要求同学弄清地理事实，自立思量，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果举行分析、推断。

4、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发同学的主动性、制造性。在重视考试的同时也要形成对同学多方面的评价而不是仅停歇在成果上。

三、存在问题及改进办法措施

固然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得本来会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时内容讲解不灵便，没有吸引力，致使同学产生讨厌心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以同学为主体，注重基础学问教学，调动同学的学习爱好。

2、重视地理概念和逻辑的教学办法

3、重视地理学问的应用

4、在开展教学活动的过程中，注意对同学举行心理教导

总之，我要不断改进工作办法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果。

初一地理教学总结

在我们小学，初一、初二年段均参与了新的课程改革，使用的是义务教导课程标准试验教材。新课改为小学的进展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们老师带来严重的挑战和进展的机遇。作为一名刚从事老师工作的新老师，在新课程改革的学习和七班级地理教学实践的交互过程当中，我本着仔细学习，热心教导，边学边教的主意来工作，在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体味与思量。

一、阅历与体味

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活实用的地理；学习对终身进展实用的地理；转变地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学办法和评价同学方面反复试探，得出如下体味：

１、深挖教材内涵，灵便运用教法。

教无定法，应以学定法，这是新课程以人为本的教导思想的体现。老师应按照不同的教学内容和教学对象实行灵便多样的教学办法。我在备课时仔细钻研教材，认识课程标准后，再换个角度想，假如我是同学我喜爱 以什么样的方式来学习新内容。想出几个计划，在课堂上针对同学的详细状况来挑选不同的教法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的年级让同学自己看图填表，然后小组研究，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的缘由；在气氛较为沉闷的年级，实行了嬉戏的方式，把囫囵年级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组研究应当处于什么样的气候类型，为什么？

地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养同学对地理的奇怪   心和学习地理的爱好。这就需要在挑选教法时，应按照同学心理进展逻辑，联系实际，引导同学从现实生活的经受与体验动身，唤起同学的学习爱好，不能强迫施教。而唤起同学爱好的最好方法就是用嬉戏的方式举行教导。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这部分学问同学在学校没有接触过，加上同学的空间思维能力不强，学问没有较强的递进性，同学学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特殊突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，实行嬉戏和比赛的方式，在室外上课。让同学以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。同学玩中练玩中学得高兴极了。不仅激发了同学学习地理的爱好和乐观性，还增加了同学的自信。大部分同学最终因此弄清了经纬网，收获不小。

教法挑选的好，不仅可以增加同学的学习地理的爱好，还可以促进同学的进展，培养同学的创新意识和制造能力。而培养同学的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。同学的创新思维都是在老师为同学创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的时节分配的教学，我是这样设计的：同学四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红色彩的水，让同学自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水时节分配的情况，然后在绘制成图。这就给同学创设一种自由、宽裕、平等、民主的课堂氛围，鼓舞同学勇于创新，进展同学的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习进展。

２、过程与结果并重，运用鼓舞性评价

地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和进展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面向同学举行评价（以初一为例）：同学课堂表现占25%，（包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践）；期中考试占25%，期末考试占50%（题目以挑选、填空、读图绘图题为主，为同学应知应会的最基本常识）。学期末，老师按照上述四项为每个同学打出详细分数，然后按照总分评出等级，并对特别同学赋予一定的评语。

评价不仅关注同学的学习结果，还应关注同学的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的同学的情感态度的变化。评价的根本目标是促进同学的主动进展、全面进展和共性进展，因此地理课程标准中也倡导运用鼓舞性的评价机制。在教学过程当中，鼓舞性评价可以通过老师的语言、情感和恰当的教学办法不失时机地给不同层次的同学以充分的绝对、鼓舞和称赞，使同学在心理上获得自尊、自信和胜利的体验，激发同学的学习动机，诱发学习爱好，进而使其乐观主动的学习。如：《我们需要洁净的大气》一课，将全班分成四组，每组给一个污染空气的案例分析，请学生想方法还大气以洁净。同学分析研究气氛热情，畅谈时集思广益、畅所欲言。有的说：给汽车换太阳能为动力的、电池的、风能的、自然 气的，甚至还有特别饮料的；有的说：给全部冒烟的地方设计一个空气净扮装置，安在排烟排气口处；有的说：农村的秸秆用做制沼气、造纸、手工艺品、埋在地下肥田……同学答案不胜其数，就连平常默默无闻的同学都踊跃回答了。

假如老师给同学以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到交流师生之间的情感，这种情感也必定会唤起同学的主动性，激励、鞭策同学完成目标。使同学的学习变被动为主动，变消极为乐观，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周给同学设计一些有关宗教的问题，让同学按照问题或问题以外的内容查找资料，学习讨论三大宗教。上课时实行了分组比赛的方式，同学热烈高涨。当提问泉州有哪些宗教建造景点时，抢到此问的同学居然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了同学主动参加的乐观性，鼓舞性的评价机制激活了地理的课堂教学。

高一地理教师工作总结

回顾开学来的工作，有快乐也有辛劳，但更多的是收获。在各级领导以及市、县教研室的指导下,我校地理组全体老师乐观进取，勤奋工作，制造性地完成了本学期的工作，现简要总结如下：

欢迎您一、加强学习，改变观念，提高老师自身素养

为了提高全组老师的素养，我们组织老师学习了素养教导和地理教导教学方面的理论文章，仔细学习了有关地理的报刊杂志，并鼓舞老师自觉订阅报刊，通过学习，丰盛了老师的地理学问，对于新的教导教学理念有了更深