浅谈高职护理专业开设形体课需注意的问题获奖科研报告论文

浅谈高职护理专业开设形体课需注意的问题获奖科研报告论文【摘要】高职院校护理专业形体课的课程目标应以就业为导向，重在培养护生的职业需求，在课程设置方面要不断完善教学内容、不断创新教学方法及手段，增加相应的学时，寻求合理的课程评价体系。

【关键词】高职院校护生形体课

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近年来，各医院对护理人才的需求量越来越大，高职院校护理专业迎来了发展的契机。对于护理专业的学生（以下简称“护生”）来说，职业体形和形象是一项重要的职业素质，是岗位核心能力之一，所以非常有必要为护生开设形体课。

1.高职护理专业开设形体课的重要性

1.1形体课的含义

形体课是对学生进行形体艺术教育的课程，即对学生进行完整、系统的形体训练的综合性课程的体育教育项目，内容丰富，它融合了体育、舞蹈、音乐、美育等，旨在塑造健美形体，提高审美能力，促进身心协调发展[1]。

1.2形体课的特点

形体课的内容主要包括形体训练基本知识、形体基本功及组合、训练、礼仪知识，在教学方法和形式上呈现出多样性的特点。该课可将音乐、舞蹈及体操中的某些元素进行相应的融合来更好的呈现出人体的姿态美。在实用性方面既可以提高学生的身体素质，又可以促进完美体形的塑造，还可以培养良好的气质，为学生个人形象的塑造打下良好的基础，特别有助于促进护生职业素质的提高。

1.3形体课对高职院校护生的重要性分析

对高职院校护生开设形体课不仅能提高学生的肢体美，还可以培养其良好的职业形象美。护士的职业特征体现在对自身形象的特殊要求上，护士形象的好坏是直接决定医院整体形象的关键因素。开设形体课是护生心理、生理及职业素养等多方面的内在需求，也是社会和人才竞争的需要。通过形体课的学习，可以增加护生对专业的认识和热爱；增加对“白衣天使”形象的好感；增加对生活的自信心；培养护生高雅的气质。

2.高职院校护理专业开设形体课需注意的问题

2.1探寻符合专业发展方向的课程目标

课程目标的设置是课程设计中的关键环节，对于教学内容的选择起着导向性作用。对高职院校护生开设形体课的课程目标应遵循基础性、现实性及针对性的原则，首先要提高护生主动参与、身心健康、体态优美和社会适应等综合素质；其次要使护生树立“形象第一”的意识，主动掌握有效的形体训练方法；最后要培养吃苦耐劳、团结协作的团队精神。在课程目标的设置方面应设置三维目标，即知识目标、能力目标和情感目标，不断提高仪态礼仪文化素养。

2.2合理设置形体课的周学时

开设形体课的周学时数量直接影响到教学的效果。目前，高职院校护生在形体、气质方面存在各种缺陷，要想更好的塑造学生的体型、培养学生的气质和内在美，每周只开设一两节的形体课根本无法满足学生的内在需求。根据身体形态发展的一般规律，建议每周应开设至少不低于四学时的形体课。

2.3有针对性的完善形体课的教学内容

在教学内容方面，必须关注护生未来职业发展的需求，尤其要关注入职后所需的各项素质，这就要求在教学内容的设置上要根据护生身心发展特点和未来职业素质需求方面进行深究。在形体课基础理论知识的学习方面，更多的引入有关护士礼仪、身体形态相关的知识，将其进行交叉整合，真正找到适合护生发展方向的教学内容。在教学内容的选择上应更贴近专业特点，更多的体现出实用性。具体的训练内容方面要加强基础形态训练和形态控制训练；服务仪态礼仪训练与气质塑造训练；服务仪表仪容训练等。

2.4不断创新教学方法

在教学中，要不断创新教学方法，可借鉴芭蕾、舞蹈基本功的训练内容及方法，再结合护生的身心特点及课程目标进行相应的教学。教学方法要遵循由易到难、由浅入深的原则，在教学手段上可以采用理论传授、示范讲解、视频观摩、情景教学、翻转课堂等形式，同时，还可以采取课堂教学与实践教学相结合的方法，组织护生多去医院观摩学习。

2.5完善形体课的课程评价体系

课程评价是检验课程目标实现、完善课程内容的重要手段，由于护生先天素质的不同，在学习评价体系中要不断完善该评价体系，淡化传统的终结性评价，重视过程性评价。在过程性的评价中，要注重学生的知识、体能、技能、学习态度、情感表现与团结协作精神，使学生主动参与评价，真正实现学生在形体课中的主体地位，提高学生参与的积极性。在具体的考核中，要多重视学生的学习态度和进步情况。

3.结论与建议

对高职院校护生开设形体课的目的和意义不仅在于提高身体素质和塑造完美的体型，会更多的加强其自信心、意志力、团结协作精神和良好的职业道德等方面的训练，这也是现代社会对护理人员整体素质的需要。高