山西省太原市2023-2024学年高二上学期期末考试 语文 Word版含答案

2023～2024学年第一学期高二年级期末学业诊断语文试卷(考试时间：上午8:00——10:00)说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间120分钟，满分100分。注：将选择题的答案填到下面的答题栏内。一、现代文阅读(20分)(一)现代文阅读l(本题共4小题，10分)阅读下面的文字，完成1-4题。材料一：优秀的史学家，是能够精确表达自己想要表达的东西的人；伟大的文学家，则是表达的东西远远比自己想要表达的东西多的人。比如英国的大文豪莎士比亚，知识非常贫瘠，许多见识也可说近乎庸陋，但他的戏剧，就是创造了一个能给人无穷启发的世界，这才有了所谓“说不尽的莎士比亚”。司马迁也称得上“说不尽的太史公”,有今天的信息搜集、检索手段，我们掌握的知识不难比司马迁更多；对许多社会问题的认识，两千多年来不断讨论，研究方法越来越科学，也应该说比司马迁更清晰深刻。但是《史记》的光辉，不会因此黯淡。比如《史记》中的刘邦。有人认为，司马迁遵了宫刑之后，痛恨汉武帝，连带也痛恨上了汉朝的太祖高皇帝，所以写刘邦时，在使劲泼脏水。确实，《史记》写到刘邦的种种劣迹、丑行，毫不避讳。可是，沛县起兵，没有人敢于领头的时候，提身而出的那个人，是刘邦；秦兵攻势极盛，反秦大业发发可危的时候，率领一支孤军勇猛西进的人，是刘邦；军事、后勤、权谋……所有的才能都算不得顶尖，可是却能和各个领域的顶尖人才有效沟通，并把每个人都放到最合适的位置上的人，是刘邦；经常做出愚蠢决定，可是一听到正确意见，毫不掩饰自己的错误立刻改正的人，是刘邦；曾经百战百败，可是始终不屈不挠、绝不放弃的人，是刘邦……这样一个杰出的领袖形象，也正是《史记》提供给我们的。最后，《史记》还特意补了一笔：那个唱《大风歌》,说我死之后，魂魄还会思念自己家乡的性情中人，是刘邦。后世无数史书，写到开国帝王时，极尽美化之能事，可是写出来，却像是一个个假人。要说把本朝的开国史写得如此英风锐气激情澎湃，也就是司马迁了。看见写了一些污点就以为是“黑”,这种一根筋的“饭圈”思维，不足以谈论复杂的人奥社会。所以，司马迁写下来的，远远不是几个概念所能概括的历史。他笔下的世界，英雄气洋渣又血泪悲情，豪情慷慨又众声喧哗，一个个人物缺陷成堆但仍然光芒四溢……他能够让两千年之后千千万万的中国人，仍然以自己拥有这样的历史为荣。在司马迁的时代，文学和史学本来就没有分开，甚至于在司马迁的脑子里，根本就没有我们今天史学的概念，也没有今天文学的概念。用今天的历史研究方法，指出他写的某件事太注重文学性而未必是事实，这是自然不过的，也是理所应当的，但对他当时这么写，也要有理解之情。而且，严密精确的考据后自然会筛落掉很多东西，而这些东西换另一个角度看，也许自有价值。就像今天，只看知网上的社会学研究论文而不逛淘宝不看抖音不刷朋友图，对当代中国的了解一定大有缺陷。或者可以套用恩格斯对巴尔扎克的著名评价：巴尔扎克的作品里，汇集了法国社会的全部历史，我从这里，甚至在经济细节方面所学到的东西，也要比从当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的东西还要多。所以，即使对今天的历史研究者(更不用说其他人了)而言，作为文学家的司马迁，也许比作为历史学家的司马迁，留给我们更多的遣产。(摘编自刘勃《司马迁的记忆之野》)材料二：《史记》共一百三十卷。其中心部分为十二卷“本纪”及七十卷“列传”。“本纪”为贵帝以后历代帝王传记，“列传”则是参与了历史事件的人物传记。这些传记以蒙太奇手法刻画芸芸众生，书写历史，赋予这部读物极高的文学性。此外，司马迁对广泛收集的材料进行严格的筛选，删除了神话、传说、民间故事之奥，仅记载尘世间切实发生过的客观事实。他在文中屡次强调这点。不过，因其自身的悲剧性格及所处环境，其笔触时常带有文学色彩。我们以《李斯列传》的开端为例。“李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠，食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大虎之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：‘人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自处耳!’乃从苟卿学帝王之术。”文中出现了两次“乃”宇。这个字与“则”“即”的意思一样，但语感不尽相同。“乃”的语感最重，用于某事态在经过深思熟虑、或下定决心、或产生摩擦之后，历经各种抵抗，最终发生了的场合。看到老鼠的两种境遇，李斯喟然长叹，意识到做人必须得掌握权力。抱着这样的想法，他下定决心，要学习能达到此目的的学问。这段文字鲜活地表现出他的心情。像这种用人物的逸事来暗示该人物的性格，或概括其生平经历的写作手法，常见于司马迁“列传”中。其后李斯身居宰相高位，随心所欲地将昔年所设想之政策付诸现实。可惜在秦始皇驾崩之后，自身也被权力所反啦，落得刑死身消的结局。(摘编自吉川幸次郎《汉文漫话》)1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分)A.莎士比亚知识贫瘠，可他的戏剧作品却能表达丰富的内容，给读者带来无穷的启发。B.正是因为司马迁“不虚美、不隐恶”的史家精神，才塑造出《史记》中血肉丰满的形象。C.以人物逸事来暗示人物性格、概括其生平经历的写法也正是《史记》文学性的体现。D.研究方法随着时代的发展越来越科学，但是没有司马迁，我们将难以看到真实的历史。2.根据材料一的内容，下列说法不正确的一项是(2分)A.司马迁虽有时代局限，却能在《史记》中较精确地表达想要表达的东西，不愧为优秀的史学家。B.记述刘邦时兼顾功绩与劣迹，且不失生动的刻画，《史记》是我们了解汉高祖的宝贵资料。C.富于文学性的记录更能呈现真实的历史人物，仅仅被当作历史学家，是对司马迁的低估。D.司马迁的时代，文学和史学本没有分开，用今天的历史研究方法评价《史记》也需辩证来看。3.下列对材料一和材料二论证的分析，不正确的一项是(2分)A.两则材料针对《史记》的文学性均引用原文进行佐证，体现了学术文章严谨的特点。B.材料一主要谈论《史记》文学性的价值，材料二着眼于文学性在《史记》中如何体现。C.材料一最后一段引用恩格斯对巴尔扎克的著名评价，意在强调《史记》的文学价值。D.材料二开篇即提出观点，然后佐以详细的例证，展现了“用事实说话”的说理方法。4.有人评价作家刘勃“拉长以现代视角趣味解读古代历史”,请结合材料一谈谈你的理解。(4分)(二)现代文阅读lⅡ(本题共3小题，10分)阅读下面的文字，完成5～7题。奔向延安石钟山赵大刀和十几名青年学生一同出发了，他们的目标是革命根据地——延安。那时，从全国各地投奔到延安的进步青年不计其数，延安就像燃亮在黑暗中的一座灯塔，人们奔着那亮光，前赴后继地涌去。他们的第一站是西安，那里也有八路军的办事处，到了西安，延安也就不远了。一路上，日本人和伪军设了许多道封锁线，日本人早知晓了延安在中国的影响，他们要封锁中国的红区，不让抗日的烽火茭延。铁路两旁的交通要道，也立起了鬼子的炮楼。想通过敌人一道又一道的封锁，任务还是很艰巨的。从武汉办事处出发时，他们被编成了几个组，毕竞十几个人在一起，目标太大了。有时他们也会化整为零，分头行动。路线是办事处的人早就设定好的，每到一站都有当地的交通页接应，那些交通员就像在进行一场接力赛，一站站地把他们传递下去。赵大刀和赵果分在了一组。赵果的样子有些瘦小，穿在身上的衣服大了一号，看着像个稻草人。赵大刀一看见赵果就笑了，在赵果瘦弱的肩头上捣了一下道：你小子长成这样，还想当八路，能扛动枪吗?也就是从那时起，赵大刀发现赵果这孩子爱脸红，不管说什么话，都先红了脸，两只眼睛水汪汪地盯着人看。赵大刀就用两只大手，爱抚地摩掌着赵果的头说：你小子，不是当兵的料，我看唱个歌、跳个舞哈的还行。赵果听了，自然又红了脸道：我能行，不信咱们到了延安比比看。赵大刀就笑了，笑过了，就拍着胸脯说：兄弟，我可是老资格了，当年在苏维埃，我参加过的战斗数都数不过来。这时，他又想到湘江边无名高地的那一战，一个连的弟兄壮烈牺牲的场面，他不再说话了，眼里有晶莹的东西在涌动。战友们永远地留在了无名高地上，只剩下他一个人。他觉得他是代表着十三连的弟兄们，一起在寻找主力部队，他经常做梦，每次都会梦见阵亡的战友们，站在他面前，一声声地问他；连长，我们啥时候归队呀，我们想红军主力呢。每次做这样的梦，他都会流下热泪，从梦里哭到梦外，醒来后，他就呆呆地望着天上的星星，在心里铿饼地说；弟兄们，放心吧，我一定带着你们归队。一路上，赵大刀的心情兴奋而叉迫切，他不断地催促着身后的赵果跟上他的脚步。赵果看样子从来没有吃过这样的苦，气喘吁吁，小跑地跟着这十几人的队伍。赵大刀不时地停下来等赵果。在这之前，赵大刀早就把赵果身上带的干粮和一个布包背在自己身上，就是这样，他还要不停地等赵果。赵大刀就说：兄弟，要不我背你一程吧，你的小身板，我看快不行了。赵果人小志气高，他听赵大刀这么说，小脸又涨红了，汗珠品亮地挂在额头和鼻翼上，他赌气地说：大刀哥，别小瞧人，我行。赵果自从认识了赵大刀，就一直把他喊作大刀哥。因为俩人都姓赵，彼此间就多了一份亲近。赵大刀称赵果兄弟，要么就叫他一声“一家子”,赵果贞快地答应了。几日之后，赵大刀就了解了赵果的一些情况。赵果在投奔延安前是汉口一家师范学院的学生，别看他长得小，每次的抗日游行，他都是组织者之一呢。在学校读书时，就参加了大学的进步青年诗社，油印小报宣传抗日的思想，还被警察抓去过。赵大刀听了赵果的经历，就仲出手指头在赵果的彝子上刮了一下：你个小鬼，还不简单啊。赵果也向赵大刀打听红军队伍上的事。跟着赵大刀一起出发的学生们，这时已经知道赵大刀曾经是红军的连长，对他都是一脸的敬仰。提起红军和红色根据地，赵大刀的话就收不住了。每次休息的时候，赵大刀都会声情并茂地给他们讲述红军和苏维埃。讲这些时，他似乎又看到了满眼的红旗，还有那一张张生动的笑脸。他一遍遍地描述着，似乎在完成一次又一次的思念。他又讲到了湘江西岸无名高地上的阻击战，还有他那些牺牲的战友们。学生们倾听时都哚了声，一脸的崇敬与肃穆。赵果是个感情脆弱的孩子，赵大刀每次讲到十三连六天六夜惨烈的阻击战时，他都会流泪，眼泪顺着脸频无声地流下，然后“吧嗒吧嗒”地掉在了地上。赵大刀一见赵果的眼泪，心就软了，有一股温暖的东西在他身体里弥漫着。赵大刀无疑是这十几个人的精神领袖，他有时走在队伍的前面，有时走在最后。过敌人的封锁线时，他总是率先冲过去，把赵果带到安全地方，然后再回来接其他的人。一趟一越的，总是有惊无险。这里的交通员早就摸好了情况，有时还打通了伪军，那些伪军不过是鬼子的走狗，给当官的塞几块银元或是点鸦片，伪军也就睁只眼、闭只眼，朝天上胡乱放上两枪，装模作样地从炮楼里追出来，然后骂骂咧咧地回去向日本人交差去了。即便是这样，这些学生还是受惊不小。没参加革命前，无数次地把革命的浪漫想象过了，然而现实却并非如此，单调而又惊险，革命的过程是用一双脚，一步步地走过来的，这也就有了许多的艰辛和苦难，甚至是流血和牺牲。这是青年学生在参加革命前没有想过的。(摘自长篇小说《最后的军礼》,有删改)5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析，不正确的一项是(2分)A.本文开头将延安比作灯塔，形象生动地表明延安在当时无数进步青年心中代表着希望和光明，对他们有着强大的吸引力。B.赵大刀对赵果的态度前后构成鲜明对比，一开始他看不起说话爱脸红的赵果，但随着对赵果了解的加深，态度发生转变。C.赵大刀回忆湘江边无名高地战斗的场面，泪光盈盈，这些细节使得赵大刀的人物形象更加丰满，也更加打动人心。D.本文标题中“奔向”一词凝练有力，表现出党领导下的革命斗争深得人心、深受拥护，暗含对革命的讴歌和赞扬。6.赵大刀身上具有怎样的精神气质，使他能够成为同行者的精神领袖?请结合小说内容具体分析。(4分)7.读书小组要为本文写一篇文学短评，经过集体讨论，提出了一个关键词：成长。假设你是该小组的一员，请围绕关键词写一则文学短评。(100字左右)(4分)二、古代诗文阅读(30分)(一)文言文阅读(本题共5小题，18分)阅读下面的文言文，完成8-12题。材料一：贞观十年，太宗谓侍臣曰：“太子保傅，古难其选。成王幼小，以周、召为保傅，左右皆贤，足以长仁，致理太平，称为圣主。秦之胡亥，赵高作傅。及其篡也，诛功臣，杀亲戚，旋踵亦亡。以此而言，人之善恶，诚由近习。朕弱冠交游，惟柴绍、窦诞等，为人既非三益，及朕居兹宝位，经理天下，虽不及尧、舜之明，庶免乎孙皓、高纬之暴。以此而言，复不由染，何也?”魏征曰：“中人可与为善，可与为恶，然上智之人自无所染。陛下受命自天，平定寇乱，救万民之命，理致升平，岂绍、诞之徒能累圣德?但经云：‘放郑声，远佞人。’近习之间，尤宜深慎。”太宗曰：“善。”(节选自《贞观政要·论杜谗邪》)材料二：霍光，宇子孟，骠骑将军去病弟也。光为奉车都尉、光禄大夫，出入禁阈二十余年，未尝有过，甚见亲信。是时上年老，察群臣唯光任大重，可属社稷。上乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光。后元二年春，武帝崩，太子袭尊号，是为孝昭皇帝。光为人沉静详审，每出入殿门，止进有常处，郎仆射窃识视之，不失尺寸，其资性端正如此。燕王旦自以昭帝兄，常怀怨望。盖主、上官桀、安及弘羊皆与燕王旦通谋，诈令人为燕王上书，言光出都肄羽林，道上称跸，太官先置；又引苏武前使匈奴，拘留二十年不降，还乃为典属国，而大将军长史敞亡功为搜粟都尉。明旦有诏召大将军光入免冠顿首谢。上曰：“大将军忠臣，先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。”自是桀等不敢复言，乃谋令长公主置酒请光，伏兵格杀之，因废帝，迎立燕王为天子。事发觉，光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族。燕王、盖主皆自杀。光威震海内。(节选自《汉书·霍光金日碑传》)材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)明旦A有诏B召C大将军D光入E免冠顿首F谢9.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分)A.保傅，古代专门辅导和教谕君主以及太子的官员，这类官员被称为师傅、师保或保傅。B.奉车，皇帝出行的侍从，掌管皇帝的车驾，与《苏武传》中“前长君为奉车”中的官职相同。C.见，在“甚见亲信”中表示被动，该用法与《苏武传》中“见犯乃死”中的“见”用法不同。D.属，文中指的是托付、嘱托，与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”中的“属”意思不同。10.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(2分)A.唐太宗二十岁就开始结交柴绍等名士，但太宗认为他们还不具备孔子所说的“三益”标准。B.汉武帝将周公背着成王接见诸侯的图画赐给霍光，希望霍光能像周公一样辅佐少帝。C.霍光细致谨慎，资性端正。每次进入殿门前，都会停留在常常站立的地方，丝毫不差。D.上官桀等人多次诋毁陷害霍光，又设计暗杀他，趁机废掉昭帝，迎立燕王，但未能成功。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)及其篡也，诛功臣，杀亲戚，旋踵亦亡。(4分)(2)大将军忠臣，先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。(4分)12.材料二中，在与上官桀等人斗争的过程中，霍光表现出哪些优秀的品质?请概括。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，6分)阅读下面这首唐诗，完成13~14题。人日寄杜二拾遗高适人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。柳条弄色不思见，梅花满枝空断肠。身在远藩无所预，心怀百忧复千虑。今年人日空相忆，明年人日知何处。一卧东山三十春，岂知书剑老风尘。龙钟还黍二千石，愧尔东西南北人。13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(2分)A.诗人在人日这天写诗寄给远在成都草堂的友人杜甫，表达对朋友的挂念之情。B.柳叶残色毫无生机，梅花满枝却不够素雅美丽，这残春之景烘托了诗人的感伤。C.诗人本应积极参与朝政，建功立业，却远离京国，身在南蕃，空有一番文才武略。D.“愧”字内涵丰富，既有自己身居高位却无所作为的感慨，又表达了对友人的关切。14.杜市读到本诗时，竞至“泪洒行间，读终篇末”。杜甫如此伤心的原因有哪些?请简耍分析。(4分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)15.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)贾谊在《过秦论》中写道，秦始皇以华山作为帝都城墙，以黄河作为帝都护城河。不仅如此，还派出了可靠的将领和臣子“，”。(2)《李凭箜篌引》中“___________________,_______________”两句，表明清脆的乐声不仅声动京城，还直上云霄，打动了天帝。(3)铁马，意为披甲的战马，常形容强悍勇猛的骑兵。在古诗词中，诗人们常常写到铁马，追忆峥嵘岁月，比如“_________________,_____________”。三、语宫文字运用(10分)(一)语言文字运用I(本题共2小题，6分)阅读下面的文字，完成16~17题。又是春天，窗子可以常开了。若据赏春一事来看，我们不妨这样说；有了门，我们可以出去；有了窗，①。窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳遮引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无需再到外面去找。古代诗人像陶渊明对于窗子的这种精神，颜有会心。《归去来兮辞》有两句道：“倚南窗以寄傲，审容膝之易安。”不等于说，只要有窗可以凭