辽宁省沈阳市育源中学20192020学年九年级上学期语文10月月考试卷

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辽宁省沈阳市育源中学2019-2020学年九年级上学期语文10月月测试卷

一、选择题

1．（2019九上·沈阳月考）下列词语中加点字的字音字形完全正确的一项是（）

A．贸然mào妖娆yáo赃物zāng与日具增jù

B．天骄jiāo惊赅hài瞥见pēi李代桃僵jiāng

C．琉璃liú恣睢zì撩逗liáo自惭形秽huì

D．游弋yè濡养rú麾下huī形消骨立xiāo

2．（2019九上·沈阳月考）结合语境选词填上空，恰当的一项是（）

中国书法，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品，可以增加书写的美感。能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养的审美情趣。

A．独具匠心虽然但精致

B．博大精深不管也优美

C．博学多识既然就典雅

D．源远流长不仅还高雅

3．（2019九上·沈阳月考）下列各项中分析正确的一项是（）

“不放弃任何一个，哪怕只有万分之一可能的机会。”这是著名企业家甘布士的经验之谈。追寻他的成功经历会让人受益匪浅。在通往成功的道路上，往往错过良机。因此我们要像甘布士那样，不怕吃亏，善于把握机会。即使是万分之一得机会，我们也要为之去奋斗。

A．“任何”是代词，“万分之一”是数词。“受益匪浅”和“把握机会”都是动宾短语。

B．“这是著名企业家甘布士的经验之谈。”中，“著名企业家”是主语。

C．“即使是万分之一得机会，我们也要为之去奋斗。”是假设关系的复句。

D．划线句子有语病，修改的方法是“错过”改为“错失”。

4．（2019九上·沈阳月考）下列各项中有误的一项（）

A．《我的叔叔于勒》，是莫泊桑，法国作家，代表作《项链》等。

B．《你是人间的四月天》，林徽因，是中国第一位女性建筑学家，本诗表述了她因儿子的出生而无比喜悦的心情。

C．在20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，他的诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。

D．《水浒传》中，晁盖为了感谢宋江的救命之恩，让拼命三郎史进给宋江送去感谢信和金子。

二、句子默写

5．（2019九上·沈阳月考）诗文默写。

（1）则有心旷神怡，。

（2），拔剑四顾心茫然。

（3）若夫日出而林霏开，。

（4），何似在人间。

（5）长风破浪会有时，。

三、诗歌鉴赏

6．（2019九上·沈阳月考）对两首诗理解分析不恰当的一项是（）

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡（唐）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

再授连州至衡阳酬柳柳州赠别①

刘禹锡（唐）

去国十年同赴召，渡湘千里又分歧②。重临事异黄丞相③，三黜名惭柳士师④。

归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时⑤。桂江东过连山下⑥，相望长吟有所思⑦。

解释：①连州：今广东连县（连州市）。②湘：湘水（湘江），在湖南。③黄丞相：西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，曾两度出任地近长安的颍川太守，结果清名满天下。事异，情况不同。④三黜：三贬。柳士师：柳下惠。士师，狱官。《论语·微子》：柳下惠为士师，三黜。柳下惠即展禽，春秋鲁人。居处曰柳下，死后谥号惠。⑤断猿：形容猿声凄厉，闻之使人断肠。⑥桂江：即漓江，此处指柳宗元将要前往的柳州。连山：指诗人所往之地连州。⑦有所思：古乐府篇名，汉歌十八曲之一，原诗本为情诗，这里用以喻指诗人与友人不忍离别的情状。

创作背景：这首诗作于唐宪宗元和十年（815年）夏初。十年前刘禹锡和他的挚友柳宗元因参与王叔文革新活动，被贬放湖湘远郡。是年正月刚得召还长安，时仅一月，因游玄都观，写了《元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子》一诗，触怒权贵，又被排挤到更加荒远的岭南州郡去。而柳宗元这时也再次被贬为柳州刺史。两人同出长安南行，到衡阳分手，柳宗元作《衡阳与梦得分路赠别》一诗赠刘禹锡，《再授连州至衡阳酬柳柳州赠别》则是对柳宗元诗所作的回答。

A．《酬》诗颈联是全诗感情升华之处，一改前面伤感低沉的情调，表现了诗人的坚定信念和乐观精神，同时又暗含哲理，表明新事物必将取代旧事物。

B．《再》诗尾联实写两人分别后隔山水相望、互相思念的情景，表述诗人对志同道合又遭隔别的友人的深情厚谊，以及与朋友分别的不舍之情。

C．两首诗都是酬答诗，首联都是叙事。《酬》诗回顾自己被贬谪二十三年的凄凉处境；《再》诗叙述自己被贬十年，始得奉召还朝，却再次贬放远地，友人分别在即的情况。

D．两首诗颔联都用典故，《酬》诗用典写被贬时间长，表述对世事变迁、人事生疏的惆怅；《再》诗借用黄霸和柳下惠的典故，写自己和柳宗元的人生遭遇。

四、对比阅读

7．（2019九上·沈阳月考）文言文阅读

(甲)环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

（节选自《醉翁亭记》）

(乙)欧阳修初谪滁州，自号“醉翁”。既老而衰且病遂退于颍州则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代①以来金石②遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③者乎？”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志④吾之乐尔。”

①三代：夏商周三代。②金石：钟鼎文及碑文。③逃名：逃避名声。④志：记述。

（节选自《六一居士传》）

（1）下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是（）

A．是为五一尔问今是何世

B．是岂不为六一乎或异二者之为

C．子欲逃名者乎名之者谁

D．欧阳修初谪滁州滕子京谪守巴陵郡

（2）翻译句子

吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；

吾为此名，聊以志吾之乐尔。

（3）用“/”给下面句子断句（断两处）

既老而衰且病遂退于颍州则又更号“六一居士”

（4）欧阳修自号“醉翁”的原因。（用原文的语句回答。）

（5）滁州时期，欧阳修有与民同乐的政治理想，那么，根据（乙）文，他在颍州时以什么为乐？请根据语段内容加以概括。

五、综合性学习

8．（2019九上·沈阳月考）阅读选文，完成下列小题。

（材料一）2017年6月11日，夜幕下沈阳街头一高楼上矗立的大型温度计重新升级，LED材灯管五光十色吸引众多市民注意，成为夏日一道靓丽风景。据了解，街头设立这个巨型温度计为方便市民，升级后更醒目。巨型温度计的指示柱并非常规温度计所用的水银等，而是LED材料的灯管。灯管的明灭由连接到钟楼上的百叶箱决定。

（材料二）辽宁省沈阳市，北一路上有一栋装饰有“化学元素周期表”的大楼，夜晚灯火辉煌十分醒目，吸引了不少过往行人，尤其是大楼中出现的汉字都是很少在课本里出现的，要想认全字音可以凭小拼音字母去拼出。

（材料三）加州科学院坐落在旧金山的金门公园内，成立于1853年。新大楼的设计者是意大利设计师伦佐·皮亚诺。他说，加州科学院有三个层次的功能：展览、科普教育和科学研究。新大楼的理念是将这三者有机结合起来。

大楼外侧通体使用了玻璃墙和玻璃窗。这样大楼建成后90%的区域都将被自然光照射，另外10%的区域照明将使用太阳能。

从热带雨林的顶层可以走到科学院大楼的屋顶。“绿色屋顶”模仿山势起伏，共有7个隆起的山丘。这种起伏的姿态实际上是经过测算的，根据冷空气下沉热空气上升的原理，可形成大楼内空气的自然流通，并起到绝缘作用，减少了对空调的依赖。屋顶种植了170万株当地植物，期待这块世界上面积最大的绿色屋顶能吸引大批本地的蝴蝶、蜂鸟或其它鸟类和昆虫前来栖息。

（1）对选文内容理解分析有误的一项是（）

A．LED材料灯管所制的大型温度计醒目又方便了市民。

B．化学周期表大楼对非专业学生或从业人员来说是浪费资源。

C．加州科学院的大面积玻璃墙和玻璃窗是从低碳环保角度设计。

D．“绿色屋顶”最大程度的成就了人与自然和谐共处。

（2）请你根据材料二的内容，补全下面的对联。

上联：望科技春天百花绽放展风采，

下联：看科技大楼。

六、现代文阅读

9．（2019九上·沈阳月考）阅读选文，完成下列小题。

幽幽七里香

①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。

②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。

③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。

④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。

⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。

⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——钞写。一本《诗经》连同它的解答，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。

⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。

⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。

⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却无毫无异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。

我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。

（丁立梅文，选自《愿全世界的花都好好地开》，有删改）

（1）联系全文，分析标题中“七里香”的含义。

（2）梳理全文，根据提示完成下列表格。

故事情节阅读书籍钞写《诗经》收到礼物珍藏礼物

内心感受A愉悦猜疑B

（3）分析第⑥段加点字的表述效果。

读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——钞写。

（4）从修辞的角度分析第⑧段画线句子的表述效果。

我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。

（5）请赏析第②段画线句子。

朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。

（6）选文最后一段有什么作用？请从内容和结构两方面回答。

10．（2019九上·沈阳月考）阅读选文，完成下列小题。

“知入”与“知出”

①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。

②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。

③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。

④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采菊东篱下，悠然见南山’，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表述的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表述悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。

⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。

⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。

⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。

（1）本文的中心论点是（）

A．阅读后要能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。

B．在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。

C．本文主要论述了阅读时“入”与“出”的方法。

D．处理好阅读中的“入”与“出”是读书取得效果的关键所在。

（2）选文第①段有什么作用？

（3）第④段运用了哪种论证方法，有什么作用？

（4）对本文内容理解不恰当的一项是（）

A．“精思”就是阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。

B．读书就是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已。

C．阅读要敢于并善于从书本中走出来，方能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。

D．“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。

七、作文

11．（2019九上·沈阳月考）请以“站在有光的地方”为题目，写一篇文章。

要求：①请将题目钞写在答题卡上；②除诗歌外，文体不限，记叙经历，抒发感情，发表见解均可；③字迹工整，书写规范，字数700—800字；④文中不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。

12．（2019九上·沈阳月考）阅读下面的文字，按要求作文。

每个人的生命中，都有神秘莫测的“它”。它是一个小偷，世界上最大的小偷，它就是岁月，它可以偷走你的年少，有时会偷走你的激情……然而，并不是什么都能被它偷走。

请以“岁月偷不走的▲”为题目，写一篇文章。

要求：①请把题目补充完整并钞写在答题卡上；②除诗歌外，文体不限，记叙经历，抒发感情，发表见解均可；③字迹工整，书写规范，字数700—800字；④文中不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。

解析解答部分

1．C

常用字字音；多音字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.妖娆yáo－ráo、与日具增－与日俱增；B.瞥见pēi－piē、惊赅－惊骇；C正确；D.游弋yè－yì、形消骨立－形销骨立。

故解析为：C

本题既考查字音也考查字形。辨析字形，要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系词语的意思。而辨析字音则要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

2．D

近义词；近义成语适用范围对象辨析

独具匠心：具有独特的巧妙心思；多指技术或艺术方面有创造性。博大精深：形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。源远流长：源头很远，水流很长；比喻历史悠久。博学多识：知道得很多，学识很广，非常有才干。一般修饰德高望重的人。根据句意，第一空填“源远流长”。“虽然……但”表转折。“既然……就”表条件。“不管……也”表条件。“不仅……还”表递进。“可以增加书写的美感。……能增进对民族文化的了解和热爱，”中的分句是递进关系。所以第二、三空填“不仅……还”。精致：精巧细致；细密。优美美好；美妙。典雅：文章、言辞有典据，高雅而不浅俗。也形容人富于学养，庄重不俗。高雅：指高尚雅致。表现受过良好教养的高尚举止或情趣；比喻高超雅正，与“平庸邪恶”相对；也比喻高尚风雅，与“猥琐粗俗”相对。高雅与审美情趣搭配。第四空填“高雅”。故D恰当。故选D。

故解析为：D

本题考查辨析近义词的能力，辨析近义词可以从感彩、适用范围、词语搭配、语体色彩等方面进行辨析。这样的题，可以用排除法，排除不太恰当的词语，剩下的就是正确解析了。

3．C

主谓句；假设复句；动宾短语

A.“受益匪浅”是主谓短语，不是动宾短语。B.“这是著名企业家甘布士的经验之谈”的主语是“这”，不是“著名企业家”。C分析正确。D.划线句子没有有语病。

故解析为：C

本题考查辨析病句、短语类型、句子成分及复句关系。常见的复句类型有：并列复句、选择复句、因果复句、条件复句、递进复句、转折复句等。答题时要分析句子前后内容之间的逻辑关系，然后据此辨析复句类型。也可以根据关联词辨析。

4．D

作家作品；作品的经典情节

ABC正确。D.《水浒传》中，晁盖为了感谢宋江的救命之恩，派刘唐带着100两黄金去酬谢宋江，还顺便写了封感谢信。

故解析为：D

本题考查对文学常识的积累。本题涉及中国古代和当代作家作品，既要注意积累表面的知识，如、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，做到积少成多，逐步深化印象。

5．（1）宠辱偕忘

（2）停杯投箸不能食

（3）云归而岩穴暝

（4）起舞弄清影

（5）直挂云帆济沧海

一般性默写；理解性默写

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“宠、偕、箸、穴暝、沧海”等字词容易写错。

故解析为：宠辱偕忘；停杯投箸不能食；云归而岩穴暝；起舞弄清影；直挂云帆济沧海

此题考查默写古诗文名句的能力。本题考查有记忆型默写、理解型默写以及开放型默写。不论哪种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。

6．B

形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

ACD正确。B诗句“桂江东过连山下，相望长吟有所思”是设想别后，采用了以虚间实手法。因为“桂江”和“连山”并无相连之处，因此这里并不是实说桂水东过连山。所以B项《再》诗尾联的“实写”说法是不准确的。

故解析为：B

本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

7．（1）D

（2）我本就知道名声不可以逃脱，但也知道没有必要逃避；

我取这个名号，姑且用来记述我的乐趣罢了。

（3）既老而衰且病/遂退于颍州/则又更号“六一居士”

（4）饮少辄醉，而年又最高

（5）在琴棋书酒中自得其乐。

归纳内容要点，概括文章中心；理解文章关键语句意思；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）A.前者代词“这”，后者判断动词“是”。B.前者判断动词“是”，后者“指心理活动，即两种心情。”。C.前者名词“名声”，后者动词“命名”。D.都是“贬谪，降职”之意。故选D。（2）注意下列字词的翻译，如“固”：本来。“然”：然而。“聊”：姑且。“志”：记述。

（3）根据文意即可推断出正确解析：既老而衰且病/遂退于颍州/则又更号“六一居士”。译为：年老体弱又多病，于是辞别官场到颍水之滨颐养天年，便又改变名号叫六一居士。此题要注意把相关的几个意思之间划开。

（4）在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如欧阳修自号“醉翁”的原因可直接提取“饮少辄醉，而年又最高”作为解析。

（5）题干要求答出他在颍州时以什么为乐。文言文要点的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如可分析“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶”等句，即可概括为：他在颍州时在琴棋书酒中自得其乐。

故解析为：⑴D

⑵我本就知道名声不可以逃脱，但也知道没有必要逃避；我取这个名号，姑且用来记述我的乐趣罢了。

⑶既老而衰且病/遂退于颍州/则又更号“六一居士

⑷饮少辄醉，而年又最高

⑸在琴棋书酒中自得其乐。

（1）本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

（2）本题考查对文言句子的理解翻译能力。翻译文言句子要注意以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，注意判断句、省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。可运用“留、删、调、换、补”的方法，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到语句畅达。

（3）本题考查文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句；⑤根据句子的结构成分进行断句。

（4）考查对文言文要点信息的提取能力。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

（5）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（一）环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。

（二）欧阳修最初被贬谪到滁州山乡时，自号醉翁。年老体弱，又多病，于是辞别官场，到颍水之滨颐养天年，便又改变名号叫六一居士。有位客人问道：“六一，讲的是什么”居士说：“我家里藏了书一万卷，集录夏、商、周三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一盘，又经常备好酒一壶。”客人说：“这只是五个一，怎么说‘六一’呢”居士说：“加上我这一个老头，在这五种物品中间，这难道不是‘六一’了吗”客人笑着说：“您大概是一位想逃避名声的人吧。”居士说：“我本就知道名声不可以逃脱，但也知道没有必要逃避；我取这个名号，姑且用来标明我的乐趣罢了。”

8．（1）B

（2）灯火辉煌引行人

补写对联；筛选并整合文中信息

（1）考查对文本内容的理解与分析。依据材料二内容可知，B项所说的“化学周期表大楼对非专业学生或从业人员来说是浪费资源”并无根据，属于主观臆测。故选B。（2）本题考查拟写对联。对联分上下两联，两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。要做到平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。本题可用材料二中的“夜晚灯火辉煌十分醒目，吸引了不少过往行人”这一语句来拟写作答。

故解析为：⑴B⑵1、灯火辉煌引行人

⑴这类科技文阅读理解，需要认真品读原文。阅读时可以用铅笔轻轻重要信息，这些重要信息主要指具有特殊指代含义的代词、内涵丰富的词语、中心句、过渡句、指示语、主旨语等。这些词语或句子往往对于揭示中心思想、表示观点有着举足轻重的作用，抓住它们就抓住了做题的主动权。

⑵做对联题，要牢牢抓住两点：一是结构对称，二是主题一致。对联的内容都相关，在解答对联题时，就可以借助联想，利用相关、相似、相反的联想。先把一句拆成几个词组，利用联想的方法，给每个词分别作对，再把这些对出的词连缀成一句。一副对联就像一首浓缩的诗歌，也要注意立意。或写景或言志或抒情，或深思历史，或剖析现实，歌颂什么，批判什么得有明确的感情，思想内容要积极向上。要做到这一点，就要注意选取符合这一立意要求的意象。学生在平时应该多积累，很多名言警句都是工整的对联，如“慈母手中线，游子身上衣”““横眉冷对千夫指，俯身甘为孺子牛”，读得多，记得多，对写对联大有裨益。

9．（1）表层含义指窗外种着七里香；深层含义指他人的友善和关爱让我感受到的温暖和美好。

（2）A美妙（丰盈、痴迷）；B感动（感恩、温暖）

（3）贪得无厌、不知足的意思，褒词贬用，生动形象的表现了我对读书的痴迷和热爱，对知识的渴求。

（4）排比；突出强调了读书（《诗经》）对我的影响（改变）之大。

（5）自然环境描写，交代了读书环境的清幽（优雅），烘托我读书愉快的心情。

（6）点明中心、深化中心，他人的友善和关爱让我感受到温暖和美好。总结全文，照应开头，照应标题。

理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

（1）考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。从文章内容看，标题中“七里香”既指窗外种着七里香；更代表了他人的友善和关爱让我感受到的美好感受。可结合文章开头和结尾的语句“总有一种叫美好的东西，在暗地里生长”来分析作答。（2）考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。本题可筛选“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈”这一语句中的“丰盈”一词来作答第一空；可筛选文章最后一段“每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖”中的表述自己心理感受的词语“温暖”来填写第二空。其它解析，意对即可。（3）本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表述的内容，最后写其表述效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句“读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——钞写”中的“贪心”是贬义词褒用，原本意思是贪得无厌、不知足，这里是说“我”对读书的痴迷和对知识的渴求，使语言变得生动形象，风趣幽默。据此理解作答。（4）体会重要语句的含意，品味语言表述艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑”中的“忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑”三个分句的句式相同，运用了排比的修辞手法，从多角度，多层面地强调了读《诗经》对“我”产生的影响，增强了语言气势。（5）考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛；③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。语句“朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝”，叙写了窗外的七里香伴着人坐在室内看书，既交代了读书环境的清幽，并烘托“我”读书时愉快心情，引出下文叙写自己读书的痴迷。据此理解分析作答。（6）此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。文章最后一段叙写自己对“这份特殊的礼物”的珍藏，在内容上，运用议论抒情的手法，揭示了文章的中心——他人的友善和关爱让我感受到温暖和美好；结构上，与文章标题和开头第1段相照应，使文章的结构严谨。据此分析作答。

故解析为：⑴表层含义指窗外种着七里香；深层含义指他人的友善和关爱让我感受到的温暖和美好。

⑵A美妙（丰盈、痴迷）B感动（感恩、温暖）

⑶贪得无厌、不知足的意思，褒词贬用，生动形象的表现了我对读书的痴迷和热爱，对知识的渴求。

⑷排比；突出强调了读书（《诗经》）对我的影响（改变）之大。

⑸自然环境描写，交代了读书环境的清幽（优雅），烘托我读书愉快的心情。

⑹点明中心、深化中心，他人的友善和关爱让我感受到温暖和美好。总结全文，照应开头，照应标题。

⑴此类题属于分析题目含义一类试题，做此类题注意词语的表层含义：标题的字面含义；深层含义：引申义、比喻义、象征义；标题如果是比喻性的，一般不要围绕标题的字面含义来展开叙述，而应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，回答标题隐含的深刻含义。

⑵这类题考查对文章的梳理概况能力。有关键词句法。即在阅读过程中，找出段落的中心句、首尾句、过渡句等直接摘用。层意合并法。即在阅读过程中，先将段落内容分层，然后将各层意思合并起来就是段落的主要内容。

⑶本题考查“理解文中重要词语的含义“。要结合上下文和全文来理解词语的作用，理解在文中与词典义相对而言的临时意义或附加意义。

⑷本题主要考查修辞的表述效果。了解常见修辞的用法和表述效果，比喻，对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。排比，增强气势，说服力强，感染力强。设问，自问自答，以引导读者注意和思考问题。反问，语气更加强烈，更使印象深刻。

⑸此题是考查赏析句子的能力。注意看句子的表现手法。第一步赏析句子，找关键词语，看结构效果。第二步结合语境（上下文）暗示信息。第三步组织解析，全面作答不漏点。

⑹此题考查对重要语段的理解，属于分析题中的一个重要题型。它的作用往往从结构和内容两个方面去考虑，根据段落在文章中的位置，可以将此类题分为：开头段作业是设置悬念，吸引读者兴趣；结尾段作用是照应开头，点名主旨；段落在中间作用是交代具体内容，突出人物形象。

10．（1）D

（2）引用南宋学者陈善云的话，提出中心论点，吸引读者阅读兴趣引起读者思考，作为道理论据证明中心论点，引出下文具体论述。

（3）举例论证，具体有力论述在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。

（4）B

分析议论文论证方法及作用；理解文章中心思想

（1）本题考查论点的提炼和概括。论点是在文中的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般是文章的标题，或出现在文章的首尾段，也有的需要自己来概括。本文的标题给出了论证的话题，文章主要围绕着阅读的“入”与“出”来展开论述。在开篇第1段就用设问句摆出了自己的观点——读书要处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。故选D。（2）考查段落在文章中的作用。解答作用类试题要结合文章特点从结构和内容两个方面进行分析。议论文开头段一般有引出论点或者论题的作用；有激发读者的阅读兴趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，还能起到论证论点的作用。文章开头第1段，运用设问句，吸引读者阅读注意和思考，激发读者的阅读兴趣；并引用了南宋学者陈善云的话，运用道理论据论证中心论点，从而引出下文具体论述。据此分析作答。（3）考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。文章第4段列举了苏轼读陶渊明《饮酒》诗后的深刻体会这一事例，具体有力地论述了“在熟读基础上精思，确为‘入书’之妙诀”这一分论点。（4）考查对文章内容的理解与分析。依据“阅读中的‘入’，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸的内心，与其进行心灵的对话”和“阅读中的‘出’，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑”可知，B项的“读书就是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”的说法是错误的。故解析为B。

故解析为：⑴D⑵引用南宋学者陈善云的话，提出中心论点，吸引读者阅读兴趣引起读者思考，作为道理论据证明中心论点，引出下文具体论述。

⑶举例论证，具体有力论述在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。

⑷B

⑴本题考查对原论文中心论点的提炼概括能力。一般在文章的开头，结尾有关键的句子提示中心论点。如果这些地方都没有的话，就是在可以去中间找。如果文章没有体现中心论点的句子，就得自己提炼，通过每个段落的意思来总结、概括。

⑵本题考查段落在文章中的作用。一个段落在文章中有结构和内容两方面的作用，结构上的作用可以从段落所处位置以及与上下文的关系的角度分析，内容上的作用必须结合全文内容和文章中心理解。

⑶本题考查论证方法的作用。举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。对比论证：通过对比突出强调。比喻论证：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。

⑷本题考查对文章内容的分析理解。这类题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么关系（相并，相承，相属），它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的（各段与中心的关系）。只要你把起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次与主要内容就在你眼前了。

11．

站在有光的地方

光，这一个平凡而又伟大的字眼，我们再熟悉不过了。但是没有光的生活是恐怖的，没有光的生活是黑暗的，没有光的时候，生活还是让人发狂的，光是我们生活中必不可少的东西，没有光就没有了生命。

有了光，就可以照亮前面的路；有了光，万物就有了生命；有了光，生活是温馨的；有了光，生活是光明的；有了光，生活是公正的。，每时每刻都在照耀着我们，给我们指引，让我们成功地迈出每一步。

如光的母爱，给我“指路”。记得三年级下学期的升级测试，记得在测试前我没有好好的复习，测试的工具也没有带全，就直奔考场。过了五分钟，我就开始浮躁起来了，加快了做题速度，心更是怦怦直跳，紧张到了极点。不到二十分钟，我把考卷就做完了。这时，屁股上仿佛长了刺一样让我坐立不安，根本没有心情认真检查。我在心里默念：怎么还不到时间啊。结果可想而知，语文只考了八十三，英语八十五，数学更是糟糕极了。我的心一下子落到了低谷，“唉，还从来没考过这么差的成绩，可悲啊！我该怎么办？”

回家后本以为妈妈会大骂我一顿。没想到妈妈只是摇了摇头，语重心长地对我说：“学习不能浮躁，要踏踏实实，一步一个脚印，太心急了就会欲速则不达。基础打不好，以后学习会更加艰难。”这时，仿佛有一丝光透过我的心灵。顿时，我的全身再一次充满了前进的力量。为了给我补上落下的功课，在这一个假期里，妈妈就陪我学习，为了提高我的英语成绩，她耐心地鼓励我把上学期的英语课文从头到尾全部默写下来。炎炎夏日，她拖着下班后疲倦的身子给我购买学习资料。当我疲倦时，妈妈有会给我讲述动听的故事。就这样经过假期的努力，我又信心百倍地开始了学习。

当我在学习上感到浮躁时，我便想妈妈，想起她给予我的鼓励。这束光是无私的，是绵长的，是温暖的……

全命题作文

这是一篇命题作文，题目是“站在有光的地方”。题目中的“有光的地方”可以是实指，即有阳光照耀的地方；也可以是比喻义，即人生处在温暖、光明之中等。文章既可以通过叙写站在阳光照耀的地方描写在这特定环境中的人或事，叙写自己的情感体验或感悟；也可以叙写所受到的亲人、朋友、同学、老师等带给自己的温暖或人生指引。选择符合题意的素材，抒写自己“站在有光的地方”的人生体验或感受，表述积极健康的思想作文。

这类作文属于命题作文也就是全命题作文,它有一个完整的题目,我们必须以这个题目为作文的标题,一个字都不能改动。命题型作文可以由三个部分组成:一是题目;二是提示语,为考生打开写作思路做导引;三是要求,做字数和内容上的规定。这类作文先要抓住题眼，所谓题眼就是题目中的重点词语,这个重点词语一般规定了写作的主要内容或中心思想，然后确定写作范围就是注意题目中的前缀或后缀,即标题中的限制词和修饰语,从题目中确定写作范围,包括时间、地点、数量等。全命题作文,除了要找准中心词语,确定写作重点外,还不能忽视修饰、限制中心词语的其他部分。

12．

岁月偷不走的友谊

漫天的飞雪，悠悠长眠，轻荡的梦田里，如果那天我坚然回首，脸颊上晶莹的泪，会变成笑吗沉睡的心灵醒了，飞扬的音符里，悲伤的情感悄悄地滑过指尖。美丽的回忆啊!这真是一段多么刻骨铭心的岁月啊!想把爱悄悄注进回忆，可这是多么地无知。

雨大了，回忆里轻摇的双手，告别的泪珠里，却换来与你的分别，想把它悄悄地从心里腕去，谁知创痕却越来越深，留给我长久的孤寂与痛苦。友谊是美的，情是甜的。岁月的风铃，却拴住了自由的小鸟，想把牢笼轻轻摘取，却惊醒了甜睡的梦。从此，梦不在了，只剩下酒后的呆愕。

一夜的狂风暴雨，吹落了萧萧的梨花，落红洒遍如轻飞的彩蝶，玉肌片片更似冰霜皑皑。雨后的缠绵，是你在主演吗鲜红的花儿勃然怒放，人们都说它美，不经意的美丽馈赠，却洒满了辛劳的鲜血。重新拥抱友谊的温度，熟视的眼神被重新包围，想忍住眼眶里晶莹的泪珠，可它还是侵湿了我的面庞。轻轻拉着你的回忆，为你把世界照亮，美丽的梦永远属于你，告诉你我永远不变。

半命题作文

这是一篇半命题作文，题目是“岁月偷不走的▲”。写作时，首先根据写作内容将题目补充完整。“岁月偷不走的”的意思是：尽管时间流逝，岁月流失，有些东西依然留存在自己的记忆里。补填的内容可以是“感恩”“思念”“亲情”“友谊”等。作文时，要注意表现这些事物在岁月的长河中始终留存的原因，表述自己的思考感悟。选择最有感触的素材，叙写自己的情感体验或感悟，表述积极健康的思想作文。体裁上，可以写成记叙文，也可以写成议论文。相对来说，写记叙文更容易些。

这属于半命题作文。半命题作文是命题人只给出题目的一部分，先由考生按照要求将题目补充完整，然后再进行写作，它兼具限制性和灵活性的特点。要写好此类作文，首先，仔细斟酌，补好题目。写好半命题作文，最重要的是拟好题目。我们应对题目认真审度，理解每个词语或句子的意思。把握住了关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。其次，理清思路，立意出新。半命题作文的立意，实际上往往与的补题构思同步进行。作文立意水平的高下决定着作文的成败，而立意水平的高下又取决于平时的生活积淀和感悟人生、提炼思想的水平。再次，明确要求，写出特色。有的半命题作文前有引语，要谨慎审视，提取关键词语和切题联想。在文题的后面，往往都有一个“要求”，常对诸如写作范围、角度、文体、字数等方面作了一些限定。

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辽宁省沈阳市育源中学2019-2020学年九年级上学期语文10月月测试卷

一、选择题

1．（2019九上·沈阳月考）下列词语中加点字的字音字形完全正确的一项是（）

A．贸然mào妖娆yáo赃物zāng与日具增jù

B．天骄jiāo惊赅hài瞥见pēi李代桃僵jiāng

C．琉璃liú恣睢zì撩逗liáo自惭形秽huì

D．游弋yè濡养rú麾下huī形消骨立xiāo

C

常用字字音；多音字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.妖娆yáo－ráo、与日具增－与日俱增；B.瞥见pēi－piē、惊赅－惊骇；C正确；D.游弋yè－yì、形消骨立－形销骨立。

故解析为：C

本题既考查字音也考查字形。辨析字形，要求学生在平时的学习中要注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系词语的意思。而辨析字音则要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

2．（2019九上·沈阳月考）结合语境选词填上空，恰当的一项是（）

中国书法，是我国民族文化的瑰宝。书法以美的点画、字形和章法传达了书写者的艺术修养、性格气质和精神境界。研习、欣赏书法作品，可以增加书写的美感。能增进对民族文化的了解和热爱，从而培养的审美情趣。

A．独具匠心虽然但精致

B．博大精深不管也优美

C．博学多识既然就典雅

D．源远流长不仅还高雅

D

近义词；近义成语适用范围对象辨析

独具匠心：具有独特的巧妙心思；多指技术或艺术方面有创造性。博大精深：形容思想和学术广博高深。多用于形容理论、学识、思想、作品等广博丰富，深奥精微。源远流长：源头很远，水流很长；比喻历史悠久。博学多识：知道得很多，学识很广，非常有才干。一般修饰德高望重的人。根据句意，第一空填“源远流长”。“虽然……但”表转折。“既然……就”表条件。“不管……也”表条件。“不仅……还”表递进。“可以增加书写的美感。……能增进对民族文化的了解和热爱，”中的分句是递进关系。所以第二、三空填“不仅……还”。精致：精巧细致；细密。优美美好；美妙。典雅：文章、言辞有典据，高雅而不浅俗。也形容人富于学养，庄重不俗。高雅：指高尚雅致。表现受过良好教养的高尚举止或情趣；比喻高超雅正，与“平庸邪恶”相对；也比喻高尚风雅，与“猥琐粗俗”相对。高雅与审美情趣搭配。第四空填“高雅”。故D恰当。故选D。

故解析为：D

本题考查辨析近义词的能力，辨析近义词可以从感彩、适用范围、词语搭配、语体色彩等方面进行辨析。这样的题，可以用排除法，排除不太恰当的词语，剩下的就是正确解析了。

3．（2019九上·沈阳月考）下列各项中分析正确的一项是（）

“不放弃任何一个，哪怕只有万分之一可能的机会。”这是著名企业家甘布士的经验之谈。追寻他的成功经历会让人受益匪浅。在通往成功的道路上，往往错过良机。因此我们要像甘布士那样，不怕吃亏，善于把握机会。即使是万分之一得机会，我们也要为之去奋斗。

A．“任何”是代词，“万分之一”是数词。“受益匪浅”和“把握机会”都是动宾短语。

B．“这是著名企业家甘布士的经验之谈。”中，“著名企业家”是主语。

C．“即使是万分之一得机会，我们也要为之去奋斗。”是假设关系的复句。

D．划线句子有语病，修改的方法是“错过”改为“错失”。

C

主谓句；假设复句；动宾短语

A.“受益匪浅”是主谓短语，不是动宾短语。B.“这是著名企业家甘布士的经验之谈”的主语是“这”，不是“著名企业家”。C分析正确。D.划线句子没有有语病。

故解析为：C

本题考查辨析病句、短语类型、句子成分及复句关系。常见的复句类型有：并列复句、选择复句、因果复句、条件复句、递进复句、转折复句等。答题时要分析句子前后内容之间的逻辑关系，然后据此辨析复句类型。也可以根据关联词辨析。

4．（2019九上·沈阳月考）下列各项中有误的一项（）

A．《我的叔叔于勒》，是莫泊桑，法国作家，代表作《项链》等。

B．《你是人间的四月天》，林徽因，是中国第一位女性建筑学家，本诗表述了她因儿子的出生而无比喜悦的心情。

C．在20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰，他的诗歌的主要意象是“土地”和“太阳”。

D．《水浒传》中，晁盖为了感谢宋江的救命之恩，让拼命三郎史进给宋江送去感谢信和金子。

D

作家作品；作品的经典情节

ABC正确。D.《水浒传》中，晁盖为了感谢宋江的救命之恩，派刘唐带着100两黄金去酬谢宋江，还顺便写了封感谢信。

故解析为：D

本题考查对文学常识的积累。本题涉及中国古代和当代作家作品，既要注意积累表面的知识，如、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，做到积少成多，逐步深化印象。

二、句子默写

5．（2019九上·沈阳月考）诗文默写。

（1）则有心旷神怡，。

（2），拔剑四顾心茫然。

（3）若夫日出而林霏开，。

（4），何似在人间。

（5）长风破浪会有时，。

（1）宠辱偕忘

（2）停杯投箸不能食

（3）云归而岩穴暝

（4）起舞弄清影

（5）直挂云帆济沧海

一般性默写；理解性默写

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“宠、偕、箸、穴暝、沧海”等字词容易写错。

故解析为：宠辱偕忘；停杯投箸不能食；云归而岩穴暝；起舞弄清影；直挂云帆济沧海

此题考查默写古诗文名句的能力。本题考查有记忆型默写、理解型默写以及开放型默写。不论哪种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。

三、诗歌鉴赏

6．（2019九上·沈阳月考）对两首诗理解分析不恰当的一项是（）

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡（唐）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

再授连州至衡阳酬柳柳州赠别①

刘禹锡（唐）

去国十年同赴召，渡湘千里又分歧②。重临事异黄丞相③，三黜名惭柳士师④。

归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时⑤。桂江东过连山下⑥，相望长吟有所思⑦。

解释：①连州：今广东连县（连州市）。②湘：湘水（湘江），在湖南。③黄丞相：西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，曾两度出任地近长安的颍川太守，结果清名满天下。事异，情况不同。④三黜：三贬。柳士师：柳下惠。士师，狱官。《论语·微子》：柳下惠为士师，三黜。柳下惠即展禽，春秋鲁人。居处曰柳下，死后谥号惠。⑤断猿：形容猿声凄厉，闻之使人断肠。⑥桂江：即漓江，此处指柳宗元将要前往的柳州。连山：指诗人所往之地连州。⑦有所思：古乐府篇名，汉歌十八曲之一，原诗本为情诗，这里用以喻指诗人与友人不忍离别的情状。

创作背景：这首诗作于唐宪宗元和十年（815年）夏初。十年前刘禹锡和他的挚友柳宗元因参与王叔文革新活动，被贬放湖湘远郡。是年正月刚得召还长安，时仅一月，因游玄都观，写了《元和十年自朗州至京戏赠看花诸君子》一诗，触怒权贵，又被排挤到更加荒远的岭南州郡去。而柳宗元这时也再次被贬为柳州刺史。两人同出长安南行，到衡阳分手，柳宗元作《衡阳与梦得分路赠别》一诗赠刘禹锡，《再授连州至衡阳酬柳柳州赠别》则是对柳宗元诗所作的回答。

A．《酬》诗颈联是全诗感情升华之处，一改前面伤感低沉的情调，表现了诗人的坚定信念和乐观精神，同时又暗含哲理，表明新事物必将取代旧事物。

B．《再》诗尾联实写两人分别后隔山水相望、互相思念的情景，表述诗人对志同道合又遭隔别的友人的深情厚谊，以及与朋友分别的不舍之情。

C．两首诗都是酬答诗，首联都是叙事。《酬》诗回顾自己被贬谪二十三年的凄凉处境；《再》诗叙述自己被贬十年，始得奉召还朝，却再次贬放远地，友人分别在即的情况。

D．两首诗颔联都用典故，《酬》诗用典写被贬时间长，表述对世事变迁、人事生疏的惆怅；《再》诗借用黄霸和柳下惠的典故，写自己和柳宗元的人生遭遇。

B

形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

ACD正确。B诗句“桂江东过连山下，相望长吟有所思”是设想别后，采用了以虚间实手法。因为“桂江”和“连山”并无相连之处，因此这里并不是实说桂水东过连山。所以B项《再》诗尾联的“实写”说法是不准确的。

故解析为：B

本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

四、对比阅读

7．（2019九上·沈阳月考）文言文阅读

(甲)环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

（节选自《醉翁亭记》）

(乙)欧阳修初谪滁州，自号“醉翁”。既老而衰且病遂退于颍州则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代①以来金石②遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③者乎？”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志④吾之乐尔。”

①三代：夏商周三代。②金石：钟鼎文及碑文。③逃名：逃避名声。④志：记述。

（节选自《六一居士传》）

（1）下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是（）

A．是为五一尔问今是何世

B．是岂不为六一乎或异二者之为

C．子欲逃名者乎名之者谁

D．欧阳修初谪滁州滕子京谪守巴陵郡

（2）翻译句子

吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；

吾为此名，聊以志吾之乐尔。

（3）用“/”给下面句子断句（断两处）

既老而衰且病遂退于颍州则又更号“六一居士”

（4）欧阳修自号“醉翁”的原因。（用原文的语句回答。）

（5）滁州时期，欧阳修有与民同乐的政治理想，那么，根据（乙）文，他在颍州时以什么为乐？请根据语段内容加以概括。

（1）D

（2）我本就知道名声不可以逃脱，但也知道没有必要逃避；

我取这个名号，姑且用来记述我的乐趣罢了。

（3）既老而衰且病/遂退于颍州/则又更号“六一居士”

（4）饮少辄醉，而年又最高

（5）在琴棋书酒中自得其乐。

归纳内容要点，概括文章中心；理解文章关键语句意思；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

（1）A.前者代词“这”，后者判断动词“是”。B.前者判断动词“是”，后者“指心理活动，即两种心情。”。C.前者名词“名声”，后者动词“命名”。D.都是“贬谪，降职”之意。故选D。（2）注意下列字词的翻译，如“固”：本来。“然”：然而。“聊”：姑且。“志”：记述。

（3）根据文意即可推断出正确解析：既老而衰且病/遂退于颍州/则又更号“六一居士”。译为：年老体弱又多病，于是辞别官场到颍水之滨颐养天年，便又改变名号叫六一居士。此题要注意把相关的几个意思之间划开。

（4）在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如欧阳修自号“醉翁”的原因可直接提取“饮少辄醉，而年又最高”作为解析。

（5）题干要求答出他在颍州时以什么为乐。文言文要点的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如可分析“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶”等句，即可概括为：他在颍州时在琴棋书酒中自得其乐。

故解析为：⑴D

⑵我本就知道名声不可以逃脱，但也知道没有必要逃避；我取这个名号，姑且用来记述我的乐趣罢了。

⑶既老而衰且病/遂退于颍州/则又更号“六一居士

⑷饮少辄醉，而年又最高

⑸在琴棋书酒中自得其乐。

（1）本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

（2）本题考查对文言句子的理解翻译能力。翻译文言句子要注意以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，注意判断句、省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。可运用“留、删、调、换、补”的方法，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到语句畅达。

（3）本题考查文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式进行断句；⑤根据句子的结构成分进行断句。

（4）考查对文言文要点信息的提取能力。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

（5）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（一）环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。

（二）欧阳修最初被贬谪到滁州山乡时，自号醉翁。年老体弱，又多病，于是辞别官场，到颍水之滨颐养天年，便又改变名号叫六一居士。有位客人问道：“六一，讲的是什么”居士说：“我家里藏了书一万卷，集录夏、商、周三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一盘，又经常备好酒一壶。”客人说：“这只是五个一，怎么说‘六一’呢”居士说：“加上我这一个老头，在这五种物品中间，这难道不是‘六一’了吗”客人笑着说：“您大概是一位想逃避名声的人吧。”居士说：“我本就知道名声不可以逃脱，但也知道没有必要逃避；我取这个名号，姑且用来标明我的乐趣罢了。”

五、综合性学习

8．（2019九上·沈阳月考）阅读选文，完成下列小题。

（材料一）2017年6月11日，夜幕下沈阳街头一高楼上矗立的大型温度计重新升级，LED材灯管五光十色吸引众多市民注意，成为夏日一道靓丽风景。据了解，街头设立这个巨型温度计为方便市民，升级后更醒目。巨型温度计的指示柱并非常规温度计所用的水银等，而是LED材料的灯管。灯管的明灭由连接到钟楼上的百叶箱决定。

（材料二）辽宁省沈阳市，北一路上有一栋装饰有“化学元素周期表”的大楼，夜晚灯火辉煌十分醒目，吸引了不少过往行人，尤其是大楼中出现的汉字都是很少在课本里出现的，要想认全字音可以凭小拼音字母去拼出。

（材料三）加州科学院坐落在旧金山的金门公园内，成立于1853年。新大楼的设计者是意大利设计师伦佐·皮亚诺。他说，加州科学院有三个层次的功能：展览、科普教育和科学研究。新大楼的理念是将这三者有机结合起来。

大楼外侧通体使用了玻璃墙和玻璃窗。这样大楼建成后90%的区域都将被自然光照射，另外10%的区域照明将使用太阳能。

从热带雨林的顶层可以走到科学院大楼的屋顶。“绿色屋顶”模仿山势起伏，共有7个隆起的山丘。这种起伏的姿态实际上是经过测算的，根据冷空气下沉热空气上升的原理，可形成大楼内空气的自然流通，并起到绝缘作用，减少了对空调的依赖。屋顶种植了170万株当地植物，期待这块世界上面积最大的绿色屋顶能吸引大批本地的蝴蝶、蜂鸟或其它鸟类和昆虫前来栖息。

（1）对选文内容理解分析有误的一项是（）

A．LED材料灯管所制的大型温度计醒目又方便了市民。

B．化学周期表大楼对非专业学生或从业人员来说是浪费资源。

C．加州科学院的大面积玻璃墙和玻璃窗是从低碳环保角度设计。

D．“绿色屋顶”最大程度的成就了人与自然和谐共处。

（2）请你根据材料二的内容，补全下面的对联。

上联：望科技春天百花绽放展风采，

下联：看科技大楼。

（1）B

（2）灯火辉煌引行人

补写对联；筛选并整合文中信息

（1）考查对文本内容的理解与分析。依据材料二内容可知，B项所说的“化学周期表大楼对非专业学生或从业人员来说是浪费资源”并无根据，属于主观臆测。故选B。（2）本题考查拟写对联。对联分上下两联，两联字数相同，语义相关，相对应的词语词性相同。要做到平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。本题可用材料二中的“夜晚灯火辉煌十分醒目，吸引了不少过往行人”这一语句来拟写作答。

故解析为：⑴B⑵1、灯火辉煌引行人

⑴这类科技文阅读理解，需要认真品读原文。阅读时可以用铅笔轻轻重要信息，这些重要信息主要指具有特殊指代含义的代词、内涵丰富的词语、中心句、过渡句、指示语、主旨语等。这些词语或句子往往对于揭示中心思想、表示观点有着举足轻重的作用，抓住它们就抓住了做题的主动权。

⑵做对联题，要牢牢抓住两点：一是结构对称，二是主题一致。对联的内容都相关，在解答对联题时，就可以借助联想，利用相关、相似、相反的联想。先把一句拆成几个词组，利用联想的方法，给每个词分别作对，再把这些对出的词连缀成一句。一副对联就像一首浓缩的诗歌，也要注意立意。或写景或言志或抒情，或深思历史，或剖析现实，歌颂什么，批判什么得有明确的感情，思想内容要积极向上。要做到这一点，就要注意选取符合这一立意要求的意象。学生在平时应该多积累，很多名言警句都是工整的对联，如“慈母手中线，游子身上衣”““横眉冷对千夫指，俯身甘为孺子牛”，读得多，记得多，对写对联大有裨益。

六、现代文阅读

9．（2019九上·沈阳月考）阅读选文，完成下列小题。

幽幽七里香

①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。

②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。

③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。

④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。

⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。

⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——钞写。一本《诗经》连同它的解答，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻叩，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。

⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑，我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。

⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传·楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。

⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却无毫无异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。

我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。

（丁立梅文，选自《愿全世界的花都好好地开》，有删改）

（1）联系全文，分析标题中“七里香”的含义。

（2）梳理全文，根据提示完成下列表格。

故事情节阅读书籍钞写《诗经》收到礼物珍藏礼物

内心感受A愉悦猜疑B

（3）分析第⑥段加点字的表述效果。

读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法——钞写。

（4）从修辞的角度分析第⑧段画线句子的表述效果。

我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。

（5）请赏析第②段画线句子。

朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。

（6）选文最后一段有什么作用？请从内容和结构两方面回答。

（1）表层含义指窗外种着七里香；深层含义指他人的友善和关爱让我感受到的温暖和美好。

（2）A美妙（丰盈、痴迷）；B感动（感恩、温暖）

（3）贪得无厌、不知足的意思，褒词贬用，生动形象的表现了我对读书的痴迷和热爱，对知识的渴求。

（4）排比；突出强调了读书（《诗经》）对我的影响（改变）之大。

（5）自然环境描写，交代了读书环境的清幽（优雅），烘托我读书愉快的心情。

（6）点明中心、深化中心，他人的友善和关爱让我感受到温暖和美好。总结全文，照应开头，照应标题。

理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

（1）考查对标题含义的理解。解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。从文章内容