高中历史选修4：中外历史人物评说探究活动课一　追寻孔子的足迹“十市联赛”一等奖

探究活动课一追寻孔子的足迹人教版选修四“中外历史人物评说”

李鸿章的双面人生——卖国贼OR爱国者？第一幕：众里寻他“识”李鸿章课前任务1：了解李鸿章的生平编制李鸿章活动年表学生作业展示少年科举

道光二十七年（1847年）中进士。同时，受业曾国藩门下，讲求经世之学。

壮年戎马

咸丰三年（1853年）受命回籍办团练，多次领兵与太平军作战。1858年冬，入曾国藩幕府襄办营务。1860年，统带淮扬水师。同治元年（1862年），组建淮军。1863年和1864年他率淮军攻陷苏州、常州等地，和湘军一起镇压了太平天国，被誉为“中兴名臣”。中年封疆

1861年，因辅佐曾国藩，配合外国侵略军攻陷苏、常有功荣升为江苏巡抚。1865年升任两江总督。1870年经曾国藩力荐，任直隶总督兼北洋大臣，官封文华殿大学士，一等肃毅伯，掌军政、外交大权。成为“坐镇北洋，遥执朝政”，一人之下、万人之上的重臣。

晚年洋务为挽救晚清，大办洋务，陆续开办制造局、招商局、织布局、煤矿、铁路等企业，主张官办，向国外购买军火、扩充淮军实力，建立北洋舰队，成为洋务派的首领。他时常被同时代的作家看成是“中国的伊藤博文”，甚至是“东方的卑斯麦”。他的所作所为在中国近代化过程中留下了一道深深的印痕。

一路扶摇然而，李鸿章一生中参与了许多中外谈判，签订了许多中外条约，其中相当部分是带有“丧权辱国”性质的条约。正所谓“成也萧何，败也萧何”，李氏一生，成也外交，败也外交，懂外交是他能够权倾一时的重要原因，但也是使他声名受累，百年都难翻身的一个大坎儿。第二幕：众说纷纭“说”李鸿章课前任务2：结合你所收集的资料或其他途径，选取李鸿章一些令你感动、无奈或愤怒的细节，以“我眼中的李鸿章”为题，写一篇小文章（400-500字）。学生作业展示第三幕：是是非非“评”李鸿章课前任务3：

根据课前任务2，将学生分为三个学习小组，以“李鸿章是卖国、误国or爱国？”为题，进行小组讨论。争鸣：

卖国、误国or爱国？温馨提示：1、论从史出，要有史实论证观点，最好能说出史实的出处；2、双方举例时尽可能还原历史细节。争鸣：

卖国、误国or爱国？温馨提示：1、论从史出，要有史实论证观点，最好能说出史实的出处；2、双方举例时尽可能还原历史细节。1．鸿章必为数千年中国历史上一人物也；必为十九世纪世界历史上一人物也。“敬李之才”，“惜李之识”，“悲李之遇”。

——近代名人梁启超2．杨三已死无昆丑，李二先生是汉奸。

——北京市井小民挽联（1901）3．办洋务的最重要的代表人物。

——史学家·胡绳4．李鸿章一生的历史，是一部对内镇压人民起义，对外出卖民族利益的反动历史。——史学家·胡滨国内外各界对李鸿章的评价第一类：李鸿章之国内版1．知西来大势，识外国文明，想效法自强，有卓越的眼光和敏捷的手腕。他的事业充满开拓者的精神。他建设国家的努力，不但包括军事措施方面……也包括经济政策方面……所有关于李鸿章在这个远东大国的没落时期独力支撑富国强兵的理想与努力的评价，都只是开始而已。

——日本首相伊藤博文2．以文人来说，他是卓越的；以军人来说，他在重要的战役中为国家作了有价值的贡献；以从政来说，他为这个地球上最古老、人口最多的国家的人民提供了公认的优良设施；以一个外交家来说，他的成就使他成为外交史上名列前茅的人。

——美国前总统克利夫兰第二类：李鸿章之海外版（1）年少时诗云：丈夫只手把吴钩，意气高于百尺楼。一万年来谁著史，三千里外欲封侯。（2）临终诗云：劳劳车马未离鞍，临事方知一死难。三百年来伤国步，八千里外吊民残。秋风宝剑孤臣泪，落日旌旗大将坛。海外尘氛犹未已，诸君莫作等闲看。第三类：李鸿章之自述版李鸿章的两首代表诗作为什么不同时期人们对李鸿章的看法不同1、史论结合，论从史出；2、坚持一分为二的原则；3、结合当时的时代背景；4、看历史人物的阶级属性；5、把握历史人物的主流总结：评价历史人物的主要原则本课小结世间已无李鸿章通过本节课的学习，你有何收获与感悟？高考链接：知识应用（2016·新课标全国Ⅰ卷高考·48）[选修4：中外历史人物评说]（15分）材料

随着唐朝的发展，由少数民族将士组成的“蕃兵”“蕃将”，成为唐朝开边拓土的重要力量。高丽人高仙芝出身于将门之家，唐玄宗开元后期出任安西副都护，镇守西域。天宝六年（747），高仙芝率一万骑兵，历经艰难险阻，长途奔袭阻断西域商路的小勃律（今克什米尔境内），俘其国王。经此一役，“诸胡七十二国皆震慑降附”。天宝八年（749），高仙芝以石国（依附于唐朝的西域小国）不守蕃属之礼为由，率军征讨，大肆杀掠，掠得大量金银珠宝，“皆入其家”。石国王子召引大食（阿拉伯帝国）军队进攻唐安西四镇，与高仙芝率领的唐军战于怛逻斯城（在今哈萨克斯坦共和国境内），唐军大败。自此，唐朝在西北疆域的扩展受阻。