苏教版初中生物八年级上册生物圈中的各种生态系统“黄冈赛”一等奖

第一节生物圈中的各种生态系统第一页，共二十九页。小游戏：火眼金睛赏“风景”请同学们欣赏南京的景点，并找出其中生态系统中与其它几种不同的类型第二页，共二十九页。第三页，共二十九页。第四页，共二十九页。第五页，共二十九页。第六页，共二十九页。第七页，共二十九页。地球上有各种类型的生物，生活在各种环境中，形成了多种多样的生态系统第八页，共二十九页。资料大搜索：七嘴八舌说类型水域生态系统陆地生态系统你还知道哪些类型的生态系统？并说出其中的植物、动物以及气候条件等特点利用电子作业本展现搜集的资料第九页，共二十九页。小结：生态系统的类型水域生态系统陆地生态系统海洋生态系统淡水生态系统......林地生态系统......草地生态系统还可以怎么分类？第十页，共二十九页。——最大的生态系统大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层（土壤层）以及生活在其中的各种生物生物圈第十一页，共二十九页。是否是一个生态系统？“招财鱼”生态球上节日市场新闻链接一种被商家冠以“招财鱼”的迷你生态球吸引了众多消费者关注，大小不等的密闭玻璃球中一两条小鱼游动的在彩色石子，许多市民选择将晶莹剔透的“招财鱼”挂在手机和背包上为节日增添喜气。第十二页，共二十九页。试做“生态瓶”设计师1、4人一组，尝试绘制出“招财鱼”生态球的设计图，使之成为一个完整的生态系统。2、讨论：影响该生态球中小鱼存活时间长短的因素有哪些？3、如何用探究实验来证明？第十三页，共二十九页。4人一组，阅读P114-115的“探究指导”，讨论如何利用各种容器制作小型生态系统，并力求让小鱼存活的时间较长第十四页，共二十九页。你能从该探究装置中看出该同学的探究目的是什么？变量是什么？还有哪些因素会影响到生态系统的稳定性？某同学设计了如下的探究方案：考考你第十五页，共二十九页。该生态系统稳定么？某草原生态系统，旱季来临时，植物逐渐枯萎，草食动物会迁往他乡，草食鼠类因缺乏食物数量减少，食肉动物也会尾随其后；雨季来临时，草原植物生长繁茂，草食动物重返故里，草食鼠类大量繁殖，肉食动物也尾随而来......第十六页，共二十九页。草食动物肉食动物草具有自我调节能力生态平衡相对的动态的第十七页，共二十九页。比较自我调节能力热带雨林草原生态系统比一比：哪一种生态系统的自我调节能力强？第十八页，共二十九页。比较自我调节能力海洋生态系统海洋生态系统湖泊生态系统比一比：哪一种生态系统的自我调节能力强？第十九页，共二十九页。比一比：哪一种生态系统的自我调节能力强？比较自我调节能力草原生态系统农田生态系统第二十页，共二十九页。小结生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，自我调节能力就越强，就能较长时间地维持相对的稳定第二十一页，共二十九页。罗斯福与“剿狼令”事情发生在20世纪初，1906年前，美国北亚利桑那州的凯巴伯森林，松山葱郁，生机盎然。林中大约有四千头鹿出出没没，更给森林增添了生气。然而鹿群的后面常常尾随着目光贪婪蹑足潜行的狼，不断的危害着鹿的生存。不知怎的，这点小事竟让美国总统罗斯福操起心来，颁下“剿狼令”，派遣猎人前往捕杀。自然，结局是狼死鹿安，森林成了鹿的“自由王国”。然而灾难的阴影渐渐的笼罩了这葱郁的森林。狼患清除，鹿就无忧无虑的繁殖，自由自在的生长，仅二三十个春秋，就发展到十余万众。可怕的现象发生了：鹿群所向，大树剥皮，小树折枝，森林渐渐被毁。到1942年，残败的凯巴伯森林只剩下八千头左右的病鹿。事情远不止如此，当地的气候也变坏了。狼除、林枯、鹿败。人们惊呼：打狼吃亏了。这段历史说明了什么？第二十二页，共二十九页。自我调节能力是有限的时间颁下“剿狼令”数量还有哪些因素会影响生态系统的自我调节能力？第二十三页，共二十九页。农田生态系统天灾难以避免，但要减少人为因素对生态系统稳定性的破坏从自己做起从小事做起第二十四页，共二十九页。下列生态系统中，自我调节能力最弱的是A、农田生态系统B、淡水生态系统C、草地生态系统D、森林生态系统评价反馈√第二十五页，共二十九页。下列措施中，不利于维持生态平衡的是A、防治森林害虫，放飞啄木鸟B、防治棉铃虫，喷洒杀虫剂C、防治麦蚜虫，放养七星瓢虫D、防治田鼠，保护猫头鹰√评价反馈第二十六页，共二十九页。每一只生态球内有微生物、鲜红的小虾和藻类，它们生活在过滤后的清澈的海水中，还有无生命的树枝状珊瑚及砂石为微生物提供藏身处所，以免被小虾吃掉。底部的砂石，占体积三分之二的海水，以及剩下的是空气。球内生命唯一需要的是非直射的自然或人工光，毋需喂养或清理。生态球形状为球形或卵型（俗称鸭蛋型），小型生态球预期寿命为2-3年，其它较大的型号因为有较多的小虾而寿命较长（5年左右）！请用图示揭示原理第二十七页，共二十九页。谢谢第二十八页，共二十九页。内容总结第一节生物圈中的各种生态系统。请同学们欣赏南京的景点，并找出其中生态系统中与其它几种不同的类型。大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层（土壤层）以及生活在其中的各种生物。1、4人一组，尝试绘制出“招财鱼”生态球的设计图，使之成为一个完整的生态系统。你能从该探究装置中看出该同学的探究目的是什么。相对的动态的。然而鹿群的后面常常尾随着目光贪婪蹑足潜行的狼，不断的危害着鹿的生存。不知怎的，这点小事竟让美国总统