苏教版初中生物八年级上册生态系统的组成【区一等奖】

第一节生态系统的组成第一页，共二十三页。本课学习目标概述生态系统的组成1描述生态系统中的食物链和食物网2举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累34第二页，共二十三页。

在一定的地域里，生物与环境相互作用所形成的统一整体，叫做生态系统。什么是生态系统？第三页，共二十三页。生态系统生物部分非生物部分生产者——植物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养。）消费者——人和动物（直接或间接以植物为食。）分解者——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。）——阳光、空气、水、土壤等。第四页，共二十三页。生态系统范围有大有小地球上最大的生态系统是生物圈。陆地生态系统水域生态系统类型第五页，共二十三页。植物——生产者(绿色植物)能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。第六页，共二十三页。动物——消费者：不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食。（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）第七页，共二十三页。细菌、真菌——分解者：

分解森林中的树桩和枯枝落叶，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。第八页，共二十三页。池塘以池塘生态系统为例讨论水草土壤鱼水细菌和真菌蚯蚓浮游植物虾有哪些非生物成分和生物成分？例这些生物在生态系统扮演的角色？第九页，共二十三页。生产者消费者分解者的关系？第十页，共二十三页。想一想？如果缺少生产者，消费者和分解者会怎么样呢？如果缺少分解者呢？缺少消费者呢？通过讨论可以得出它们三者的关系是：相互依存相互联系

最简单的生态系统必须具备的生物是生产者和分解者第十一页，共二十三页。食物链：各种生物由于食物关系而形成的一种联系。（起点：生产者即绿色植物）二、生态系统中的食物链和食物网生产者

初级消费者

次级消费者大家要注意箭头方向哦第十二页，共二十三页。草原生态系统中的食物链和食物网第十三页，共二十三页。动动手，都拿笔记了吗？食物链：各种生物由于食物关系而形成的一种联系。（起点：生产者即绿色植物）食物网：食物链相互交错成网状形式。第十四页，共二十三页。三、生物富集及其影响定义：生物从周围环境中吸收并不断累积某种元素（如铅、汞）或难以分解的化合物（如化学药剂DDT），使该物质在生物体内的浓度超过环境中浓度的现象。生物富集常常伴随食物链的发生。第十五页，共二十三页。为了地球上的生命请保护生态环境

第十六页，共二十三页。练习题1、下列选项中属于生态系统的是（

）A、大兴安岭林区B、池塘中所有的鱼和水草C、湖泊中所有的生物D、草原上的羊第十七页，共二十三页。2、人属于生态系统的（

）A、生产者B、消费者C、分解者D、以上都是3、在生态系统中，能够制造有机物的是（

）A、动物B、绿色植物C、微生物D、细菌4、在欧美流行一种生态球，其中有绿藻、2-3条小鱼、泥沙等，在这个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使小鱼长时间存活必须要提供（

）A、氧气B、二氧化碳

C、太阳能D、足够的有机物第十八页，共二十三页。5、田鼠吃农作物，猫捕食田鼠。下列说法不正确的是（

）A、农民养猫是为了提高农作物的产量B、猫的数量增加了，田鼠的数量就会减少C、猫的数量不会影响农作物的产量D、“农作物→田鼠→猫”组成了一条食物链第十九页，共二十三页。6、下列食物链中正确的是（

）A、剑水蚤→微小的水生植物→小鱼→蜻蜓的幼虫→大鱼B、微小的水生植物→剑水蚤→大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫C、大鱼→小鱼→蜻蜓的幼虫→微小的水生植物→剑水蚤D、微小的水生植物→剑水蚤→蜻蜓的幼虫→小鱼→大鱼第二十页，共二十三页。7、一个湖泊被DDT污染，在湖泊中有一条食物链：藻类→水蚤→鱼→鱼鹰。由此，可推断体内DDT含量最多和最少的生物分别是（

）A、水蚤、鱼B、鱼、水蚤C、藻类、鱼鹰D、鱼鹰、藻类8、绿色食品指的是（

）A、绿颜色的食品B、经济价值高的营养食品C、有叶绿素的食品D、安全、无公害的食品第二十一页，共二十三页。谢谢第二十二页，共二十三页。内容总结第一节生态系统的组成。在一定的地域里，生物与环境相互作用所形成的统一整体，叫做生态系统。——人和动物（直接或间接以植物为食。——细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。植物——生产者(绿色植物)。能进行光合作用制造有机物，不仅养活了自身，还为动物的生存提供食物。动物——消费者：。（植食性动物、肉食性动物和杂食性动物）。细菌、真菌——分解者：。最简单的生态系统必