苏教版初中生物八年级上册生态系统的组成-“江南联赛”一等奖

第一节生态系统的组成第一页，共二十三页。肃州区2016年“一师一优课、一课一名师”活动第一节生态系统酒泉市第一中学授课教师：高栋章江苏凤凰教育出版社八年级上册《生物》第二页，共二十三页。学习目标1、概述生态系统的组成。2、描述生态系统中的食物链和食物网。3、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。阅读：课本P101第二自然段中的文字第三页，共二十三页。一、生态系统的组成1.生态系统：在一定的地域里，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，相互作用、互相依赖所形成的统一整体。

一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流，甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。第四页，共二十三页。池塘水草土壤鱼水细菌和真菌蚯蚓浮游植物虾第五页，共二十三页。以池糖生态系统为例阳光、水、土壤、水草、鱼、浮游植物、细菌和真菌太阳、土壤水草、鱼、浮游植物、细菌和真菌水草、浮游植物鱼细菌和真菌生产者消费者分解者非生物生物非生物成分第六页，共二十三页。动物（消费者）微生物（分解者）绿色植物（生产者）第七页，共二十三页。各成分的作用生产者消费者分解者非生物成分转化和储存能量传递物质和能量生物活动的场所降解有机物使能以再次利用第八页，共二十三页。看图猜谚语：第九页，共二十三页。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？提示：吃与被吃的关系。树昆虫幼虫啄木鸟。1.观察与思考：

2.食物链：生物之间通过食物的关系而互相联系形成。二、生态系统中的食物链和食物网第十页，共二十三页。1.请写出谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链。提示:⑴食物链的起点是生产者；⑵食物链中没有分解者；⑶箭头指向捕食者。树蝉螳螂黄雀【思考与讨论】第十一页，共二十三页。观察思考：1、观察这个生态系统中的生物，将不同生物之间吃与被吃的关系用箭头连接起来。第十二页，共二十三页。2.仔细观察，看看有多少条食物链？第十三页，共二十三页。3.食物网：生态系统中各条食物链之间互相交错形成了复杂的网络，我们称之为食物网。第十四页，共二十三页。三、生物富集及其影响

在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。第十五页，共二十三页。以DDT为例富集1.3万倍富集17万倍富集833万倍富集66万倍第十六页，共二十三页。非生物成分生产者消费者分解者捕食关系导学归纳生态系统的组成食物链（食物网）伴随食物链发生生物富集现象第十七页，共二十三页。A1、下列生物中，属于分解者的是（），属于生产者的是（），属于消费者的是（）。

A．草和山羊B．真菌C．葫芦藓

D．青蛙

2、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（）A．水藻、鸟B．小鱼、大鱼C．小草、昆虫、细菌D．水藻、虾3、一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素（）A、杂草B、阳光C、温度D、土壤BCD夯实基础C第十八页，共二十三页。4．下列生物中属于分解者的是（）A．木耳B．桃树C．葫芦藓D．水绵5．在生物圈中，人属于（）A．生产者B．消费者C．消费者和生产者D．分解者6．环节动物中的蚯蚓主要食用树叶等腐败物，并把这些腐败物分解为无机物。在这里，蚯蚓扮演的角色是（）A．生产者B．消费者C．分解者D．以上都不是ABC第十九页，共二十三页。7、下列食物链表示正确的是〈〉

A.大米→鼠→蛇→人B.阳光→青草→鼠→蛇→人C.青草→鼠→蛇→鹰D.营养物质→鼠→蛇→鹰8、下列各项中，属于生产者与消费者关系的是〈〉A.蚕吃桑叶B.狼吃兔子C.蘑菇从腐烂树木中摄取养料D.蛔虫摄取人小肠内的营养CA第二十页，共二十三页。兔鹰蛇鼠草狐9.仔细观察，看看有多少条食物链？第二十一页，共二十三页。谢谢第二十二页，共二十三页。内容总结第一节生态系统的组成。江苏凤凰教育出版社八年级上册《生物》。在一定的地域里，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，相互作用、互相依赖所形成的统一整体。一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流，甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。阳光、水、土壤、水草、鱼、浮游植物、细菌和真菌。水草、鱼、浮游植物、细菌和真菌。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的。提示：吃与被吃的关系。1.请