《紫藤萝瀑布》通用模块课件（欣赏评价）

语文（部编版）七年级下册第五单元第十八课紫藤萝瀑布/宗璞学习模块总目录通用模块一预习反馈1通用模块二整体把握2通用模块三欣赏评价3专题探究1点赞紫藤萝4专题探究2领悟紫藤萝5通用模块三叁欣赏评价细读对话1．本文题目有什么作用？【合作交流】题目点出本文的描写对象——紫藤萝，以“瀑布”喻“紫藤萝”，生动地写出了紫藤萝开花的繁盛景象，也隐含着生命的长河无休止的意蕴，暗示主旨。细读对话2．“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？【合作交流】“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度。“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了，这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。细读对话3．赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”这句话。【合作交流】运用比喻的修辞手，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。细读对话4．“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”这句话写出了紫藤萝花什么特点。【合作交流】形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。细读对话5．“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”品析“挑逗”一词的好处。【合作交流】“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了紫藤萝花在阳光下盛开的风姿，把紫藤萝花的活泼、顽皮、可爱表现了出来，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。细读对话6．品析“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”这句话。【合作交流】以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。细读对话7．“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”这句话有什么作用？【合作交流】这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。细读对话8．“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的．”这两句话运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？【合作交流】作者将“花”喻为“帆”，将“萼”喻为“舱”，形象地描绘了花的外形，富有动感；又将“花”喻为“笑容”，用“忍俊不禁”拟写花朵的情态，生动形象地表现了花儿的美丽可爱。两个比喻细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，展示了其生机勃勃的特征。细读对话9．如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”【合作交流】这里运用了通感。这句话将无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，把嗅觉之感用视觉形象地表现出来，调动了读者的想像力，巧妙地写出了花香给作者带来的缥缈轻柔的感受，也照应了上段作者感受到的精神的宁静和生的喜悦。细读对话10．“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系”这一句要如何理解？【合作交流】含蓄地写出了花谢架毁的原因：观念的陈腐与社会的动荡。这里要联系当时的社会背景理解，这是在当时狭隘的社会思潮影响下，人们做出的一种极端的判断。细读对话11．课文第8．9两段运用了什么写法？有什么作用？【合作交流】运用了对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与眼前这一片紫藤萝花的生逢其时进行比较，从中曲折地反映出时代发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出下文作者的深入思考作了铺垫。细读对话12．如何理解这句话中“生命的长河是无止境的”？对你有什么启示？【合作交流】把花和人遇到的不幸放到生命的长河中去认识，立意高远，人和花都会遇到各种不幸，而不幸终究是有限的、暂时的，而生命的繁衍发展是无限的、永恒的，生命长河的流淌是永无止境的。这句话点明主旨，由花及人，启示我们要珍惜生命，对生命的美好要保持坚定的信念，要以积极乐观的态度迎接挑战，创造美好的生活。细读对话13．“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒酿,张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。”这句话流露出作者什么情感？【合作交流】写“我”抚摸花舱后的感受，表露了“我”的开朗达观，对生命的无限赞叹和对未来充满希望的健康情怀。细读对话14．结尾处：“我不觉加快了脚步”为什么这样写？有什么作用？【合作交流】“加快了脚步”是因为“我”从花中感悟到了生命的永恒，心中的失落、悲痛、焦虑化为精神的宁静和前进的动力。首尾呼应，使文章结构完整，并深化了主题，引人深思。细读对话归纳主旨作者的思绪是如何变化的？变化的原因是什么？【合作交流】紫藤萝瀑布的“流动”牵引着作者情感的流淌“我不由得停住了脚步”，紫藤萝瀑布的奇妙景色挽留住作者的脚步，作者驻足静静欣赏，细细品味。“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”归纳主旨一次与自然景观的偶遇，一次与自然之物在心灵上的沟通，得到的是全新的感悟。花的繁茂旺盛，花的“活泼热闹”，让作者感受到生命的气息与活力。这鲜活的生命带走了她心上关于生与死、手足情的焦虑与悲痛，面对花瀑，作者的视野随之开阔，心情也愉悦乐观起来。然而花的生命历程也并非一帆风顺，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。眼前的繁花似锦与记忆中的稀落伶形成的鲜明对比，可以看到花和人一样，在生命的过程中遭遇着种种无可奈何和不幸。归纳主旨花开花谢如同人生命运的浮沉，花荣花枯反映着时代社会的兴衰。但就如藤萝花的再次盛放，把个体放到生命长河中感受到的是时代的更替，生命的再生生命的历程是曲折的，但生命的存在是永恒的。所以，“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，这是作者感悟生命真谛后的精神振奋和豁达乐观。归纳主旨本文由紫藤萝瀑布的辉煌、紫藤萝的命运感悟到生命的长河是无止境的,一时的不幸、个人的不幸都不足为惧,要对生命的美好保持坚定的信念,像紫藤萝花一样,以饱满的生命力,投身到建设祖国的伟大的事业中去,让自己的生命更加绚丽多彩。中心意思归纳主旨通读评价通读评价课文对我们写作有哪些启示？【合作交流】课文的这种写法叫作“托物言志”。我们如果要写这一类文章，可以从课文中得到不少启示。第一，写景状物是抒情言志的基础。首先要把景物写好，在写景状物中饱含感情，待水到渠成，加以精要的直接抒情或议论。情从景出，议从景出，才是好文章。情与理，如果有两三层更好。这篇散文，说了“精神的宁静和生的喜悦”之后，又有一层新意，就显得丰富。通读评价第二，景物的全局和每个局部要细细观察。我们看，者既写一树，又写一穗一朵可以想见她既综观总体，又细察局部，观察得多么周到细致。第三，对景物要有感情。若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切。拟人、比喻之类，并非写作时想到要用什么修辞方法才写出来的，而是事物在心中就是这个形象，这个感觉。一树紫藤萝花，在作者心中，像瀑布，像孩子，它在流动，它在欢笑，它在和阳光“挑逗”，写出来，通读评价紫藤萝花就显得分外美好可爱。大凡写作，总得有想象和联想，才能妙笔生花。第四，要有感悟，要提炼出精辟的语句。有了点睛之笔，全文就有灵性了。1．借景抒情方法的巧妙运用。本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝，而是面对盛开的紫藤萝花抚今追昔，感悟出“生命的长河是无止境的”这一人生哲理。写作特色通读评价2．多种写作方法的综合运用。作者发挥出色的想像力，在本文中大量运用比喻、拟人等手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。另外，作者还运用通感、对比的手法来表达自己的情感。通读评价3．脉络清晰，层次分明。文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由