5篇六年级英语公开课教案

第第页5篇六年级英语公开课教案六班级英语公开课教案1

一、教学目标：

学习并掌控like+-ing的句式，同时巩固喜爱程度的几种表达方式。

二、教学用具：

录音机，多幅表示动作的图片等。

三、教学步骤：

Step1.Revision

用图片询问食品或者询问颜色、动物等等，复习Doyoulike…?Doeshe/shelike…?句式。也可让同学口头表达某人的喜好。

Step2.Presentation

老师指着一幅图(图片里的男孩在游泳)对同学说

T：Lookatthisboy.Heisswimmingnow.Helikesswimmingverymuch.然后问几个同学

T：Doyoulikeswimming?启发同学回答。用同样方法教学另外几幅图，直至同学把句子读熟，并能就每幅图(如读书、看电视、放风筝、做家务等等动作)进行问答练习。老师教学短语：makethings和dothehousework.。最末把全班分成两组，老师指着图片，两组之间进行问答练习。

Step3.Practice

同学对比图表，依据实际状况进行问答练习。

Step4.Read

1.老师让同学观看课文图片。老师指着图问下面的几个问题

T：Who’stheman?(UncleWang)What’shedoing?What’shemaking?Whatdoesthemachinelooklike?等。教学新单词：machine,看图猜出plike的意思。

2.同学听录音跟读课文。全班同学齐读课文一遍。

3.让同学朗读最末一段，并试着猜出today和tomorrow的意思。

4.同学分组读课文并争论Wb(P121)E_2中的问题，老师在全班检查答案。

Step5.lookandfind

老师让同学依据学过的单词猜想新单词的意思。并说明英语合成词的概念。让同学在词汇表中找出已学过的合成词。在有条件的班级中，老师可以援助同学归纳一下合成词。

Step6.E_ercises

1、完成课后练习1：先复习动词现在分词的构成方法，再告知同学如何把动词转换成单数第三人称形式，然后让同学先口头做，课后再写在作业本上。

2、完成课后练习2：同学先读熟例句，然后仿照做替换练习，提示同学留意现在进行时与一般现在时在用法上的区分,尤其是现在分词和动名词的区分用法。

Homework

完成课后练习。

Blackboardhandwriting

Lesson99

dothehouseworkDoyoulikeswimmingYes,Ilikeitverymuch/alot

makethingsreadingYes,Ilikeitalittle

makeamachineplayinggames:No,Idon’tlikeitatall

comebacktomorrowWritingIdon’tknow

plane+bike=plikelike+ving

四、难点讲解

Ithinkwecansayitsaplike.我想我们可以把它叫做普莱克吧!

句中的plike是UncleWang虚构的词，表示一种既像自行车、又像飞机的机器。由于他想让自己的这台机器既像飞机能飞起来，又像自行车那样可以在地面上行驶，所以他把plane(飞机)的前面个字母加上bike(自行车)的后三个字母，组合成一个虚构的词。我们姑且按其发音，译为“普莱克”。

Lesson99教学设计例如(二)

(多媒体PPT教学演示)

一、教学目标：

学习并掌控like+-ing的句式，同时巩固喜爱程度的几种表达方式。

二、教学用具：

多媒体课件等。

三、多媒体PPT课件说明：

多媒体PPT课件分为六个部分：revision,reading,languagepoints,lookandfind,summary,practice.

其中revision展示多幅动作图片，让同学看图复习句型：whatdoyoulikedoing…?Reading展示课文中的几个问题。

languagepoints展示的是本课文中涌现的重要知识点，并由中英文例句进行说明。

lookandfind展示的是英文单词构词法中的一种：合成词，列举出个别具有代表性的合成词。

Summary总结第99课的likedoingsth句型的确定句式、否定句式和疑问句式，以及单、复数形式的句子。

Practice中的内容选自课外的练习，使同学完成练习巩固本课要求掌控的语言点。

四、教学步骤：

Step1.revision

[课件展示1]课件revision展示多幅图片，让同学看图复习动词likedoingsth的用法。

[教学指导]老师让同学看图自由谈论自己的喜好，老师要强调动词like的非常用法动词like后加doing表示习惯性动作。让个别同学演示。

Step2.reading

[课件展示2]课件reading展示课文第二部分的有关问题和课文录音，老师可以点击小喇叭就可以放出课文录音。让同学跟读，并依据课文回答下列问题。

[教学指导]老师让同学合上课本，看图中的人，问同学：

T:Doyouknowwhoishe?

S:HeisUncleWang.

T:Doyouknowwhatishedoing?老师提出问题，在同学为阅读文章之前，可能有不同的答案，老师引导同学听课文录音(老师点击课件中的小喇叭播放课文录音)后，回答这个问题。

老师让同学看课件中显示的5个问题，放第二遍录音让同学跟读并回答下列问题。老师检测答案。

Step3.languagepoints

[课件展示3]课件languagepoints展示出第99课阅读文中同学需要掌控的重要知识点。老师予以讲解，特别是要强调重读闭音节如put,sit等单词和开音节如ride,write在动词like后的非常用法

[教学指导]老师依据课件中所提供的语言点进行讲解，让同学在了解了likedoingsth/likesth的基本用法后，老师可以以举例子的方式如中译英，英译中让同学巩固所学的知识。

Step4.lookandfind

[课件展示4]课件lookandfind展示一些合成词的基本构成。使同学掌控了解合成词是英文单词构词法中的一种非常的词。

[教学指导]老师向同学说明合成词的基本概念，并举出一些同学所熟识的单词如：classroom,homework等等的单词都是有两个独立的单词构成的另一个新的单词。同时老师可以让同学动脑筋回想一下曾经学习过的单词中有哪些是合成词。或者老师也可以让同学翻阅课后的词汇表中找出已学过的合成词。通过同学参加活动，加深他们对合成词的理解和记忆。

Step5.summary

[课件展示5]课件summary展示第99课中所涌现的重要语言点，老师依据课件中所提供的表格总结动词like的用法。

[教学指导]老师总结动词like后面接行为动词时表示喜爱做某事，行为动词需要为ing形式;除此之外，动词like后面也可以接名词，表示喜爱某物或人。

Step6.practise

[课件展示6]课件practise展示的是课后练习，援助同学巩固所学到的知识点。

[教学指导]老师指导或援助同学共同完成练习，并在课堂上讲评。

六班级英语公开课教案2

peoplesjobs

教学内容：

1.词汇

(1)复习关于职业的词汇：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.

(2)学习生词：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.功能句型

(1)复习询问他人职业及回答：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…。

(2)学习询问对方将来想要从事的工作及回答：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an…。

教学目标：

1.知识目标

(1)能掌控和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中娴熟运用;

(2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及回答的交际用语;

(3)能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及回答的交际用语。

2.技能目标

(1)通过学习和操练，使同学能掌控本课所学关于职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的抱负，并做出相应的回答;

(2)在学习过程中培育同学发觉问题和解决问题的技能，提高自学技能;

3.策略目标

(1)援助同学学会与人合作，共同完成学习任务;

(2)援助同学学会观测生活中标的英语，学会借助词典来学习。

4.其他目标

(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的2022年度人物”，潜移默化地为同学树立榜样;

(2)在小组学习和援助他人学习的同时，培育同学乐于助人，喜爱集体的良好品质;

(3)通过多种形式的游戏和活动，激发同学英语学习爱好。

教学重点：

1.重点词汇：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.重点句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。

教学难点：

1.正确朗读和运用关于职业的词汇。

2.正确理解、询问对方对将来工作的抱负，并能做出正确的回答。

教具预备：

1.老师预备：多媒体课件，图片，单词卡片，嘉奖卡片;

2.同学预备：课本，笔。

教学过程：

课前介绍评价方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.(课件)：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”?板书Jobs，并介绍课题。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?(Canyouactasa…?)

2.Games:

(1)Showsomewordcards,readandact.

(2)Act,askandguessWhatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein2022.

(1)Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?(通过课件呈现“感动中国”的人物。)

(2)T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2022.他们是被评为“感动中国的2022年度人物中的几个。Doyouknowtheirnames?

(介绍6个人物的姓名。同学活动：介绍人物姓名，摆放相应人物的复读机、图片和文字介绍材料。老师示范第一个。)

(3)Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Let’slisten.(课件录音完整介绍6个人物的工作和业绩。)

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

(1)示范pairwork:Listen,look,matchandread.(示范过程中学习生词：coachc-oa-chcoach)

(2)同学自学单词，合作完成练习。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary(出示字典)，gotolistentothetapeorteacheachother.

(同学活动：自学不会的单词，合作完成练习。)

(3)同学组内练习介绍一个人物。(同学活动：选择一至两个人物在组内练习介绍。)

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.(同学活动：自愿前来介绍一个人物。)

要求：介绍以后要板书图片;离人物介绍大图较近的同学可以引导用大图片。

4.相应单词的练习

astronaut:

(1)Pronunciation:astronautanastronaut.

(2)Practice(Passthepictureandask)Whatdoeshedo?Heisanastronaut.

writer:

(1)T:Canyouactasawriter?引导同学练习：writerwriter

(2)T:Whatotherwritersdoyouknow?

actor:

(1)T:Who’syourfavoriteactor?(依据同学的回答介绍：actress)

(2)T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?

5.Learnthesentencepatterns.

(1)T:TheyareallthegreatpeopleinChina.Wewillalwaysrememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。(出示句卡，带读，板书)

(2)T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?

(出示句卡，学习问句，板书)wantwanttobeWhatdoyouwanttobegrowupwhenyougrowupWhatdoyouwanttobewhenyougrowup?

(3)课件：播放录音妞妞的回答

(4)Practice:Pairwork;Showinthefront.

Step4:ReinforcementTalkaboutthemostpopularjob.

T:E_cellent!Youhavesomanywonderfuldreamsforyourfuturejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let’sfinishaquestionnaire.

(1)Model;

(2)小组调查;

(3)各小组填写结果;

(4)汇总全班调查结果

T:Themostpopularjobinourclassis________.Whydoyouwanttobea/an…?

Step5:Summary

T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream?

Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.(课件呈现)

Step6:Homework

Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.

六班级英语公开课教案3

一、说课程标准

本课是阅读课。新的课程标准明确指出要使同学有技能猎取文章里的信息，进展同学综合运用语言的技能。因此，我确定本课的教学目的是进展同学智力，培育同学技能，尤其是交际技能，促进同学的全面进展。在课堂教学中坚持“面对全体同学”的原那么，引导同学进行合作学习和探究学习，真正培育同学的创新精神和实践技能。

二、说教材

“Let’sRead”是人教版《学校英语》六班级下册第二单元B部分的内容，属于阅读教学，是与本单元话题“What’sthematter?”有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量。据此，我确定以下教学目标和教学重难点：

(一)教学目标

1.知识目标：

(1)能听懂、会说、会读“pass，kick，between，goal，guess，afootball，match，win，thegame”。

(2)能听、说、认读“Let’sRead”部分的故事，并回答文后问题。

2.情感目标：

(1)进一步提高同学对英语的学习热忱及学习爱好。

(2)鼓舞同学积极主动参加课堂活动，大胆开口，主动仿照。

(3)通过本课的学习，培育同学团结合作，学会和谐相处的品德。

3.技能目标：

引导同学积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

(二)教学重难点

1.新单词“pass，kick，goal，between，guess，footballmatch，winthegame”。

2.在真实的情景中运用所学知识，实现技能的进展。

(三)教具预备

依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原那么，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。

三、说教法学法

整堂课紧紧围绕“同学为主体，老师为主导”的教学思想，通过简笔画、CAI帮助教学等手段，创设一场足球赛情景，让同学在详细的情景中学习新单词。然后再运用于语言沟通中，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使同学学得有趣，学得有用，从而体验到胜利的欢乐。详细采用了以下几种方法：

1.采纳情景教学法;2.采纳全身反应法(TPR)，通过身体动作来感受语言，加深对语言的记忆;3.运用交际法;4.运用听说法;5.运用游戏法;6.运用多媒体;7.运用任务型教学。

四、说教学过程

1.Warming—up

(1)师生共唱歌曲“Theway，Ifeel以歌激情。

(2)导人：通过自由谈话的形式引出本节课学习的内容。

[设计意图]通过唱歌的形式来活跃课堂气氛，让同学在轻松开心的环境下进入学习的状态，同时为新课的学习作铺垫。

2.：Presentation

老师呈现课前预备好的球，让同学通过动作来学习动词”passtheball”，“kicktheball”等，然后放世界杯足球赛音乐及竞赛画面，教学短语“afootballmatch”，并依据竞赛进程逐一呈现单词‘‘between，goal，、win，thegame”。

设计意图]通过活动和多媒体手段让同学加深对新单词的印象，进而掌控单词的听、说、读的技能。

a.听录音找出不认识的单词。

b.听录音跟读，并回答下列问题——Whogotthefirstgoal?

Howdidtheygetthesecondgoal?

老师通过简笔画呈现第二道问题的答案，援助同学理解短文内容。

[设计意图]通过老师对句型的点拨，同学学会自主思索，主动探究问题的技能得到提高，并且达到了学以致用的效果。

3.：Practice

(1)将同学分成两组，采用竞赛的形式，利用单词卡片说出本单元描述心情的单词，并用该词造句，得分高的组获胜。

(2)老师引导同学回顾一下本节课的学习过程，请几名同学谈谈本节课上自己兴奋和不兴奋的事情。

[设计意图]同学在新奇中边学边用，充分表现自己的技能。这些活动使同学保持着深厚的爱好，大大提高了教学效果。

4.Consolidation

(1)欢乐组合，妙不可言。

每张卡片上写一个步骤，每个小组一份。各组的同学将这些单词的卡片进行任意排序，然后依据排好的顺次，写出完整的句子，做得好的小组加红星。

(2)拿出自己制作的球赛卡。

完成空白处(自选方位)，每组选出代表读他们的球赛卡，完成的加红星，大家为之鼓掌。

[设计意图]把观赏的目光投向同学做的每一件事，让同学在每一次尝试中体验胜利的喜悦。

5.Homework

把你的球赛卡设计好，然后寄给你的好伙伴。

6.板书设计，提高同学的学习爱好

板书是重要的教学帮助手段，所以设计时应力求抓住重点、突破难点。本节课我设计了特别形象的板书，谁回答了问题就给他一个球赛卡并贴在黑板上，并把说出的话语用气球形象地表现出来。另外，我还用彩笔突出了本节课的教学重点与难点，让人一目了然。

总之，在整节课的教学中，我着重培育了同学的朗读技能和用英语沟通的技能，并通过听、说、做等活动激发同学学习英语的爱好，鼓舞他们大胆说，对同学每一个细小的进步都予以表扬，逐步援助他们养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，进展自主学习的技能，为进一步学习打下基础。

六班级英语公开课教案4

myhome

教材分析：

本课时主要是通过展示家庭居室结构，让同学学习各个房间的英文名称study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每个同学最熟识的地方，同学要学会运用本课所学知识来简约描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。

“Letsdo”部分的教学是结合“Letslearn”中所学过的单词进行扩展，让同学知道一些相关单词的指示用语。让同学在听懂这些用语的基础上，进行仿照和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使同学掌控这一部分的内容，同时激发同学学习英语的爱好。

教学目标：

1.能简约描述自己的房间。

2.能听、说、认读本课主要单词：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中运用。

3.能听懂Letsdo中的指示语，并根据指令作出相应的动作。

教学重点：

1、听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点：

单词study,bathroom,bedroom的发音。

教学方法：

引导法启发法直观教学法

学法分析：

小组合作学习法争论学习法自主学习法

教学过程：

1Warm-up/Revision

老师引导

1、集体唱英文儿歌。

2、复习上节课所学单词

2Presentation

1、出示study的图片，手指着书房里的书问同学：Whatarethey?教读单词study,并板书。

老师用动作援助同学理解词义：Wereadthebooksinthestudy.

2、根据相同方法，教授单词bathroom,livingroom,bedroom.

3、师把第46页Let’slearn部分的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、老师说指令。

同学回答提问：Theyarebooks并跟老师认读study。

同学依次回答下列问题并跟老师认读单词bathroom,livingroom,bedroom.

同学用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。

听录音，跟读Let’sdo部分。

3Practice

出示练习题习题练习并拓展

教学内容与老师的活动媒体的运用同学的活动老师进行规律选择

教学评价：

1、同学评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组沟通，组内进行互评。

2、老师评价：老师对完成状况进行适当正确的评价，并给与激励性的语言，手势。

教学反思：

通过本节课的学习，同学基本掌控了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了同学学习的爱好，达到了预期的效果

六班级英语公开课教案5

教学目标：

1.学习有关职业的单词。

2.会说自己或别人的职业和在什么地方工作。

3.会询问别人在什么地方工作。

4.新单词：driverfarmersoldiernursefactorystationbusstationhospitalfarmpostofficestudy

句型：一般现在时陈述句、非常疑问句和应答。

Iamafarmer.WheredoesWuBinwork?Heworksinafactory.

●教学用具：

录音机，PPT多媒体课件(lesson101教学演示)、或者动画多媒体课件peopleandwork、图片或实物等。

●教学步骤：

Step1Revision

[参考一]让同学表达自己家庭状况，如：家中有几口人，父母的职业，祖父母的职业等。值日生本人表达完成之后，由老师向全班同学提问。即：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等。这一部分问提老师可先提问基础较好的同学或与值日生事先协作好，使之更好的起到承上启下的作用。或者老师让同学复习基数词1—100。

[参考二]老师运用PPT多媒体课件中的revision。向同学提问题：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等，可以让同学看着课件中显示的问题回答。反复操练使同学能娴熟的运用这些句型。

Step2Presentation

[参考一]老师可向全班谈谈自己。Iamateacher.IteachyouEnglish.Iworkin__MiddleSchool.然后问同学，WhatamI?WheredoIwork?虽然还没有教新的句型，但有学校的基础，同学是可以猜出意思的，尤其是在基础较好的班。如在基础较差的班，老师可自问自答，也可起到导入的作用。

[参考二]老师课利用PPT多媒体课件中的presentation，依据课件所提供的有关各种职业的图片，让同学看图说出图片人物的职业并回答下列问题：whatdotheydo?。从而学习其中的新单词。

Step3Lookandsay1

[参考一]利用媒体资料(一)教单词。一些单词符合发音规律，如：Drivedriverfarmerfarmpostmanpost+mannurse等。然后练习第一部分。老师要多次重复问句Whatdoeshe/shedo?并译出中文，“他/她干什么工作?”并比较中英文的顺次。有几个单词比较繁复，soldier,businessman,assistant,hospital老师要教同学记忆单词的方法，并尽量当堂巩固。可尝试字母组合与音标相结合的方式，并按音节背诵的方法记单词。避开死记字母的做法。看101第一部分先让同学找出每句话所对应的