云南省普洱市思茅区第四中学2024届八年级语文第二学期期末监测模拟试题含解析

云南省普洱市思茅区第四中学2024届八年级语文第二学期期末监测模拟试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、基础知识积累及运用(30分)1、下列词语中没有错别字的一项是（）A．浮躁潮汐挖墙角名副其实轻歌慢舞B．彗星辐射照相机销声匿迹纷至沓来C．拙劣争讼摇控器风云变幻五彩斑阑D．斡旋俯瞰熙熙然震耳欲聋人情事故2、下面句子中书写完全正确的一项是（）A．我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严历目光，就吓住了。B．你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？C．第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徒的雁群喧嚷着发出邀请。D．我在苏南、浙江，每逢有人问起我的藉贯，回答之后，对方就会肃然起敬。3、下面句子没有语病的项是（）A．回望100年前，五四青年勇敢抗争、挺身而出，奏响了浩气长存的爱国主义壮歌。B．记者日前通过调查发现，中国人浅阅读的原因主要是人们沉迷于手机微信、网络娱乐等途径所致。C．今年小麦的收成是几年来小麦收成最好的年。D．南极洲恐龙化石的发现，有力地证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。4、语言运用——下列填入横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）沉默的原因各有不同：因为不便说而不说，_____________；因为不该说而不说，____________；因为不必说而不说，___________；因为不屑说而不说，____________。A．那是礼貌或者虛伪那是审慎或者世故那是默契或者隔膜那是骄傲或者超脱B．那是审慎或者世故那是礼貌或者虚伪那是骄傲或者超脱那是默契或者隔膜C．那是默契或者隔膜那是审慎或者世故那是礼貌或者虚伪那是骄傲或者超脱D．那是礼貌或者虚伪那是默契或者隔膜那是骄傲或者超脱那是审慎或者世故5、谚语是广泛流传于民间的言简意贼的短语，反映了劳动人民的生活实践经验。李玟同学搜集了四句喜欢的谚语，其中反映农业的一则谚语是（）A．蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久就来到。B．冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方。C．今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。D．蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。6、下列句子没有语病的一项是（3分）（）A．老师在课堂教学中要注重调动学生的积极性和思维能力。B．参展企业代表和与会的外宾就产品销售及售后服务等问题广泛地进行了交流。C．由于合理的体能训练，使他的体重在两个月内减掉了二十多斤。D．那些成绩优秀的同学，大多善于及时发现和解决学习中存在的问题。7、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（

）①马可波罗在他的游记里，十分

这座桥。②无论脚步走多远，在人的脑海中，只有故乡的味道，熟悉而又

，它就像一个味觉定位系统，永远牵系着记忆深处的故乡。③王东真是

，制作出的航船模型与众不同，令人叫绝。④书法是中国传统的艺术形式，风格各异的作品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或飘逸，将书法艺术之美表现得

。A．推崇稳固

别有用心

淋漓尽致 B．崇拜顽固

别出心裁

惟妙惟肖C．崇拜稳固

别有用心

惟妙惟肖 D．推崇顽固

别出心裁

淋漓尽致8、下列词语书写完全正确的一项是（）A．赌注沼泽喧闹叹为观止B．唯幕烘烤腐蚀格物致知C．枯躁飘移萦绕挑拨离间D．奠定缅怀襁褓穿流不息9、根据课文默写（1）________________，任重而道远。（2）可怜身上衣正单，________________。（3）是故学然后知不足，________________。（4）锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，_____________。（5）_____________，讲信修睦。（6）鹏之徙于南冥也，水击三千里，___________。10、学校本月校园文化宣传主题为“和文化”。请根据要求,完成下列小题。1．结合“和”字字源的解说及配图,用自己的话说说“和”字的本义,补全下面的板报内容。“和”字由“禾”与“口”组成。“禾”是“龢”的省略,表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时,各声部的乐音虽各有不同,但主调协调一致；“口”则表示人们发表言论。《说文解字》对“和”的解释为“相应也”。由此可知,“和”的本义为：______________2．宣传组的同学撰写了一篇介绍“和文化”的短文。请你阅读短文,完成下列小题。①CCTV曾举办主题为（甲）“汇聚力量,传播文明”的公益广告征集活动。其中有一则广告让人倍感亲切（乙）——一个稚气敦实的泥塑娃娃拱手道（丙）：“和谐中国,雨露滋润,和为贵。”与此同时,屏幕上现出一个苍劲有力的“和”字。②“和”体现了我国古人对宇宙万物的深刻认识。早在西周时期,周太史便有“”的观点,认为宇宙万物都是不同成分依一定秩序组成的共同体。“和”尊重万物之间的差异性,旨在使万物之间互相配合,相辅相成,最终达到和谐的状态。③中华民族是名fù其实的礼仪之邦。有子曰“”,讲的就是人与人之间若能按照礼的规范和谐相处,就会有和睦的人际关系（丁）、良好的公共秩序,从而形成强大的社会凝聚力。④“和”中还蕴含着中华民族热爱和平的民族精神。“”的主张以治理好本国为前提,通过协调异邦,达到化解冲突、和平共处的目的。“和”不仅体现出我国古人处理邦国关系的智慧,也表现出中华民族爱好和平、维护和平。(1)对文中加点字注音和字形的判断,全都正确的一项是（_______）A．苍劲jìn名副其实B．苍劲jìn名幅其实C．苍劲jìng名副其实D．苍劲jìng名幅其实(2)在文中第②③④段横线上依次填入语句,最恰当的一项是（_______）①协和万邦②和实生物③礼之用,和为贵A．①②③B．①③②C．②①③D．②③①(3)下面对短文中标点符号用法的理解,不正确的一项是（_______）A．（甲）处使用双引号,表明“汇聚力量,传播文明”是特定主题而需要特别指出。B．（乙）处使用破折号,表明破折号前后的话题发生了转换。C．（丙）处使用冒号,用在提示性词语“道”的后面,对下文的具体内容进行提示。D．（丁）处使用顿号,说明“和睦的人际关系”和“良好的公共秩序”是并列关系。（4）第④段结尾画波浪线语句有一处表达欠妥,请你加以修改。修改：_________________________________________________________3．同学们在收集“和文化”资料时,发现传统对联常以“和”为主题。北京孔庙大成殿有一副对联,下联赞颂的就是“和”的宝贵价值。将下面这副对联补充完整,恰当的一项是（）齐家治国，信斯言也,布在方策①；率性修道致中和,,譬之宫墙②。注:①布在方策:意思是一切都展示在典籍之上。②譬之宫墙:此处引用典故,意思是找到了正确的入口,就进入了宫墙之内。A．天下平得其门者 B．平天下得其门者C．天下平各行其道 D．平天下各行其道4．下面是初二(1)班四位同学在“和文化”班会上的发言,其中成语使用不恰当的一项是（）A．“和”就是在和同学们发生争执的时候,不强词夺理,能够真诚地聆听别人的不同观点。B．在我们生活中,总会有一些人,喜欢挑拨离间,致使误会不断,这就是不“和”的表现。C．有人认为“和”是放弃自己的观点,我对此不以为意,实际上“和”是可以求同存异的。D．面对风云变幻、纷争迭起的国际形势,“一带一路”的倡议,将为世界和平做出重大贡献。5．班级书法角为配合本次活动,要张贴一幅“和”字书法作品,请你从下面四幅作品中推荐幅,并结合作品的书体特征与上文中“和”的内涵简要说明推荐理由。推荐:________________________________________理由:________________________________________二、现代文阅读(25分)11、文学类文本老鞋匠唐常春①每次路过菜市场口，我总会不经意想起那个驼背的修鞋老人，他那有些花白而稀疏的头发，如一根根冬日里的草，在寒风的吹拂之下，显得无力而孤寂。只有那娴熟的修鞋动作，说话不抬头的专注和坚定，从那枯井般的眼神里迸出来，整个菜市场，便会传递一种温暖。②那天下午下班，我走着走着发现一只皮鞋的后掌掉了，正好菜市场口的拐角有个修鞋的摊位，我便走了过去。③“大妹子，你是钉鞋后掌吧？”修鞋师傅边说边把身边的小板凳递过来。④这师傅神了，我还没开口就知道我修啥了。我不由得仔细打量起他来，年龄60岁左右，个头不高还有点驼背，皮肤粗糙黝黑，额头上有几道深深的皱纹，就像山间的沟壑，饱尝人世间的辛酸苦辣；头上戴着一顶破毡帽，旧的看不清原来的颜色；上身穿的是洗得灰白的打着补丁的中山装，下身穿的是有补丁点缀的蓝裤子，并且沾满了鞋油的印迹，那双手布满老茧，青筋凸现。⑤见我没反应，老人以为我嫌板凳脏，便用衣袖在上面拂了一下，“干净了，大妹子坐吧。”⑥我不得不坐下脱了那只掉掌的皮鞋交给他，只见他在工具箱里找出一块旧轮胎皮钉在鞋底前后，用鞋拐子钉好后，将鞋斜放在膝盖上，用刀片将多余部分切去，让鞋掌与鞋底儿平整如一，很快就钉好了。“大妹子，把那个鞋也重新钉下，免得走路时两个鞋不对称，我只收你一只的钱。”我不由得对他另眼相看了。⑦鞋掌钉好后我准备付钱时，才发现今天早上换了一件衣服，竟然没放一分钱。我很尴尬，觉得自己就像犯了错误的小学生似的，脸涨得通红，对老人说：“师傅，对不起，我没带钱，明天给你好吗？”老人笑着说：“没关系，就几元钱，算了吧！”⑧第二天早上上班时，我把钉鞋后掌的钱交给了老人。从那以后，我成了老人的铁杆顾客。⑨老人很守时，非常讲诚信。来补鞋的顾客时不时会把东西落在他这里，尤其是雨过天晴的日子，为一把小雨伞，他有时等到晚上八九点才收摊回家。⑩有一次，天气很冷，又下着小雨，街上的行人比往日稀少了许多。北风吹得老人直打哆嗦，他想提前收工，整理东西时发现一位顾客不慎将钱包落在了他的工具箱里，就打开钱包看看有没有顾客的联系电话，可是除了现金1200元外，什么也没有，只好在摊位等顾客来。为防止自己冻着，他拿了几双打算丢弃的硬底鞋来补，到晚上八点多钟，顾客才找到这里。顾客说，他已经找过很多地方，抱着最后一丝希望来到这里，没想到老人还在冷风细雨中等他。顾客当即拿出200元作为酬谢，老人婉言谢绝了，还笑着说：“我应该感谢你呢，如果不是等你，我这几双鞋就有可能扔掉了。”⑪有一次，我去老人那里补鞋，正遇到一个衣着光鲜的中年妇女，他按妇女的要求换了最好的皮底，但妇女只愿出一般鞋底的价。我实在看不过去，就说了那妇女几句，她和我争了起来。老人劝我：“大妹子别争了，让她走吧。”事后，老人告诉我，他常遇到这样的人，从不和他们斤斤计较，钱是能够挣回来的。⑫前些日子又想起补鞋，但怎么也找不到老人，就向住在附近的一位阿姨打听，才知老人已经去世。巧遇的还有那位中年妇女，她流着泪说：“我真后悔，上次不该少给他5元钱，去过很多地方钉鞋掌，就是没他钉得好。”⑬随着社会经济的发展，手工修鞋这门老行当逐渐淡出人们的视线，但那位让人温暖的老鞋匠，以及发生在他身上那些平凡而质朴的往事，一直在我的精神世界里，传递着不灭的温情。（选自《小品文选刊》2018年第6期）1．选文是按照什么顺序记叙发生在“我”和老鞋匠身上的故事的？请简要分析。2．（1）请从修辞角度简要赏析第④段的画线句子。我不由得仔细打量起他来，年龄60岁左右，个头不高还有点驼背，皮肤粗糙幽黑，额头上有几道深深的皱纹，就像山间的沟壑，饱尝人世间的辛酸苦辣。（2）请从描写的角度简要赏析第⑩段的画线句子。有一次，天气很冷，又下着小雨，街上的行人比往日稀少了许多。3．文章结尾处写道老鞋匠及其发生在他身上的故事“传递着不灭的温情”，从全文看，“温情”具体表现在哪些方面？4．请简要说说文章最后一段的作用。12、阅读下文，完成小题①读书是一个人成长的重要途径。读书的方法多种多样，但循序渐进是最基本的方法。②任何事物的发展都是一个渐进的过程，都是从无到有，从小到大，逐步完善的。读书也一样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。“万丈高楼平地起”，大楼要一层一层往上盖，书也要一点一点认真读。正如清代陆清献在《示儿书》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足。”读书如果违背了循序渐进的规律。急于求成，就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣，不仅没能品尝到菜肴的滋味，甚至可能会因噎废食。数学家华罗庚也说：“学习上切忌好高骛远，急于求成。学得不扎实，你想来得快些，结果反倒慢了。”可见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。③任何学科的知识体系都是由浅入深建立起来的，起点都是基础知识。循序渐进的读书方法是与学科知识体系的特点相适应的，因此，读书就要从基础知识开始。杰出的科学家都是从最简单的加减乘除开始学起，杰出的画家都是从最简单的线条和色彩开始练起，杰出的文学家也都是从最简单的遣词造句开始写起。他们都是在起点就打下了坚实的基础，才会不断提高，有了后来的成就。这充分说明打好基础，循序渐进，才会取得好的结果。④在循序渐进的阅读中，随着对内容理解的不断加深，人们会产生更深入的思考，因而循序渐进的阅读就成为读书者进步的阶梯。南宋哲学家朱熹曾说“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，这是他对自己读书经验的总结。他曾每日从《礼记》《左传》等经籍中选取两段，反复阅读，出口成诵，进而不断思考，融会贯通，最终形成自己的思想。正是这样，他才成为伟大的哲学家。⑤青年人读书欲望很强，读书劲头很大，这是可喜的现象。但有些人读书贪多求快，“在空中起跳”，忽视打好扎实的基础，违背了循序渐进的规律，结果收效甚微。因此，一个人只有掌握了正确的读书方法，才能日益精进。1．上面的文字告诉我们的一个道理是________________。2．第④段写南宋哲学家朱熹的言行有什么作用？3．下面是《论语》中关于学习的两则语录，哪一则有助于你理解上面的文字？请简要说明理由。①子曰：“温故而知新，可以为矣②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”4．关于读书，你有怎样的观点？请结合自己的读书体会谈谈。（请交流与本文不一样的观点）三、文言文阅读（25分）13、阅读文言文《桃花源记》选段，回答下列各题。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。1．解释下列加点词语（1）便要还家要：（2）处处志之志：2．翻译下面的句子问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。3．下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是A．武陵人以捕鱼为业|此人一一为具言所闻B．问所从来，具答之|有良田美池桑竹之属C．其中往来种作|太守即遣人随其往D．便扶向路|寻向所志4．作者在文中勾画了自己的理想社会，请你用自己的语言描述一下。14、阅读下面的文言文，完成后面小题。（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（乙）上①令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治②者，岂借才于异③代乎？正④患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。（注释）①上：唐太宗。②致治：治理国家到达大治。③其他的④正:只。1．解释加点的词。（1）食马者不知其能千里而食也（_______）（2）岂借才于异代乎（_______）（3）策之不以其道（_______）（4）安可诬一世之人（_______）2．下列句子中，加点词的意义和用汉完全不相同的一项是（）A．一食或尽粟一石/食之不能尽其材B．祗辱于奴隶人之手/安可诬一世之人C．骈死于槽枥之间/岂借才于异代乎D．鸣之不能通其意/其真不知马也3．翻译句子。（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2）非不尽心，但于今未有奇才耳！4．两文反映的都是统治者对人才的态度，甲文采用了________的写法，借千里马的不幸遭遇揭露了统治者_______________。而乙文中，唐太宗对人才的态度是___________________。5．针对乙文中唐太宗“君子用人如器，各取所长。”的观点，谈谈你的看法。四、作文(40分)15、根据要求完成作文。“晒”本义是指晾晒，在阳光下放置；现在成了网络流行语，泛指将自己的收获、心爱之物、所有生活中“零件”或特殊技能等展示给别人看，与人分享。走进新时代，踏上新征程，你有什么值得“晒”的呢？请以“晒晒我的____________”为标题写一篇文章。要求：①在横线上填上恰当的词语，如“收获”“梦想”“家风”“朋友圈”等，把题目补充完整；②不少于500字；③自选文体；④文中不能出现真实姓名和校名。

参考答案一、基础知识积累及运用(30分)1、B【解题分析】

A.挖墙脚，轻歌曼舞。C.遥控器，五彩斑斓。D.人情世故。故选B。2、B【解题分析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项“历”应为“厉”；C项“徒”应为“徙”；D项“藉”应为“籍”。3、D【解题分析】

A.词语顺序颠倒，改为：回望100年前，五四青年挺身而出、勇敢抗争，奏响了浩气长存的爱国主义壮歌。B.句式杂糅，改为：记者日前通过调查发现，中国人浅阅读主要是人们沉迷于手机微信、网络娱乐等途径所致。C.搭配不当。改为：今年麦子的收成是几年来最好的。或：今年是几年来麦子收成最好的一年。故选D。4、A【解题分析】

考查句子的衔接与连贯。此题根据横线的前一句来辨析句子，“不便说而不说”出于“礼貌或者虚伪”，“不该说而不说”出于“审慎或者世故”，“不必说而不说”出于“默契或者隔膜”，“不屑说而不说”出于“骄傲或者超脱”，理解句子间的对应关系，就好排序了。故选A。5、C【解题分析】

A．是气象方面的谚语。B．是食补养生方面的谚语。C．是关于农业方面的谚语。D．是有关读书的谚语。故答案选C。6、D【解题分析】试题分析：此题考查学生对常见的语病类型的分析，常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。A:搭配不当，在“思维能力”前加“培养”。B：语序不当，把“进行了”和“广泛地”调换位置。C：成分残缺，把“由于”或“使”去掉一个。【考点定位】辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。7、D【解题分析】

试题分析：此类题关键在于比较近义词的区别，将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，再根据语意判断选用。用反选排除法，“崇拜”是指对人，所以第一句应填“推荐”，排除BC两项；“稳固”有“稳定不倒”的意思，不符合第一句句意，排除。故选D。8、A【解题分析】

B.“唯”应为“帷”；C.“躁”应为“燥”，“飘”应为“漂”；D.“穿”应为“川”。故选A。9、士不可以不弘毅心忧炭贱愿天寒教然后知困金石可镂选贤与能抟扶摇而上者九万里【解题分析】

默写常见的名句名篇。此题是直接写默写，这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字，生僻字平时要多写几遍。此题要注意“弘、贱、镂、与、抟”等字词的书写。10、1．不同的言论相互响应,相互协调。2．（1）C（2）D（3）B（4）“和”不仅体现出我国古人处理邦国关系的智慧，也表现出中华民族爱好和平、维护和平的愿望。3．B4．C5．推荐：第一幅理由：这幅作品为行书，如行云流水，潇洒自如，与“和”字的万物相互配合、和谐相生的含义相一致。【解题分析】1．本题考查对材料中主要信息的提炼。可根据““禾”是“龢”的省略,表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时,各声部的乐音虽各有不同,但主调协调一致；“口”则表示人们发表言论”等内容进行做答。2．本题考查基础知识综合。（1）苍劲有力—jìng，名fù其实—副。故选C。（2）根据““和”体现了我国古人对宇宙万物的深刻认识”可知，第一处横线填②；根据“中华民族是名fù其实的礼仪之邦”可知，第二处横线上填③；根据““和”中还蕴含着中华民族热爱和平的民族精神”可知，第三处横线上填①。故选D。（3）乙处错误，乙处的破折号是对前文的解释说明。故选B。（4）本句缺少成分，应将“也表现出中华民族爱好和平、维护和平”改为“也表现出中华民族爱好和平、维护和平的愿望”。3．本题考查对联的相关知识。根据“率性修道致中和”这一结构，可知上联应是齐家治国平天下；根据“信斯言也”这一结构，可知下联应是得其门者。故选B。4．本题考查词义辨析。C项错误，不以为意：意思是不放在心上，这里应使用不以为然。5．本题考查语言表达应用能力。“和”的内涵是和谐相生，万物配合，是一种中庸之道，所以所选书法作品要能够体现出这一内涵。二、现代文阅读(25分)11、1．倒叙。从选文第①段“每次路过菜市场口，我总会不经意想起那个驼背的修鞋老人”可知，此处是“我”的回忆，属于倒叙。2．（1）比喻，把老鞋匠额头上的皱纹比作山间的沟壑，生动形象地写出了老鞋匠饱尝人世间的辛酸苦辣的形象，突出了他谋生的艰难。（2）环境描写交待了当时的天气和情况，渲染了寒冷和人气稀少的气氛，推动了情节发展，为下文老人坚持等待失主的高贵品质作铺垫。3．①老鞋匠热情招呼“我”坐下，并用衣袖擦干净板凳；②老鞋匠主动帮“我”修另外一只鞋子，却只收一只鞋子的钱，“我”忘记带钱，老鞋匠说不用给了；③老鞋匠在冷风细雨中等待丢失钱包的失主，却一分钱的报酬也不收，还感谢失主；④面对不讲理的顾客，老鞋匠很宽容，不计较。4．内容上：突出老鞋匠质朴、善良的美好品质带给人的温暖，点明主旨，升华主题。结构上：总结全文，引人思考。【解题分析】1．试题分析：本题考查学生对记叙顺序的把握。记叙顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。根据文中的时间（每次路过菜市场口，我总会不经意想起那个驼背的修鞋老人）分析，此时老鞋匠已经去世，故本文采用的是倒叙。2．试题分析：（1）本题考查学生的赏析能力。赏析语言从修辞的角度或者表现手法的角度赏析。题干要求从修辞的角度，句子运用了比喻的修辞，写出本体和喻体。然后从生动形象的角度分析作用即可。（2）题干要求从描写的角度，这句话是典型的环境描写。“天气很冷，又下着小雨，街上的行人比往日稀少了许多。”交代了天气恶劣，从而衬托出老鞋匠的优秀品质。【题目点拨】环境描写主要有以下几个作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。结合本文具体分析。3．试题分析：本题考查学生的概括能力，从整体上把握文本内容，把有关表现老鞋匠优秀品质的事件用简洁的语言分别概括出来即可。如：老鞋匠热情招呼“我”坐下，并用衣袖擦干净板凳；老鞋匠在冷风细雨中等待丢失钱包的失主，却一分钱的报酬也不收，还感谢失主等。4．试题分析：本题考查学生对重要段落作用的把握。一般从结构上和内容上两方面回答即可。最后一段的作用一般是：总结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛），首尾呼应，结尾照题，突出中心，深化主题，升华主题。结合本文分析：内容上：突出老鞋匠质朴、善良的美好品质带给人的温暖，点明主旨，升华主题。结构上：总结全文，引人思考。12、1．读书需要循序渐进。2．引用朱熹的话和举他的事例是为了充分论证“循序渐进的阅读就成为读书者进步的阶梯”。3．无论选择哪个句子，只要能表述清楚该句子所体现的道理与读书要循序渐进之间的内在关系即可。示例一：我认为第一句话有助于理解上面的文字，温故而知新，可以为师矣意思是温习旧知识从而得知新的理解与体会，可以凭借这一点就可以成为老师了。这一观点与文章中心论点读书需要循序渐进相符合，温习旧知识的过程中随着理解的加深，就会产生更加深入的思考，因而，循序渐进的阅读就更加有助于读书者的进步，与原文论点表意一致，所以我认为第一句更有助于理解文章。示例二：我认为第二句话有助于理解上面的文字，学而不思则罔，思而不学则殆意思是孔子说：只是学习却不思考就会迷惑而无所得，只是思考却不学习就会精神疲倦而无所得。这一观点与文章中心论点读书需要循序渐进相符合，在循序渐进的阅读的过程中才可以达成在不断学习的同时不断思考所学习的内容，也就保证了我們的阅读是有收获的，反之如果违背了循序渐进的规律，就会囫囵吞枣，导致阅读没有收获，所以我认为第二句更有助于理解文章。4．符合题意要求即可。【解题分析】1．考查对中心论点的提取能力。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句即可。可提取第一段的“读书的方法多种多样，但循序渐进是最基本的方法”一句概括为答案，即“读书需要循序渐进”。2．考查引用南宋哲学家朱熹的言行的作用。也就是考查论据的作用。引用朱熹的话是道理论据，举他的事例是事实论据；用道理论证为引证，用事实论据为例证。目的只有一个，论证本段的观点句，即“循序渐进的阅读就成为读书者进步的阶梯”的观点。3．开放性试题。所给句①中“温故而知新，可以为师矣”意思是在温习旧知识时，能有新体会、新发现、就可以当老师了。这一点与文章的中心论点“读书需要循序渐进”相符合。温习旧知识的过程，随着理解的加深，就会产生更深入的思考，因此，循序渐进的阅读有助于读书者的进步，与原文论点表述一致，所以我认为第一句话有助于你理解上面的文字。当然，也可答我认为第二句话有助于理解上面的文字，但一定要言之有理。4．开放性试题，但题干另有要求：交流与本文不一样的观点，那就是说不能在谈论“读书需要循序渐进”的观点了。可以谈关于读书的其它观点。如为了及时捕捉这种稍纵即逝的火花，最有效的方法就是记笔记。在读书学习的过程中，把所阅书文中有价值的“东西”用笔记录下来，不但能够增强记忆，储存信息，准确地掌握知识，积累丰富的资料，有利于提高写作水平，而且读书笔记是读者自己考自己，考考到底读书有何心得。要记下一个问题，必须在透彻理解原文的基础上，经过自己反复的思考，让所学到的东西，在自己头脑里成为“会发酵”的知识，然后再记下来才有价值。三、文言文阅读（25分）13、1．（1）要通“邀”，邀请。（2）志：做标记。2．（村中人）问（渔人）现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更别说魏晋两朝了3．D4．没有战乱，安定团结;相处和谐;生活富足;环境优美。(答对其中的两点即给2分;)【解题分析】选自《陶渊明集》作者：陶渊明年代：东晋1．试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“要”通“邀”，“邀请”的意思；“志”是名词用如动词，“做标记”的意思。2．试题分析：此题考查文言文句子的翻译能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要做到熟记。文言文翻译，在初中阶段尽量使用直译法，要求逐字逐句地落实，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“何世、乃、无论”的意思，必须翻译出来。点睛：在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等翻译的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。3．试题分析：考查对文言词语一词多义的理解。A项中“为”分别为“作为”和“给”；B项中的“之”的意思分别为“代词，他们的疑问”和“无实义，用于主谓之间，取消句子的独立性”；C项中的“往”分别是“与‘来’连用，来来往往”和“去”；D项中的“向”都是“从前的，旧的”的意思。故选D。4．试题分析：考查对文章主旨的理解。本文借武陵渔人发现桃花源的经过，描绘了桃花源人生活美满的情景，虚构了人人劳作、没有剥削、没有压迫、社会安定、民风淳朴的理想社会，表达了作者对理想的桃花源生活的向往和对现实动乱、对黑暗的现实生活的不满。据此理解作答。参考译文：村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪里来的，渔夫详细地回答了他们。村中人于是便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子和儿女及邻居来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了来往。他们问渔夫现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝，晋朝了。渔夫把知道的事情一一详细地告诉了他们，（听的人）都感叹惋惜。其余的人又各自邀请到自己家中，都拿出酒和食物来招待他。停留了几天，就告别离开了。桃花源里的人嘱咐他说：“不要对外面的人说（这里的情况）。”渔夫离开了桃花源后，找到他的船，就沿着原路回去，沿路处处做上标记。到了武陵郡城下，拜见了太守，述说了在桃花源的所见所闻。太守立即派人跟随他前往，寻找先前所做的标记，最终还是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。14、1．（1）通“饲”，喂（2）难道（3）用鞭子打，驱赶（4）怎么2．B3．（1）想要跟普通的马一样尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？（2）不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！4．托物寓意；埋没人才、摧残人才的做法；不仅重视人才，而且主张用人要各取所长。5．一个人总会有优点缺点，人才也如此，世上不可能有非常完美的人才，因此，要善于看到其优点，并发挥其作用，这才是正确的用人之道。【解题分析】甲：选自《昌黎先生文集》作者：韩愈年代：唐乙：选自《典故纪闻》作者：余继登年代：明参考译文：甲：世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说："天下没有千里马！"唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！乙：唐太宗让封德彝举荐有才能的人，他过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才啊！”太宗说：“用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗？我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”封德彝惭愧地退下了。1．本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“策”在这里是一个动词，“用鞭子打”的意思；“安”的意思不同于现代汉语，在这里是“怎么”的意思。2．文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A：吃/喂养；B：结构助词，“的”/结构助词，“的”；C：在/向；D：它的/表示反问语气。3．文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“且”“等”“安”“但”是此题中的关键词语，一定要解释准确。点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。4．此题考查的是学生对文章写作方法的辨析以及对文章主旨的理解。《马说》运用了托物寓意的写法，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，借千里马为喻揭露封建统治者埋没人才的行为。“君子用人如器，各取所长”的意思是：用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处，这句话表明了唐太宗对人才的态度，要善于发现人才的长处。5．本题考查对作品进行个性化阅读和有创