黑龙江齐齐哈尔市建华区2024届八年级语文第二学期期末预测试题含解析

黑龙江齐齐哈尔市建华区2024届八年级语文第二学期期末预测试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、语文基础知识（12分）1．（2分）下列句子中加点成语运用不当的一项是（）（3分）A．回到家乡重庆，我欣喜地发现不仅高楼林立，而且车流也鳞次栉比。B．他演讲时，贯穿古今，引经据典，获得听众阵阵掌声。C．阅读中，很多人都容易犯断章取义的毛病。D．每当夜阑人静的时候，她总喜欢就着一杯清茶，在灯下读书。2．（2分）下列关于《名人传》的叙述不正确的一项是（）A．《名人传》的作者是罗曼·罗兰，他是20世纪享誉国际文坛的法国现实主义作家。B．贝多芬在生命的末日写出了不朽的《英雄交响曲》。C．《大卫》是米开朗琪罗著名的雕塑作品。D．托尔斯泰一生向善，追求真诚的、博大的爱，因此他的许多作品都是他爱的信仰、精神道德的再现。3．（2分）下列汉字的结构及笔顺规则表述正确的一项是()A．“亲”“尘”“羊”“舌”这四个字都是上下结构。B．“山”字首笔是竖，“及”字首笔是撇，“门”字首笔是点。C．“爱”字是上下结构，共十画；“虎”字第三画是横。D．“万”字先写横，再写撇，后写横折钩。4．（2分）下列句子没有语病的一项是（）A．通过社会实践活动，让我们接触了社会，开阔了视野。B．语文，有着无穷的魔力，既丰富了我们的知识，也陶冶了我们的情操。C．能不能战胜自己思想上的弱点，是一个人在事业上成功的关键。D．我们只要相信自己的能力，才能在各种考验面前充满信心。5．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。B．随着智能手机的普及，未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和监督。C．学校里出现了从来没有过的空前的学习热潮。D．汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。6．（2分）下列关于名著《钢铁是怎样炼成的》的表述，不正确的一项是（）A．《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起，经过十月革命国内战争，再到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活教科书”。B．保尔最爱读英国小说《牛虻》，敬佩主人公的斗争精神。C．由于解救朱赫来，保尔被关进了监狱。出狱后的保尔慌不择路，跳进了达雅家的花园。后来保尔引导达雅加入苏维埃，最后两人结成夫妻。D．保尔几乎完全瘫痪，接着又双目失明。在极端困难的情况下，保尔开始了创作。二、古诗文阅读与积累（20分）7、（10分）景公好弋齐景公好弋①,使烛邹主②鸟而亡之。公怒,召吏欲杀之。晏子曰:“烛邹有罪三,请数之以其罪而杀之。”公曰:“可。”于是召而数之公前,曰:“烛邹,汝为吾君主鸟而亡之,是罪一也;使吾君以鸟之故杀人,是罪二也;使诸侯闻之,以吾君重鸟而轻士,是罪三也。数烛邹罪已毕,③请杀之”。公曰:“勿杀,寡人闻命矣。”（注释）①弋:系有丝绳的箭,用来射鸟。②主:掌管。1．解释加点的词语。（1）请数之以其罪而杀之__________（2）数烛邹罪已毕__________2．请把下面的句子翻译成现代汉语。使吾君以鸟之故杀人,是罪二也。3．这个文章给了你怎样的启示?8、（3分）送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。1．说说“青山横北郭，山水绕东城”中“青”、“白”、“横”、“绕”四字的表达效果。2．“浮云游子意，落日故人情”表现了诗人怎样的情感？9、（7分）默写古诗文名句①参差荇菜，左右采之。_________，___________。(《关雎》)②鹏之背，不知其几千里也；_______，___________。(《北冥有鱼》)③__________，只有香如故。(《卜算子·咏梅》)④《卖炭翁》中通过描写卖炭老翁极度反常的矛盾心理来反映老翁生活贫困、境遇悲惨的诗句是：______________，_____________。三、现代文阅读（25分）10、（10分）现代文阅读檐雨陈树庆①儿时居乡下。老屋是瓦房，就是以瓦覆顶的房子。房顶的瓦呈青灰色，敲打起来轻脆悦耳。房顶末端越过砖墙伸到屋外的部分叫屋檐，似乎是专为雨设置的。②犹记幼年时，每逢下雨，雨从屋檐的青瓦上滴落，千丝万线，摇曳成一根根琴弦，或有编钟之声，或有琴瑟之声，或有竹笙以及排箫之声，弹唱出了乡村的幽寂，庄稼人的喜悦或叹息，春华秋实的丰收之景。生命也由此满怀抒情而激情迸发而躁动、鲜活和成长。雨，顺着屋顶的瓦片滑落，父亲从屋檐下伸出手探探雨势，轻轻说声，好雨啊!戴上斗笠，披上蓑衣，躬身走进雨里，呈现出“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的田园画面。③初春，檐雨是断了线的珍珠，落在地面，润透了地面。挟着淡淡土腥，变成了农耕歌谣里的一个节拍，一个音符。蒙蒙的湿气蕴染了每个角落，轻呼慢唤，杏花疏雨，催醒了沉睡在泥土下的慵懒，充满着生命的诗意和美丽，焕发出生机和希望，缓缓品味释放开来，写下一首首清新的诗行。④盛夏，云聚风疾则雨势凶猛这样的雨来得快，退得也快、齐刷刷地铺天盖地而来、密密的雨丝或硕大的雨点，给屋檐梳理成粗粗的雨线，从屋檐上飞流直下，击落出“大珠小珠落玉盘”的美妙音响。檐雨洒落在地面上，汇集到院子中央，形成浅浅的水汪。雨点在水汪上激起一个个水泡，这个灭了，那个又冒出来，密密麻麻连成一片，明晃晃、亮晶晶。⑤秋雨，全不像夏雨的突然、暴虐，这初秋时节的雨，淅沥缠绵，敲击着屋檐，发出叮咚，叮咚，清脆的节奏，在陈说心曲。于是，搬来椅子坐下看雨从屋檐滴落，徜徉在檐雨的禅音里，给灵魂淋一场雨，雨打芭蕉的诗句就丝丝缕缕地爬上了心头，想着一些人，想起一些事，便打开斑驳陆离的记忆。⑥顺檐而下、敲打地面、叮咚作响的雨声里蕴藏的是稻谷拔节孕穗的旋律，是雨水与庄稼的情话，是心灵与自然的融合。这或细密，或急疏的节奏让人听着听着更加觉得檐雨是一幅画，是一首诗，是一个永远也讲述不完的故事。檐雨，在乡村展现着自己的格调，我从檐雨中读懂雨里的故事，读懂一个而里的乡村。静静地现，听天空与大地的对话，想人与两的纠结。⑦乡村的据而是平静的：没有那份繁华与雍容，却显得这样自然而又清断，能抚慰到心中的最软处，能停下我们匆匆的脚步。依稀记得，每逢雨从檐下滴落，母亲把水桶、脸盆放在屋檐下盛装雨水，等着用来搓洗一些脏衣服，或静静地坐在屋檐下，缝补衣衫。我静静地坐在一旁，这情，如那无边的烟雨，化不开吹不散，笼罩着心房。生存于屋檐下墙角里的青苔，雨中的样子恰似古老淳朴的化身，驻留进幼年的记忆。⑧住进了城市，城市里的雨总是缺少韵味，没有房顶老瓦的清亮，没有一串串水珠，更没有一圈圈的涟漪。直到现在我才明白，为什么我一直忘不了瓦屋檐下的雨水，我似一条迷失方向的鱼儿，往往不知道游向何方，檐雨铺就的乡土韵味，已经深深地浸入我的肌肤，抹不去，掸不掉，因为那是缕缕乡愁的暖暖归宿。（选目《思维与智慧》，有删改）1．概括文中不同季节雨的特点。2．从修辞的角度赏析第⑥段中画线句子。3．结合上下文语境，说说第⑧段画线句子在文中的作用。4．有人建议把文章标题改为“四季的雨”，你同意吗？为什么？11、（15分）论述类文本阅读辩证看压力①人生在世，大都喜欢活得自由自在，恐怕极少有人愿意为他人所逼、受环境所迫。但是，外界压力是客观存在的，一般来说不受人的主观意愿支配，具有某种必然性。换个角度，用发展的、辩证的观点看，外界压力也有可能是人们获得发展与成就的机遇和先导，并不一定都是坏事。②从历史上看，生存压力带给人类发展进步。在恶劣环境下，有巢氏“构木为巢以避群害”；在病痛之下，燧人氏“钻燧取火以化腥臊”；在饥饿之下，神农氏“制耒耜，教民农作”。可见，外在压力迫使人类学会了盖房子、煮食物、种粮食。人类社会能有今天这样发达的科学技术、生产方式，在很大程度上与人类克服外来压力的奋斗过程相关。③对于做学问来说，压力之下能产生出重大成就。这样的例子，古今中外有很多。史载：“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》。”曹植的七步诗，更是在以死相遇的巨大压力下产生的。曹植富于才学，受其父曹操赏识，然而却遭其兄曹丕忌恨。曹丕称帝后，一日召曹植，命他于七步之内成一诗，否则处死。曹植于悲愤之下，写成了著名的七步诗：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”这首面对生死而成就的诗，不但保住了曹植的性命，也为中国文坛留下一篇千古佳作。④毋庸讳言，如果没有外界的种种压力，许多人生活的基本轨迹就是循规蹈矩、安于现状，而不是改变现状、推陈出新。铁人王进喜当年说过：“井无压力不出油，人无压力轻飘飘。”有了压力，就有了革命、创造、发明与发愤的动力，就有了创作和改变的愿望与毅力。压力能够使人明确前进的方向。真正的强者，善于从顺境中找到阴影、从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。压力能够让人生发出超常的毅力。被动和逆境给人宝贵的磨炼机会，使人更能坚强不屈，表现出坚韧的美德。因此，压力能够激发出人们平常难以显现的智慧和创造力。⑤不同的人面对压力会有不同的态度，当然结果也就大不相同。同样面对苦难和不幸，有的奋力抗争，成了强者、智者、英雄；有的则被压垮，成了乞丐、懦夫、失败者。如同巴尔扎克所说“不幸是天才的进身之阶、信徒的洗礼之水、能人的无价之宝、弱者的无底深渊”。面对压力，我们应以积极的态度去对待，抓住机遇，有效应对，使压力变动力，从而激发出创造美好生活的巨大潜力。1．作者运用什么论证方法从哪几个方面具体论述了“外界压力是人们获得发展与成就的机遇和先导”的这一观点?2．阅读文段⑤，作者运用了什么论证方法得出什么观点?3．读完全文，你在今后的生活中如何正确面对压力？（用原文回答）四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（5分）名著阅读。人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。”(1)这段激动人心、被千千万万青年人引以为座右铭的文字,就出自苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基的小说《_____________》。(2)主人公当过童工,从小就在社会底层饱受折磨和侮辱,后来是在_____________(人名)的影响下逐步走上革命道路。13、（5分）综合实践活动2017年2月，中央电视台推出大型文化情感类节目《朗读者》，产生很好的社会效果。为此，某校开展以“我爱朗读”为主题的综合性学习活动。活动中有一些问题，请你参与解决。(1)（宣传活动）请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求：紧扣主题，至少使用一种修辞手法。___________________________________________(2)（品味美文）朗读是体会语言美的重要途径。如要让你从读过的作品中选一篇朗读，你会选谁的哪篇作品？请简要说明选择的理由。作者：________作品：__________理由：______________________________________。五、书写与作文（53分）14、书写（3分）15、作文（50分）按要求作文我国既有丰富的自然资源，又有悠久的历史文化，背起行囊，你都去过哪里，见到过怎样的自然风光、民风民俗呢？拿起手中的笔，写一写自己游览过的一个地方，或是介绍你家乡的一处景观，把所见所感有声有色地记录下来。请以“__________游记”为题目，写一篇文章。要求：①交代游踪，串起全文；描写景物，抒发感受；②内容充实，条理清晰，过程具体；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。

参考答案一、语文基础知识（12分）1、A【解题分析】试题分析：鳞次栉比，栉：梳篦的总称。像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。2、B【解题分析】

B.《英雄交响曲》——《欢乐颂》。故选B。3、B【解题分析】

A.中“羊”是独体结构；C.中“虎”第三画是横勾；D.中“万”先写横，再写横折钩，后写撇。故选B。4、B【解题分析】

A.缺少主语，把“通过”或“让”去掉一个；C.两面对一面，把“能不能”去掉。或在“成功”前加“是否”；D.搭配不当，把“只要”改为“只有”。故选B。【题目点拨】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。5、D【解题分析】D项没错，其它各项错误如下：A主客颠倒，改为“中国青年对于奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的”。B搭配不当，把“危害”改为“现象”。C词语赘余，此句中的“从来没有过”和“空前”意思一样，去掉其中一个。点睛：病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。6、C【解题分析】

C。错误。因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。而后愚蠢的敌人却很快把他错放了。出狱后的保尔慌不择路，跳进了冬妮娅家的花园。故选C。二、古诗文阅读与积累（20分）7、1．列举结束2．让我们君王为了一只鸟就要杀人，这是第二条罪行。3．A.揭露当时的帝王统治者重鸟轻人的残暴本质，颂扬晏子的能言善辩与机智、正直的精神。B.人与人交流需掌握适当技巧，在劝诫指正别人时也应做到趋利避害。C.劝阻他人也要讲究方法，有时应学会避其锋芒，就会有事半功倍的效果。D.晏子不是直接劝阻，而是间接委婉地提醒齐景公杀了烛邹会影响他的声誉，从而使他改变了主意。【解题分析】译文：齐景公喜欢捕鸟，让烛邹管理那些鸟。不久，鸟飞走了。齐景公十分生气，下令想让官吏杀了他。晏子说：“烛邹有三条罪状，请让我将他的罪状一一列出加以斥责然后杀掉他。”齐景公说：“好的。”于是召见烛邹，晏子在齐景公面前列数他的罪行，说：“烛邹！你是我们君王的养鸟人，却让鸟逃跑了，这是第一条罪行；让我们君王为了一只鸟就要杀人，这是第二条罪行；让诸侯听到这件事，认为我们的君王看重鸟而轻视手下的人，这是第三条罪行。”把烛邹的罪状列完了，晏子请示杀了烛邹。景公说：“不用处死了，我明白你的指教了。”1．文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。本题注意一词多义词，“数”：历数；列举。2．本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：使：致使，让。罪二：二条罪状。3．这篇文章写的是晏子通过层层递进的关系告诉了景公，使其悟出了如果杀人会造成的严重后果的故事。启示可以从凡事应从大局考虑，不能轻率行事，因小失大；或者从说话应注重语言艺术，使人易于接受来解答。8、1．“青”“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描绘白水的动态，这些词形象的描摹出一幅寥廓秀丽的图景。2．“浮云”比友人的行踪不定、任意东西；“落日”比自己像落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。表达了诗人对朋友依依惜别的心情。【解题分析】1．要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。“青山横北郭，白水绕东城”的意思是“青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边”。交代出了告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。2．要求学生在理解诗歌内容的基础上分析。“浮云游子意，落日故人情。”意思是“浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋”。诗人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云随风飘浮，象征友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。在这山明水秀、红日西照的背景下送别，特别令人感到难舍难分。表达了诗人对朋友依依惜别的心情。9、窈窕淑女琴瑟友之怒而飞其翼若垂天之云零落成泥碾作尘可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒【解题分析】

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、琴瑟、碾、怜、愿”等字词容易写错。三、现代文阅读（25分）10、1．春雨：湿润；夏雨：凶猛；秋雨：淅沥缠绵。2．运用了比喻、排比和拟人的修辞手法，生动形象地写出了檐雨与庄稼生长之间的密切关系，突出了檐雨细密急疏、如诗如画的特点，表达了作者对乡村檐雨的喜爱。3．运用对比手法，以城市的雨和乡村的雨作对比，突出了乡村檐雨的乡土韵味，这檐雨里寄托了缕缕乡愁，表达了作者对故乡的思念之情。4．不同意。①以“檐雨”为题，概括了文章写作的内容、对象。“檐”是“屋檐”，这青瓦屋檐是乡村特有的事物，檐雨写的是乡村的雨。②“檐雨”是行文线索，文中所写的雨.都紧紧扣住在屋檐下听雨观雨以及由此生发所思所想来写。③“檐”是老家的屋檐，“檐雨”还寄托了作者对故乡的深深思念，突出了文章主题。④用“四季的雨”为题，无法突出这雨的乡村属性，也无从表达思乡之情。【解题分析】1．考查对文内容的分析与提取。此题不难，寻找“不同季节雨”，首先找到文章写了哪几个季节的雨，分别有怎样的特点。能用原文中的词语，尽量用原词。根据第③段“初春，檐雨是断了线的珍珠”可知写的是春雨，“润透了地面”，特点是湿润。第④段“盛夏，云聚风疾则雨势凶猛这样的雨来得快”可知写的是夏雨，特点是“雨势凶猛”；根据第⑤段“秋雨，全不像夏雨的突然、暴虐”可知写的是秋雨，特点是“淅沥缠绵”。2．考查赏析句子。按照题目要求从修辞的角度赏析，第⑥段中画线句子“是稻谷拔节孕穗的旋律，是雨水与庄稼的情话，是心灵与自然的融合”运用了比喻、排比和拟人的修辞手法，突出了雨与庄稼生长之间的密切关系，生动形象地写了檐雨是一幅画，是一首诗，是一个永远也讲述不完的故事，表达了作者对乡村檐雨的喜爱与赞美。3．考查对对比衬托的理解。前文用大量的篇幅写乡村的檐雨的美妙，第⑧段写城市里的雨总是缺少韵味，用“没有房顶老瓦的清亮，没有一串串水珠，更没有一圈圈的涟漪。”与乡村的檐雨形成鲜明的对比，三个“没有……”突出了乡村檐雨具有的乡土韵味，是城市里的雨所没有的，表达了作者对故乡的思念之情。4．考查题目的改换。解答此题，首先要分析原文题目的含义，再分析改换后的题目的意思，两相对比看出优劣。此文围绕“檐雨”分别写了春雨、夏雨、秋雨以及各自的特点，并与城市里的雨作比较，可见“檐雨”是行文线索；这檐雨具有乡土韵味，寄托了缕缕乡愁，表达了作者对故乡的思念之情。同时“檐雨”概括了文章的主要写作内容。“四季的雨”侧重点在描写四季雨的特点。与此文内容不符。故而不能改换。11、1．举例论证。①从历史上看，生存压力带给人类发展进步。②对于做学问来说，压力之下能产生出重大成就。③从生活轨迹看，压力能够使人明确前进的方向。（或压力能够激发出人们平常难以显现的智慧和创造力。）2．对比论证。不同的人面对压力会有不同的态度，当然结果也就大不相同。3．面对压力，我们应以积极的态度去对待，抓住机遇，有效应对，使压力变动力，从而激发出创造美好生活的巨大潜力。【解题分析】1．此题考查的是论证方法的辨析以及从文中提取信息的能力。（1）从“有巢氏‘构木为巢以避群害’；在病痛之下，燧人氏‘钻燧取火以化腥臊’；在饥饿之下，神农氏‘制耒耜，教民农作’“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》”等句子可知，文章主要运用了举例论证的方法论证中心论点。（2）此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。第②③④段的首句分别从历史、做学问、生活轨迹三个角度阐述了外界压力对人们生活的积极影响。2．此题考查学生对论证方法的辨析以及其作用的分析。议论文常见的论证方法有四种，举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证，这是必须要知道并要记准确的内容。其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。从“有的奋力抗争，成了强者、智者、英雄；有的则被压垮，成了乞丐、懦夫、失败者”可知，这里运用了对比论证的方法，将面对苦难和不幸的两种不同态度和结局进行了对比，突出论证了本段首句的观点。3．这是一道信息筛选题，考查学生对于文章内容的整体感知能力。把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句作答。文章末段引用巴尔扎克的话强调了外部压力对于不同人的不同影响，进而指出面对压力的正确态度，摘抄下来即可。四、名著阅读与综合性学习（10分）12、《钢铁是怎样练成的》朱赫来【解题分析】

此段话“人最宝贵的是生命。……都已经献给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。”很有名，可判断出自名著《钢铁是怎样练成的》，作品展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来影响下逐步走上革命道路。13、示例：朗读经典美文，装点美丽青春。示例：朱自清《春》作者用诗化的语言描绘了一幅充满生机、绚烂美丽的春景图，让人心生向往。读来，我们仿佛嗅到春天的气息，感受到无限的希望。【解题分析】

（1）宣传标语，感情要真挚，构思新颖，语言简明。字数要适中，内容要积极，用语要通俗，句式要整齐，修辞要显明。特别是主题要鲜明，一定不能脱离“我爱朗读”的主题。如“诵读经典诗文，传承华夏文明”“诵读，为精神打底；读书，为人生奠基”“诵国学经典，品盛世文明”等。（2）成功的朗诵，首先取决于朗读作品的选择。朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章，选择朗读作品主题要鲜明，内容健康，情趣高雅。也就是通过这篇作品，能让人们从中受到教育和启示，内容健康、格调高雅。所选作品，语言优美，读起来琅琅上口，给人以“大珠小珠落玉盘”之美感。更重要的是要通俗易懂，在短时间内唤起听众的思想感情。如可选光未然的《黄河颂》，这种自由诗体的句式所产生的语言节奏，强烈而富于变化，自由而充分地表现了特定的感情内容，全篇语言韵律响亮、节奏铿锵，读起来朗朗上口。尤其独特的是巧妙地运用了双声叠韵词，明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。长短结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：“黄河滚滚”“金涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结