初中生物八年级上册生物学艺术　动物与造型艺术【区一等奖】

生物学艺术动物与造型艺术第一页，共三十二页。第二页，共三十二页。为什么鸟类能飞，而人类不能飞呢？第三页，共三十二页。思考：鸟飞行需要解决哪两个问题？演示一：演示二

：重量（减轻体重）能量（增强动力）有人说：鸟的全身都为飞行而设计！第四页，共三十二页。组内探究：鸟适于飞行的形态结构及生理特点123456任务：外形（标本）做中学：制纸飞机任务：翼和羽毛（家鸽）做中学：展动翅膀与分析任务：肌肉（家鸽）做中学：触摸比较任务：骨骼（标本）做中学：展动翅膀与分析任务：呼吸（气球等）做中学：制作模型任务：消化、循环（资料）做中学：分析与归纳第五页，共三十二页。1组任务：观察鸟的体形

制作与试飞纸飞机

思考：体形是怎样适于飞行？

结论：身体____型,可减小____。汇报：鸟适于飞行的形态结构及生理特点流线阻力第六页，共三十二页。2组任务：展开和观察鸟的翼（形状）

扇动翼

思考：翼是怎样适于飞行？

结论：前肢特化为___，____形，与空气接触面积____，增强动力。汇报：鸟适于飞行的形态结构及生理特点翼扇大第七页，共三十二页。拓展：鸟的羽毛类型及应用的研究类型图示作用应用(智)正羽飞行绒羽保温第八页，共三十二页。3组任务：触摸鸟翼、腿、胸上的肌肉

比较：哪里的肌肉最发达？

思考：肌肉是怎样适于飞行？

结论：_____发达，是动力器官汇报：鸟适于飞行的形态结构及生理特点胸肌第九页，共三十二页。4组任务：实验比较猪骨与鸟骨的轻重

触摸：触摸龙骨突，感受厚薄

观察：长骨（折断）,观察骨内

思考：骨骼是怎样适于飞行？

结论：胸骨发达(龙骨突)，附着胸肌。骨特点：___、____、坚固，长骨中_____，减轻_____。汇报：鸟适于飞行的形态结构及生理特点轻薄空体重第十页，共三十二页。5组任务：制作双重呼吸模型，将气管（吸管）、

肺（气球）、气囊（保鲜袋）连接

起来，吹气观察，建模分析

思考：呼吸系统是怎样适于飞行？结论：双重呼吸（___呼吸，____辅助呼吸），效率_____。汇报：鸟适于飞行的形态结构及生理特点肺气囊高第十一页，共三十二页。拓展：鸟的气囊作用及应用的研究作用应用(智)贮存气体缓冲减少摩擦散热……减轻比重……第十二页，共三十二页。6组任务：资料分析，归纳特点

思考：消化系统是怎样适于飞行？结论：有喙无_____，食量___，

消化___(或消化能力___)。

鸟类消化资料蜂鸟一天所吃蜜浆，约是它体重的2倍；绿头鸭进食后，消化吸收形成残渣，0.5小时就随粪便排出。汇报：鸟适于飞行的形态结构及生理特点喙齿大快强第十三页，共三十二页。6组任务：资料分析，比较并归纳特点

思考：循环系统是怎样适于飞行？结论：血液循环_____，及时输送氧气和有机物给线粒体，释放_____。归纳：心脏大小占体重的百分比越大，心搏越_____

心脏占体重的百分比/%心搏次数/min人0.4272鸽1.71135-244金丝雀1.68514蜂鸟2.37615汇报：鸟适于飞行的形态结构及生理特点快快能量第十四页，共三十二页。拓展：变温动物与恒温动物观察与思考：1、哪一心脏内的动脉血与静脉血不会混合？2、恒温动物的概念、所含种类及意义？鱼两栖动物爬行动物鸟类和哺乳类鸟类和哺乳类第十五页，共三十二页。组间交流：鸟适于飞行的形态结构及生理特点任务：结合自己掌握的情况到各一组观察

与交流，进行有针对性学习。第十六页，共三十二页。课后梳理：鸟适于飞行的结构及功能体形呈__________适于飞行生活的特点前肢变成_______骨骼_____________有些骨内部____,____发达，附着在胸骨上视觉____食量大，消化能力强，不储存粪便用___呼吸、_____辅助呼吸，心跳频率快发达胸肌中空轻、薄、坚固

翼流线型肺气囊结论：鸟的形态结构与飞行生活______。B.减轻体重A.减小阻力C.增强动力相适应第十七页，共三十二页。一、鸟的主要特征主要特征有____辅助肺呼吸前肢变成_____有____无齿覆羽体表_____翼喙气囊第十八页，共三十二页。啄木鸟金雕野鸭丹顶鹤大山雀二、多种多样的鸟第十九页，共三十二页。鸟的名称啄的特征食性大山雀短、直以食虫为主金雕丹顶鹤啄木鸟野鸭强大、弯钩鸟兽(肉食)扁而阔鱼、虾昆虫强直、尖锐广而杂长直归纳：鸟类的喙与食性______。观察与比较相适应第二十页，共三十二页。鸟的名称足的特征生活环境大山雀纤细、善于抓握林间丹顶鹤金雕啄木鸟野鸭归纳：鸟类的足与生活环境______。观察与比较高山、丘陵水边、湿地有爪，攀附趾间有蹼，游泳树林粗壮、利爪沼泽地细长，浅水行走相适应第二十一页，共三十二页。三、鸟与人类的关系食用(动物蛋白和卵)观赏生态：捕食害虫第二十二页，共三十二页。三、鸟与人类的关系观鸟护鸟已成为时尚健康的户外活动!第二十三页，共三十二页。感悟：从鸟类行为学习尊老爱幼！乌鸦反哺正面启发三、鸟与人类的关系（拓展）第二十四页，共三十二页。感悟：从鸟类行为学习互斗两败俱伤，

合作才能共赢！鹬蚌相争，渔翁得利反面启发三、鸟与人类的关系（拓展）第二十五页，共三十二页。1、进一步收集和挖掘鸟类形态结构、生理特征或行为所隐含的智慧，与同学分享；示范：为减轻体重，雌鸽一侧卵巢和输卵管退化启示：适当的舍弃才能腾飞——这就是智慧！课外拓展（选做）第二十六页，共三十二页。1.哪一项不是鸟类特有特征（）A.体表有羽毛

B.前肢变成翼C.用肺呼吸并用气囊辅助呼吸D.体温恒定D课堂反馈第二十七页，共三十二页。2、与鱼类、两栖类、爬行类相比，鸟类独有的特征是（）A．用肺呼吸B．体内受精C．陆地产卵D．体温恒定D课堂反馈学法指导：紧扣题干要求，有针对性选择。第二十八页，共三十二页。2、STEM训练：若让你设计一只机械鸟，在形态结构方面会考虑哪些适于飞行的方面？

有条件动手做一做。课外拓展（选做）第二十九页，共三十二页。感谢您的聆听，敬请指正！搭建新平台传递正能量践行做中学师生共成长第三十页，共三十二页。谢谢第三十一页，共三十二页。内容总结生物学艺术动物与造型艺术。结论：身体____型,可减小____。结论：前肢特化为___，____形，与空气接触面积____，增强动力。拓展：鸟的羽毛类型及应用的研究。3组任务：触摸鸟翼、腿、胸上的肌肉

比较：哪里的肌肉最发达。4组任务：实验比较猪骨与鸟骨的轻重

触摸：触摸龙骨突，感受厚薄