高校大学生行为特征的预警性研究获奖科研报告论文

高校大学生行为特征的预警性研究获奖科研报告论文【关键词】高校学生工作预警

【基金项目】本文为江苏高校哲学社会科学研究基金资助项目“学生工作的质量评价研究——基于SD理论模型（2014SJB118）”。

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一、当前大学生行为特征

21世纪是知识经济和网络信息时代，科技的发展带来了文化结构和思维方式的改变，也使大学生在学校的行为特征呈现出复杂性与多样性。我们看到当代大学生行为特征主流是积极、健康、向上的，他们立志成才、勤奋好学，有自己明确的奋斗目标。但我们又要清醒地认识到，当前大学生行为特征仍存在一些问题，主要表现为：大学生人生观、世界观有所偏差，据了解，有相当一部分大学生“雷锋”精神已经相当淡化，没有艰苦朴素的概念，互相攀比，追求物质上、生活上的高质量、高消费；自己所定的目标与个人行为产生矛盾，明知道自己所做的事情达不到自己的目标可是不知道怎么去转变，自己的奋斗目标和个人行为中的个人自控能力发生冲突，控制不了自己的行为；道德伦理观念越来越薄弱，精神文明素质沦丧，社会公德意识不强，例如考试舞弊在相当多的大学生心目中认为被监考老师抓到是最倒霉的事情，而不去深刻反省自己的所作所为；心理承受能力很弱，一旦失败就怨天尤人，垂头丧气，牢骚满腹，悲观失望，甚至轻生；为人处世、与同学交往能力越来越差，不能很好的处理同学甚至寝室之间的关系，为一点小事而生气、郁闷甚至大打出手，看见老师和长辈不主动打招呼，讲话不经过大脑等等。

二、导致大学生行为失常的原因剖析

尤其在高校学生工作进入转型期的今天，大学生思想特点带有明显的转型期特征，对高校学生工作提出了新的挑战。高校必须面对现实，积极寻求对策，努力增强学生工作的针对性和实效性。我们不难看出导致部分学生行为失常的原因主要有以下几点：

1.来自家庭教育的影响。

2.来自社会环境的影响。

3.来自就业、经济压力的影响。

4.来自高校学生工作的影响。

三、预警大学生行为失常的方法

1.思想政治教育预警方法

思想政治教育预警教育方法是高校学工老师进行预防教育的一种实施的方法，是根据大学生在校的行为特点和大学生的一般成长规律，提前感应出大学生可能或将要发生的思想问题与行为偏差，在发生之前进行教育与警示，并采取相应的预防措施，防止思想问题与行为偏差的发生，将思想问题与行为偏差消灭在一开始状态的教育方法。

（1）建立畅通的大学生信息控制系统

建立有效的学生信息沟通系统，相应的清除收集和处理信息时的障碍。学生辅导员要从一个小寝室开始，定期找寝室长谈话，了解每个学生的思想动态，以便做出合理的安排。

（2）确定重点预警时段、对象

根据大学生思想变化的规律和经验，可确定大学生预警教育的几个预警时段和预警对象。

在大学生学期开学初，大多数学生还沉浸在假期之中没有及时转变角色，在放长假之前好多学生心已不在学校，在期末考试之前由于平时没有认真学习怕考试挂科而产生的心理焦虑，还有在季节变化时导致心理出现问题无法排解。

在高校，我们尤其要重点关注那些有自杀、暴力倾向，家庭贫困、言行举止异常、特殊家庭（单亲、父母离异等）、家庭有重大变故者、个人经历重大打击、考试成绩突然下降者、失恋、失意、新生、边远山区及少数民族地区的少数民族学生，并建立档案，定期找他们谈话，了解他们的思想动态，及时发现问题。

（3）要针对时间节点不失时机地开展预警教育工作

将“特殊问题，特殊对策，建立跟踪教育管理办法”和“共性问题，普及教育，建立常规教育管理办法”相结合。既可采取单独谈话，直面交流的等形式个体说服教育，同时也可以组织组织学生专题学习学校的规章制度，了解毕业和取得学位所要具备的条件；介绍大学校园里因思想道德素质沦落、心理畸变、恋爱情感失控等各种不良因素引发的恶性事件等活动来警示教育。[1]

2.强化对大学生的心理指导

（1）定期辅导，及时反馈

（2）分解目标，逐步前进

（3）正强化为主，负强化为辅

总之，高校学