教导处范文读书汇报活动方案

.::;教导处范文之读书汇报活动方案活动目的：1、通过阅读?三国演义?，理解三国故事，培养学生对古典文学的兴趣。2、通过评析人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，开展学生个性，进步口语表达才干和思辩才干，并学会全面认识人物。3、学会归类积累语言资料，丰富语言。活动预备：1、阅读?三国演义?和?亲近母语?实验课本中有关文章。2、搜集?三国演义?故事演化而来的歇后语、成活动过程：一、激趣导入1、导入谈话：同学们，?三国演义?是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次?三国演义?读书汇报活动。2、抢答激趣。⑴桃园三结义三兄弟是谁？⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？⑶“宁教天下人负我，休教我负天下〞是谁说的？⑷?三国演义?的作者是谁？⑸“既生瑜，何生亮〞是谁的临终一叹？⑹闭月美女指?三国演义?中的谁？⑺?三国演义?中有哪“三绝〞，分别指谁？⑻“死诸葛吓走生仲达〞仲达是谁？⑼“三足鼎立〞指哪几个国家三分天下？⑽诸葛亮病逝何地？二、走进“三国〞㈠群英聚会。1、导入：读完?三国演义?，同学们一定有这么一个印象，小说构造宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动乱不安的年代，一个产生英雄的年代。今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬仰他什么？2、学生汇报。如学生甲：我敬仰诸葛亮，由于他足智多谋，无所不知，无所不晓。学生乙：赵云是我最敬仰的英雄，他不只英勇善战，而且忠心耿耿。学生丙：我最敬仰的英雄是曹操，他能征善战，人才横溢。……教师小结：大家敬仰的英雄各不一样，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。由于?三国演义?人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家特别熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的理解。3、按照学生发言，进展分组。主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。4、展开陈说与争辩。学生自在发言争辩，教师略加点拨。陈说争辩要点：如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。智者一失用马谡，失守街亭成遗恨。曹操才高八斗诗篇传千古，能征善战英明后人赞，识才善用情意令人敬；自私多疑不容人，奸诈残暴人人骂。关羽义肝侠胆足见英雄气概，无所畏惧尽显虎将风采；义释曹操一念铸大错，傲慢自大失足千古恨。……教师留意引导学生在关羽是否忠义之士，诸葛亮是否妙算如神，曹操是否识才善任等咨询题从书中找按照进展争辩。教师小结：在同学们唇枪舌剑间，尽显英雄本性，让我们的眼前又呈现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。如今我们对人物又有了新的认识。读书就要如此，读读、想想，发表自己独特的见解，辩一辩，倾听他人的看法，全面认识事物。5、请学生再次谈谈对人物的看法。㈡计谋集锦。1、教师谈话：“三国〞里最精彩的是战争，这些战争不只斗勇，而且斗智，主要是智慧与计谋的竞赛。有人统计过，小说描写了四百多处计谋，可以说一部?三国演义?确实是一部写计谋的书，说到“三国〞必定要说计谋。2、学生讲述战争故事，并说出使用的计谋名称。如：孔明智激孙权、周瑜是激将计，其中反用了美人计；黄盖受刑是苦肉计，投靠曹操是诈降计等。㈢词语积累1、教师谈话：?三国演义?是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们众多的文化财富。由三国故事演化而来的成语、歇后语数不胜数。2、学生交流课前搜集的成语、歇后语。成语：一身是胆(赵云)画饼充饥(曹操)赤膊上阵(许褚)割发代首(曹操)乐不思蜀(刘禅)单刀赴会(关羽)身在曹营心在汉(关羽)鞠躬尽瘁，死而后已(诸葛亮)……歇后语：孔明大摆空城计——化险为夷孔明弹琴退仲达——好冷静孔明挥泪斩马谡——明正军纪孔明七擒孟获——要他心服……㈣“三国〞超市1、教师谈话：通过阅读，通过我们的活动，大家对“三国〞中的人物、故事有了更深的理解，那么我们就合伙开一家“三国〞超市。2、学生自主活动。〔教师引导学生为自己喜欢的人物捏泥塑、造兵器、画服装；为自己喜欢的故事配画面、配声音；为自己喜欢的精彩片断写感受。〕3、交流活动成果，谈创作感受。三、“三国〞链接教师建议学生上网或到图书馆查阅资料。1、理解三国纷争的历史。2、理解历史上的曹操、刘备等人物形象。3、看后人是如何评价?三国演义?的？四、活动成果1、学生搜集的与“三国〞有关的成语