在音乐教育教学活动中不断渗透心理健康教育获奖科研报告论文

在音乐教育教学活动中不断渗透心理健康教育获奖科研报告论文摘要：音乐是一门综合性较强的学科，天文地理、人文历史、民间风俗都是音乐创作很好的背景和题材，音乐可以直击人的灵魂，提高学生的审美观，健全孩子的人格，陶冶情操，音乐课堂是德育教育的一块很中重要的阵地，通过在音乐教育教学活动中，不断渗透心理健康教育，及时的引导与疏导学生能有一个正确的人生观、学习观与良好的态度。在音乐中启迪学生要有活泼、开朗、积极、向上的精神风貌，让学生在爱的教育中健康、快乐的成长！

关键词：因材施教；爱心激励；心理健康；情感教育

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音乐课的内容丰富多彩，作为一名音乐教师，从事音乐教学工作十几年来，在音乐教育教学活动中不断的学习，不断的收获着幸福、快乐与感动。

随着素质教育的深入开展，在新课程改革中，音乐课程的功能发生了转变，强调音乐教育应该适应素质教育发展的要求，音乐教学不是过去传统意义的教学，而是在大纲的指导下，具有整体意义的美育课。十几年的音乐教学生涯让我在其中不断进步，也不断反思自己在教育教学中的不足，以下是我的一些感悟：

一、首先是备课环节包括：备教材、备教学活动形式、备学习方式，需要对音乐作品的审美要素进行深入分析，如：（音乐的旋律、节奏、力度、速度、情绪、歌词内容及思想感情）等方面，抓住音乐的特点进行教学，已达到目标。在备课环节中新课导入环节尤为重要，在上《东方之珠》一课时，学生对香港回归的事件不熟悉，通过课件的播放以及播放1997年香港回归交接仪式的视频观看，加上好听的旋律，激发起了学生对本节课的强烈兴趣及爱国主义情感听赏《东方之珠》我先介绍音乐创作史，讲述当这片土地终于回归时中国人民的激动与期待，以及罗大佑的音乐之路，紧接着播放了这首歌曲，在感受音乐的过程中，我不断引导激发孩子对音乐的鉴赏与感受，他们都讲得特别准确，讲出了内心真正对音乐的理解，我很高兴，看到孩子们那么投入，我趁热打铁，播放了1997香港回归的交接仪式的视频，那种紧张而又让全国人民都激动不已的场面一下子感染了学生，就在英国国旗降下，五星红旗与紫荆花香港特别行政区区旗冉冉升起时，当我们的国歌响起时，其中有一个学生笔直的站了起来，紧接着全班同学都站了起来，我当时太感动了，这样的举动对于一群正处于青春叛逆期的孩子来说，是让我意外的，因为一直以来爱国主义情感对于学生来说是一个很宽泛的话题，他们也许能理解其意义，但是真正的从内心去感知国家的荣辱却也是一件很难的事情，我很欣慰。

二、教师的示范作用较大：这需要教师不断地学习专业知识与技能，如在教学中的范唱作品、即兴伴奏、基本的舞蹈动作等，只有扎实的基本功，准确的表达音乐作品的内涵，才能够吸引学生、感动学生、感染学生，激发学生学习的兴趣。每次音乐课上给学生示范演唱歌曲时，我看到孩子们那种羡慕的眼神，那种赞叹的表情：白老师，你的声音从哪儿发出来？我会告诉他们：这是练习出来的，唱好一首歌曲需要练习几十遍、甚至是上百遍，从中教育学生要做好一件事情，并不是那么容易，需要付出、需要坚持！

教育是一个相互帮助的过程，在教学生学习知识的同时，我也在其中每天感受到孩子们带给我的动力与快乐，当我有不良情绪是，是孩子们的热情、与期待的眼神告诉我尽快的调整情绪，进入积极、热情的工作状态！感谢学生！当然一个人要想做好一件事情，只有人心先到位，才能真正的做到自主、自愿，才可以让学生在音乐中培养健全的人格、良好的爱家人、爱师长、爱校园、爱国家的思想与态度，并且在活动中树立自信！2015年6月4日前旗二中篝火晚会的排练中，有位初一年级小女孩的独唱歌曲《最美的你》是一首歌颂乡村教师的歌曲，记得那天晚上九点半，我在陪她练习，可她怎么也找不到感觉，后来，我让她看着我的眼睛演唱，一次、两次、突然我发现这位学生的满眼睛的泪水，他越唱越有的感觉，当时我也差点哭了，之后我问她想到了什么？她说：老师，我在想：这么晚了，你还在陪我唱歌，我笑了笑，她懂得感恩！与学生一起学习的过程很感动！李镇西老师说过：教育的自大快乐就是将生命融入到学生！我也会努力而为之！

三、教育非它，乃是心灵的转向。对于我们二中来说，面对一群青春期、叛逆期的农村孩子，他们的音乐基础相对来说较差，所以对学生教育教学活动更应该因材施教，通过分析在音乐活动中表现出三种类型的学生状况：一部分学生综合素质较强，信心比较足，能够主动、积极的参与活动：一部分学生学习不是很好，自信心不足，甚至有点自卑，显得特别约束，这部分学生需要老师给与不断的鼓励，课上经常让他们在班级同学面前表现，先从最简单的节奏练习，音阶练习等环节，让学生不断体验小得成功，慢慢的也愿意主动的张嘴说话、张嘴唱歌，并且能放开自己。还有一部分学生心理比较叛逆，又时甚至有点荣辱观倒错，比如：他对任何学习不能有一个积极、向上的态度，又是不能真确认识事情的是非。有时为了多给这些学生表现自己的机会，课上也经常鼓励这部分学生展现才华，他们反倒害羞起来，说什么也不肯表演。而在大会上因为违反校规校纪被通报批评，反而抬头挺胸，满不在乎，向这类学生就急需要给与心理上引导，树立正确的荣辱观。对于一些如果是群体的学生，甚至是智障孩子，更需要我们给与更多的爱心！在课上我会在设计环节专门让这些孩子大最简单的节奏，唱比较容易的旋律。多给与他们机会，让他们参与活动，建立他们在集体中存在感！

在与学生一起欣赏小提琴协奏曲《梁祝》时，通过观看与讲解故事情节，让学生知道为什们《梁祝》会成为经典的爱情故事，能感动过上苍，并附有神话般的色彩，就是因为爱情是世界上最伟大、最珍贵的情感，它会直接影响一个人一生的幸福，抓住契机，对学生进行