辽宁省大连市中山区2022年小升初语文试卷

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辽宁省大连市中山区2022年小升初语文试卷

一、基础知识和积累运用（32分）

1．（2022·中山）下列每道题中，都有一个加点字读音是错误的，请选出并将序号填在括号里。

（1）

A．通宵xiāoB．腾挪nóC．搅合jiǎoD．压迫pò

（2）

A．蚯蚓qiūB．领域yùC．花蕊rüǐD．靴子xuē

（3）

A．锤子cuíB．徘徊huáiC．依偎weiD．花圃pǔ

2．（2022·中山）下列每道题中，都有一个词语含有错别字，请选出并将序号填在括号里。

（1）

A．书籍B．维恐C．抛弃D．不可思议

（2）

A．觉察B．洪亮C．截然D．嫣知非福

（3）

A．沏底B．侵袭C．僻静D．司空见惯

3．（2022·中山）下列每组词语中，加点字的意思相同的一项是（）

A．声泪俱下万籁俱寂B．死得其所力所能及

C．不以为然悠然自得D．过犹不及迫不及待

4．（2022·中山）下列说法有误的一项是（）

A．写文章时详略安排得当，中心突出，才能更好地让别入了解自己想表述的意思。

B．“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”这段话出自朱自清的《匆匆》。

C．毛泽东在《为人民服务》一文中提到，雷锋同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

D．赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，整体秀丽柔美，稳健大方，代表作之一是《三门记》。

5．（2022·中山）按要求完成文后各题。

①诚如“世界自然宪靠"所言，每种生命形式都是独特的，（）对人类的价值如何，（）应得到尊重。②尊重好、保卫好我们的动物朋友们，去逛逛动物园或许只是第一课。③恰如在西野动物园入园处科普牌上，著名动物学家珍妮：古道尔那句被引用很多次的话：“唯有了解，才会关心：唯有关心，才有行动；____。”

（1）给第①句填上关联词语。

（2）第①句有一处标点不对，把改成。

（3）第②句有一处用词不当，把改成。

（4）第③句引用了珍妮·古道尔的名言，请仿照前半句的意思和句式，把后半句补充完整。

6．（2022·中山）看拼音写词语，要求书写规范、整洁、美观。

míngmèikuānwèifèiténg

jìtuōfángyùyánjùn

7．（2022·中山）积累运用。

（1）今夜月明人尽望，。（王建《什五夜望月》）

（2）；苟周于事，不必循旧。（淮南子）

（3）路遏知马力，。

（4），事非经过不知难。

（5）诗人往往借助事物，表述自己的志向和品格。如郑燮以竹子自比，“，任尔东西南北风”表述自己刚正不阿的气节：王冕借助，“不要人夸好颜色，”表述诗人不向世俗献媚的高尚情操。

（6）在“奋斗的历程“综合性学习中，你们班级开展了哪些活动，在活动中你最大的收获是什么？

（7）《史记》的是，给你留下深刻印象的人物是。

二、古文阅读

（2022·中山）对比阅读。

（一）学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志。惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：非然也。

（二）常羊学射

常羊学射于①屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎②？楚王田于云梦③，使虞人④起禽⑤而射之。禽发，鹿出于王左⑥，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄hú拂王旃zhān而过⑦，翼若垂云。王注矢于弓⑧，不知其所射。养叔⑨进曰：‘臣之射也置⑩一叶于百步之外而射之十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。”

[解释]①于：向。②若欲闲射道乎？：若，即为“你”。你想听射箭的道理吗。③田于云梦：在云梦打猎。④虞（yú）人：古代管山泽的小官吏。⑤起禽：哄赶禽兽出来。⑥鹿出于王左：鹿在楚王正的左边出现。⑦有鹄拂王旃而过：有天鹅拂过楚王的赤色旗。⑧注矢于弓：把箭搭在弓上。⑨养叔：楚国善射者。⑩置：放。如使：假如。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必兵。必：一定做到。这句的意思是，如果放十叶子在百步之外，那么能不能射中，我就很难说了！

8．下列句中加点词的意思相同的一组是（）

A．为是其智弗若与一心以为有鸿鹄将至

B．通国之善弈者也置一叶于百步之外而射之

C．使弈秋诲二人弈使虞人起禽而射之

9．（二）文中画波浪线句子断句正确的一项是（）

A．臣之射也/置一叶于百步之外而射之/十发而十中

B．臣之射也置一叶于百步之外/而射之/十发而十中

C．臣之射也/置一叶于百步之外/而射之十发而十中

10．翻译文中画直线的句子。

其一人专心致志，惟弈秋之为听。

11．这两则故事分别通过和两个具体的事例，说明同一个观点。

三、阅读理解（25分）

（2022·中山）阅读下列三则材料，完成下面小题

[材料一]

汤姆和哈克这两个孩子走到那闹鬼的房子的时候，那儿在热烘烘的阳光之下笼罩着死一般的沉寂，有些阴森可怕的意味。那地方的凄凉和荒废的气氛也有些令人感到沉重，以致他们一时不敢大胆走进去。于是，他们悄悄地走到门口，打着哆嗦往里面窥探了一下。他们看到一个野草丛生、没有地板的房间，里面没有抹石灰，有一个老式的壁炉，窗户都是空的，楼梯也坏了；屋里前后左右，处处都布满了乱七八糟的没有蜘蛛的蛛网。他们随即悄悄地走了进去，心脏都要从胸腔中跳出来。他们低声耳语着，侧起耳朵想要听出最微小的响声，肌肉也很紧张，随时都准备着立即退出去。

[材料二]

①“你不必害怕我。“男孩子看惊慌的小为燕赶紧说道。他看到小灰燕的左翅膀脱了臼，无法逃脱。“我的名字叫做大拇指，是雄鹅莫顿的旅伴。”他继续说道。

②她是一只非常聪明、可爱而又机灵的小灰燕。他十分激动，心中升起一股很想帮助助她的激情。他便把他的那双很小的手伸到羽毛底下去摸摸翅骨，伸出一根手指探了探那个脱臼了的关节窝，牢牢挰住那根管子状的骨头，用力一推，把它推回到了原处。毫无疑问，这是他第一次做这样的事情，但是手脚可以说是十分利索，动作也很准确。可是那只可怜的小灰燕由于疼痛发出了一声撕心裂肺的惨叫，然后如同死掉一般瘫在了乱石之中。

③男孩于惊吓得魂飞魄散，啊，我本来是想帮助这只小灰燕的，现在意想不到她却一命呜呼了。没错，是我，我已经谋杀了一个真正的人。男孩这么想着，纵身跳下乱石堆，没命地飞奔回去。

[材料三]

他最多打了一个路儿，不超过半小时就醒来，跑出山洞来找我。我正在附近的圈地里给羊挤奶，他一眼皆见我，跑过来又匍匐在地，打出各种虔诚、感激的手势，做出各种古怪滑稽的动作来表述自己的心情。后来，他又把头垂到我脚下，把我的另一只脚放在他头上，表示臣服和归顺，让我明白他会为我效劳一辈子。我理解他的意思，并表示很愿意接纳他。我开始教他跟我说话，首先我让他明白他的名字叫“星期五”，这是我救他性命的那一天。

12．阅读上面三篇选段，按照提示完成下列内容的填写。

书名文章表述情感的方法体会文中人物真实的内心情感

《汤姆·索亚历险记》①②汤姆和小伙伴来到闹鬼的房子时紧张、恐惧的心情。

《骑鹅旅行记》塞尔玛·拉格洛夫第③段尼尔斯的内心独白③

《鲁滨逊漂流记》丹尼尔·笛福④星期五醒后看到我时感激、虔诚的心情。

13．请从修辞的角度，赏析[材料一]中画横线的句子。

他们随即悄悄地走了进去，心脏都要从胸腔中跳出来。

14．这学期，除了看这三本书外，你还看了哪本世界名著？如《老人与海》《假如给我三天光明》，结合你读过的某本书，说说我们可以用什么方法阅读（至少写出两种方法）。并用一两句话，写写这本书带给自己的启示。

（2022·中山）阅读下文，完成下面小题

我愿为你收藏一粒盐

①那天下午，是两节语文课。留下作文题目后，学生们一欢往日的慵懒，双眉紧锁，很快进入构思状态——班里静悄悄的，马上要测试了，他们似乎一下于懂得了时间的珍贵。

②教室正对着的，是学校阅览室。我见阅览宝的管理员胖胖的身影一晃，一块小黑板就立在了学校的公示栏前，黑板上写着什么呢？我信步走出教室，去看个究竟。

③原来是一个批评通告，寥寥数语：某某同学昨天偷了阅览室一本《散文》杂志，被当场抓住。希望大家引以为戒。——被批评的学生，竟是我们班上的学生。我心头一紧，几乎想都没想，径直走向了阅览室。

④管理员正低头整理着报纸。他见我神情异样，问我有什么事，我便直截了当向他说明了来意。我语气生硬地说：“被通报的学生是我们班上的，希望您赶在学生们下课之前把这块黑板撤了。”管理员的脸“刷”一下红了，他生气地说：“这是我的职责，用不着你来指手画脚。”那一刻，两个人剑拔弩张，气氛一下紧张起来。

⑤片刻的沉默之后，我的语气缓和了下来。我说：“老师，是这样的，还有三个星期，就要小学毕业了，如果学生们看到这个通告，一定会议论纷纷，这样的话，那个挨批评的同学压力肯定会非常大。我怕，我怕会影响他的期末测试……“

⑥“可是，如果不批评，不给学生们一个警醒，我这里的杂志就要被学生偷完了。这是我的责任。”管理员似乎还在生气，但语气也明显缓和了许多。

⑦“是的，我知道。可是……”我发现自己语塞，语调似乎在央求这位管理员了。他沉默了半晌，说：“这样吧，我也不为难你。黑板可以辙，但你必须保证，回去一定要批评你的学生。”“是，我会的，我会的。”我一边答应，一边飞也似的跑到公示社栏前，挡下那块黑板。并当着管理员的面擦掉了那个通告。我擦完之后。站起身，如释重负。

⑧窗外，风依然很大，春寒料峭。但垂柳在枯黄的枝间已爆出了星点的绿。冬天即将过去。之后，我曾经想把这件事情委婉地告诉那个犯错误的学生。但是，不知道为什么我始终没有说。我不知道，我这样做，是对还是错。

⑨临近毕业的最后一次班会，我讲了很多，学生们也听得聚精会神。末了，我语重心长地说：“同学们，在你们成长的过程中，肯定犯过这样那样错误，比如，也许因一时喜爱而'拿'了阅览室的一本书，也许国一时糊涂测试时作了弊……然而，你们是否知道，有一些错误，你们犯过了，以为像一粒盐，会永久地化在月中，没有人注意，也没有人计较。其实，我想告诉大家的是，这粒盐，原本并没有溶化掉，只是有人怕硌疼你们，悄悄地为你们收藏了起来。而我这里，就收藏着这样一粒。“

⑩学生们一下子现出惊异的目光，你看看我，我看看你，继而重新把目光投到我身上。我扫视了班里一圈，笑了笑说：“是的，我这里的确有一粒。但是，我不想告诉你们，这粒盐是属于谁的。我愿意把这粒盐一直收藏下去，来换得这位同学的一辈子不去犯错误的心。”

我的话音刚落，教室里立即啊起雷鸣般的掌声。那一刻，我突然哽咽着，说不出许来。

多年过去了，那次班会上的掌声，还时时萦绕在我的耳畔……（马德，原文有改动）

15．联系上下文，理解词语的含义

如释重负：

16．默读第④段，从人物描写的角度，用不同的批注符号批画文中划线句子的关键词句，并在横线上进行贷析。

“是，我会的，我会的。”我一边答应，一边飞也似的跑到公示栏前，摘下那块黑板，并当着管理员的面擦掉了那个通告。我擦完之后，站起身，如释重负。

17．文章以“我愿为你收藏一粒盐”为题，想想有哪些好处？说说你的理解。

18．第⑧段中画横线的句子衬托了“我”此时怎样的心情，选出正确的表述，把序号填在括号里（）

A．环境描写，衬托了我为这个学生的行为感到难过的心情。

B．环境描写，衬托了我因为自己暂时保护了学生而感到如释重负和开心。

C．环境描写，衬托了我对图书管理员的做法感到气愤的心情。

19．“我”是一位怎样的老师？从文中找出对应的相关内容，说出你的看法。

20．文章结尾有什么含义和作用？请选出不正确的表述，把序号填在括号里（）

A．篇末点题，首尾呼应

B．结尾含蓄深刻，引人深思

C．体现这件事给我的教育工作带来的深远影响。

四、作文（35分）

21．（2022·中山）在你六年的学习和生活中，曾有谁给予你真诚的帮助、鼓励或身体力行的影响，让你在成长过程中感受到温暖、呵护或从他的身上获得启示。请以“感谢你，”或“那一刻，我”为题，写一篇记叙文。

要求：把印象深刻的内容写具体，体现细节描写和适当的环境描写，把情感的写出来。

解析解答部分

1．（1）B

（2）C

（3）A

拼音

（1）A、C、D项正确；B项有误，“腾挪”应读“téngnuó”，指挪用，挪动；

（2）A、B、D项正确；C项有误，“花蕊”应读“huāruǐ”，指花的雄蕊和雌蕊的统称。

（3）B、C、D项正确；A项有误，“锤子”应读“chuízi”，指敲打东西的工具，铁头，有柄。

故解析为：（1）B；（2）C；（3）A

考查了所学课文生字中易读错字的读音。根据所学汉语拼音知识进行拼读确定正确的读音即可，拼读时要注意每个音节的声调。完成此类题目关键是要根据具体的语境确定其中多音字的正确读音。

2．（1）B

（2）D

（3）A

词形

（1）A、C、D项正确；B项有误，“唯恐”：只怕。也作“惟恐”。

（2）A、B、C项正确；D项有误，“焉知非福”：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。

（3）A项有误，“彻底”：一直到底；深而透。B、C、D项正确。

故解析为：（1）B；（2）D；（3）A

本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。

3．A

字义

A项两个“俱”都译为“全，都”。

B项第一“所”意为“处所”，第二个“所”用在动词前面跟动词构成名词结构。

C项第一个“然”意为“对”，第二个“然”意为“……的样子”。

D项第一个“及意为“达到”，第二个“及”意为“来得及”。

故解析为：A

考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表述的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的解析。有些字在不同的语境中意思不同，要想学会辨析字义，特别是有多重含义的字在不同语境中要通过反复读加以理解并辨析，以防选错。

4．C

课文内容理解

A、B、D项正确；

C项有误，毛泽东在《为人民服务》一文中提到，张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

故解析为：C

考查了课文理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

5．（1）无论……都……

（2）双引号；书名号

（3）保卫；保护

（4）唯有行动，才有希望

标点符号；修改病句；格言、名言；词语搭配

（1）根据题干内容，可知，“对人类的价值如何”“应得到尊重”属于表示条件关系的关联词，因此，用“无论……都……”。

（2）《世界自然宪章》表示宪法，故用：书名号；

（3）“保卫好我们的动物朋友们”中的“保卫”搭配不当，应该为“保护。”

（4）引用动物行为学家珍·古德的话，“唯有了解，才会关心；唯有关心，才会行动；唯有行动，才有希望。”

故解析为：（1）无论……都……（2）双引号；书名号；（3）保卫；保护；（4）唯有行动，才有希望。

考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。

6．明媚；宽慰；沸腾；寄托；防御；严峻

拼音；词形

书写时注意，“明媚”的“媚”是左右结构，偏旁是：“女”，不要写成“眉”；“宽慰”的“慰”是上下结构，偏旁是：“心”，不要写成“蔚”；“沸腾”的“腾”部首是：月，都是左右结构，不要写成“费滕”；“寄托”的“寄”偏旁是：宀，是上下结构；“防御”都是左右结构，“御”偏旁都是：彳；“严峻”的“峻”偏旁是：山，是左右结构，不要写成“俊”。

故解析为：明媚、宽慰、沸腾、寄托、防御、严峻

考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。

7．（1）千磨万击还坚劲

（2）苟利于民，不必法古

（3）日久见人心

（4）书到用时方恨少

（5）千磨万击还坚劲；墨梅；只留清气满乾坤

（6）开展阅读分享会、制作诗歌集。在活动中我对古诗有了进一步的了解，对中国文化也有了进一步的了解。

（7）司马迁；管仲

诗文朗读、默写、翻译；格言、名言；文学文化常识

（1）“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”意思是：今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》。

（2）出自西汉刘安的《淮南子·汜论训》。原文是说“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”。意思是人们应该基于当下现实，如果百姓能够获益，不必效法古代规定；如果能把事做得体，也不必遵循俗法。

（3）”路遏知马力，日久见人心。”意思是：经过遥远的路途才能知道马的力气大小，时间长久了才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。

（4）“书到用时方恨少，事非经过不知难”意思为：到实际使用时才懊恨书读得太少，没有亲身经历过不知事情的根难。

（5）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的意思为：在经历了无数磨难和打击后身骨仍然坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风，出自清代郑燮的《竹石》。“不要人夸好颜色，只留清满乾坤”出自元朝王冕的《墨梅》，意思是不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。表述了贞洁自守、不向世俗献媚的高尚情操。

（6）根据题干内容，围绕着”奋斗的历程“学习，写出自己独特的收获即可。

（7）《史记》，二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》、《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，作品中撰写了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。管仲(约前723年-前645年)，姬姓，管氏，名夷吾，字仲，谥敬，颍上(今安徽省颍上县)人。中国著名的经济学家、哲学家、政治家、军事家。春秋时期法家代表人物，周穆王的后代。

故解析为：（1）不知秋思落谁家；（2）苟利于民，不必法古；（3）日久见人心；（4）书到用时方恨少；（5）千磨万击还坚劲；墨梅；只留清气满乾坤；（6）开展阅读分享会、制作诗歌集。在活动中我对古诗有了进一步的了解，对中国文化也有了进一步的了解。（7）司马迁、管仲

本题考查的归纳点有现代诗文默写、名言警句、古诗文默写和课文理解。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

8．C

9．A

10．其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲。

11．学弈；学射；做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标，才可能成功。

文言文阅读

考查了对文言文字词的解释。完成此类题目，需要我们在文言文的学习中多读、多背，多积累文言字词。平时学习中要背会古诗文，还要懂得字词的意思。多积累文言字词，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

8．C项两个“使”都译为“让”。A项第一个“为”意为“因为”；第二个“为”与“以”连用，意为“认为”。B项第一个“之”意为“的”，第二个“之”为代词，代指叶子，意为“它”。

故解析为：C

9．“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中”意思是：我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。

故解析为：A

10．“其一人专心致志，惟弈秋之为听。”其：其中。惟：左右。意思是：其中一个人非常认真，只听弈秋的教导!

故解析为：其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲。

11．《学弈》出自《孟子·告子上》，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。《常羊学射》出自《郁离子.卷三》，文章用词简单，讲常羊学射的故事娓娓道来，这则故事告诉我们道理是：做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标。如果三心二意，左顾右盼，那就任何事情也做不成。

故解析为：学弈，学射，做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标，才可能成功。

12．马克·吐温；环境描写；尼尔斯看到小灰雁昏死后惊吓、难过、后悔的心情；对星期五的动作描写。

13．这句话运用了夸张的修辞方法，生动形象地写出了汤姆和哈克进了鬼屋后紧张、恐惧的心情。

14．如《老人与海》，在书的空白处写下自己的感触；读到喜欢的段落，可以摘抄某一个片段；画一个人物图谱，熟悉人物关系；读完全书后。写出全书的思维导图。或写读后感。人只有在经历过一些挫折和委屈的时候，才会更加珍惜我们平时看起来很容易得到的东西，这段话告诉我们，要学会换位思考，让自己变得更加睿智。

图文信息阅读

阅读题一般作答步骤：1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织解析。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

12．《汤姆·索亚历险记》是美国的马克吐温所著，汤姆是一位爱冒险，顽皮的小男孩。碰到过许多危险，但他从不畏惧，勇敢的去面对不退缩，他曾目睹过一起凶杀案件。勇敢地在法庭中指出了凶手。由”那儿在热烘烘的阳光之下笼罩着死一般的沉寂，有些阴森可怕的意味。那地方的凄凉和荒废的气氛也有些令人感到沉重，以致他们一时不敢大胆走进去。于是，他们悄悄地走到门口，打着哆嗦往里面窥探了一下。他们看到一个野草丛生、没有地板的房间，里面没有抹石灰，有一个老式的壁炉，窗户都是空的，楼梯也坏了；屋里前后左右，处处都布满了乱七八糟的没有蜘蛛的蛛网。”可知，为环境描写，由“男孩于惊吓得魂飞魄散，啊，我本来是想帮助这只小灰燕的，现在意想不到她却一命呜呼了。没错，是我，我已经谋杀了一个真正的人。男孩这么想着，纵身跳下乱石堆，没命地飞奔回去。”可知，尼尔斯看到小灰雁昏死后惊吓、难过、后悔的心情；由“他最多打了一个路儿，不超过半小时就醒来，跑出山洞来找我。我正在附近的圈地里给羊挤奶，他一眼皆见我，跑过来又匍匐在地，打出各种虔诚、感激的手势，做出各种古怪滑稽的动作来表述自己的心情。”中的“找”“匍匐”“手势”“各种古怪滑稽的动作”写出了星期五动作的描写。

故解析为：①马克·吐温；②环境描写；③尼尔斯看到小灰雁昏死后惊吓、难过、后悔的心情；④对星期五的动作描写。

13．根据题干内容，“他们随即悄悄地走了进去，心脏都要从胸腔中跳出来。”中的“心脏都要从胸腔中跳出来”运用了夸张的修辞方法，生动形象地写出了汤姆和哈克进了鬼屋后紧张、恐惧的心情。

故解析为：这句话运用了夸张的修辞方法，生动形象地写出了汤姆和哈克进了鬼屋后紧张、恐惧的心情。

14．根据题干内容，围绕着看过的世界名著：《老人与海》《假如给我三天光明》，写出阅读的方法，并表述出这本书带给自己的启示。

故解析为：如《老人与海》，在书的空白处写下自己的感触；读到喜欢的段落，可以摘抄某一个片段；画一个人物图谱，熟悉人物关系；读完全书后。写出全书的思维导图。或写读后感。人只有在经历过一些挫折和委屈的时候，才会更加珍惜我们平时看起来很容易得到的东西，这段话告诉我们，要学会换位思考，让自己变得更加睿智。

15．本意指像放下重担那样轻松。文中指当“我”擦掉了黑板上学生的名字后，心里像放下重担似的，非常轻松愉快。

16．这是对“我”的语言描写，动作描写(跑、摘、擦掉、站)，生动形象地写出“我”动作的快速，体现了“我”当时赶紧擦去黑板上学生的名字时急迫的心情，以及擦去后轻松愉快的心情，体现了老师对孩子的宽容、负责与爱的情感。

17．题目“我愿为你收藏一粒盐”，把学生的错误比作一粒盐，即学生偷拿杂志一事，题目的深层含义指老师为了保护学生，不直接将他们犯的错误公之于众，而是用一颗爱心来加以包容和引导，不伤害学生的自尊心。这也是文章的主旨，激发了读者的阅读兴趣。

18．B

19．一方面，这位老师是一个有爱心，包容心，负责任的老师。当他看到管理员把学生的名字写到黑板上要公之于众时，他不顾一切地跟管理员解释，最终把学生的名字擦去，从而保护了学生。另一方面，这位老师是很懂得教育方法、有教育智慧的老师。他没有直接找到这个学生谈话，而是在临毕业的班会上，借用收藏一粒盐，含蓄地暗示犯错误的学生自省，希望孩子能够永远不再犯这样的错误，从而保护犯错者的自尊心不受到伤害。

20．A

叙事类记叙文阅读

考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。

15．根据题干内容，如释重负：好像放下了一副重担子。形容心情紧张后的轻松愉快。释：放下。重负：重担。由“我一边答应，一边飞也似的跑到公示社栏前，挡下那块黑板。并当着管理员的面擦掉了那个通告。我擦完之后。站起身”可知，“我”擦掉了黑板上学生的名字后，心里像放下重担似的，非常轻松愉快。

故解析为：本意指像放下重担那样轻松。文中指当“我”擦掉了黑板上学生的名字后，心里像放下重担似的，非常轻松愉快。

16．根据题干内容，由“是，我会的，我会的。”我一边答应，一边飞也似的跑到公示栏前，摘下那块黑板，并当着管理员的面擦掉了那个通告。我擦完之后，站起身，如释重负。可知，“是，我会的，我会的。”为语言描写，“跑、摘、擦掉、站”为动作描写，生动形象地写出“我”动作的快速，体现了“我”当时赶紧擦去黑板上学生的名字时急迫的心情，以及擦去后轻松愉快的心情，体现了老师对孩子的宽容、负责与爱的情感。

故解析为：这是对“我”的语言描写，动作描写(跑、摘、擦掉、站)，生动形象地写出“我”动作的快速，体现了“我”当时赶紧擦去黑板上学生的名字时急迫的心情，以及擦去后轻松愉快的心情，体现了老师对孩子的宽容、负责与爱的情感。

17．根据题干内容，由“原来是一个批评通告，寥寥数语：某某同学昨天偷了阅览室一本《散文》杂志，被当场抓住。希望大家引以为戒。”“学生们一下子现出惊异的目光，你看看我，我看看你，继而重新把目光投到我身上。我扫视了班里一圈，笑了笑说：“是的，我这里的确有一粒。但是，我不想告诉你们，这粒盐是属于谁的。我愿意把这粒盐一直收藏下去，来换得这位同学的一辈子不去犯错误的心。”可知，以“我愿为你收藏一粒盐”为题目，激发了读者的阅读兴趣。

故解析为：题目“我愿为你收藏一粒盐”，把学生的错误比作一粒盐，即学生偷拿杂志一事，题目的深层含义指老师为了保护学生，不直接将他们犯的错误公之于众，而是用一颗爱心来加以包容和引导，不伤害学生的自尊心。这也是文章的主旨，激发了读者的阅读兴趣。

18．根据题干内容，由“窗外，风依然很大，春寒料峭。但垂柳在枯黄的枝间已爆出了星点的绿。冬天即将过去。”可知，“风”“春寒料峭”“垂柳在枯黄的枝间已爆出了星点的绿”为环境描写，“并当着管理员的面擦掉了那个通告。我擦完之后。站起身，如释重负。”可知，衬托了我因为自己暂时保护了学生而感到如释重负和开心。故选B。

故解析为：B

19．根据题干内容，由“是，我会的，我会的。”我一边答应，一边飞也似的跑到公示社栏前，挡下那块黑板。并当着管理员的面擦掉了那个通告。我擦完之后。站起身，如释重负。“之后，我曾经想把这件事情委婉地告诉那个犯错误的学生。但是，不知道为什么我始终没有说。我不知道，我这样做，是对还是错。”“也许因一时喜爱而'拿'了阅览室的一本书，也许国一时糊涂测试时作了弊……然而，你们是否知道，有一些错误，你们犯过了，以为像一粒盐，会永久地化在月中，没有人注意，也没有人计较。其实，我想告诉大家的是，这粒盐，原本并没有溶化掉，只是有人怕硌疼你们，悄悄地为你们收藏了起来。而我这里，就收藏着这样一粒。”可概括为：一方面，这位老师是一个有爱心，包容心，负责任的老师。当他看到管理员把学生的名字写到黑板上要公之于众时，他不顾一切地跟管理员解释，最终把学生的名字擦去，从而保护了学生。另一方面，这位老师是很懂得教育方法、有教育智慧的老师。他没有直接找到这个学生谈话，而是在临毕业的班会上，借用收藏一粒盐，含蓄地暗示犯错误的学生自省，希望孩子能够永远不再犯这样的错误，从而保护犯错者的自尊心不受到伤害。

故解析为：一方面，这位老师是一个有爱心，包容心，负责任的老师。当他看到管理员把学生的名字写到黑板上要公之于众时，他不顾一切地跟管理员解释，最终把学生的名字擦去，从而保护了学生。另一方面，这位老师是很懂得教育方法、有教育智慧的老师。他没有直接找到这个学生谈话，而是在临毕业的班会上，借用收藏一粒盐，含蓄地暗示犯错误的学生自省，希望孩子能够永远不再犯这样的错误，从而保护犯错者的自尊心不受到伤害。

20．根据题干内容，由“多年过去了，那次班会上的掌声，还时时萦绕在我的耳畔……”可知，与“那天下午，是两节语文课。留下作文题目后，学生们一欢往日的慵懒，双眉紧锁，很快进入构思状态——班里静悄悄的，马上要测试了，他们似乎一下于懂得了时间的珍贵”并非首尾呼应，故选A。

故解析为：A

21．感谢你，我的老师感谢妈妈给予我生命，感谢爸爸教我知识，感谢小伙伴们陪我度过金色的童年……我更要感谢我的启蒙老师——徐老师。

那是三年级时的一堂语文课，徐老师正在绘声绘色地上着课。可我想到下节就是体育课了，不由心野了，我看着窗外，眼前仿佛浮现了我和小伙伴玩时的情景。

“×××。”耳边传来徐老师叫我名字的声音，“你能告诉我我刚才在讲什么吗”“我--我--我”我吱吱呜呜，抓耳挠腮，什么都答不上来。就在这时，下课铃响了，徐老师叫我跟她去办公室。在去办公室的路上，我垂头丧气，早已准备好了受“挨骂”的准备。“报告!”我走进她的办公室，顿时，我仿佛感觉到空气和时间都凝固了。我等待着老师的批评，没想到她竟和蔼可亲地教育了我一番：“×××，我知道下节就是体育课了，可是学的时候就要好好学呀！你不好好学习，怎么对得起你自己，怎么对得起你的爸爸妈妈，怎么对得起未来的祖国呢”听到这里，我羞愧地低下了头。

从此以后，我上课认真听讲，课后认真复习，成绩果然提高了不少。

徐老师，感谢您。您开启了我走向成功的智慧大门，让我有了一个良好的开端，更保护了我的尊严。

我有一颗感恩的心，感谢父母，感谢朋友，感谢您。

叙事类作文

明确习作要求是写好作文的前提，本次作文首先明确是命题作文，要求以“感谢你，……”为题，写一篇关于感谢的文章。在自己的成长的历程中，有太多的人要感谢：感谢父母的养育，感谢老师的教导，感谢朋友的帮助……．想想你最想感谢谁，确定写作内容。写作时叙事要完整、具体，写清感谢的原因，注意通过人物的语言、动作、心理活动刻画人物。同时，要表述出自己的感恩之情，可以运用积累的关于感恩的名言警句。

这篇文章写了“我”上课走神儿，徐老师耐心教育“我”的事。抓住老师的神态和语言进行了细致地描写，突出了她对我的温柔和关心。文章结构完整，语言流畅，是一篇优秀的习作。

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辽宁省大连市中山区2022年小升初语文试卷

一、基础知识和积累运用（32分）

1．（2022·中山）下列每道题中，都有一个加点字读音是错误的，请选出并将序号填在括号里。

（1）

A．通宵xiāoB．腾挪nóC．搅合jiǎoD．压迫pò

（2）

A．蚯蚓qiūB．领域yùC．花蕊rüǐD．靴子xuē

（3）

A．锤子cuíB．徘徊huáiC．依偎weiD．花圃pǔ

（1）B

（2）C

（3）A

拼音

（1）A、C、D项正确；B项有误，“腾挪”应读“téngnuó”，指挪用，挪动；

（2）A、B、D项正确；C项有误，“花蕊”应读“huāruǐ”，指花的雄蕊和雌蕊的统称。

（3）B、C、D项正确；A项有误，“锤子”应读“chuízi”，指敲打东西的工具，铁头，有柄。

故解析为：（1）B；（2）C；（3）A

考查了所学课文生字中易读错字的读音。根据所学汉语拼音知识进行拼读确定正确的读音即可，拼读时要注意每个音节的声调。完成此类题目关键是要根据具体的语境确定其中多音字的正确读音。

2．（2022·中山）下列每道题中，都有一个词语含有错别字，请选出并将序号填在括号里。

（1）

A．书籍B．维恐C．抛弃D．不可思议

（2）

A．觉察B．洪亮C．截然D．嫣知非福

（3）

A．沏底B．侵袭C．僻静D．司空见惯

（1）B

（2）D

（3）A

词形

（1）A、C、D项正确；B项有误，“唯恐”：只怕。也作“惟恐”。

（2）A、B、C项正确；D项有误，“焉知非福”：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。

（3）A项有误，“彻底”：一直到底；深而透。B、C、D项正确。

故解析为：（1）B；（2）D；（3）A

本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。

3．（2022·中山）下列每组词语中，加点字的意思相同的一项是（）

A．声泪俱下万籁俱寂B．死得其所力所能及

C．不以为然悠然自得D．过犹不及迫不及待

A

字义

A项两个“俱”都译为“全，都”。

B项第一“所”意为“处所”，第二个“所”用在动词前面跟动词构成名词结构。

C项第一个“然”意为“对”，第二个“然”意为“……的样子”。

D项第一个“及意为“达到”，第二个“及”意为“来得及”。

故解析为：A

考查了多义字。“多义字”也就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的含义。本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表述的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的解析。有些字在不同的语境中意思不同，要想学会辨析字义，特别是有多重含义的字在不同语境中要通过反复读加以理解并辨析，以防选错。

4．（2022·中山）下列说法有误的一项是（）

A．写文章时详略安排得当，中心突出，才能更好地让别入了解自己想表述的意思。

B．“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”这段话出自朱自清的《匆匆》。

C．毛泽东在《为人民服务》一文中提到，雷锋同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

D．赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，整体秀丽柔美，稳健大方，代表作之一是《三门记》。

C

课文内容理解

A、B、D项正确；

C项有误，毛泽东在《为人民服务》一文中提到，张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

故解析为：C

考查了课文理解。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

5．（2022·中山）按要求完成文后各题。

①诚如“世界自然宪靠"所言，每种生命形式都是独特的，（）对人类的价值如何，（）应得到尊重。②尊重好、保卫好我们的动物朋友们，去逛逛动物园或许只是第一课。③恰如在西野动物园入园处科普牌上，著名动物学家珍妮：古道尔那句被引用很多次的话：“唯有了解，才会关心：唯有关心，才有行动；____。”

（1）给第①句填上关联词语。

（2）第①句有一处标点不对，把改成。

（3）第②句有一处用词不当，把改成。

（4）第③句引用了珍妮·古道尔的名言，请仿照前半句的意思和句式，把后半句补充完整。

（1）无论……都……

（2）双引号；书名号

（3）保卫；保护

（4）唯有行动，才有希望

标点符号；修改病句；格言、名言；词语搭配

（1）根据题干内容，可知，“对人类的价值如何”“应得到尊重”属于表示条件关系的关联词，因此，用“无论……都……”。

（2）《世界自然宪章》表示宪法，故用：书名号；

（3）“保卫好我们的动物朋友们”中的“保卫”搭配不当，应该为“保护。”

（4）引用动物行为学家珍·古德的话，“唯有了解，才会关心；唯有关心，才会行动；唯有行动，才有希望。”

故解析为：（1）无论……都……（2）双引号；书名号；（3）保卫；保护；（4）唯有行动，才有希望。

考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。

6．（2022·中山）看拼音写词语，要求书写规范、整洁、美观。

míngmèikuānwèifèiténg

jìtuōfángyùyánjùn

明媚；宽慰；沸腾；寄托；防御；严峻

拼音；词形

书写时注意，“明媚”的“媚”是左右结构，偏旁是：“女”，不要写成“眉”；“宽慰”的“慰”是上下结构，偏旁是：“心”，不要写成“蔚”；“沸腾”的“腾”部首是：月，都是左右结构，不要写成“费滕”；“寄托”的“寄”偏旁是：宀，是上下结构；“防御”都是左右结构，“御”偏旁都是：彳；“严峻”的“峻”偏旁是：山，是左右结构，不要写成“俊”。

故解析为：明媚、宽慰、沸腾、寄托、防御、严峻

考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。

7．（2022·中山）积累运用。

（1）今夜月明人尽望，。（王建《什五夜望月》）

（2）；苟周于事，不必循旧。（淮南子）

（3）路遏知马力，。

（4），事非经过不知难。

（5）诗人往往借助事物，表述自己的志向和品格。如郑燮以竹子自比，“，任尔东西南北风”表述自己刚正不阿的气节：王冕借助，“不要人夸好颜色，”表述诗人不向世俗献媚的高尚情操。

（6）在“奋斗的历程“综合性学习中，你们班级开展了哪些活动，在活动中你最大的收获是什么？

（7）《史记》的是，给你留下深刻印象的人物是。

（1）千磨万击还坚劲

（2）苟利于民，不必法古

（3）日久见人心

（4）书到用时方恨少

（5）千磨万击还坚劲；墨梅；只留清气满乾坤

（6）开展阅读分享会、制作诗歌集。在活动中我对古诗有了进一步的了解，对中国文化也有了进一步的了解。

（7）司马迁；管仲

诗文朗读、默写、翻译；格言、名言；文学文化常识

（1）“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”意思是：今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》。

（2）出自西汉刘安的《淮南子·汜论训》。原文是说“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”。意思是人们应该基于当下现实，如果百姓能够获益，不必效法古代规定；如果能把事做得体，也不必遵循俗法。

（3）”路遏知马力，日久见人心。”意思是：经过遥远的路途才能知道马的力气大小，时间长久了才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。

（4）“书到用时方恨少，事非经过不知难”意思为：到实际使用时才懊恨书读得太少，没有亲身经历过不知事情的根难。

（5）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的意思为：在经历了无数磨难和打击后身骨仍然坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风，出自清代郑燮的《竹石》。“不要人夸好颜色，只留清满乾坤”出自元朝王冕的《墨梅》，意思是不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。表述了贞洁自守、不向世俗献媚的高尚情操。

（6）根据题干内容，围绕着”奋斗的历程“学习，写出自己独特的收获即可。

（7）《史记》，二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》、《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，作品中撰写了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。管仲(约前723年-前645年)，姬姓，管氏，名夷吾，字仲，谥敬，颍上(今安徽省颍上县)人。中国著名的经济学家、哲学家、政治家、军事家。春秋时期法家代表人物，周穆王的后代。

故解析为：（1）不知秋思落谁家；（2）苟利于民，不必法古；（3）日久见人心；（4）书到用时方恨少；（5）千磨万击还坚劲；墨梅；只留清气满乾坤；（6）开展阅读分享会、制作诗歌集。在活动中我对古诗有了进一步的了解，对中国文化也有了进一步的了解。（7）司马迁、管仲

本题考查的归纳点有现代诗文默写、名言警句、古诗文默写和课文理解。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

二、古文阅读

（2022·中山）对比阅读。

（一）学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志。惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？日：非然也。

（二）常羊学射

常羊学射于①屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎②？楚王田于云梦③，使虞人④起禽⑤而射之。禽发，鹿出于王左⑥，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄hú拂王旃zhān而过⑦，翼若垂云。王注矢于弓⑧，不知其所射。养叔⑨进曰：‘臣之射也置⑩一叶于百步之外而射之十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。”

[解释]①于：向。②若欲闲射道乎？：若，即为“你”。你想听射箭的道理吗。③田于云梦：在云梦打猎。④虞（yú）人：古代管山泽的小官吏。⑤起禽：哄赶禽兽出来。⑥鹿出于王左：鹿在楚王正的左边出现。⑦有鹄拂王旃而过：有天鹅拂过楚王的赤色旗。⑧注矢于弓：把箭搭在弓上。⑨养叔：楚国善射者。⑩置：放。如使：假如。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必兵。必：一定做到。这句的意思是，如果放十叶子在百步之外，那么能不能射中，我就很难说了！

8．下列句中加点词的意思相同的一组是（）

A．为是其智弗若与一心以为有鸿鹄将至

B．通国之善弈者也置一叶于百步之外而射之

C．使弈秋诲二人弈使虞人起禽而射之

9．（二）文中画波浪线句子断句正确的一项是（）

A．臣之射也/置一叶于百步之外而射之/十发而十中

B．臣之射也置一叶于百步之外/而射之/十发而十中

C．臣之射也/置一叶于百步之外/而射之十发而十中

10．翻译文中画直线的句子。

其一人专心致志，惟弈秋之为听。

11．这两则故事分别通过和两个具体的事例，说明同一个观点。

8．C

9．A

10．其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲。

11．学弈；学射；做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标，才可能成功。

文言文阅读

考查了对文言文字词的解释。完成此类题目，需要我们在文言文的学习中多读、多背，多积累文言字词。平时学习中要背会古诗文，还要懂得字词的意思。多积累文言字词，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

8．C项两个“使”都译为“让”。A项第一个“为”意为“因为”；第二个“为”与“以”连用，意为“认为”。B项第一个“之”意为“的”，第二个“之”为代词，代指叶子，意为“它”。

故解析为：C

9．“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中”意思是：我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。

故解析为：A

10．“其一人专心致志，惟弈秋之为听。”其：其中。惟：左右。意思是：其中一个人非常认真，只听弈秋的教导!

故解析为：其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲。

11．《学弈》出自《孟子·告子上》，通过弈秋教两人下棋的事，告诉我们做任何事都应专心致志，不能三心二意，否则就会一事无成。《常羊学射》出自《郁离子.卷三》，文章用词简单，讲常羊学射的故事娓娓道来，这则故事告诉我们道理是：做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标。如果三心二意，左顾右盼，那就任何事情也做不成。

故解析为：学弈，学射，做任何事情都必须专心致志，集中一个主要目标，才可能成功。

三、阅读理解（25分）

（2022·中山）阅读下列三则材料，完成下面小题

[材料一]

汤姆和哈克这两个孩子走到那闹鬼的房子的时候，那儿在热烘烘的阳光之下笼罩着死一般的沉寂，有些阴森可怕的意味。那地方的凄凉和荒废的气氛也有些令人感到沉重，以致他们一时不敢大胆走进去。于是，他们悄悄地走到门口，打着哆嗦往里面窥探了一下。他们看到一个野草丛生、没有地板的房间，里面没有抹石灰，有一个老式的壁炉，窗户都是空的，楼梯也坏了；屋里前后左右，处处都布满了乱七八糟的没有蜘蛛的蛛网。他们随即悄悄地走了进去，心脏都要从胸腔中跳出来。他们低声耳语着，侧起耳朵想要听出最微小的响声，肌肉也很紧张，随时都准备着立即退出去。

[材料二]

①“你不必害怕我。“男孩子看惊慌的小为燕赶紧说道。他看到小灰燕的左翅膀脱了臼，无法逃脱。“我的名字叫做大拇指，是雄鹅莫顿的旅伴。”他继续说道。

②她是一只非常聪明、可爱而又机灵的小灰燕。他十分激动，心中升起一股很想帮助助她的激情。他便把他的那双很小的手伸到羽毛底下去摸摸翅骨，伸出一根手指探了探那个脱臼了的关节窝，牢牢挰住那根管子状的骨头，用力一推，把它推回到了原处。毫无疑问，这是他第一次做这样的事情，但是手脚可以说是十分利索，动作也很准确。可是那只可怜的小灰燕由于疼痛发出了一声撕心裂肺的惨叫，然后如同死掉一般瘫在了乱石之中。

③男孩于惊吓得魂飞魄散，啊，我本来是想帮助这只小灰燕的，现在意想不到她却一命呜呼了。没错，是我，我已经谋杀了一个真正的人。男孩这么想着，纵身跳下乱石堆，没命地飞奔回去。

[材料三]

他最多打了一个路儿，不超过半小时就醒来，跑出山洞来找我。我正在附近的圈地里给羊挤奶，他一眼皆见我，跑过来又匍匐在地，打出各种虔诚、感激的手势，做出各种古怪滑稽的动作来表述自己的心情。后来，他又把头垂到我脚下，把我的另一只脚放在他头上，表示臣服和归顺，让我明白他会为我效劳一辈子。我理解他的意思，并表示很愿意接纳他。我开始教他跟我说话，首先我让他明白他的名字叫“星期五”，这是我救他性命的那一天。

12．阅读上面三篇选段，按照提示完成下列内容的填写。

书名文章表述情感的方法体会文中人物真实的内心情感

《汤姆·索亚历险记》①②汤姆和小伙伴来到闹鬼的房子时紧张、恐惧的心情。

《骑鹅旅行记》塞尔玛·拉格洛夫第③段尼尔斯的内心独白③

《鲁滨逊漂流记》丹尼尔·笛福④星期五醒后看到我时感激、虔诚的心情。

13．请从修辞的角度，赏析[材料一]中画横线的句子。

他们随即悄悄地走了进去，心脏都要从胸腔中跳出来。

14．这学期，除了看这三本书外，你还看了哪本世界名著？如《老人与海》《假如给我三天光明》，结合你读过的某本书，说说我们可以用什么方法阅读（至少写出两种方法）。并用一两句话，写写这本书带给自己的启示。

12．马克·吐温；环境描写；尼尔斯看到小灰雁昏死后惊吓、难过、后悔的心情；对星期五的动作描写。

13．这句话运用了夸张的修辞方法，生动形象地写出了汤姆和哈克进了鬼屋后紧张、恐惧的心情。

14．如《老人与海》，在书的空白处写下自己的感触；读到喜欢的段落，可以摘抄某一个片段；画一个人物图谱，熟悉人物关系；读完全书后。写出全书的思维导图。或写读后感。人只有在经历过一些挫折和委屈的时候，才会更加珍惜我们平时看起来很容易得到的东西，这段话告诉我们，要学会换位思考，让自己变得更加睿智。

图文信息阅读

阅读题一般作答步骤：1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织解析。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

12．《汤姆·索亚历险记》是美国的马克吐温所著，汤姆是一位爱冒险，顽皮的小男孩。碰到过许多危险，但他从不畏惧，勇敢的去面对不退缩，他曾目睹过一起凶杀案件。勇敢地在法庭中指出了凶手。由”那儿在热烘烘的阳光之下笼罩着死一般的沉寂，有些阴森可怕的意味。那地方的凄凉和荒废的气氛也有些令人感到沉重，以致他们一时不敢大胆走进去。于是，他们悄悄地走到门口，打着哆嗦往里面窥探了一下。他们看到一个野草丛生、没有地板的房间，里面没有抹石灰，有一个老式的壁炉，窗户都是空的，楼梯也坏了；屋里前后左右，处处都布满了乱七八糟的没有蜘蛛的蛛网。”可知，为环境描写，由“男孩于惊吓得魂飞魄散，啊，我本来是想帮助这只小灰燕的，现在意想不到她却一命呜呼了。没错，是我，我已经谋杀了一个真正的人。男孩这么想着，纵身跳下乱石堆，没命地飞奔回去。”可知，尼尔斯看到小灰雁昏死后惊吓、难过、后悔的心情；由“他最多打了一个路儿，不超过半小时就醒来，跑出山洞来找我。我正在附近的圈地里给羊挤奶，他一眼皆见我，跑过来又匍匐在地，打出各种虔诚、感激的手势，做出各种古怪滑稽的动作来表述自己的心情。”中的“找”“匍匐”“手势”“各种古怪滑稽的动作”写出了星期五动作的描写。

故解析为：①马克·吐温；②环境描写；③尼尔斯看到小灰雁昏死后惊吓、难过、后悔的心情；④对星期五的动作描写。

13．根据题干内容，“他们随即悄悄地走了进去，心脏都要从胸腔中跳出来。”中的“心脏都要从胸腔中跳出来”运用了夸张的修辞方法，生动形象地写出了汤姆和哈克进了鬼屋后紧张、恐惧的心情。

故解析为：这句话运用了夸张的修辞方法，生动形象地写出了汤姆和哈克进了鬼屋后紧张、恐惧的心情。

14．根据题干内容，围绕着看过的世界名著：《老人与海》《假如给我三天光明》，写出阅读的方法，并表述出这本书带给自己的启示。

故解析为：如《老人与海》，在书的空白处写下自己的感触；读到喜欢的段落，可以摘抄某一个片段；画一个人物图谱，熟悉人物关系；读完全书后。写出全书的思维导图。或写读后感。人只有在经历过一些挫折和委屈的时候，才会更加珍惜我们平时看起来很容易得到的东西，这段话告诉我们，要学会换位思考，让自己变得更加睿智。

（2022·中山）阅读下文，完成下面小题

我愿为你收藏一粒盐

①那天下午，是两节语文课。留下作文题目后，学生们一欢往日的慵懒，双眉紧锁，很快进入构思状态——班里静悄悄的，马上要测试了，他们似乎一下于懂得了时间的珍贵。

②教室正对着的，是学校阅览室。我见阅览宝的管理员胖胖的身影一晃，一块小黑板就立在了学校的公示栏前，黑板上写着什么呢？我信步走出教室，去看个究竟。

③原来是一个批评通告，寥寥数语：某某同学昨天偷了阅览室一本《散文》杂志，被当场抓住。希望大家引以为戒。——被批评的学生，竟是我们班上的学生。我心头一紧，几乎想都没想，径直走向了阅览室。

④管理员正低头整理着报纸。他见我神情异样，问我有什么事，我便直截了当向他说明了来意。我语气生硬地说：“被通报的学生是我们班上的，希望您赶在学生们下课之前把这块黑板撤了。”管理员的脸“刷”一下红了，他生气地说：“这是我的职责，用不着你来指手画脚。”那一刻，两个人剑拔弩张，气氛一下紧张起来。

⑤片刻的沉默之后，我的语气缓和了下来。我说：“老师，是这样的，还有三个星期，就要小学毕业了，如果学生们看到这个通告，一定会议论纷纷，这样的话，那个挨批评的同学压力肯定会非常大。我怕，我怕会影响他的期末测试……“

⑥“可是，如果不批评，不给学生们一个警醒，我这里的杂志就要被学生偷完了。这是我的责任。”管理员似乎还在生气，但语气也明显缓和了许多。

⑦“是的，我知道。可是……”我发现自己语塞，语调似乎在央求这位管理员了。他沉默了半晌，说：“这样吧，我也不为难你。黑板可以辙，但你必须保证，回去一定要批评你的学生。”“是，我会的，我会的。”我一边答应，一边飞也似的跑到公示社栏前，挡下那块黑板。并当着管理员的面擦掉了那个通告。我擦完之后。站起身，如释重负。

⑧窗外，风依然很大，春寒料峭。但垂柳在枯黄的枝间已爆出了星点的绿。冬天即将过去。之后，我曾经想把这件事情委婉地告诉那个犯错误的学生。但是，不知道为什么我始终没有说。我不知道，我这样做，是对还是错。

⑨临近毕业的最后一次班会，我讲了很多，学生们也听得聚精会神。末了，我语重心长地说：“同学们，在你们成长的过程中，肯定犯过这样那样错误，比如，也许因一时喜爱而'拿'了阅览室的一本书，也许国一时糊涂测试时作了弊……然而，你们是否知道，有一些错误，你们犯过了，以为像一粒盐，会永久地化在月中，没有人注意，也没有人计较。其实，我想告诉大家的是，这粒盐，原本并没有溶化掉，只是有人怕硌疼你们，悄悄地为你们收藏了起来。而我这里，就收藏着这样一粒。“

⑩学生们一下子现出惊异的目光，你看看我，我看看你，继而重新把目光投到我身上。我扫视了班里一圈，笑了笑说：“是的，我这里的确有一粒。但是，我不想告诉你们，这粒盐是属于谁的。我愿意把这粒盐一直收藏下去，来换得这位同学的一辈子不去犯错误的心。”

我的话音刚落，教室里立即啊起雷鸣般的掌声。那一刻，我突然哽咽着，说不出许来。

多年过去了，那次班会上的掌声，还时时萦绕在我的耳畔……（马德，原文有改动）

15．联系上下文，理解词语的含义

如释重负：

16．默读第④段，从人物描写的角度，用不同的批注符号批画文中划线句子的关键词句，并在横线上进行贷析。

“是，我会的，我会的。”我一边答应，一边飞也似的跑到公示栏前，摘下那块黑板，并当着管理员的面擦掉了那个通告。我擦完之后，站起身，如释重负。

17．文章以“我愿为你收藏一粒盐”为题，想想有哪些好处？说说你的理解。

18．第⑧段中画横线的句子衬托了“我”此时怎样的心情，选出正确的表述，把序号填在括号里（）

A．环境描写，衬托了我为这个学生的行为感到难过的心情。

B．环境描写，衬托了我因为自己暂时保护了学生而感到如释重负和开心。

C．环境描写，衬托了我对图书管理员的做法感到气愤的心情。

19．“我”是一位怎样的老师？从文中找出对应的相关内容，说出你的看法。

20．文章结尾有什么含义和作用？请选出不正确的表述，把序号填在括号里（）

A．篇末点题，首尾呼应

B．结尾含蓄深刻，引人深思

C．体现这件事给我的教育工作带来的深远影响。

15．本意指像放下重担那样轻松。文中指当“我”擦掉了黑板上学生的名字后，心里像放下重担似的，非常轻松愉快。

16．这是对“我”的语言描写，动作描写(跑、摘、擦掉、站)，生动形象地写出“我”动作的快速，体现了“我”当时赶紧擦去黑板上学生的名字时急迫的心情，以及擦去后轻松愉快的心情，体现了老师对孩子的宽容、负责与爱的情感。

17．题目“我愿为你收藏一粒盐”，把学生的错误比作一粒盐，即学生偷拿杂志一事，题目的深层含义指老师为了保护学生，不直接将他们犯的错误公之于众，而是用一颗爱心来加以包容和引导，不伤害学生的自尊心。这也是文章的主旨，激发了读者的阅读兴趣。

18．B

19．一方面，这位老师是一个有爱心，包容心，负责任的老师。当他看到管理员把学生的名字写到黑板上要公之于众时，他不顾一切地跟管理员解释，最终把学生的名字擦去，从而保护了学生。另一方面，这位老师是很懂得教育方法、有教育智慧的老师。他没有直接找到这个学生谈话，而是在临毕业的班会上，借用收藏一粒盐，含蓄地暗示犯错误的学生自省，希望孩子能够永远不再犯这样的错误，从而保护犯错者的自尊心不受到伤害。

20．A

叙事类记叙文阅读

考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。

15．根据题干内容，如释重负：好像放下了一副重担子。形容心情紧张后的轻松愉快。释：放下。重负：重担。由“我一边答应，一边飞也似的跑到公示社栏前，挡下那块黑板。并当着管理员的面擦掉了那个通告。我擦完之后。站起身”可知，“我”擦掉了黑板上学生的名字后，心里像放下重担似的，非常轻松