辽宁省大连市金州区20222023学年七年级下学期语文期末试卷

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辽宁省大连市金州区2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷

一、填上空题

1．给加点字注音或根据拼音写汉字。

伴侣咀嚼（nài）人寻味血气方（gāng）

二、选择题

2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）

无论生活在多么繁华的城市，____用心寻找，就能在我们周围找到大自然的缩影。细细____，你便会发现，花草之美____。每逢夏季，那个公园的绣球花就会盛放，这个地方的玫瑰花真的很美，那里可以欣赏郁金香和各色香草……____自己居住的城市有哪些花正在盛开，去哪里可以看到，也是生活中的小幸福。

A．只有观察惊心动魄知悉

B．只要观看格外动人知悉

C．只有观看惊心动魄了解

D．只要观察格外动人了解

3．下列各项中分析错误的一项是（）

一滴墨，洇开在水里，化作一朵云；一朵云，晕开在天边，也作泼墨状。当我抬头看云，总觉得自己在看一幅水墨画，心情也随之摇曳。浓淡厚薄的云在天空中聚散舒卷，像一滴白色的墨落入水中，随水而动。风动云开，风起云涌，云是墨，风是笔。长空作纸。风云变幻，笔走龙蛇，书写的皆是看云者。

A．加点的“洇”是动词，“当”是介词，“而”是连词。

B．文中画横线的“浓淡薄厚”是偏正短语，“风云变幻”是主谓短语。

C．画波浪线的句子，结构相近，内容密切相关，是一组排比句。

D．文中画双横线的句子成分残缺，应在“看云者”后加“的心情”。

4．下列各项中表述有误的一项是（）

A．王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。

B．茨威格，奥地利作家，代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。

C．《骆驼祥子》中祥子的悲剧是旧社会黑暗的时代环境造成的，与祥子本人无关。

D．“诺第留斯号”潜水艇入口中央扶梯铁栏杆上通有高压电，所以不怕野人的攻击。

三、名著阅读

5．请根据你的名著阅读经验，将下面表格补充完整。

人物故事情节概述批注

祥子在曹先生家拉包月的时候，摔坏了曹先生和车，祥子主动提出要用自己的工钱来赔偿。从这件事可以看出祥子的①。

尼摩船长②从这件事可以看出尼摩船长的勇敢、善良。

四、句子默写

6．古诗文默写。（请规范书写）

（1）商女不知亡国恨，。（杜牧《泊秦淮》）

（2），凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）

（3）愿为市鞍马，。（《木兰诗》）

（4），无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》）》

（5）龚自珍《己亥杂诗》（其五）中的“，”可以用来赞美为实现民族复兴而无私奉献的中华儿女。

五、选择题

7．阅读古诗，完成小题。

登幽州台歌

唐·陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

秋霁①寄远

唐·杜牧

初霁独登赏，西楼多远风。横烟秋水上，疏雨夕阳中。

高树下山鸟，平芜②飞草虫。唯应待明月，千里与君同。

①霁：雨雪停止，天放晴。②平芜：平旷原野。

下列对两首诗歌的理解与分析，不恰当的一项是（）

A．诗前两句俯仰古今，写时间的绵长；第三句登楼跳望，写空间的辽阔；第四句描绘自己孤单寂寞、悲哀苦闷的情绪。

B．诗用词精炼，极富表现力，如加点的“横”字生动描绘出茫茫秋水之上水汽弥漫的景象，给人以苍凉之感。

C．两诗都是登临怀远之作，都书写了自己因友人离去而感到的孤独与感伤，都寄托了诗人对友人深切的思念之情。

D．诗采用长短参差的楚辞体句法，音节抑扬变化，诗则是一首五言律诗，句式整齐，对格律有严格要求与限制。

六、对比阅读

阅读选文，完成下面小题。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；（1）若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旅刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

凡埏①泥造砖，亦掘地验辨土色，或蓝或白，或红或黄，皆以粘而不散、粉而不沙者为上。汲水滋土，人逐数牛错趾②，踏成稠泥。（2）然后填满木匡之中，铁线弓戛③平其面，而成坯形。凡砖成坯之后，装入窑中，所装百钧④则火力一昼夜，二百钧则倍时而足。凡烧砖有柴薪窑，有煤炭窑。用薪者出火成青黑色，用煤者出火成白色。凡柴薪窑巅上偏侧凿三孔以出烟，火足止薪之候，泥固塞其孔，然后使水转泑⑤。凡火候少一两则泑色不光，少三两则名嫩火砖。本色杂现，他日经霜冒雪则立成解散仍还土质。火候多一两则砖面有裂纹，多三两则砖形缩小拆裂，屈曲不伸，击之如碎铁然，不适于用。

（节选自明宋应星《天工开物》，有删改）

①埏（shān）：用水和（huó）土；和泥。②错趾：足迹相错。③戛：刮，用刀去掉某物。④百钧：三十斤为一钧，百钧则为三千斤。⑤泑：古同“釉”，覆盖在陶瓷表面的玻璃质薄层。

8．下列句中加点词意思或用法相同的一组是（）

A．每字为一印自以为大有所益（《孙权劝学》）

B．一板已自布字自李唐来世人盛爱牡丹（《爱莲说》）

C．火足止薪之候一狼得骨止（《狼》）

D．击之如碎铁然知之者不如好之者（《论语》）

9．请给用“/”给下面的句子断句。（断两处）

他日经霜冒雪则立成解散仍还土质

10．请用现代汉语翻译文中画直线的句子。

11．两文分别为我们介绍了活字印刷与造砖的工艺流程，反映了中国古代劳动人民的智慧。请你根据以上两文，把下表补充完整。

活字印刷术制砖术

工艺流程刻字——印刷—选土踏泥——装窑烧制——浇水冷却

七、现代文阅读

阅读选文，完成下面小题。

资料显示，中国内地大城市7至18岁的儿童青少年中，100个男生就有12个超重、5个肥胖，100个女生就有7个超重、3个肥胖；青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势，而学生体质呈下降趋势。对此，专家指出，国民整体能量摄入提高、洋快餐、含糖和碳酸饮料及甜食摄入增加是重要原因，在生活中应做到以下两点：

1要控制饮食。饮食过量，吃得过饱，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人体内转化成脂肪而积聚在皮下。因此每顿饭以吃八九成饱为宜。同时要限制高脂肪副食品的摄入量。

2要增强运动。每天不仅要增加运动量，而且要延长运动时间。因运动初期是消耗体内的糖类，只有较长时间的运动才能消耗贮存的脂肪。因此每天要坚持运动，而且要选用消耗性较大的运动，如长跑、跳绳、打篮球、踢足球、游泳、爬山等活动，关键在持之以恒。

中国青少年儿童超重及肥胖率统计表

年份202020212022

比例11.25%12.13%13.56%

中国疾控中心营养与健康所学生营养室副主任张倩表示，儿童处于不同年龄段，需要分阶段补充各种营养。比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入，并做到平衡膳食，每天饮奶及足量水；6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并保持适量体重增长。张倩还说，所有儿童都应经常进行户外活动，6岁以上儿童应达到每天至少60分钟的充足运动。

当前，我国儿童肥胖问题日趋严重。实际上，肥胖同样也是营养不良的一种表现。肥胖儿童往往有着不良的饮食习惯，摄入过多高热、高脂食物，却又排斥蔬菜水果等有益身体的食物，长期累积下来很容易产生营养不均衡问题，导致营养不良的发生。因此，肥胖儿童更需要注意均衡膳食的摄入，减少高热、高脂食物的摄入，多吃蔬菜，增强运动，以达到健康减肥的目的。

12．根据以上材料，下列理解错误的一项是（）

A．国民整体能量摄入提高、洋快餐、含糖和碳酸饮料及甜食摄入增加是青少年超重和肥胖的重要原因。

B．因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人体内转化成脂肪而积聚在皮下，所以我们要控制米面的摄入量。

C．6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并尽量避免体重增长。

D．坚持长时间进行消耗性较大的运动，如长跑、跳绳、打篮球、爬山等活动，有助于消耗脂肪。

13．阅读表格，得出一条有意义的结论。

14．读了以上材料，班级同学对专家说的“肥胖同样也是营养不良的一种表现”产生了争论。请根据材料把下面两位同学的话补充完整。

小金：肥胖本质上是一种食物摄入的过剩，

小普：我承认你说的是事实，但肥胖也可能伴随营养不良，

阅读选文，完成下面小题。

你是一场太阳雨

①我十几岁人生中最神奇而又愉悦的时刻，是从中考考场出来的时候。六月火辣的太阳高高地挂着，空中却零星地下着小雨，散落在街道旁绿化树的叶子上，滴答作响，像弹奏一支轻快的曲子。

②我穿过人群，跳上的自行车，看着身边同样开心地骑在自行车上的黎敏，那一刻觉得世界上只剩下了我们两个人，眼前的一切似乎都变成了虚幻的背景。我们一起回学校拿东西，我们迎着风雨大声地欢呼着，像两个获胜者在举行胜利的庆典。此时此刻，我的思绪不由自主地回到了刚上初三时候的情景。

③那时，黎敏是年级的佼佼者，而我本来是一个在班级里没有存在感的普通女孩。开学后座位调整，我们两个竟成了同桌。几天相处下来，我不得不承认，黎敏不但是一个学霸，还是一个热心的姑娘。

④我的理科成绩十分差，数理化成绩没有哪科拿得出手。一开始，我不好意思问她题，怕打扰她。可不知道从什么时候起，她会忽然对我说：“程曦，你的数学公式用错了。”“程曦，你对物体的受力分析不对。”“程曦，这个化学方程式没配平。”这些本来和她都没有关系，可她总忍不住提醒我。

⑤一次，她看着我毛毛糙糙、漏洞百出的作业叹气说：“程曦，你这样怎么考得上示范高中？”我心虚地低下头，嘴上却不肯服输：“我也没说要考示范高中呀！”然后她就真的生气了，扭过头去不停地刷题，好几节课都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休时，她侧着头伏在桌上睡觉，冬天的暖阳照在她微皱的眉上，大概睡梦中也在气我的不上进吧。我心绪难平，辗转难安，索性不睡，然后开始认真地做数学题。

⑥渐渐地，我们两个变得无话不谈起来，我对示范高中也有了美好的憧憬。转眼就到了中考，考场是随机安排的，我和她的考场却意外挨着，于是，我们就一起去考场，一起回学校。我是一个方向感不好的人，人多的时候很容易就会被人群带跑，每当我要在人群里迷失方向的时候，她就会及时地拽住我的衣服起我拉回去。

⑦雨开始下得有点儿大了，天空里的太阳也没有要隐去的意思。黎敏的头发很快被打湿，我看着她带着笑意的侧脸，大声对她喊道：“黎敏，如果我们不能进同一所高中，也一定要做一辈子的好朋友。”她哈哈大笑。我想：时间如果能停留在这一刻多好，至少我们还能一起迎着风，淋着雨，晒着太阳，多奇妙。

⑧中考成绩出来的那天，我正在帮妈妈搬太阳底下的花，电话那边黎敏雀跃的声音从手机里跑出来：“程曦，祝贺你！你超了分数线15分，我们都有机会被示范高中录取。”

⑨那一刻，我禁不住泪如雨下。人海茫茫，总有一些人，他们不像你的父母亲人一样与生俱来血脉相连，可他们一旦出现，就如你的父母亲人一样帮助你、温暖你、照耀你，甚至点亮你的人生。

⑩天空里的太阳依然那么刺眼，我多么希望这一刻能降下一场大雨，因为这一刻我的心情大概只能用一场太阳雨来描述了。

黎敏，你知道吗？你就是我少年时光里的一场太阳雨呀！

15．选文提及了黎敏与“我”交往的多件事，请分别简要概括。

16．从描写的角度赏析第①段划直线的句子。

17．揣摩下列语句，回答括号里的问题。

①我心绪难平，辗转难安，索性不睡，开始认真地做数学题。（“我”为什么“心绪难平，辗转难安”？）

②黎敏，你知道吗？你就是我少年时光里的一场太阳雨呀！（此处为什么改用第二人称？）

18．第⑥段画波浪线部分所写事件有何作用？

19．程曦说“我们一定要做一辈子的好朋友”。的确，年少的我们离不开朋友。什么样的朋友才是真正的朋友？请结合选文，谈谈你的理解。

八、作文

20．初中生活已经度过了完整的一个学年。盘点过去的一年，你总会有让人欣喜的收获：或许是一门喜爱的学科，或许是一个新掌握的技能，或许是一位亲密的朋友，或许是一个值得骄傲的集体，或许是一个顿悟的瞬间，或许是一次开心的旅行……正是这些或大或小的美好收获，让你成为了现在这个更好的自己。

请以“美好的收获”为题，写一篇文章。

要求：①以记叙、描写为主，兼用其他表述方式；②内容充实，表述真情实感，行文流畅。

注意：①不要使用网络语言；②全文不少于600字，但不要超出所给字格；③文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小刚、小志、小芳、小晶代替。

21．没有一滴水能独自成为大海，也没有一朵花能代表整个春天。

这句话带给你怎样的启示或联想，请自主立意，写一篇文章。

要求：①自拟题目；②自己立意；③自选文体（诗歌除外），但要文体明确。

注意：①不要使用网络语言；②全文不少于600字，但不要超出所给字格；③文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小刚、小志、小芳、小晶代替。

解析解答部分

1．lǚ；jué；耐；刚

常用字字音；汉字的部首与偏旁

本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

故解析为：lǚ；jué；耐；刚

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

2．D

近义词

只有：表示必需的条件，下文常用“才”“方”呼应；唯有，仅有。只要：表示充足的条件关系，常与“就”“便”呼应。结合“用心寻找，就能在我们周围找到大自然的缩影”的内容可知，此处指的是表示充足的条件关系，应使用“只要”；

观察：仔细地察看事物或现象。观看：做观众；特意地看。结合“细细”的内容可知，此处指的是仔细地察看事物或现象，应使用“观察”；

惊心动魄：形容使人惊骇紧张到极点。格外动人：非常打动人心。结合“你便会发现，花草之美”的内容可知，应使用“格外动人”；

知悉：旧时多用于上对下的文书、信件（现部分情况仍沿用）；知道。了明白、理解；知道的很清楚。结合“那里可以欣赏郁金香和各色香草____自己居住的城市有哪些花正在盛开，去哪里可以看到，也是生活中的小幸福”的内容可知，应使用“了解”。

故解析为：D

本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

3．B

并列短语

ACD.正确。

B.“‘浓淡薄厚’是偏正短语”说法错误，应是并列短语。

故解析为：B

本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的归纳点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。

4．C

作家作品

ABD.正确。

C.有误，祥子的悲剧也和他本人的性格相关。

故解析为：C

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

5．自尊要强\有担当\忠厚朴实；示例：在采珠人受到鲨鱼攻击时，不顾个人安危，勇敢与鲨鱼搏斗，救了采珠人。

作品的人物形象；《骆驼祥子》；《海底两万里》

本题考查名著情节和人物分析。根据提示，结合原著内容，概述情节即可。

故解析为：自尊要强\有担当\忠厚朴实；示例：在采珠人受到鲨鱼攻击时，不顾个人安危，勇敢与鲨鱼搏斗，救了采珠人。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

6．（1）隔江犹唱后庭花

（2）马上相逢无纸笔

（3）从此替爷征

（4）无丝竹之乱耳

（5）落红不是无情物；化作春泥更护花

一般性默写；理解性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“逢、化”

故解析为：⑴隔江犹唱后庭花；

⑵马上相逢无纸笔；

⑶从此替爷征；

⑷无丝竹之乱耳；

⑸落红不是无情物，化作春泥更护花

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

7．C

把握诗歌内容

ABD.正确。

C.有误，《登幽州台歌》通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表述了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情。《秋霁寄远》中题目“秋霁寄远”意思是秋天雨停了，天放晴，写诗寄给远方的人。前三联主要是写景，最后一联抒情。“唯应待明月，千里与君同”的意思是只应该等待明月，即使千里之外，也和你共享同一轮明月。远隔千里，共赏明月，看出对对方的思念，故这里表述对远方之人的思念之情。

故解析为：C

本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住的感情，即可作答。

8．C

9．他日经霜冒雪/则立成解散/仍还土质

10．①如果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。

②然后把稠泥填满木模子，用铁线弓刮平表面。

11．排版；拆版取字；制坯；封窑

归纳内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

8．A.动词，刻、制作/动词，认为；

B.副词，别自，另外/介词，从；

C.均为动词，停止；

D.好像/比得上；

故解析为：C

9．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。本句句意为：日后经过霜雪风雨侵蚀，就会立即松散而重新变回泥土。“他日经霜冒雪”是假设遇到的某种情况，应断开；“则立成解散”“仍还土质”为并列关系，是.上述情况的后果，应断开；

故解析为：他日经霜冒雪/则立成解散/仍还土质

10．本题考查文言文翻译的能力。①句重点词语：若，如果；数十百千，几十乃至百、千；则，就。②句重点词语：木匡，指木模子：戛平其面，刮平表面。

故解析为：①如果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。

②然后把稠泥填满木模子，用铁线弓刮平表面。

11．本题考查对文言文内容的理解和概括。第一空，结合甲文“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”可概括为：排版；

第二空，结合甲文中“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可概括为：拆版取字；第三空，结合乙文中“汲水滋土，人逐数牛错趾，踏成稠泥。然后填满木匡之中，铁线弓戛平其面，而成坯形”可概括为：制坯；第四空，结合乙文中“柴薪窑巅上偏侧凿三孔以出烟，火足止薪之候，泥固塞其孔”可概括为：封窑。

故解析为：排版；拆版取字；制坯；封窑

12．C

13．2020～2022/中国青少年儿童超重及肥胖率/持续升高。

14．小金：饮食过量，吃得过饱，是肥胖的主要原因；小普：肥胖儿童往往有着不良的饮食习惯，排斥蔬菜水果等有益身体的食物，/导致营养不均衡问题，/部分营养元素摄入过低，导致营养不良。

图表信息；理解概括新闻主要内容

⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查图文转换能力，也考查语言表述的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出解析.本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

⑶本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

12．ABD.正确。

C.有误，结合材料三第一段“比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入，并做到平衡膳食，每天饮奶及足量水；6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并保持适量体重增长”的内容可知，应为“保持适量体重增长”。

故解析为：C.

13．结合材料二“中国青少年超重及肥胖率统计表”可知，2020年是11.25%，2021年是12.13%，2022年是13.56%，据此可知，2020~2022年中国青少年超重和肥胖发生率逐年增长。

故解析为：2020～2022/中国青少年儿童超重及肥胖率/持续升高。

14．第一空，结合材料一中“饮食过量，吃得过饱，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人体内转化成脂肪而积聚在皮下。因此每顿饭以吃八九成饱为宜。同时要限制高脂肪副食品的摄入量”的内容可提取为：饮食过量，吃得过饱，是肥胖的主要原因。

第二空，结合材料三第二段中“当前，我国儿童肥胖问题日趋严重。实际上，肥胖同样也是营养不良的一种表现。肥胖儿童往往有着不良的饮食习惯，摄入过多高热、高脂食物，却又排斥蔬菜水果等有益身体的食物，长期累积下来很容易产生营养不均衡问题，导致营养不良的发生。因此，肥胖儿童更需要注意均衡膳食的摄入，减少高热、高脂食物的摄入，多吃蔬菜，增强运动，以达到健康减肥的目的”可提取为：肥胖儿童往往有着不良的饮食习惯，排斥蔬菜水果等有益身体的食物，导致营养不均衡问题，部分营养元素摄入过低，导致营养不良。据此总结作答即可。

故解析为：小金：饮食过量，吃得过饱，是肥胖的主要原因；小普：肥胖儿童往往有着不良的饮食习惯，排斥蔬菜水果等有益身体的食物，/导致营养不均衡问题，/部分营养元素摄入过低，导致营养不良。

15．①中考结束，我们一起在太阳雨中骑车回学校拿东西。②成为同桌后，指出“我”数理化学习中的种种问题；③因为“我”不上进，生气不理“我”，促使“我”认真学习；④我们一起去考场，一起回学校；⑤在“我”迷失时及时拉回“我”；⑥中考成绩出来，打电话祝贺“我”取得好成绩。

16．运用景物描写，交代当时晴而有雨的天气特点，照应题目，烘托“我”中考结束后愉悦的心情。

17．①因辜负了黎敏的好意而心虚愧疚；因黎敏生气不理“我”而难过不安。

②表述对黎敏的感激与赞美，具有强烈的抒情效果。

18．写方向感不好的“我”在人群中迷失方向，黎敏及时拉回我，/表现了黎敏的陪伴与帮助对“我”的重要作用，/同时带有象征的意味，/暗示了黎敏对“我”人生与成长的重要意义。

19．①直言相劝（正直），直言不讳地指出“我”的缺点和问题；②宽容大度，闹别扭后还是和“我”做朋友；③真诚友善（热心、乐于助人）发现“我”学习上的问题，热心提醒“我”；④志存高远，有自己的理想和目标/让“我”树立起上示范高中的目标；……

记叙性散文；感受、分析环境描写；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；记叙人称；分析文段、人物、情节的作用

（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）本题考查环境描写作用。作用：交代故事发生的时间地点；渲染气氛，烘托心情；推动故事情节发展，为下文作铺垫；深化主题；表现人物形象。

（3）1）本题考查文章内容理解。通读全文，在文中找到对应句，联系上下文，分析揣摩人物心理，理解人物情感变化。

2）本题考查第二人称的作用。作用：更直接、更自然、更亲切、更生动。便于对话，便于抒情，有呼告效果，可以加强感染力；用于物，有拟人化效果。能够使读者迅速融入角色，把感情调动起来并融入到文章中去。

（4）本题考查事件作用。作用注意包括内容和结构的作用，内容上写了什么内容，表述什么情感，突出什么主题。结构上：开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。

（5）本题考查个人理解。读懂文章内容，理解文章主题，文中黎敏的人物形象特点，就是真正的朋友特点。

15．概括题在文中找到对应句，分析归纳即可。

①我十几岁人生中最神奇而又愉悦的时刻，是从中考考场出来的时候。②我们一起回学校拿东西。

④这些本来和她都没有关系，可她总忍不住提醒我。

⑤然后她就真的生气了，扭过头去不停地刷题，好几节课都不理我。

⑥于是，我们就一起去考场，一起回学校。每当我要在人群里迷失方向的时候，她就会及时地拽住我的衣服起我拉回去。

⑧电话那边黎敏雀跃的声音从手机里跑出来：“程曦，祝贺你！你超了分数线15分，我们都有机会被示范高中录取。”

故解析为：①中考结束，我们一起在太阳雨中骑车回学校拿东西。②成为同桌后，指出“我”数理化学习中的种种问题；③因为“我”不上进，生气不理“我”，促使“我”认真学习；④我们一起去考场，一起回学校；⑤在“我”迷失时及时拉回“我”；⑥中考成绩出来，打电话祝贺“我”取得好成绩。

16．环境描写，写了大夏天有一点小雨，和标题“你是一场太阳雨”相呼应，也是烘托我中考结束后的喜悦。

故解析为：运用景物描写，交代当时晴而有雨的天气特点，照应题目，烘托“我”中考结束后愉悦的心情。

17．①联系上文可知黎敏一直在努力的教我，但是我却不用心，黎敏气的不理我了，我因辜负黎敏好意而心虚，因黎敏不理我而难过。

②第二人称，便于抒发感情，直接抒发对黎敏的感激和赞美。

故解析为：①因辜负了黎敏的好意而心虚愧疚；因黎敏生气不理“我”而难过不安。②表述对黎敏的感激与赞美，具有强烈的抒情效果。

18．写我是一个方向感不好的人，她就会及时地拽住我的衣服起我拉回去。写了黎敏对我的帮助，对我的作用，她引导我健康成长。

故解析为：写方向感不好的“我”在人群中迷失方向，黎敏及时拉回我，/表现了黎敏的陪伴与帮助对“我”的重要作用，/同时带有象征的意味，/暗示了黎敏对“我”人生与成长的重要意义。

19．④她会忽然对我说：“程曦，你的数学公式用错了。”“程曦，你对物体的受力分析不对。”“程曦，这个化学方程式没配平。”这些本来和她都没有关系，可她总忍不住提醒我。直言指出问题，乐于助人。

⑥渐渐地，我们两个变得无话不谈起来。宽容。

⑤一次，她看着我毛毛糙糙、漏洞百出的作业叹气说：“程曦，你这样怎么考得上示范高中？”有自己的目标，同时带动朋友一起努力，志存高远。

故解析为：①直言相劝（正直），直言不讳地指出“我”的缺点和问题；②宽容大度，闹别扭后还是和“我”做朋友；③真诚友善（热心、乐于助人）发现“我”学习上的问题，热心提醒“我”；④志存高远，有自己的理想和目标/让“我”树立起上示范高中的目标；……

20．美好的收获一段遗憾的旅行，一次错过的日出，却有一份美好的收获——深藏的感动。

暑假里，我与妈妈不远万里来到泰山，想要一睹泰山日出之景。想象中，眼前是刚刚升上地平线的巨日向大地泼洒光辉，身旁是幸运游人的赞美声不绝于耳……

可惜，我们竟错过了日出。也许是它早了一分钟，也许是我们晚了一分钟，抬头时，眼前已是朝晖灿烂。我转头，正想向妈妈交流一番遗憾之情，却见她正出神地凝视着天边，如同一位虔诚的朝圣者。我顺着妈妈的目光望去，但见云彩在日光的照耀下变得白里透红，宛如天上的花朵。

“真美呀！”妈妈情不自禁地感叹道。我弯下腰，随手捡起一片落叶。它经过了岁月的积淀，生出了一道道深刻的纹路，极具生命的张力。我随口应道：“是很美，只可惜错过了日出。”

“错过……”妈妈笑念着这个词，仿佛在品一杯清茶。“你知道吗？我在你这个年纪的时候，总爱做些不切实际的幻想。为什么我没有生在唐朝，否则我就能一睹长安的繁荣；为什么我没有生在清代，否则我也可以实业救国；我高考时迟到了20分钟，如果多了那20分钟，我该是怎样一番命运？只可惜没有那么多如果，我们能做的，唯有把握当下。”

听罢妈妈的话，我非常感动，只因我正立于“岱宗夫如何，齐鲁青未了”的泰山，身旁是“造化钟神秀”的绝美景色，胸中有“一览众山小”的豪情。我举起那片落叶，在阳光下细细端详着。抬头看见那棵树立于山巅，或许已在历史中屹立千年。它被迫错过了山下的风景，却未曾有丝毫抱怨，而是如此安然地经受岁月的考验，沉淀出自己的纹路，那样一丝丝地形成了自己的美。

方才急于登顶欣赏日出，殊不知错过了多少沿途的风景。我小心翼翼地捧起这片树叶，决定带着它下山，还有“山气日夕佳”的景致未曾观览，还有落日等待我们欣赏。

不管错过与否，感动常常存在，在朝晖夕阴，在前尘后事，在一次次的人生感慨之中。感谢泰山之行，让我收获感动的力量。

全命题作文

从写作的提示语来看，“或许是一门喜爱的学科，或许是一个新掌握的技能，或许是一位亲密的朋友，或许是一个值得骄傲的集体，或许是一个顿悟的瞬间，或许是一次开心的旅行……”，收获的内容可以有很多种选择，“勇气“自信"“坚强"或“可贵的友情”"纯真的童心"“无私的爱心"等。题目“美好的收获"对立意做了限制，要侧重表现人物内心从事件中获

得的成长、进步、感悟等。

选材可围绕性格品质"和“情感体验"两方面展开。可以写“坦承自己的错误让自己收获了勇气“参加班委竞选让自己收获了自信“勇于面对挫折让自己收获了坚强"或“患难之中收获了可贵的友情”旧玩具里收获了纯真的童心”“义卖活动中收获了无私的爱心"等等。此类文题很容易千人一面，要想出彩，选材还得鲜活、新奇一些，如“外卖小哥的诚信让自己收获了真诚"“帮助老人在与电信诈骗的巧妙周旋中收获了生活小智慧"“从文天祥、辛弃疾、陆游的作品中收获了家国情怀"等，此类选材，既贴近生活，又小中见大，有利于挖掘更深的主题。文体适合写记叙文。考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

21．

团结就是力量

不管努力的目标是什么，不管干什么，单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的需要。

——歌德

“团结就是力量，团结就是力量。这力量是铁，这力量是钢……”初中军训时学唱了这首歌曲，嘹亮的歌声不禁让我想起了那次挑战。

小学毕业照是在黄龙寺拍的，在那里，老师给我们找了一位教官，为我们进行小学时期的最后一次训练。高台蹦极和团体项目，教官让我们自己选择，我选择了团体项目。

选定后，教官拿出了一个道具箱，里面装满了道具：半人高的竹棍、乒乓球、皮球……应有尽有。他把我们分成两个组，告诉我们要用这些道具进行团队闯关，先完成的一组获胜。接着，他给我们介绍了每一关的游戏规则，让我们进行半小时的训练。我分到了A组，组长是小刘。

训练开始，第一关，顺利通过；第二关，又是一次过关。“太简单了！”“小菜一碟！”大家纷纷叫嚷起来，一个个便放松了训练，不是你开小差就是他做小动作，无论小刘怎样劝说，总有人不在状态。半小时的训练时间很快结束了。

比赛正式开始！和训练时一样，第一关和第二关，我们进展得非常顺利，都是，可到了第三关就卡住了。看似简单的操作，实际行动起来却如此困难，几次挑战都失败了。不知何时，天色暗了下来，也下起了毛毛细雨，凉嗖的。组员们的心情也因失败坠入了谷底，犹如此时的天气，一个个查拉着脑袋。小刘开口了：“同学们，别泄气！我们应该好好反思一下，为什么会出现失误呢？这一关需要我们每一个组员齐心协力，相互配合，只要一个同学速度过快或过慢，就会影响整个团队。”“对，我们要步调一致，才能通过考验！”“好，我们再试一次！”队员们迅速排成一个圈，聚精会神，嘴里齐喊二一放！”哈，成功了！

雨，不知什么时候停了，太阳公公探出了脑袋，和我们一起欢呼胜利的喜悦。

俗话说“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”……这些告诉我团结至理的名言，我会铭记在心。

是的，团结就是力量！

材料作文

本题考查材料作文。

本作文材料“没有一滴水能独自成为大海，也没有一朵花能代表整个春天”，是一段哲理性的材料，是一则思考弘扬“小我汇聚成大我”的作文题目。要抓住材料的中心，理解“团结”的精神内涵以及其对于我们的生活、学习等的作用进行立意作文。立意上可以写“团结就是力量”，也可以写“众志成城”等等。具体写作时，应结合对“团结精神”的具体理解谈对其的继承和弘扬，避免长篇而空泛的议论。

本文可以写记叙文，写自己亲身经历的“团结就是力量”的事件，例如，一家人共同努力致富，父母努力工作，孩子努力学习；一个集体共同努力获得流动红旗，卫生、学习，方方面面都努力；几个陌生人共同努力去帮助迷路的孩子，帮助困在车里的人等等。本文可以写议论文，题目“团结就是力量”就是论点，围绕这个论点进行论述，可以从如何团结角度论述，可以从为什么团结会产生力量角度方面论述，通过正面和反面的例子来说明团结合作才是成功之道；也可以自编寓言故事，通过虚拟人物，构思一个意料之外又在情理之中的故事，表现团结的重要性；写童话，用一棵树或一滴水的口吻，通过写好多树形成树林抵御狂风或无数滴水汇成河流滋润大地，表现团结才能做大事业。

本题考查学生对材料作文的写作能力。给出的参考范文生动地描述了在军训中选择团体项目并经历挑战的经历。故事中展现了团队成员的不专注和失误，但通过队长的鼓励和团结协作，最终战胜困难取得胜利。通过亲身经历向读者传递了团结带来的力量和成功的喜悦。足够地展现了团结的重要性和作用。语言生动简洁，结构紧凑，很好地表述了主题。

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辽宁省大连市金州区2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷

一、填上空题

1．给加点字注音或根据拼音写汉字。

伴侣咀嚼（nài）人寻味血气方（gāng）

lǚ；jué；耐；刚

常用字字音；汉字的部首与偏旁

本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

故解析为：lǚ；jué；耐；刚

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

二、选择题

2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）

无论生活在多么繁华的城市，____用心寻找，就能在我们周围找到大自然的缩影。细细____，你便会发现，花草之美____。每逢夏季，那个公园的绣球花就会盛放，这个地方的玫瑰花真的很美，那里可以欣赏郁金香和各色香草……____自己居住的城市有哪些花正在盛开，去哪里可以看到，也是生活中的小幸福。

A．只有观察惊心动魄知悉

B．只要观看格外动人知悉

C．只有观看惊心动魄了解

D．只要观察格外动人了解

D

近义词

只有：表示必需的条件，下文常用“才”“方”呼应；唯有，仅有。只要：表示充足的条件关系，常与“就”“便”呼应。结合“用心寻找，就能在我们周围找到大自然的缩影”的内容可知，此处指的是表示充足的条件关系，应使用“只要”；

观察：仔细地察看事物或现象。观看：做观众；特意地看。结合“细细”的内容可知，此处指的是仔细地察看事物或现象，应使用“观察”；

惊心动魄：形容使人惊骇紧张到极点。格外动人：非常打动人心。结合“你便会发现，花草之美”的内容可知，应使用“格外动人”；

知悉：旧时多用于上对下的文书、信件（现部分情况仍沿用）；知道。了明白、理解；知道的很清楚。结合“那里可以欣赏郁金香和各色香草____自己居住的城市有哪些花正在盛开，去哪里可以看到，也是生活中的小幸福”的内容可知，应使用“了解”。

故解析为：D

本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

3．下列各项中分析错误的一项是（）

一滴墨，洇开在水里，化作一朵云；一朵云，晕开在天边，也作泼墨状。当我抬头看云，总觉得自己在看一幅水墨画，心情也随之摇曳。浓淡厚薄的云在天空中聚散舒卷，像一滴白色的墨落入水中，随水而动。风动云开，风起云涌，云是墨，风是笔。长空作纸。风云变幻，笔走龙蛇，书写的皆是看云者。

A．加点的“洇”是动词，“当”是介词，“而”是连词。

B．文中画横线的“浓淡薄厚”是偏正短语，“风云变幻”是主谓短语。

C．画波浪线的句子，结构相近，内容密切相关，是一组排比句。

D．文中画双横线的句子成分残缺，应在“看云者”后加“的心情”。

B

并列短语

ACD.正确。

B.“‘浓淡薄厚’是偏正短语”说法错误，应是并列短语。

故解析为：B

本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的归纳点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。

4．下列各项中表述有误的一项是（）

A．王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。

B．茨威格，奥地利作家，代表作有小说《象棋的故事》、传记《三位大师》等。

C．《骆驼祥子》中祥子的悲剧是旧社会黑暗的时代环境造成的，与祥子本人无关。

D．“诺第留斯号”潜水艇入口中央扶梯铁栏杆上通有高压电，所以不怕野人的攻击。

C

作家作品

ABD.正确。

C.有误，祥子的悲剧也和他本人的性格相关。

故解析为：C

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

三、名著阅读

5．请根据你的名著阅读经验，将下面表格补充完整。

人物故事情节概述批注

祥子在曹先生家拉包月的时候，摔坏了曹先生和车，祥子主动提出要用自己的工钱来赔偿。从这件事可以看出祥子的①。

尼摩船长②从这件事可以看出尼摩船长的勇敢、善良。

自尊要强\有担当\忠厚朴实；示例：在采珠人受到鲨鱼攻击时，不顾个人安危，勇敢与鲨鱼搏斗，救了采珠人。

作品的人物形象；《骆驼祥子》；《海底两万里》

本题考查名著情节和人物分析。根据提示，结合原著内容，概述情节即可。

故解析为：自尊要强\有担当\忠厚朴实；示例：在采珠人受到鲨鱼攻击时，不顾个人安危，勇敢与鲨鱼搏斗，救了采珠人。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

四、句子默写

6．古诗文默写。（请规范书写）

（1）商女不知亡国恨，。（杜牧《泊秦淮》）

（2），凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）

（3）愿为市鞍马，。（《木兰诗》）

（4），无案牍之劳形。（刘禹锡《陋室铭》）》

（5）龚自珍《己亥杂诗》（其五）中的“，”可以用来赞美为实现民族复兴而无私奉献的中华儿女。

（1）隔江犹唱后庭花

（2）马上相逢无纸笔

（3）从此替爷征

（4）无丝竹之乱耳

（5）落红不是无情物；化作春泥更护花

一般性默写；理解性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“逢、化”

故解析为：⑴隔江犹唱后庭花；

⑵马上相逢无纸笔；

⑶从此替爷征；

⑷无丝竹之乱耳；

⑸落红不是无情物，化作春泥更护花

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

五、选择题

7．阅读古诗，完成小题。

登幽州台歌

唐·陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

秋霁①寄远

唐·杜牧

初霁独登赏，西楼多远风。横烟秋水上，疏雨夕阳中。

高树下山鸟，平芜②飞草虫。唯应待明月，千里与君同。

①霁：雨雪停止，天放晴。②平芜：平旷原野。

下列对两首诗歌的理解与分析，不恰当的一项是（）

A．诗前两句俯仰古今，写时间的绵长；第三句登楼跳望，写空间的辽阔；第四句描绘自己孤单寂寞、悲哀苦闷的情绪。

B．诗用词精炼，极富表现力，如加点的“横”字生动描绘出茫茫秋水之上水汽弥漫的景象，给人以苍凉之感。

C．两诗都是登临怀远之作，都书写了自己因友人离去而感到的孤独与感伤，都寄托了诗人对友人深切的思念之情。

D．诗采用长短参差的楚辞体句法，音节抑扬变化，诗则是一首五言律诗，句式整齐，对格律有严格要求与限制。

C

把握诗歌内容

ABD.正确。

C.有误，《登幽州台歌》通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表述了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情。《秋霁寄远》中题目“秋霁寄远”意思是秋天雨停了，天放晴，写诗寄给远方的人。前三联主要是写景，最后一联抒情。“唯应待明月，千里与君同”的意思是只应该等待明月，即使千里之外，也和你共享同一轮明月。远隔千里，共赏明月，看出对对方的思念，故这里表述对远方之人的思念之情。

故解析为：C

本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住的感情，即可作答。

六、对比阅读

阅读选文，完成下面小题。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；（1）若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旅刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

凡埏①泥造砖，亦掘地验辨土色，或蓝或白，或红或黄，皆以粘而不散、粉而不沙者为上。汲水滋土，人逐数牛错趾②，踏成稠泥。（2）然后填满木匡之中，铁线弓戛③平其面，而成坯形。凡砖成坯之后，装入窑中，所装百钧④则火力一昼夜，二百钧则倍时而足。凡烧砖有柴薪窑，有煤炭窑。用薪者出火成青黑色，用煤者出火成白色。凡柴薪窑巅上偏侧凿三孔以出烟，火足止薪之候，泥固塞其孔，然后使水转泑⑤。凡火候少一两则泑色不光，少三两则名嫩火砖。本色杂现，他日经霜冒雪则立成解散仍还土质。火候多一两则砖面有裂纹，多三两则砖形缩小拆裂，屈曲不伸，击之如碎铁然，不适于用。

（节选自明宋应星《天工开物》，有删改）

①埏（shān）：用水和（huó）土；和泥。②错趾：足迹相错。③戛：刮，用刀去掉某物。④百钧：三十斤为一钧，百钧则为三千斤。⑤泑：古同“釉”，覆盖在陶瓷表面的玻璃质薄层。

8．下列句中加点词意思或用法相同的一组是（）

A．每字为一印自以为大有所益（《孙权劝学》）

B．一板已自布字自李唐来世人盛爱牡丹（《爱莲说》）

C．火足止薪之候一狼得骨止（《狼》）

D．击之如碎铁然知之者不如好之者（《论语》）

9．请给用“/”给下面的句子断句。（断两处）

他日经霜冒雪则立成解散仍还土质

10．请用现代汉语翻译文中画直线的句子。

11．两文分别为我们介绍了活字印刷与造砖的工艺流程，反映了中国古代劳动人民的智慧。请你根据以上两文，把下表补充完整。

活字印刷术制砖术

工艺流程刻字——印刷—选土踏泥——装窑烧制——浇水冷却

8．C

9．他日经霜冒雪/则立成解散/仍还土质

10．①如果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。

②然后把稠泥填满木模子，用铁线弓刮平表面。

11．排版；拆版取字；制坯；封窑

归纳内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

8．A.动词，刻、制作/动词，认为；

B.副词，别自，另外/介词，从；

C.均为动词，停止；

D.好像/比得上；

故解析为：C

9．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。本句句意为：日后经过霜雪风雨侵蚀，就会立即松散而重新变回泥土。“他日经霜冒雪”是假设遇到的某种情况，应断开；“则立成解散”“仍还土质”为并列关系，是.上述情况的后果，应断开；

故解析为：他日经霜冒雪/则立成解散/仍还土质

10．本题考查文言文翻译的能力。①句重点词语：若，如果；数十百千，几十乃至百、千；则，就。②句重点词语：木匡，指木模子：戛平其面，刮平表面。

故解析为：①如果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。

②然后把稠泥填满木模子，用铁线弓刮平表面。

11．本题考查对文言文内容的理解和概括。第一空，结合甲文“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”可概括为：排版；

第二空，结合甲文中“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可概括为：拆版取字；第三空，结合乙文中“汲水滋土，人逐数牛错趾，踏成稠泥。然后填满木匡之中，铁线弓戛平其面，而成坯形”可概括为：制坯；第四空，结合乙文中“柴薪窑巅上偏侧凿三孔以出烟，火足止薪之候，泥固塞其孔”可概括为：封窑。

故解析为：排版；拆版取字；制坯；封窑

七、现代文阅读

阅读选文，完成下面小题。

资料显示，中国内地大城市7至18岁的儿童青少年中，100个男生就有12个超重、5个肥胖，100个女生就有7个超重、3个肥胖；青少年超重和肥胖的发生率近几年呈快速上升趋势，而学生体质呈下降趋势。对此，专家指出，国民整体能量摄入提高、洋快餐、含糖和碳酸饮料及甜食摄入增加是重要原因，在生活中应做到以下两点：

1要控制饮食。饮食过量，吃得过饱，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人体内转化成脂肪而积聚在皮下。因此每顿饭以吃八九成饱为宜。同时要限制高脂肪副食品的摄入量。

2要增强运动。每天不仅要增加运动量，而且要延长运动时间。因运动初期是消耗体内的糖类，只有较长时间的运动才能消耗贮存的脂肪。因此每天要坚持运动，而且要选用消耗性较大的运动，如长跑、跳绳、打篮球、踢足球、游泳、爬山等活动，关键在持之以恒。

中国青少年儿童超重及肥胖率统计表

年份202020212022

比例11.25%12.13%13.56%

中国疾控中心营养与健康所学生营养室副主任张倩表示，儿童处于不同年龄段，需要分阶段补充各种营养。比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入，并做到平衡膳食，每天饮奶及足量水；6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并保持适量体重增长。张倩还说，所有儿童都应经常进行户外活动，6岁以上儿童应达到每天至少60分钟的充足运动。

当前，我国儿童肥胖问题日趋严重。实际上，肥胖同样也是营养不良的一种表现。肥胖儿童往往有着不良的饮食习惯，摄入过多高热、高脂食物，却又排斥蔬菜水果等有益身体的食物，长期累积下来很容易产生营养不均衡问题，导致营养不良的发生。因此，肥胖儿童更需要注意均衡膳食的摄入，减少高热、高脂食物的摄入，多吃蔬菜，增强运动，以达到健康减肥的目的。

12．根据以上材料，下列理解错误的一项是（）

A．国民整体能量摄入提高、洋快餐、含糖和碳酸饮料及甜食摄入增加是青少年超重和肥胖的重要原因。

B．因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人体内转化成脂肪而积聚在皮下，所以我们要控制米面的摄入量。

C．6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并尽量避免体重增长。

D．坚持长时间进行消耗性较大的运动，如长跑、跳绳、打篮球、爬山等活动，有助于消耗脂肪。

13．阅读表格，得出一条有意义的结论。

14．读了以上材料，班级同学对专家说的“肥胖同样也是营养不良的一种表现”产生了争论。请根据材料把下面两位同学的话补充完整。

小金：肥胖本质上是一种食物摄入的过剩，

小普：我承认你说的是事实，但肥胖也可能伴随营养不良，

12．C

13．2020～2022/中国青少年儿童超重及肥胖率/持续升高。

14．小金：饮食过量，吃得过饱，是肥胖的主要原因；小普：肥胖儿童往往有着不良的饮食习惯，排斥蔬菜水果等有益身体的食物，/导致营养不均衡问题，/部分营养元素摄入过低，导致营养不良。

图表信息；理解概括新闻主要内容

⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查图文转换能力，也考查语言表述的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出解析.本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

⑶本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

12．ABD.正确。

C.有误，结合材料三第一段“比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入，并做到平衡膳食，每天饮奶及足量水；6至17岁学龄儿童要三餐合理，不偏食、贪食，保证钙、铁及维生素摄入，并保持适量体重增长”的内容可知，应为“保持适量体重增长”。

故解析为：C.

13．结合材料二“中国青少年超重及肥胖率统计表”可知，2020年是11.25%，2021年是12.13%，2022年是13.56%，据此可知，2020~2022年中国青少年超重和肥胖发生率逐年增长。

故解析为：2020～2022/中国青少年儿童超重及肥胖率/持续升高。

14．第一空，结合材料一中“饮食过量，吃得过饱，是肥胖的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人体内转化成脂肪而积聚在皮下。因此每顿饭以吃八九成饱为宜。同时要限制高脂肪副食品的摄入量”的内容可提取为：饮食过量，吃得过饱，是肥胖的主要原因。

第二空，结合材料三第二段中“当前，我国儿童肥胖问题日趋严重。实际上，肥胖同样也是营养不良的一种表现。肥胖儿童往往有着不良的饮食习惯，摄入过多高热、高脂食物，却又排斥蔬菜水果等有益身体的食物，长期累积下来很容易产生营养不均衡问题，导致营养不良的发生。因此，肥胖儿童更需要注意均衡膳食的摄入，减少高热、高脂食物的摄入，多吃蔬菜，增强运动，以达到健康减肥的目的”可提取为：肥胖儿童往往有着不良的饮食习惯，排斥蔬菜水果等有益身体的食物，导致营养不均衡问题，部分营养元素摄入过低，导致营养不良。据此总结作答即可。

故解析为：小金：饮食过量，吃得过饱，是肥胖的主要原因；小普：肥胖儿童往往有着不良的饮食习惯，排斥蔬菜水果等有益身体的食物，/导致营养不均衡问题，/部分营养元素摄入过低，导致营养不良。

阅读选文，完成下面小题。

你是一场太阳雨

①我十几岁人生中最神奇而又愉悦的时刻，是从中考考场出来的时候。六月火辣的太阳高高地挂着，空中却零星地下着小雨，散落在街道旁绿化树的叶子上，滴答作响，像弹奏一支轻快的曲子。

②我穿过人群，跳上的自行车，看着身边同样开心地骑在自行车上的黎敏，那一刻觉得世界上只剩下了我们两个人，眼前的一切似乎都变成了虚幻的背景。我们一起回学校拿东西，我们迎着风雨大声地欢呼着，像两个获胜者在举行胜利的庆典。此时此刻，我的思绪不由自主地回到了刚上初三时候的情景。

③那时，黎敏是年级的佼佼者，而我本来是一个在班级里没有存在感的普通女孩。开学后座位调整，我们两个竟成了同桌。几天相处下来，我不得不承认，黎敏不但是一个学霸，还是一个热心的姑娘。

④我的理科成绩十分差，数理化成绩没有哪科拿得出手。一开始，我不好意思问她题，怕打扰她。可不知道从什么时候起，她会忽然对我说：“程曦，你的数学公式用错了。”“程曦，你对物体的受力分析不对。”“程曦，这个化学方程式没配平。”这些本来和她都没有关系，可她总忍不住提醒我。

⑤一次，她看着我毛毛糙糙、漏洞百出的作业叹气说：“程曦，你这样怎么考得上示范高中？”我心虚地低下头，嘴上却不肯服输：“我也没说要考示范高中呀！”然后她就真的生气了，扭过头去不停地刷题，好几节课都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休时，她侧着头伏在桌上睡觉，冬天的暖阳照在她微皱的眉上，大概睡梦中也在气我的不上进吧。我心绪难平，辗转难安，索性不睡，然后开始认真地做数学题。

⑥渐渐地，我们两个变得无话不谈起来，我对示范高中也有了美好的憧憬。转眼就到了中考，考场是随机安排的，我和她的考场却意外挨着，于是，我们就一起去考场，一起回学校。我是一个方向感不好的人，人多的时候很容易就会被人群带跑，每当我要在人群里迷失方向的时候，她就会及时地拽住我的衣服起我拉回去。

⑦雨开始下得有点儿大了，天空里的太阳也没有要隐去的意思。黎敏的头发很快被打湿，我看着她带着笑意的侧脸，大声对她喊道：“黎敏，如果我们不能进同一所高中，也一定要做一辈子的好朋友。”她哈哈大笑。我想：时间如果能停留在这一刻多好，至少我们还能一起迎着风，淋着雨，晒着太阳，多奇妙。

⑧中考成绩出来的那天，我正在帮妈妈搬太阳底下的花，电话那边黎敏雀跃的声音从手机里跑出来：“程曦，祝贺你！你超了分数线15分，我们都有机会被示范高中录取。”

⑨那一刻，我禁不住泪如雨下。人海茫茫，总有一些人，他们不像你的父母亲人一样与生俱来血脉相连，可他们一旦出现，就如你的父母亲人一样帮助你、温暖你、照耀你，甚至点亮你的人生。

⑩天空里的太阳依然那么刺眼，我多么希望这一刻能降下一场大雨，因为这一刻我的心情大概只能用一场太阳雨来描述了。

黎敏，你知道吗？你就是我少年时光里的一场太阳雨呀！

15．选文提及了黎敏与“我”交往的多件事，请分别简要概括。

16．从描写的角度赏析第①段划直线的句子。

17．揣摩下列语句，回答括号里的问题。

①我心绪难平，辗转难安，索性不睡，开始认真地做数学题。（“我”为什么“心绪难平，辗转难安”？）

②黎敏，你知道吗？你就是我少年时光里的一场太阳雨呀！（此处为什么改用第二人称？）

18．第⑥段画波浪线部分所写事件有何作用？

19．程曦说“我们一定要做一辈子的好朋友”。的确，年少的我们离不开朋友。什么样的朋友才是真正的朋友？请结合选文，谈谈你的理解。

15．①中考结束，我们一起在太阳雨中骑车回学校拿东西。②成为同桌后，指出“我”数理化学习中的种种问题；③因为“我”不上进，生气不理“我”，促使“我”认真学习；④我们一起去考场，一起回学校；⑤在“我”迷失时及时拉回“我”；⑥中考成绩出来，打电话祝贺“我”取得好成绩。

16．运用景物描写，交代当时晴而有雨的天气特点，照应题目，烘托“我”中考结束后愉悦的心情。

17．①因辜负了黎敏的好意而心虚愧疚；因黎敏生气不理“我”而难过不安。

②表述对黎敏的感激与赞美，具有强烈的抒情效果。

18．写方向感不好的“我”在人群中迷失方向，黎敏及时拉回我，/表现了黎敏的陪伴与帮助对“我”的重要作用，/同时带有象征的意味，/暗示了黎敏对“我”人生与成长的重要意义。

19．①直言相劝（正直），直言不讳地指出“我”的缺点和问题；②宽容大度，闹别扭后还是和“我”做朋友；③真诚友善（热心、乐于助人）发现“我”学习上的问题，热心提醒“我”；④志存高远，有自己的理想和目标/让“我”树立起上示范高中的目标；……

记叙性散文；感受、分析环境描写；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；记叙人称；分析文段、人物、情节的作用

（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。

（2）本题考查环境描写作用。作用：交代故事发生的时间地点；渲染气氛，烘托心情；推动故事情节发展，为下文作铺垫；深化主题；表现人物形象。

（3）1）本题考查文章内容理解。通读全文，在文中找到对应句，联系上下文，分析揣摩人物心理，理解人物情感变化。

2）本题考查第二人称的作用。作用：更直接、更自然、更亲切、更生动。便于对话，便于抒情，有呼告效果，可以加强感染力；用于物，有拟人化效果。能够使读者迅速融入角色，把感情调动起来并融入到文章中去。

（4）本题考查事件作用。作用注意包括内容和结构的作用，内容上写了什么内容，表述什么情感，突出什么主题。结构上：开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。

（5）本题考查个人理解。读懂文章内容，理解文章主题，文中黎敏的人物形象特点，就是真正的朋友特点。

15．概括题在文中找到对应句，分析归纳即可。

①我十几岁人生中最神奇而又愉悦的时刻，是从中考考场出来的时候。②我们一起回学校拿东西。

④这些本来和她都没有关系，可她总忍不住提醒我。

⑤然后她就真的生气了，扭过头去不停地刷题，好几节课都不理我。

⑥于是，我们就一起去考场，一起回学校。每当我要在人群里迷失方向的时候，她就会及时地拽住我的衣服起我拉回去。

⑧电话那边黎敏雀跃的声音从手机里跑出来：“程曦，祝贺你！你超了分数线15分，我们都有机会被示范高中录取。”

故解析为：①中考结束，我们一起在太阳雨中骑车回学校拿东西。②成为同桌后，指出“我”数理化学习中的种种问题；③因为“我”不上进，生气不理“我”，促使“我”认真学习；④我们一起去考场，一起回学校；⑤在“我”迷失时及时拉回“我”；⑥中考成绩出来，打电话祝贺“我”取得好成绩。

16．环境描写，写了大夏天有一点小雨，和标题“你是一场太阳雨”相呼应，也是烘托我中考结束后的喜悦。

故解析为：运用景物描写，交代当时晴而有雨的天气特点，照应题目，烘托“我”中考结束后愉悦的心情。

17．①联系上文可知黎敏一直在努力的教我，但是我却不用心，黎敏气的不理我了，我因辜负黎敏好意而心虚，因黎敏不理我而难过。

②第二人称，便于抒发感情，直接抒发对黎敏的感激和赞美。

故解析为：①因辜负了黎敏的好意而心虚愧疚；因黎敏生气不理“我”而难过不安。②表述对黎敏的感激与赞美，具有强烈的抒情效果。

18．写我是一个方向感不好的人，她就会及时地拽住我的衣服起我拉回去。写了黎敏对我的帮助，对我的作用，她引导我健康成长。

故解析为：写方向感不好的“我”在人群中迷失方向，黎敏及时拉回我，/表现了黎敏的陪伴与帮助对“我”的重要作用，/同时带有象征的意味，/暗示了黎敏对“我”人生与成长的重要意义。

19．④她会忽然对我说：“程曦，你的数学公式用错了。”“程曦，你对物体的受力分析不对。”“程曦，这个化学方程式没配平。”这些本来和她都没有关系，可她总忍不住提醒我。直言指出问题，乐于助人。

⑥渐渐地，我们两个变得无话不谈起来。宽容。

⑤一次，她看着我毛毛糙糙、漏洞百出的作业叹气说：“程曦，你这样怎么考得上示范高中？”有自己的目标，同时带动朋友一起努力，志存高远。

故解析为：①直言相劝（正直），直言不讳地指出“我”的缺点和问题；②宽容大度，闹别扭后还是和“我”做朋友；③真诚友善（热心、乐于助人）发现“我”学习上的问题，热心提醒“我”；④志存高远，有自己的理想和目标/让“我”树立起上示范高中的目标；……

八、作文

20．初中生活已经度过了完整的一个学年。盘点过去的一年，你总会有让人欣喜的收获：或许是一门喜爱的学科，或许是一个新掌握的技能，或许是一位亲密的朋友，或许是一个值得骄傲的集体，或许是一个顿悟的瞬间，或许是一次开心的旅行……正是这些或大或小的美好收获，让你成为了现在这个更好的自己。

请以“美好的收获”为题，写一篇文章。

要求：①以记叙、描写为主，兼用其他表述方式；②内容充实，表述真情实感，行文流畅。

注意：①不要使用网络语言；②全文不少于600字，但不要超出所给字格；③文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小刚、小志、小芳、小晶代替。

美好的收获一段遗憾的旅行，一次错过的日出，却有一份美好的收获——深藏的感动。

暑假里，我与妈妈不远万里来到泰山，想要一睹泰山日出之景。想象中，眼前是