20222023学年福建省漳州重点学校八年级（下）期中语文试卷（解析）

Word文档下载后可自行编辑1/120222023学年福建省漳州重点学校八年级（下）期中语文试卷（解析）2022-2023学年福建省漳州重点学校八年级（下）期中语文试卷

一、默写（本大题共1小题，共10.0分）

1.根据语境，补写出古代诗文名句。

诵读古诗，要用心体会诗中歌咏的感情。《关雎》中“（1）______，（2）______”写出男子长夜难眠的相思之苦；《蒹葭》中“（3）______，宛在水中央”含蓄委婉地诉说了主人公绵远悠长的思念之情；《望洞庭湖赠张丞相》的尾联“（4）______，（5）______”隐喻自己想做官而没有途径，渴望张丞相能助一臂之力之情；《送杜少府之任蜀州》中“与君离别意，（6）______”用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独。

“记”是古代一种散文体裁，可叙事写景，也可状物抒情。读《桃花源记》中“夹岸数百步，中无杂树，（7）______，（8）______”，让我们领略到世外桃花源的美好；读《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，（9）______，（10）______”，让我们感受到小石潭中水的清澈。

二、名著阅读（本大题共1小题，共6.0分）

2.我校《立人报》将开设“读名著学榜样树理想”专栏，征集中外名著中的“人物名片”。请你仿照下面的例子，为《钢铁是怎样炼成的》中的保尔柯察金拟写一则人物名片投稿。

要求：结合作品内容，围绕专栏主题选取典型事件（至少三件），撰写人物点评。

示例：

人物：尼摩船长

出处：《海底两万里》

典型事件：（1）为救采珠人勇斗鲨鱼；（2）阻止尼德兰捕杀长须鲸；（3）肉搏章鱼。

人物点评：他是一位渊博而智慧的探险家，投身于海洋文明的研究，具有探索精神；他是一名有博爱之心的勇士，他关注、同情、帮助着弱小；他是一名有正义之感的复仇者，他反抗压迫，追求自由，有着与侵略者斗争到底的决心。

人物：保尔柯察金

出处：《钢铁是怎样炼成的》

典型事件：（1）______；（2）______；（3）______

人物点评：（4）______

三、现代文阅读（本大题共3小题，共42.0分）

3.阅读下面的文字，完成问题。

爷爷的雷雨天

①咔嚓！晚饭刚端上桌，阴沉沉的天空，响起一声炸雷。

②爷爷突然从饭桌旁站起来，一把拉起我说：“不好，有敌情！快，杉树林！”

③这时候的爷爷，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞，迅速拎上猎枪，我则伸手抓过两把雨伞，打开角门，跟在爷爷身后，冲入夜色之中。

④家里老房改造时，我主张跨院的角门继续保留，因为爷爷喜欢！

⑤我和爷爷冲下堤坝，绕过一棵棵百年老松，继续向前跑。

⑥护林的老奎叔慢悠悠地迎面走来。我忙递了个眼神过去，问：“老奎叔，什么情况？”

⑦几道闪电劈过，夜空忽明忽暗。爷爷举起枪，如临大敌。老奎叔突然神色严肃起来，压低声音说：“有敌情，伤员们已经撤了！”

⑧爷爷也压低声音：“撤哪儿去了？”

⑨“你家！”

⑩“快回去，快！”爷爷掉过枪口，消失在夜色里……

当年，爷爷还是个身手矫健的青年猎手，我们黑山寨周围的大山，就是爷爷的猎场。大山的山洞、沟谷、古树、悬崖，没有他不知道的，就连那些羊肠小道，也都是他和他的几个猎手兄弟踩出来的。

那年的一个午后，大山里来了一支队伍，战士们大都面黄肌瘦，一身破旧的灰色衣裤，裹腿打得还算结实；清一色的草鞋，草鞋经过荆条子的再三缠裹。再一细看，二三十人的队伍，几乎每个人都有伤，或头部、或腿部、或胳膊，灰白色绷带留有血迹。

爷爷抄小道赶在他们前面，把随身带的干粮、腊肉和土酒，挂在路边的树上。一大兜儿，很醒目，他们一眼就发现了。

几个小兵如获至宝，过去取下来，拿到一个头缠绷带、手拉木棍的兵跟前。那兵年纪看起来比小兵大，性格沉稳。爷爷当时想，他一定是他们的长官。

那兵没接过东西，对几个小兵说了些山南海北爷爷听不太懂的土话。

后面的事情就简单了。爷爷从树后转出来，把小兵重新挂回树上的兜子取下，郑重地交给了那拄棍的兵。那兵也不是军官，就是伤比较重的老兵。

他们始终没说自己是什么部队，爷爷也没有多问。他们态度和蔼，相扶相助，在那样连日阴雨、缺粮少药的境况下，依然说笑、哼歌。

爷爷喜欢上了这些人。

他当夜回了趟家，没跟家人透露一点儿消息，扛着家里的糙米、土酒和全部的草药，从屋后跨院的角门溜走了。

爷爷是十天后，被后山罗家寨的翟爷爷带人抬回家的。

多年后我们才知道，那次爷爷是准备凭着自己山里通的优势，把这支与大部队走散的小队伍送过山去的。

他们白天紧急行军，晚上宿山洞，绕开溪流、暗沼、沟壑，奔走在弯曲的羊肠小道上。

第三天下午，电闪雷鸣中，有两架飞机向他们直冲下来。拄棍老兵大喊一声：“隐蔽！”话到手到，他一把将身边的一个小兵推到了几步外的石砬子旁，正想就地趴倒，却见毫无战斗经验的爷爷还站在路中央，愣愣地东看西看，老兵扔了手中的棍子，急步蹿到爷爷身后，一个“猛虎扑食”，将爷爷结结实实地压在身下，两人就势滚进了路边的草丛。不过一息之间，空中落下三枚炸弹，把离他们几步远的羊肠小道，炸成了几尺深的大坑。那次轰炸牺牲了七人，年龄最大的是拄棍老兵，38岁；最小的扛锅小兵，仅15岁。

鹰嘴岩下的杉木林，堆起了一地坟茔。

一片弹片钻进了爷爷右脑，经当地名医瞿老山人竭力抢救，爷爷幸存了下来，但从此，爷爷的思维就停滞在了炮火和硝烟中。

有一年，爷爷被请到县里，拿回了个红本本。村里人这才知道，当年他遇到的队伍，是北上长征的红军。那片坟茔成了爷爷的根据地，年轻时打猎，年老时护林、修坟，差不多每天必到。爷爷最得意的一句口头禅就是：“三天怎么了？那咱也是长征队伍的人！”

时间是一剂良药，几十年过去，爷爷的病基本好了，但遇雷电、发烧、劳累等情形，还时有复发。

猎枪交公后，木工活儿娴熟的老爸，做了把一模一样的老式木头猎枪。爷爷喜出望外。

老小孩一样的爷爷，是乡人的话题、乡人的至宝。每当爷爷病发，知根知底的寨里乡邻们，都会十分默契地主动配合。

当大雨落地时，我和爷爷已拐进了跨院的角门……

（郑俊华，选自2020年第13期《小小说月刊》，有删改）

[注]角门：整个建筑物的靠近角上的小门，泛指小的旁门。

(1)下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是______

A.爷爷年轻时是一个身手矫健的猎手，时常在黑山寨周围大山打猎，可见他能遇到红军并帮助他们，并非偶然。

B.②③段中“突然从饭桌旁站起来”“眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞”运用动作神、态描写，表现爷爷对周围环境高度警觉。

C.段中炸弹将羊肠小道炸成了断崖，这处场面描写惊心动魄，表现了战争的凶险，也表现了老兵和爷爷的勇敢。

D.小说的情节设置得紧凑巧妙，开篇直接进入情境，把读者拉入到紧张的战争氛围中，引出对故事来龙去脉的追述。

(2)“雷雨天”串起过去与现在。请你根据文章内容，用简洁的语言补充情节。

几十年前，在战争年代的一个雷雨天，爷爷①______，从此他的思维停滞在炮火硝烟中。

几十年过去了，每遇雷雨天，爷爷常会病发，但家人和乡人把他当作至宝，“我”②______，爸爸③______，乡人配合演戏……

(3)结合语境，按要求赏析下列句子。

①老奎叔突然神色严肃起来，压低声音说：“有敌情，伤员们已经撤了！”（赏析加点词语）

②爷爷最得意的一句口头禅就是：“三天怎么了？那咱也是长征队伍的人！”（赏析句子）

(4)“角门”多次出现，有什么作用？请结合文章内容简要分析。

(5)小林想把这篇文章转载到学校微信公众号上，请你结合文章的内容，帮他从下面三个文章标签中选择最适合的一个，并阐述理由。

不朽军魂最美乡风至爱亲情

小贴士：文章标签是指可以高度概括文章内容或主旨的关键词。精准的文章标签可以清晰地将文章归类，从而使其更准确推荐给相应的目标人群。

4.阅读下文，完成问题。

植物大都爱“藏金”

①人们发现植物竟然具有“收藏金属”的嗜好，还是1865年的事情。那一年，人们在一片富含锌和镉的土地上，发现一种名叫菥蓂（xīmì）的草本植物在被烧成灰烬时，灰烬里竟然有很多锌。后来，人们又在岩石缝隙发现了一种名叫香雪球的草本植物，它的叶子里竟然含有1%的镍（niè）。要知道，镍这种金属对于绝大多数植物来说如同砒霜，一旦它们的镍含量达到了万分之一，那就必死无疑了。

②最近，科学家证实，具有“藏金”本领的植物并不在少数，但收藏能力的大小却各不相同。如我国科学家就把蔬菜的“藏金”能力分为了强、中、弱、抗4个等级，并按照各自的收藏嗜好，进行了分类排名。结果显示，叶菜类中的芥菜，对镉（gé）、铜和铅有较强的收藏能力；芹菜对镉、汞、砷（shēn）和铬吸收能力较强；蒿菜、菠菜收藏镉和锌，四季豆和马铃薯收藏铅的能力较强；但包菜、莴笋等则对重金属的收藏能力较弱。

③有趣的是，不同科的植物，对重金属的收藏能力也不同。如杜鹃花科植物含铅、镉、锌的含量是禾本科植物的2倍以上；灌木对铅、镉、锌的收藏能力是草本植物的2到7倍，乔木对重金属的收藏能力也比草本植物高。

④那么，植物为什么要“藏金”呢？早些时候，科学家猜测，植物吸收这些有毒的重金属是为了避免食草动物的侵害，不过，这个猜测在蜗牛身上就不应验。英国研究人员最新发现，植物这样做，就好像给自己穿上了“金属铠甲”，这样可以避免病菌入侵。这个发现来自于一种名为遏蓝菜的植物。这种植物的叶子中收藏着高浓度的锌、镍、镉等金属元素。为了破解这种植物“藏金”之谜，研究人员在不同的金属浓度环境中培养了遏蓝菜，并利用常在萝卜等植物中引发疾病的丁香假单胞菌进行实验。结果显示，不论是锌、镍还是镉，只要遏蓝菜体内这些金属的浓度升高，病菌入侵能力就会变弱。这表明遏蓝菜是利用环境中的金属元素给自己穿上“金属铠甲”，以抵御病菌入侵。

⑤不过，另有科学家认为，更科学的解释是，植物“藏金”的目的首先是为了适应环境，因为它们不能“走路”，土壤里有什么就得适应什么，否则就得交出生存权……

⑥在长期的实践中，人们发现，完全可以利用植物的本质去采集那些需求量大，或稀有且难以用人工办法采集到的金属。还可以用于对遭受重金属污染的土壤进行改良，让这些“藏金”植物，把重金属“打包带走”。

⑦但如果单纯地利用“藏金”植物，人类还是有点被动，因为许多“藏金”植物并不是在哪里都能大面积种植和生长，所以人类要想达到上述目的，还必须要真正搞清楚植物“藏金”本领的秘密，并把这种能力赋予其他植物。

⑧相信随着人类对“藏金”植物的深度研究，它们的这种本领会极大地造福人类。

(1)下列理解和分析不符合原文意思的一项是______

A.植物的“藏金”能力各不相同，比如叶菜类中的芥菜收藏铜的能力就比包菜强。

B.一种名为遏蓝菜的植物利用金属元素给自己穿“金属铠甲”是为了防止动物侵害。

C.人类经过长期实践可以利用植物本领去采集那些稀有且难以用人工办法采集的金属。

D.第③段运用举例子和作比较的说明方法，说明不同科的植物对重金属收藏能力不同。

(2)本文是按什么顺序说明的，文章为我们介绍了哪几方面的知识？

(3)关于植物“藏金”的原因，科学家都有哪些猜想？请结合全文简要概括。

5.阅读下面文字，完成问题。

“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是，在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力，良好的学习方法，是最重要的原因。

以下是经心理学研究证实普遍有效的学霸学习法。

一、详尽发问法：连接新知识与旧知识。研究发现：在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。

二、心理意象法：用心作画印象深。人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们的记忆和理解。

三、习题检测法：从内部主动回忆。习题测验能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。

四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”。如果你想在测试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说，有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。

五、交叉学习法：促进思维快速转换。交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的归纳点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地针对不同问题用不同的方法去解决。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。

（选自《百科知识》，有删改）

学霸小林作息时间表（部分）

6：40-7：00起床12：10-12：20学习英语语法

7：00-7：10背诵一篇英语短文12：20-12：40午餐

7：10-7：30早餐12：40-12：50背诵一首古诗词

7：30-7：50识记十个英语单词挑战一道数学易错题12：50-14：00午休

7：40-12：00上课14：00-14：20阅读名著片段

(1)下列说法不符合原文意思的一项是______

A.真正的“理解”需让新知识融入已有的知识体系。

B.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习。

C.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。

D.交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。

(2)阅读材料三，分析学霸小林用到了哪些学习方法？

(3)老师要求背通《桃花源记》，小峰大为苦恼，请你根据选文，为他推荐两种背诵方法，并结合《桃花源记》的内容作简要阐述。

四、文言文阅读（本大题共1小题，共17.0分）

6.阅读下面的文言文，完成问题。

《桃花源记》（节选）

晋陶渊明

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

《再游桃花源》（节选）

明袁中道

明日过桃源县①，之绿萝山下，诸峰累累，极为嗖削。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄②，花蕊藉地③寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟④弥高。石为泉啮，皆若灵壁⑤。有老道人从石壁上复缘而下，欲见其捷，失足仆地，众皆笑。予乃窃步驰道间至桃花下月色转朗耀花香薰人，藉地而坐，顷之，文弱亦至，相顾大笑曰：“已较迟八刻矣！”茵花啜茗，欢笑移时。

①桃源县，隶属湖南常德，因《桃花源记》而闻名。②锦幄：锦帐，指华美的能帐。③藉地：纵横杂乱，铺在地上。④陟（zhì）：登。⑤灵壁：灵壁石，产于安徽省灵壁县磐石山的一种观赏石。

(1)参照下面表格中的提示方法，解释文中的加点词语。

文言词语释义方法解释（填写文字）

之绿萝山下查阅字典法：①指示代词；②第三人称代词。他、她、它；③往，到……去；④助词。①______

桃可千余树根据语境推测：“千余”写出桃树繁茂，数量并不确指。②______

有老道人从石壁上

复缘而下课内迁移法：缘溪行③______

(2)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是______

A.予乃窃步驰道间/至桃花下/月色转朗耀/花香薰人

B.予乃窃步驰道间/至桃花下/月色转/朗耀花香薰人

C.予乃窃步驰/道间至桃花下/月色转朗耀/花香薰人

D.予乃窃步驰/道间至桃花下/月色转/朗耀花香薰人

(3)用现代汉语写出下面句子的意思。

①黄发垂髫，并怡然自乐。

②溯源而上，屡陟弥高。

(4)“桃源”代表了一种心境，一种理想，两文借桃花源寄寓的情感是否相同？请结合文章内容进行分析。

五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共6.0分）

7.阅读下面的诗歌，完成问题。

子衿

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！

(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是______

A.子，男子的美称，在诗中指“你”。衿，指衣领。佩，指佩玉的带子。

B.全诗共三章，前两章具有回环往复的特点，读来别具真率纯朴之美。

C.两句“纵我不往”，以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的设问。

D.“一日不见，如三月兮”，通过夸张，造成主观时间与客观时间的反差。

(2)“悠悠”一词用得精妙，请结合全诗品析妙在何处。

六、作文（本大题共1小题，共60.0分）

8.人生没有等出来的美丽，只有走出来的辉煌。难题一道道攻克，才能收获满意的成绩；演讲一遍遍练习，才能赢得满堂的喝彩；山路一级级攀登，才能远眺绝美的风景；困难一个个战胜，才能抵达理想的彼岸……现在的每一步都通往将来，一步步坚定向前，才是真正的成长。

请以“一步步向前”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；

②避开真实的人名、校名；

③书写规范，卷面整洁。

七、其他（本大题共1小题，共9.0分）

9.阅读下面的语段，按要求作答。

时光静静地（），春天的wéi①幕已经拉开。阳春三月，这里处处是浓浓的春意：春风轻柔拂面，万物复苏滋长；绚烂的樱花，重重叠叠，开满了枝头；乡间的田野，像一幅展开的画卷，充满了诗情画意。无论是爱心公园、洞江湖公园，还是南山步道，到处都是（）、花团锦簇，一派生机勃勃的（）。早春的味道装饰着méng②动的大地，向全国各地的游客发出yāo③请。本着游客至上、安全有序，景区工作人员为大家提出了多种人性化服务。

(1)根据拼音，依次写出相应的汉字。（正楷字或行楷字）

①______

②______

③______

(2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是______

A.流动碧草连天现象

B.流动衰草连天景象

C.流淌碧草连天景象

D.流淌衰草连天现象

(3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是______

A.本着游客至上、安全有序的原则，景区工作人员为大家提出了多种人性化建议。

B.本着游客至上、安全有序的原则，景区工作人员为大家提供了多种人性化服务。

C.本着游客至上、安全有序的意义，景区工作人员为大家提出了多种人性化建议。

D.本着游客至上、安全有序的意义，景区工作人员为大家提供了多种人性化服务。

解析和解答

1.悠哉悠哉,辗转反侧,溯游从之,坐观垂钓者,徒有羡鱼情,同是宦游人,芳草鲜美,落英缤纷,日光下澈,影布石上

解析：

（1）悠哉悠哉（易错字：悠、哉）

（2）辗转反侧（易错字：辗、转）

（3）溯游从之（易错字：溯）

（4）坐观垂钓者（易错字：垂、钓）

（5）徒有羡鱼情（易错字：徒、羡）

（6）同是宦游人（易错字：宦、游）

（7）芳草鲜美

（8）落英缤纷

（9）日光下澈（易错字：澈）

（10）影布石上（易错字：影）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。在平时的学习中，要做好积累，根据提示的上下句写出相应的句子，注意默写时不要出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，平时要加强背诵和记忆，做到准确书写。以下方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

2.营救朱赫来,头受伤，右眼失明,在国家建设中忘我地工作。,保尔是一个自觉的、无私的革命战士，保尔更是一个刚毅坚强的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。

本题考查对名著人物和情节的把握。保尔柯察金因救朱赫来而入狱，面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈；为了革命英勇作战，头部受伤，右眼失明；为了革命事业牺牲了与冬妮亚的爱情；受重伤失去健康后，离开战场投入到国家建设中，忘我地工作。他的阶级立场分明、道德风貌崇高，革命激情高昂、意志坚强、自觉无私、作战勇敢、不向命运屈服，有为理想而献身的精神。

解析：

（1）营救朱赫来

（2）头受伤，右眼失明

（3）在国家建设中忘我地工作

（4）保尔是一个自觉的、无私的革命战士，保尔更是一个刚毅坚强的革命战士，他总是把党和祖国的利益放在第一位。

《海底两万里》讲述“诺第留斯号”潜艇的故事。法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和捕鲸手尼德兰，跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底做两万里的环球探险旅行。

《钢铁是怎样炼成的》描写了主人公保尔柯察金经历第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻生活。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

3.C

给长征北上的红军带路，遭遇敌机轰炸，弹片钻进他的右脑

主张老房改造时保留跨院的角门（跟随照看发病的爷爷）

做老式木头猎枪

（1）本题考查文章内容理解分析。

ABD.正确；

C.有误，“表现了……爷爷的勇敢”错。由原文“却见毫无战斗经验的爷爷还站在路中央，愣愣地东看西看，老兵扔了手中的棍子”可知，表现的是爷爷毫无战斗经验，而不是勇敢。

故选：C。

（2）本题考查情节梳理。结合“一片弹片钻进了爷爷右脑，经当地名医瞿老山人竭力抢救，爷爷幸存了下来，但从此，爷爷的思维就停滞在了炮火和硝烟中”，①概括为：给长征北上的红军带路，遭遇敌机轰炸，弹片钻进他的右脑；结合“当大雨落地时，我和爷爷已拐进了跨院的角门……”，②概括为：主张老房改造时保留跨院的角门（跟随照看发病的爷爷）；结合“猎枪交公后，木工活儿娴熟的老爸，做了把一模一样的老式木头猎枪”，③概括为：做老式木头猎枪。

（3）本题考查词句赏析。

①“突然”“压低”写出了老奎叔看到“我”递眼神后，马上领会到爷爷的病复发了，迅速主动配合演戏，结合“每当爷爷病发，知根知底的寨里乡邻们，都会十分默契地主动配合”分析，体现了老奎叔的机敏及与“我”的默契，表现了“我们”对也有点的理解和关爱。

②“三天怎么了？那咱也是长征队伍的人”运用了语言描写，同时是反问句，表感叹的语气，写出爷爷虽然参军时间短，但以参与过战斗，帮助红军，自己是长征队伍的人为骄傲，表现出爷爷的得意之情。

（4）本题考查文章内容分析。结合“他当夜回了趟家，没跟家人透露一点儿消息，扛着家里的糙米、土酒和全部的草药，从屋后跨院的角门溜走了”分析，爷爷年轻时偷偷拿出自家粮食、草药等，从角门送出，帮助红军，角门见证了爷爷的助人为乐，淳朴善良、心向正义的品质。构思巧妙，角门就像一个时空道具，进出角门暗示爷爷从现实到战争状态再到现实的转换，也暗示爷爷角色的转换。

（5）本题考查文章主旨把握。不朽军魂因为这篇小说主要以战争为题材，记叙了爷爷看到红军伤员处境艰难，就赠药给食；看到他们态度和蔼，相扶相助，困境中依然乐观，就喜欢上他们；爷爷不惧艰险为红军带路，持之以恒守护烈士的坟茔，并以此为荣：哪怕因伤后遗症发作时也不忘与敌拼杀，表现了爷爷身手矫健、质朴慷慨、勇敢忠诚。乡邻煞有介事地配合着爷爷“表演”，很大程度上也是出于对革命前辈的尊重与敬仰。所以最合适的是：军魂不朽。

解析：

（1）C

（2）①给长征北上的红军带路，遭遇敌机轰炸，弹片钻进他的右脑；②主张老房改造时保留跨院的角门（跟随照看发病的爷爷）；③做老式木头猎枪。

（3）①加点词语写出老奎叔看到“我”递眼神后，马上领会到爷爷的病复发了，迅速主动配合演戏，体现了老奎叔的机敏及与“我”的默契。

②语言描写，反问修辞写出爷爷虽然参军时间短，但以参与过战斗，帮助红军，见证过战争自许，表现出爷爷的得意、自豪之情。

（4）爷爷年轻时偷偷拿出自家粮食、草药等，从角门送出，帮助红军，角门见证了爷爷的助人为乐，淳朴善良、心向正义的品质。构思巧妙，角门暗示爷爷从现实到战争状态再到现实的转换。

（5）示例：不朽军魂。因为这篇小说主要以战争为题材，读者在阅读中能感受到战争的残酷和永垂不朽的革命精神；红军队伍严格自律，乐观团结，他们不拿群众一针一线、甘于牺牲的革命品质让爷爷铭记与自豪；乡邻煞有介事地配合着爷爷“表演”，很大程度上也是出于对革命前辈的尊重与敬仰；战争虽已远去，但革命精神长存，军魂不朽。

本文记叙了爷爷年轻时是个身手矫健的猎手，足迹踏遍寨子周围的大山，熟悉那里山洞、沟谷、悬崖，是一个“山里通”；爷爷看到红军伤员处境艰难，就赠药给食；看到他们态度和蔼，相扶相助，困境中依然乐观，就喜欢上他们；爷爷不惧艰险为红军带路，持之以恒守护烈士的坟茔，并以此为荣：哪怕因伤后遗症发作时也不忘与敌拼杀。文章表现了爷爷身手矫健、质朴慷慨、勇敢忠诚。

阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到解析相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出解析。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

4.B

（1）本题考查对文章内容的理解。

ACD．正确；

B．有误，原文是“遏蓝菜是利用环境中的金属元素给自己穿上‘金属铠甲’，以抵御病菌入侵”，“为了防止动物侵害”错误。

故选：B。

（2）本题考查说明顺序以及说明内容。本文从全文来看，文章为我们介绍了“藏金”植物及其收藏能力的不同、植物藏金的原因、利用植物“藏金”的本领为人类做贡献三方面的知识，由此可以判定其是逻辑顺序。由此可整理出解析。

（3）本题考查从材料中提炼概括信息的能力。通读文章，学会找段落中心句和隐含关键信息的词句，在此基础上提炼概括。从“科学家猜测，植物吸收这些有毒的重金属是为了避兔食草动物的侵害”可以概括出：避免食草动物的侵害；从“这表明遏蓝菜是利用环境中的金属元素给自己穿上‘金属铠甲’，以抵御病菌入侵”可以概括出：避免细菌入侵；从“植物藏金的目的首先是为了适应环境”可以概括出：适应环境。

解析：

（1）B

（2）逻辑顺序。文章为我们介绍了“藏金”植物及其收藏能力的不同、植物藏金的原因、利用植物“藏金”的本领为人类做贡献三方面的知识。

（3）避免食草动物的侵害；避免细菌入侵；适应环境。

这篇说明文介绍了植物大都爱“藏金”的嗜好，以及植物“藏金”的目的和关于植物“藏金”的原因，科学家的猜想。利用我们学到的筛选文章内容和说明方法及其作用等知识，解答即可。

要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。

5.D

（1）ABC.正确。

D.有误，结合原文中的“交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习”“我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分”可知，交叉学习是在思维转换中对知识进行明确区分，并非是“利用前面的知识来解决后面的问题”。

故选：D。

（2）从学霸小林作息时间表中的时间运用分析，小林运用了分散学习法和交叉学习法，其中不同时间段内“背诵一篇英语短文”“学习英语语法”“挑战一道数学易错题”“背诵一首古诗词”“阅读名著片段”，分散学习语文、英语、数学则属于分散学习法，而同一时间段内“识记十个英语单词挑战一道数学易错题”交叉学习英语和数学则属于交叉学习法。

（3）解答此题首先要读懂原文，运用原文所讲的相关知识，来给小峰提建议。告知小峰背诵是有方法的，如可运用“心理意向法”“详尽发问法”等方法解决背诵的问题。此题的解析比较开放，所提建议合理即可，一定要联系原文来确定解析。《桃花源记》是一篇优美的游记散文，篇幅很长，我们可以根据分散学习法的特点，有计划有间隔地完成背诵任务，把“少量多次”作为首要背诵策略，一次背诵一段，反复地背诵，就能很快记住了。也可以采取心理意象法来背诵，把自己想象成文中的渔人，结合文中描写的环境，游览了哪些地方，把人物和场景联系起来进行理解背诵，也能很快记住。还可以结合习题检测法，反复地练习关于文中内容的题目，也能加深记忆。

解析：

（1）D

（2）①分散学习法：利用早餐、午餐、午休前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、数学；②交叉学习法：利用早餐后的20钟，交叉学习了英语和数学。

（3）①详尽发问法。通过用“为什么”提问加深对《桃花源记》的结构、思路、关键性语句的理解，这样理解性地背诵会记得更牢。

②心理意向法。想象自己是《桃花源记》中的渔人，将渔人的行踪变成一幅幅图画，把内容串连起来。

③分散学习法。将课文分成几个部分，这几个部分又可分散时间来背诵。

本题是关于“学霸养成”的主题阅读，第一题考查对材料内容的理解和辨析，第二题考查材料信息的提取与概括能力，第三题材料内容的拓展延伸理解能力。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表述自己的见解。

6.到

大约

攀援

A

（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

①句意：到了绿萝山下。之：到。

②句意：大概有上千棵桃树。可：大约。

③句意：道士从石壁上再次攀援而下。缘：攀援。

（2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：我于是小心翼翼行走在道路上，到达桃花林下，月色变得光明闪耀，花香扑鼻。故断为：予乃窃步驰道间/至桃花下/月色转朗耀/花香薰人。

故选：A。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：垂髫，小孩；并，都。句意为：老人和小孩，都高兴愉快，自得其乐。

②中重点词语有：溯，沿着；弥，越。句意为：沿着水向上寻找源头，越走越高。

（4）本题考查对比分析。甲文：进入桃源仙境之后，先将土地、屋舍、良田、美池、桑竹、阡陌、鸡鸣犬吠诸景一一写来，所见所闻，历历在目。然由远而近，由景及人，描述桃源人物的往来种作、衣着装束和怡然自乐的生活，勾出一幅理想的田园生活图景，寄托了社会及政治的美好理想，表述了对和平幸福生活的向往，带有虚幻的情景。乙文：以写实的笔法为主，“诸峰累累，极为嗖削”“桃可干余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩”等句子描摹眼前真的美景，通过对山峰险峻、奇丽幽静景色的描绘，表述的是对自然美景的热爱和游览时的喜悦之情。所以甲文与乙文的情感不一致。

解析：

（1）①到。

②大约。

③攀援。

（2）A

（3）①老人和小孩，都高兴愉快，自得其乐。

②沿着水向上寻找源头，越走越高。

（4）甲文和乙文的情感不同。甲文陶渊明虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，描绘出一幅自由安乐、恬静自然美好幸福的人间生活美景图，寄托了对社会及政治的美好理想，表述对和平幸福生活的向往；乙文记叙了游玩桃花源的过程，通过对山峰险峻、奇丽幽静景色的描绘，与朋友文弱志趣相投，一起漫游山水，乐在其中，表述对大自然的热爱与赞美。

参考译文：

桃林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约的好像有点光亮。（渔人）便舍弃了船，从洞口进去。最初，山洞很狭窄，只容一个人通过；又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在渔人眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。在田野里来来往往耕种劳作的人们，男女的穿着打扮和外面的人都一样。老人和小孩，都高兴愉快，自得其乐。

第二天经过桃源县，到了绿萝山下，山峰极多，而且很陡峭。船停泊在溪水旁，我和其他人步行进入桃花源，到了桃花洞口。大概有上千棵桃树，两边如设锦帐，地上的花瓣有几寸高，泉水细细的流淌。沿着水向上寻找源头，越走越高。石头被泉水侵蚀，都像峭壁一样。道士从石壁上再次攀援而下，想要表现自己的敏捷，结果不小心失足扑倒在地，我们都大笑。我于是小心翼翼行走在道路上，到达桃花林下，月色变得光明闪耀，花香扑鼻，于是用东西垫着坐下。一会儿，文弱也到了，两人不约而同回头一笑说：“已经迟到八刻时辰。”于是吃菌花喝茶，欢笑着享受时光。

文言文内容理解题，解题方法：

①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

7.A

（1）本题考查诗歌的理解与分析。

A.有误，衿，即襟，衣服的胸前部分。

BCD.正确。

故选：A。

（2）本题考查诗歌的炼字。“悠悠我心”“悠悠我思”，悠悠的是我的心境，悠悠的是我的情怀。悠悠：忧思不断的样子，写出了主人公思念的绵长悠悠。“悠悠”是一个叠词，重复出现，读起来有音韵感、节奏感，音韵和谐、朗朗上口、意蕴悠长。

解析：

（1）A

（2）“悠悠”表示深思的样子，写出了主人公思念的绵长悠悠。又是叠词，读起来有音韵感、节奏感，音韵和谐、朗朗上口、意蕴悠长。

译文：

青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊。

《子衿》这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个