2017届九年级语文上册课时随堂检测17课堂实战训练

25﹡一双手一、双基积累1.下列加点的字注音有误的一项是（）A.惊讶（yà） 洞穴（xuè） 抽回（chōu）B.铁铸（zhù） 得逞（chěnɡ） 仿佛（fú）C.一垧（shǎnɡ） 翠绿（cuì） 丈量（liánɡ）D.缠线（chán） 老茧（jiǎn） 纹络（luò）2.找出下面句子中的错别字，然后改正在括号里。（1）左手大姆指没有指甲。（）（2）手裂帖胶布涂手油多好？（）3.下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A.我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。B.两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？C.量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。D.看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……二、美文品析阅读下文，完成4～8题。父爱从不曾卑微葛闪①见过一个城市流浪者，是在小城最繁华的商业中心。他蜷缩在被繁华冷却了的一隅里，满脸沧桑、胡碴丛生，蜷缩着一条腿，瘫坐在地上。面前，是一个缺了口的蓝边碗，里面零零散散地躺着一些硬币。除此而外，和很多城市乞讨者一样，他身前的地面上，也铺有一张叙说凄惨遭遇的纸张。②又是一个可怜的城市流浪者！我不自觉地将脚步挪向他，从钱包里拿出了一张十元面额的纸币，蹲下身子，本想将钱放在他面前的蓝边碗里，又怕一不留神被风给吹走了，于是就轻轻塞到他的手中，轻声说：“兄弟，拿好了。”③他突然怔住了，就那么呆呆地望着我，满脸的惊异。良久，才伸出那双尽是被沧桑描摹得枯黑的手，接过我手中的十元钱，又紧紧握住我的双手，沙哑着嗓子向我道了声谢谢。④或许，他面前的蓝边碗里，很少有像今天这样有过十元面额的钱币；抑或很少有人蹲下身子，将钱轻轻放到他的手中。要不然，他沙哑的声线里，怎会有明显的哽咽的味道存在？⑤我点了点头，刚想缩回手站起来离开，却发现他仍然紧握住我的双手，眼神里倏地溢着乞求的色彩，轻声对我说：“大哥，求你件事好吗？”说完，他将手指向不远处，一个倚靠在商场墙角的正在看书的小男孩。“那是我儿子，早就辍学了，但这孩子不省心，还是喜欢看书。”⑥“你是想我买本书给孩子看看？”我自认为读懂了他的心思。⑦“不不不，”他不断地摆着双手，“哪敢呢，俺不敢麻烦大哥您。俺就是想，等会儿我把孩子叫到我身边看书，然后您能把刚才叫我‘兄弟’的那句话，再当着他的面说一遍吗？”说完，又将十元钱塞到了我的手里。⑧这下，轮到我犯糊涂了。他看出了我的不解，连忙向我解释了起来。⑨他说他在好几个城市都流浪过，每天收获的除了微薄的施舍，更多的是城里人对他的白眼和鄙视，甚至是辱骂。不管如何，他从来都没落过一滴泪，因为这些，他都能撑住。更因为，他不想让儿子看到他的伤痛；然而，他撑不住的是，在他决定带着孩子流浪之前，就和儿子说过，这个世界好人很多，温暖很多。然而，无情的现实，却总是让儿子被城里人的冷漠包围着。他不想让儿子幼小的心灵里，早早就种下冷酷的种子。他更想的是，让儿子幼小且冰冷的内心里，能有阳光照进，能有温暖慰藉。⑩他说完时，我的鼻端酸酸的，立马就点了点头，起身暂时离开。⑪当我看着他将儿子叫唤过来时，就装作不经意地经过，然后又装着看了看他们身前叙说遭遇的纸张，从钱包里抽出了张面额五十的纸币，塞到了他枯黑的手中，郑重地对他说：“兄弟，拿好了。”⑫这次，是我紧紧地攥住了他的双手。临走的时候，我还亲昵地摸了摸他儿子的头。⑬当我的身影快要从他的视线里消失时，我回头一望，看见他和儿子在说着什么。他的儿子，一边听，一边不时地点头。那张微黑且满是灰尘的小脸上，溢满了笑容，像是暖暖的阳光，有着甜甜的味道。⑭我知道，这个叫做父亲的城市流浪者，在生活和现实的逼迫下，即使再贫困，因了一份爱，亦不会掉下一滴眼泪；即使再卑微，亦因了一份爱，变得高如山岳，重胜千钧。（选自《知识窗·往事文摘》2012年2月）4.文中的父亲要请求“我”做一件什么事情？他请求“我”做这件事的目的是什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.第②段和第⑪段画线句蕴涵的情感有何不同？第②段画线句：__________________________________________________________________________________________________________________________第⑪段画线句：__________________________________________________________________________________________________________________________6.第⑬段画线句运用了什么修辞手法？有何表达效果？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.文中运用了多种描写方法来描写父亲。请任选一种，举例分析其作用。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.选文第⑭段的议论有何表达作用？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、写作训练9.【写法借鉴】一个人的特征，可以从不同的侧面表现出来。本文从一双手的角度，运用描写、记叙、说明等表达方式，塑造了一个不畏艰辛、艰苦创业、默默奉献的林业工人的形象。【片段仿写】仿照本文写法，写一段话，要求抓住人物最有特征的部分，然后运用一到两种表达方式，通过描写人物外貌，来塑造人物的形象。（150字左右）25﹡一双手答案解析1.【解析】选A。“穴”应读xué。2.答案:（1）姆-拇（2）帖-贴3.【解析】选A。此项中的各种手分类不同，不能都用顿号表示并列，“老手、嫩手”是一类，“黑手、白手”是一类，“粗手、细手”又是一类，它们之间应用逗号。4.【解析】请求“我”做的事，可以从选文第⑦段父亲的语言中进行概括。他请求“我”做这件事的目的可以从第⑨段结尾句找到答案。答案：让“我”当着孩子的面把钱塞给他，并说句“兄弟，拿好了”。目的是让儿子幼小且冰冷的内心里，能有阳光照进，能有温暖慰藉。5.【解析】体味句子的思想感情要联系上下文具体分析。前文的“我”对这个流浪汉只是一般意义的同情；而后文的“我”得知这位父亲请求“我”做这件事的目的后，对他更多的是尊重。答案：对城市流浪者的同情和怜悯。对这位父亲良苦用心的尊重和感动。6.【解析】从“溢满了笑容，像是暖暖的阳光”一句，可以判断运用了比喻的修辞手法，作用要围绕“暖暖”“甜甜”，分析孩子内心的情感。答案：运用了比喻的修辞手法。将孩子的笑容比喻为暖暖的阳光，生动形象地写出了孩子内心的温暖与喜悦。7.【解析】人物描写的方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。作用要围绕父亲的性格或心理分析。答案：示例1：外貌描写：“他蜷缩在被繁华冷却了的一隅里，满脸沧桑、胡碴丛生，蜷缩着一条腿，瘫坐在地上。”生动地刻画了一个饱经沧桑的流浪汉形象，为下文“我”的做法作铺垫。示例2：动作描写：“良久，才伸出那双尽是被沧桑描摹得枯黑的手，接过我手中的十元钱，又紧紧握住我的双手，沙哑着嗓子向我道了声谢谢。”生动地写出了父亲内心的惊异和对“我”的感激之情。8.答案：照应题目，总结全文；画龙点睛，深化中心：再贫穷的父亲，对孩子的爱也高如山岳，重胜千钧。9.答案（示例）：我的表妹今年5