【高中语文】《促织》课件+统编版++必修下册

促织《促织》通过成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀，以致倾家荡产，但又终于致富的故事，深刻揭露了封建徭役的残酷，辛辣地讽刺了“一人飞升，仙及鸡犬”的丑剧，有深刻的社会意义。1.了解蒲松龄生平经历及《聊斋志异》的相关内容以知人论世。2.抓住小说的叙事线索，理清曲折离奇、跌宕起伏的情节，把握小说的主题思想。3.体会小说辛辣的讽刺意味，明确其深刻的社会意义。题目解说“促织”，蟋蟀的别名。以“促织”为题，点明写作对象，表明文章内容是围绕“促织”展开的。清代邹弢的《三借庐笔谈》中，记载了这样一个“怪人”：此人家里穷得叮当响，他典当了所有破旧衣物，置办茶水摆在路边，供过往行人歇脚、解渴，但他不收一分钱，只要求每个歇脚的人给他讲个新奇的故事。原来此人是在搜集写作素材。他遵照一位驼背老人说的“甜、酸、苦、辣”四个字去做。“甜”就是嘴巴甜，对人和气，男女老少都能接近；“酸”指心肠酸，故事里的人伤心，他就跟着落泪；“苦”指写作吃苦，不管条件多么艰难，都要坚持不懈；“辣”指文字有锋芒，尖锐泼辣，能警世醒人。他白天听，晚上伏案写作，终于创作了《聊斋志异》。这个“怪人”就是清初著名文学家蒲松龄。山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，自称异史氏。蒲松龄

从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴落第自勉联

和当时的读书人一样，蒲松龄自幼年开始，就向往并实践着“寒窗十年，拼搏一第”，可是，一次次地满怀信心与热望走进考场，又一次次地败兴失意而归，渐渐地，蒲松龄的热情开始冷却。于是，他把对现实中“仕途黑暗，公道不彰”的愤慨；把自己被科举考试所压抑的才华，投进了《聊斋》的创作。老舍题联为：

鬼狐有性格，笑骂成文章。猜猜这两副对联写的是谁？画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分。

——郭沫若为其故居题联

《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是一部文言短篇小说集，它代表了我国文言短篇小说的最高成就。“聊斋”作者的书斋名，“志异”记述花妖狐鬼及荒诞不经的奇闻异事。借叙说奇闻异事，赞美花妖狐魅来鞭挞世间的丑恶，讽刺现实，寄托孤愤。

题材可分为：①婚姻爱情类，如《婴宁》《连城》《小翠》

连城，大户之女。有才名，工刺绣。以诗择婿。应者颇众，有乔生献诗，甚可，父贫之，连城病，几死，生割肤肉活之，父又悔婚。后又死，生悲绝，会于冥府，得友人助而双双复生和好。

故事生动地塑了一个活泼可爱的少女形象——婴宁，并着意刻划了她与王子服相爱过程中天真而近乎狡黠的内心世界。《婴宁》《连城》②批判科举制度类。如《叶生》《司文郎》《颜氏》等

故事描绘了一个聪明美丽而又善良的女子颜氏，见丈夫屡考不中，便女扮男妆替夫考取功名，官御史达十年之久，后退而待奉夫君，空使须眉汗颜。

一瞎和尚用鼻子嗅试卷，以定文章的好坏，让官吏把文章烧了给他闻，竟至：“向壁大呕，下气如雷。”《颜氏》《司文郎》

席父被冤至死，方平赴泉下为父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，乌烟瘴气，方平不畏权势酷刑，不睬金诺寿，终于战胜邪恶，伸张正义。

牛医爱女胭脂，聪明美貌，爱慕秀才鄂秋隼。岂料竟

引出一桩人命案来，几经反复，累及多人。山东学使施愚山，力翻冤狱，严惩凶手毛大，使胭脂与鄂秀才结成伉俪。③揭露黑暗现实的。如：《席方平》《胭脂》《促织》《席方平》《胭脂》蒲松龄（1640—1715），清代文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生。淄川（今属山东淄博）人。出身没落的地主家庭。成年时，家境衰落，生活贫困。自小醉心科举。十九岁初应童子试，考中县、府、道三个第一，补博士弟子员。后屡试不第，七十一岁才援例为岁贡生。他一生穷困潦倒，长期以教书自给。坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识，生活的贫困又使他对广大底层人民的生活和思想有一定的了解和体会。他以毕生精力写成短篇小说集《聊斋志异》。又有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等作品。《聊斋志异》内容丰富多彩，故事多采自民间传说和野史逸闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想，被誉为中国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。郭沫若曾这样评价：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”作者简介写作背景清初统治者注意整顿吏治，但不能彻底扫除贪官污吏，更不能消灭阶级矛盾与阶级斗争。蒲松龄写作的《聊斋志异》，从侧面反映了清初统治者对人民的镇压与剥削。他用大量篇幅描写了封建官吏横行无忌，豪绅恶霸鱼肉乡里，底层人民大众哀告无门的社会面貌，从而揭示了封建社会农民阶级与地主阶级之间的矛盾。这种矛盾在《促织》一文中有所体现。由于清代大兴文学狱，故作者只能借用讲前朝故事的手法，显得隐晦曲折。尽管如此，小说反映的社会现实，在封建社会仍具有普遍意义。

《聊斋志异》是蒲松龄倾力创作的文言短篇小说集。“聊斋”是作者的书斋名。“志异”就是记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻轶事。作者巧妙地通过谈狐说鬼的方式，托笔幻想，寄意现实，批评当时，揭露社会多方面的黑暗现实，赞美了青年男女敢于冲破封建礼教樊篱的精神，抒发了作者自己满腔的“孤愤”。

《促织》最突出的特点，就是借讲前朝故事，来扬露当时的黑暗现实。批判的锋芒直指当时的最高统治者——天子。特别是篇末，作者仿效《史记》每篇篇末有“太史公曰”的体例，用“异史氏曰”直截了当地揭示出自己这一创作意图，这在古典小说中是很罕见的。《聊斋志异》起初以抄本流传，乾隆年间正式付刻时，刻印者为了避免文字狱之祸，特意删去“异史氏曰”中指斥天子的那几句话，就可见它明显地触犯了“时忌”。猾黠()科敛()迂讷()裨益()具赀()爇香()翕辟()不啻()藁葬()惙然()交睫()觇视()惭怍()咫尺()龁（

）厚赉()蹄躈()蠹贫()东曦()掭以尖草()抢呼欲绝()俾入邑庠()听朗读录音，正音:xiáLiǎnnèbì

zī

ruòxīchìɡǎochuò

jiéchānzuòzhǐhé

lài

qiào

dùxī

tiànqiānɡbǐxiánɡ

故事概述

故事概述

故事概述

故事概述

故事概述第一段岁征民间：欲媚上官：以一头进：试使斗而才：笼养之，昂其直：辄倾数家之产：里胥猾黠：旬余，杖至百：名词做状语，每年媚，巴结以，把；进，进献使，让；而，却；才，才能使…高，抬高笼，名词作状语，用笼子；直，通“值”，价值。辄，就；倾，使…倾尽/竭尽(破产)狡猾用杖打第二段会征促织：敛户口：冀有万一之得：成然之：败堵从草处：探古发穴，靡计不施：迄无济：不中于款：“会”，适逢，正赶上“户”，人家；“敛”，征收；勒索老百姓“冀”，希望“然”，是;然之，“以之为然”的省略“败”，倒塌，破旧;“堵”，墙壁;倒塌、破旧的墙壁“发”，挖;“靡”，无、没有“迄”，毕竟，终究;“济”中，适合，只好符合第三段成妻具资诣问：则密室垂帘：再拜：成妻纳钱案上：青麻头伏焉：归以示成：展玩不可晓：“具”，备办，准备;“诣”，前往，去到“则”，连词，表转折，“却”“再”，第二次，这里是“拜了又拜”的意思“纳”，交付，这里是“放”的意思“焉”，兼词，“于之”，在那里省略介词宾语“之”，“归以(之)示成”“展”，展转，翻来复去;“玩”，玩味，细细地体会第四段得无教我猎虫所耶：循陵而走：俨然类画：而心目耳力俱穷：冥搜未已：审视：笼归：备极护爱：固定句式，表推测，译为“莫非……吗?”“循”，顺着“俨然”，宛然，好像真的一样“俱”，副词，都;“穷”，尽“已”，停止仔细看“笼”，名词作状语，“用笼子装上”“备”，副词，全，尽第五段窥父不在：窃发盆：径出：股落：而翁归：“窥”，偷看，这里是“看”的意思“窃”，私下里;“发”，打开”“径”，直，直截了当。意译为“一下子跳出来”“股”，大腿；今义为“屁股”“而”，同“尔”，第二人称，“你”；“翁”，父亲第六段未几，成归，闻妻言，如被冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但儿神气痴木，奄奄思睡。成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念，自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽而跃。急趋之，折过墙隅，迷其所在。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落襟袖间，视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。不久，没多时“被”，通“披”不久，没多时因，于是、就;而，就”指生活或情感上的凭借:省略句，“喜置(之于)榻上”“奄奄”，气息微弱的样子“谛”，注意、仔细“劣”，意动用法，以之为劣第七段村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。“居”，留着“以为”，“以之为”的省略“高”，形容词的使动用法“直”，通“值”省略介词宾语，“不敢与之较”不久，一会儿“正”“正在”强壮有力追逐很快，随即，立即，不久“临”，到省略句，“掇(之)置(之于)笼中”第八段翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，莫出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。倒下;这里指失败之于以金笼(之)进上的省略“高于”“超于”以……为奇副词，非常，很赞美、嘉奖音(bǐ)，使音(lài)，赏赐第九段异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉！天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”名词作状语，一天天古代的半步蠹虫穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬天将以(之)酬长厚者古义为“确实”；今义为“书信”1、令以责之里正2、不终岁，薄产累尽3、成妻具资诣问4、成然之5、蹑迹披求6、斯须就毙7、既而得其尸于井8、成以其小，劣之9、自增惭怍

10、掇置笼中11、细疏其能12、无出右者13、无何，宰以卓异闻14、抚军亦厚赉成15、独是成氏子以蠹贫16、并受促织恩荫17、又嘱学使俾入邑庠（介词，把）（准备）（追随、拨开）（不久）（惭愧）（陈述）（才能优异）（赏赐）（侵耗，因侵耗而贫穷）（得到恩惠荫庇）（俾，使。庠，学校）（亏累）（认为……对）（不久）（认为不好）（以右为尊）（捉）疑难字句解析促织（线索）

征促织

捕（觅）促织

卜（求）促织

得（获）促织

失（丢）促织

化（变）促织

斗促织

进（献）促织

议（评）促织序幕第１段朝廷征促织开端第２段成名被摊派交纳促织发展第３～４段成妻卜促织成名按图索促织高潮第５～７段成子毙促织化促织斗促织结局第８段成名献促织尾声第９段作者评促织情节结构第一次：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。三大转折第二次：节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。第三次：成子起死回生，魂化促织，成家因祸得富。文似看山不喜平岁征民间倾数家产征促织无所赔偿忧闷欲死劣弱不中惟思自尽抓促织问卜得图隐中胸怀扶杖冥搜举家庆贺得促织发盆扑毙大惊怒索儿死于井抢呼欲绝毙促织忽闻虫鸣喜而捕之跃落襟袖喜而收之获促织直龁敌领大骇大喜叮鸡不释成益惊喜试促织无出其右上大嘉悦献促织成子复归自言化身言促织官贪吏虐贴妇卖儿评促织天子跬步皆关民命促织起因

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|开端

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|发展

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|高潮

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|结局

|尾声

|评论悲喜悲中有喜化悲为喜人民群众的悲惨遭遇封建社会的阶级矛盾故事情节小说如何围绕“促织”展开情节？征虫觅虫卜虫得虫失虫化虫斗虫献虫开端发展高潮结局征虫觅虫卜虫得虫失虫化虫斗虫献虫故事情节细读文本，合作探究文章开头交待“宫中尚促织之戏”“岁征民间”有何用意？

这几句话虽然精练简短，却是整个故事的起因，自皇帝荒淫无道，下面官吏趁机搜刮百姓，表明了当时黑暗的社会现实，像成名这样的百姓，只能倾家荡产。故事背景的简要交代为全文作了极好的铺垫。点题，开宗明义，揭示矛盾产生的社会根源。“宫中”二字把矛头直指封建最高统治者，为主人公成名一家悲剧性的遭遇做了充分的铺垫。成名妻子求神问卜得佳虫——这个情节提炼了当时社会中人们陷入绝境时往往寄希望于求神问卜的现实，但神灵的灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻的情节，实际上反映了成名夫妇现实中已无生路。2.写成名妻子求神有什么深刻用义？

怎样看待“求神问卜得佳虫”和“成子魂化成促织”这两个情节？

“求神问卜”“成子魂化促织”虽带有迷信色彩，但作者并非宣扬迷信，而是借奇幻的想象寄托作者的“孤愤”，揭露、抨击现实社会的黑暗、丑恶！

一条人命比不上一只蟋蟀，试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重，增强了故事的悲剧性。

这两处想象使主人公绝处逢生，推动了情节的发展，同时反映了作者对被压迫者的深切同情，反映了广大人民的良好愿望。这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。虚构的情节问卜魂化蟋蟀喜剧性的结尾

虚构这个虚幻情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上已走投无路。2024/2/21问卜

作用：既推动了情节顺利发展，也突出了成名夫妇悲惨处境。魂化蟋蟀曲折的反映出在那个时代连孩子也没有了生路。隐含着一组巨大的对比：儿子的生命与蟋蟀的生命孰轻孰重？作用：推动了情节顺利发展，也突出了成名夫妇悲惨处境。喜剧结尾证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视人命如草虫，草菅人命。作用：更有力的说明，百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，可见封建统治的腐败已到了何种程度。成名一夜未眠，愁的不是儿子的安危，而是上哪儿捉蟋蟀，眼看期限在即，交不了差，唯有死路一条，真是一筹莫展，愁肠百结。儿子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，作者写来真是满含悲愤。3.成名“目不交睫”“僵卧长愁”是担心儿子的安危吗？少年第一次“笑”，是他看见成名的促织“形若土狗”，不由地“掩口胡卢而笑”，这一笑很形象地刻画出少年对成名促织轻视鄙夷的神态；第二次是他看见成名的促织“蠢若木鸡”，禁不住“又大笑”；第三次是他用猪鬣挑逗促织，但促织“仍不动”，于是“又笑”，得意至极。通过这“三笑”的描写，一个终日游手好闲、无所事事的游侠儿形象就跃然纸上了。4.少年“三笑”对表现人物有什么作用？围绕一只小虫，成名的心理活动由“惴惴”到“大喜”，由“大喜”到“失色”，又由“失色”到“惊喜”。他的内心变化，写得错落有致，时悲时怒，时喜时愁。人物的心理变化与其命运紧密联系——区区小虫关系着成名一家之祸福安危，得之则化祸为福，失之则大难临头，给人以更加真实的感觉，使人物的形象也更加丰满。5.成名捕得小虫之后，和“蟹壳青”搏斗时作者用哪些词语写出了他的心理变化？有什么深层含意？

（1）、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关乎人命不可忽也”，寄予讽谏之旨。

（

2）、成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想。

（3）、针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实了“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动而深刻地表明了封建官僚的升迁发迹是建立在百姓的苦难上的，在此作者抒发了对腐朽黑暗社会的愤懑不平之感。结尾作者评论的观点是什么？

以皇帝为首的封建统治者。由于最高统治者的荒淫无耻，贪官对上的阿谀奉承，“科敛丁口”，老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命运。

对照朗读第1段、第9段。“每责一头，辄尽数家家产。”造成这个后果的罪魁祸首是谁？请从第1段和第9段中找出证据。

①这个结局是虚幻的，当时的现实生活中不可能出现。成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视人命如玩小虫。②成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，封建统治的腐败已到何种程度！③成名“喜剧”结局的虚幻性，正强化了成名悲剧发生的现实性。实际上是嘲讽了一出丑剧，“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩泽”，这岂不荒唐可笑！为什么作者给故事安排一个喜剧的结局？内容小结主题归纳本文通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的遭遇，反映了皇帝荒淫无道，抚军县令里胥横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。

《促织》是一篇借前朝故事，讽刺现实，寄托“孤愤”的佳作。它是一篇揭露封建皇帝荒淫无道的愤怒的控诉书,也是一幅人民在横征暴敛下无法生存的凄凉画。作者通过成名一家被官府逼迫交纳蟋蟀，以致倾家荡产，但又终于致富的故事，鞭挞了宫廷生活的荒淫无道，揭露大小官吏的贪婪暴虐，抨击了封建社会的罪恶，表达了对现实的愤懑不平，寄托了作者对备受欺凌压迫的广大底层劳动人民的深切同情。主旨小结：促织宫中征虫受刑悲神卜得虫儿毙促织魂化促织喜悲喜图示1、《野史》是一大悲剧，蒲松龄改写的《促织》却是“喜剧”。2、《野史》是用骏马来换蟋蟀；《促织》是成名捕蟋蟀，儿化蟋蟀。3、《野史》是鸡啄食促织，《促织》是儿摔死蟋蟀，蟋蟀力叮鸡不释。4、《野史》中妻失促织，惧而自缢，夫亦自缢;《促织》中成名儿投井自尽，身化促织，后全家受促织恩泽，裘马扬扬。5、《野史》情节简单，《促织》情节曲折离奇，波澜迭起迭伏，运笔跌宕多姿。明确：

明确：情节曲折离奇，波澜迭起迭伏，运笔跌宕多姿。可谓是一波三折、虚实结合

小说前有起因，后有议论，情节曲折，近乎离奇。通过大起大落的情节，把一只小小的蟋蟀同人物的命运紧紧结合起来，曲尽了成名一家的不幸，由悲到喜又由喜到悲，悲悲喜喜中写尽了成名在经济上、肉体上，特别在精神上所受到的摧残，唤起读者对成名一家的同情和对封建统治者穷奢极欲、荒淫无度的强烈愤慨，揭露封建社会的黑暗，从而深化主题，实现了创作意图。合作探究

你觉得作者在情节设置上有何特点？合作探究：围绕“促织”的主线，故事情节经历了几次波折？这样安排情节有何好处？明确

情节发展经历了三次大的转折：第一次：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得虫。第二次：节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。第三次：成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。

这样的情节安排避免了一览无余，正所谓“文似看山不喜平”它的跌宕起伏，丰满了故事，深化了主题，随着促织的得失而起伏不定，意在揭示封建社会中百姓的命运行同草芥一般任人宰割，让读者在惊心动魄的陡转中体会到统治阶级的残酷。而情节的变化曲折，再现了生活的需要，因为生活本来就是丰富多彩，充满波澜的。深入探究①故事始终围绕促织之得失这一主线安排情节。②情节波折：波折一——岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路；波折二——神巫指点，成名得虫；波折三——节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境；波折四——成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。③这样写的妙处：这样曲曲折折、跌宕起伏的描写，避免了平铺直叙。情节的跌宕起伏，充实、丰满了故事，深化了思想内容。1.文章始终围绕的一条主线是什么？围绕这条主线，情节具体有几次波折？这样安排有何妙处？人之所以成为人，是因为他是有思想有灵魂的，从这方面说，人的生存意义是超越其他任何一种动物的。可是在这个故事里，人不愿成为人，而甘愿变成一只虫子。这有什么深刻的意义呢？在人与蟋蟀的关系中，人是弱者，是蟋蟀把人折磨得走投无路，是蟋蟀紧紧地掐住人的脖子，人与蟋蟀是一场不对等的较量。人为了获得生存的权利，宁愿自我否定，而魂化成一只蟋蟀。这种否定，是极其震撼人心的，它以寓言的形式影射了人的生存环境是多么恶劣。2.成名之子魂化蟋蟀这样一个情节有什么特殊的意义？《促织》的结尾没有摆脱传统小说的喜剧结局，但正是这种喜剧结局更能反衬出作品的悲剧色彩。作者以乐写哀，一方面，表现了他对劳动人民苦难命运的深切同情和美好祝愿；另一方面，更有其深层的美学意义。成名的否极泰来，只是因为一只促织，而这只促织竟是儿子魂化而成，多么离奇的幻想！这个幼小的心灵为了“赎罪”，为了解除父母的痛苦，甘愿魂化促织。不难看出，成名后来的幸福是儿子用生命换来的，这简直令人不能接受！更可悲的是，成名儿子魂化促织后，还被进贡到宫中与别的促织打斗，“每闻琴瑟之声，则应节而舞”，供皇帝取乐。这是封建最高统治者对一个幼小灵魂的蹂躏，何等残酷，何等酸楚！封建统治者对劳动人民的摧残和压迫暴露无遗。小说正是以喜剧结局反衬出更深层的悲剧意义。3.《促织》是喜剧还是悲剧？《聊斋志异》是一部具有浪漫主义色彩的魔幻小说。它谈狐论鬼，超越现实，《促织》也不例外：其一，成名在走投无路之时，求神问卜，巫婆竟能“道人意中事，无毫发爽”，问卜得图，按图苦搜，终获佳品；其二，成子因误毙促织而投井，竟然魂化为虫，历经险厄，拯救全家，因祸得福。这些看似虚幻的想象，其实都有着坚实的现实基础。神产生于人对自然的恐惧，源于人对现实的无法超脱。当人们在现实中无法解决自身困难的时候，便很自然地把希望寄托在神灵的身上。成名正是在走投无路的情况下，才求神问卜的。试想，如果不是神的意志，成名如何能从现实的苦难中得到解脱？因此，这个看似荒诞的情节，并没有减弱作品的思想意义，相反，它更深刻地反衬了现实的黑暗──百姓苦海无边，除非神仙显灵，否则不能脱离苦海。4.《促织》具有魔幻色彩的故事是否超越了现实生活？全文特点概括1、人物性格鲜明突出，心理描写细腻。（反映了在封建社会老百姓的生命远不如一头“促织”，表现作者对被压迫者的深切同情和对统治阶级荒淫腐朽的揭示。）品读课文，感悟细腻的心理描写:第4节寻找促织，成名的心理变化：希望——急切——愕——大喜第7节“试斗”时，成名的心理变化：惭怍——大喜——骇——惊喜虚构的情节去岁曾经此县城，县民无口不冤声。今来县宰加朱绂，便是生灵血染成。这些虚构的情节推动整个故事不断向前发展；以非现实的手法来强有力地揭露社会的黑暗，统治集团的腐败；浪漫主义和现实主义相结合的手法来表现主旨。作者结尾的虚幻情节，不仅仅是为了表达美好的愿望，也不仅仅是为了引人入胜，更不仅是为了离奇而离奇，而是通过这种曲折离奇，波澜迭起的情节，来强有力地揭露社会的黑暗，统治集团的腐朽，从而实现自己的创作意图。不仅是整篇文章情节曲折，波澜起伏，引人入胜，扣人心弦，即使是行文中各个小部分也体现了这一特点。文章第六段成名时悲时喜的变化最为典型，请同学们欣赏围绕一只小虫成名感情由悲到喜、由喜到悲、悲喜交加，成名的心理变化极其复杂，找出体现成名心理变化的单音节词填入下边的括号：2024/2/21成名听说儿子误毙蟋蟀则（

），得子尸于井则转而为（

），见儿子气息惙然则转为（

），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（

）。忽闻门外虫鸣则既（

）且（

），然见蟋蟀短小则认为它（

）；视之，意似良，则又转为（

）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（

）。

怒悲喜愁惊喜劣喜恐

可见一只小小的蟋蟀竟然搅动（或牵动）着主人公的心，主宰（或把持着）主人公的命运。这细致入微、曲折变化

的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝荒淫

，官贪

吏虐，致使百姓家败人亡的罪恶现实。细读课文，点击心理全文特点概括2、情节曲折离奇，引人入胜。整个故事情节由“征虫—捉虫—得虫—化虫”一条主线贯穿。情节曲折离奇，引人入胜成名夫妻由求神问卜而得佳品——这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路，读者读了，自会想到这点。

成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗——这个情节也有现实因素，在旧时代，孩子惹祸自杀，是常有的事。魂化蟋蟀则不可能。但这个虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。试想，一个九岁孩子，经历着多么大的肉体和精神折磨，这比成名夫妻的身陷绝境，更使读者感到心情沉重。

结尾的的喜剧结局——既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运，裘马扬扬也就纯属幻想。但这个情节却深刻地揭示了封建政治的腐朽性，读者读了，自会联系当时官场的黑暗现象。4、语言精练，词汇丰富，句式多样化。无论是叙述故事，描写场面，还是人的对话，作者所调遣的语言，都能曲尽其妙，恰到好处。3、浪漫主义手法的运用。成名儿子死后“复活”，且化为蟋蟀，本属子虚乌有的事，但在作者笔下却演绎得绘声绘色。5、借古讽今的笔法。借明朝喻清朝.（讽刺揭露贪官虐吏）全文特点概括5.本文结构严谨，情节曲折，人物生动形象。试分析说明。①情节曲折，构思严谨。故事情节曲折，却构思严谨。纵观全文，起承转合，前呼后应，结构完整。《促织》一文以“促织”为线索，条理清晰，又曲折动人。它的情节可以概括如下：征虫—觅虫—求虫—得虫—失虫—化虫—斗虫—献虫。其中“征虫—觅虫”可看成是故事的开端，“求虫—得虫”是故事的发展，“失虫—化虫—斗虫”是故事的高潮，“献虫”是故事的结局。②巧妙运用伏笔和暗示。文章多处运用伏笔和暗示，使故事于情于理都让人觉得真实可信，在情节上前后呼应。如第一段中“此物故非西产”，句中的“故”字既是伏笔，又是暗示。促织本不是陕西一带的特产，而上至宫廷，下至县令却每年在民间强征，这为成名一家悲剧的必然性埋下了伏笔。③多种手法刻画，人物形象生动。作者非常善于运用白描手法进行勾勒，如成名夫妇得子尸于井的相关描写，描绘出人物亦悲亦愁的神态；又巧妙地借用衬托，以“茅舍无烟”“相对默然”来表现成名夫妇“不复聊赖”的精神状态。心理描写是推动情节发展的重要手段。如成名在儿子失手弄死促织到找到另一只促织的过程中，由“如被冰雪”而起，经过“怒—悲—喜—愁—惊—喜—惴”的心理变化。事态的急剧发展，造成人物心理的剧烈震荡。小说惟妙惟肖地刻画了成名焦急、悲愤、忧喜交加的复杂心理变化，极写成名精神上的痛苦，从而激起读者对制造这一痛苦的社会根源的强烈憎恨。④语言精练，生动形象。《促织》一文语言精练、生动。用词精练主要表现在对动词的运用上。如“屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领”。这一段文字通过“怒”“奔”“腾击”“跃”“张”“伸”“龁”等词，把斗虫过程中促织的神态和动作写得细腻逼真。（一）

通假字（1）手裁举

（2）昂其直

（3）相对嘿然

（4）而翁贵

（5）虫跃去尺有咫

（6）翼日进宰

（7）虫跃落衿袖间通“值”通“襟”通“默”通“尔”

通“又”

“裁”同“才”，刚刚“翼”同“翌”，次于今日、今年的词类活用（二）名词活用作状语

（1）岁征民间

（2）得佳者笼养之

（3）早出暮归

（4）取儿藁葬

（5）日与子弟角

（6）力叮不释

（7）民日贴妇卖儿每年用笼子在早上、在晚上用草席（裹）每天用力每天名词活用作动词

（1）试使斗而才

（2）旬余，杖至百

（3）大喜，笼归

（4）土于盆而养之

（5）儿涕而去

（6）自名“蟹壳青”

（7）

细疏其能

（8）裘马扬扬

（9）仙及鸡犬

有才能用杖打用笼子装放土流着泪命名陈述穿着皮衣、骑着骏马

成仙使动用法

（1）昂其直

（2）辄倾数家之产

（3）而高其直

（4）思试之斗以覘之使…高，抬高使…倾尽/竭尽使…高，抬高使……斗意动用法

（1）成然之

（2）成以其小，劣之

（3）益奇之认为…是对的认为…劣/差

认为…奇特

薄产累尽

而心目耳力俱穷

近抚之

蟹白栗黄

成述其异

独是成氏子以蠹贫，以促织富

蟹白栗黄

形作动，受穷

变富词类活用（其它）形作动，赔尽形作动，靠近形作名，白肉黄粉

形作名，奇特的本领名作动，拿蟹肉栗实喂形作动，用尽（三）

同义复词（同义连用）

（1）里胥猾黠

（2）死何裨益

（3）填塞门户

（4）唇吻翕辟

（5）急逐趁之

（6）虫跃掷径出

（7）不复聊赖

（8）自增惭怍

（9）急解令休止/更无休止

（10）百计营谋不得脱谋求

狡猾益处充满门口嘴唇追赶跳跃停止依赖、寄托惭愧谋求（四）古今异义词一词多义（五）

责

（1）因责常供

（2）令责之里正

（3）每责一头

（4）以塞官责

（5）受扑责时要求，责令派给摊派，索取差役，差事责罚，责打靡

（1）靡计不施

（2）虫尽靡

顾

（1）成顾蟋蟀笼

（2）徘徊四顾

（3）顾念蓄劣物终无所用

无，没有被打败回头看看，环视只是，但是发

（1）窃发盆

（2）探石发穴

（3）无毫发爽

售

（1）久不售

（2）亦无售者打开掏头发，极言少实现，考取买岁

（1）岁征民间

（2）成有子九岁

（3）不终岁故

此物故非西产

故天子一跬步每年年龄年所以本来令

令以责之里正

急解令休止

上

有华阴令欲媚上官

土于盆而养之县令使，让

上级放置益

死何裨益

成益愕

掷

帘内掷一纸出

虫跃掷径出

异

宰以卓异闻

成述其异好处更加

抛，扔

腾跃

优异奇特本领过

裘马过世家

未必不过此已忘

强

乃强起扶杖

少年固强之超过用过勉强迫使中

又劣弱不中于款

中绘殿阁

然

然睹促织

俨然类画

成然之

庞然修伟/相对默然符合当中

然而形容词词尾认为…是对的形容词词尾，……的样子逼①鸡健进，逐逼之②与村东大佛阁逼似进①以一头进②径进以啄为①为人迂讷②遂为猾胥报充里正役（动词，逼近）（副词，很）（动词，进献）（动词，前进）(动词，对待）（介词，被）

自①自昏达曙②不如自行搜觅③自与汝复算耳尚①宫中尚促织之戏②虫宛然尚在复①成反复自念②亦不复以儿为念③成子精神复旧（从，介词）（自己，代词）（自然，副词）（崇尚、爱好，动词）（还，副词）（重复，动词）（再，副词）（恢复，动词）举①举家庆贺/举天下所贡蝴蝶、螳螂……一切异状遍试之②手裁举意①即道人意中事②意似良③惴惴恐不当意④岂意其至此哉？信①成述其异，宰不信②一人飞升，仙及鸡犬。信夫！（全，形容词）（抬起、举起，动词）（心里，名词）（感觉，名词）（心意，名词）（料想、估计，动词）（相信，动词）（的确、确实，副词）即①即道人意中事②即捕得三两头，又劣弱不中于款顿①顿非前物②顿足失色得①得其尸于井②市中游侠儿得其佳者笼养之③冀有万一之得（就，副词）（即使，连词）（立刻，副词）（跺，动词）（找到、发现，动词）（抓到，动词）（得到，引申为收获，名词）闻①忽闻门外虫鸣②宰以卓异闻忽①忽闻门外虫鸣②不可忽也杖①杖至百②乃强起扶杖（听到，动词）（闻名，动词）（忽然，副词）（忽视，动词）（用杖打，动词）（拐杖，名词）出①因出己虫②无出其右者而①而又无所赔偿②儿涕而去③掩口胡卢而笑及①仙及鸡犬②及扑入手（拿出，动词）（超过，动词）（却，连词，表转折）（连词，表修饰）（连词，表修饰）（涉及、联系到）（等到）（六）表示时间短暂的词语

（1）俄见小虫跃起

（2）旋见鸡伸颈摆扑

（3）少间，帘内掷一纸出

（4）斯须就毙

（5）未几，成归

（6）无何，宰以卓异闻

（7）既而得尸于井

（8）食顷，帘动不久，一会儿随即，跟着一会儿一会儿没多久没多久后来吃一顿饭的工夫文言句式（七）

（1）

村中少年好事者驯养一虫

（2）

遂为猾胥报充里正役

试与他虫斗，虫尽靡

旬余，杖至百

（3）

定语后置句被动句状语后置句问者爇香于鼎焚拜如前人既而得其尸于井掭以尖草此物故非西产非字而画（4）判断句

岁征（于）民间。（上官）试使（之）斗而才，因责（之）常供。（前“之”代促织，后“之”代县令）令以（之）责之（于）里正。转侧（于）床头，惟思自尽。成妻纳钱（于）案上。（其妻）折藏之，归以（之）示成。见有虫伏（于）棘根。（成名）遽扑之，（虫）入石穴中。（成）掭（之）以尖草，（虫）不出，（成）以筒水灌之，（虫）始出。（成名夫妻）近抚之，（儿）气息惙然。喜置（之于）榻上。徘徊四顾，见虫伏（于）壁上。（成名）视之，（虫）短小，黑赤色，顿非前物。不敢与（之）较。临视，则虫集（于）冠上。又试之（以）鸡。（巡抚）又嘱学使俾（成名）入邑庠。省略句

固定句式

译：难道能料想他落到这样的结局吗？2．岂意其至此哉？1．得无教我猎虫所耶？（“得无……耶”是表示揣测语气的固定句式，意为“莫不是……吧”、“恐怕是……吧”）译：（这画）该不会是指点给我捕捉蟋蟀的地方吧？（“岂……哉”，表示反问语气，意为“难道……吗”、“怎么……呢”）（八）文中出现的成语及解释即道人意中事，无毫发爽。毫发不爽：毫：细毛；发：头发；爽：差错。形容一点不差。

昂其直，居为奇货。奇货可居：指把少有的货物囤积起来，等待高价出售。也比喻拿某种专长或独占的东西作为资本，等待时机，以捞取名利地位。转侧床头，惟思自尽。辗转反侧：辗转：翻来复去；反侧：反复。翻来复去，睡不着觉。形容心里有所思念或心事重重。而心目耳力俱穷，绝无踪影。精疲力竭：竭：尽。精神、力气消耗已尽。形容非常疲劳。举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。价值连城：连城：连在一起的许多城池。形容物品十分贵重。因而化怒为悲，抢呼欲绝。呼天抢地：抢地：触地。大声叫天，用头撞地。形容极度悲伤。但儿神气痴木，奄奄思睡。气息奄奄：形容呼吸微弱，快要断气的样子。也比喻事物衰败没落，即将灭亡。一人飞升，仙及鸡犬。鸡犬升天：比喻一个人做了官，和他有关的人也跟着得势。2.古今异义。①隐中胸怀②日与子弟角古义：心中事。今义：抱负、胸襟。古义：古义：年轻人。今义：泛指子侄辈；年轻的后辈。3.其他重要实词和虚词。宫中尚促织之戏（）与村东大佛阁逼似（）执图诣寺后（）急逐趁之（）惊起觇视（）抚军亦厚赉成（）民日贴妇卖儿（）斯须就毙（）动词，崇尚，喜好副词，非常动词，到动词，追逐动词，窥视，探看动词，赠送，赏赐动词，抵押副词，一会儿4.词类活用。（1）名词的活用岁征民间（）市中游侠儿得佳者笼养之（）则虫集冠上，力叮不释（）细疏其能（）上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎（）裘马扬扬（）宰严限追比，旬余，杖至百（）名词作状语，用力名词用作动词，分条陈述名词作状语，用笼子名词作状语，每年名词用作动词，被杖责名词用作动词，穿着皮衣，骑着骏马名词用作动词，下诏（2）动词的活用辄倾数家之产（）（3）形容词的活用欲居之以为利，而高其直（）成以其小，劣之（）益奇之（）成述其异（）动词的使动用法，使……倾，用尽形容词用作名词，特殊的本领形容词的意动用法，以……为奇形容词的意动用法，认为……不好形容词的使动用法，使……高，抬高5.文言句式。（1）判断句非字而画

（

）（2）省略句又试之（以）鸡

（

）（3）状语后置句问者爇香于鼎

（

）既而得其尸于井

（