育见VR-虚拟现实技术在教育中的应用-中教

“育”见VR

虚拟现实技术在教学中的应用

VRvirtual

Reality虚拟现实

序号示范性虚拟仿真实验教学项目分类规划数量分年度建设规划2017年2018年2019年2020年1物理学类20

10102化学类20

1010

3天文学类10

104地理科学类10

105大气科学类10

106海洋科学类10

107地球物理学类10

108地质学类10

109生物科学类301515

10心理学类5

5

11力学类10

1012机械类301515

13仪器类10

1014材料类20

2015能源动力类10

10

16电气类20

101017电子信息类2010

1018自动化类10

1019计算机类15

1520土木类20

1010

21水利类15

1522测绘类10

10

23化工与制药类201010

24地质类10

10

25矿业类10

10

26纺织类10

1027轻工类10

1028交通运输类1055

29海洋工程类10

1030航空航天类15

105

31兵器类10

10

32核工程类15105

33农业工程类10

10

34林业工程类10

10

35环境科学与工程类10

10

36生物医学工程类10

1037食品科学与工程类10

10

38建筑类10

10

39安全科学与工程类10

1040生物工程类10

1041公安技术类10

1042植物类30

1515

43动物类30

1515

44自然保护与环境生态类10

10

45医学基础类35

1520

46临床医学类502525

47公共卫生与预防医学类5

5

48中医类25

1510

49药学类251015

50法医学类5

5

51医学技术类5

5

52护理学类5

5

53经济管理类80

404054法学类20

101055教育学类15

105

56体育学类10

10

57文学类（含新闻传播学）40

202058历史学类10

10

59艺术学类50

252560其它类15

15合计1000100250300350教育部办公厅根据《教育信息化“十三五”规划》的总体部署，印发了《2018年教育信息化和网络安全工作要点》文件(教技厅[2018]1号)。在《2018年教育信息化和网络安全工作要点》文件的重点任务中，针对虚拟现实这一新兴技术在教育领域的应用也提出了具体要求，并落实责任明确到教育部各职能部门。教育部明确将虚拟现实技术列入教育信息化的年度重点工作任务，推动信息化2.0，明确要求全国高校、中小学、职教等深入推进信息技术与高等教育教学深度融合，推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中的深入应用，并落实责任明确到教育部各职能部门。桌面级VR/ARZspace平台全色彩，高清HD，沉浸式立体感显示，头部追踪独特的虚拟交互笔非追踪眼镜，2D追踪眼镜轻便一体机设计打造移动的VR课堂无需安装调试培训高清极致体验自然的人机交互分享虚拟现实体验我们的眼镜是如此的轻，以至于用经常忘记了她的存在。自然的人机交互方式，用触笔拿起一切虚拟物体。zView的增强现实技术能让你轻松地分享和课堂教学。普教市场STEAM课程3D设计和打印地理/历史物理／生物科学职校高校仿真实训计算机图形仿真工业设计医疗教育人体解剖学影像学中医学习123实现形式：虚拟实验室学科实验室科技馆青少年活动中心3D工作室富兰克林实验室牛顿公园居里元素虚拟科学人体解剖图谱代数几何丰富课程资源寰宇地理文明的足迹VR虚拟现实技术与学科有效的整合，可以突破教学重难点，解决教师教学和学生学习的痛点和疑惑突破空间限制突破资源限制突破能力限制微观层面：光合作用、细胞的有丝分裂宏观层面：地球地图、陆地海洋人体解剖、心脏研究、观察文物、观察地图动物解剖、高价值植物分析机械故障排除，力学实验等教学优势自然条件下无法实现宇宙中天体的运动探究火山的结构极地环境考察教学器具过于昂贵不易建设搭建太阳能灶过山车搭建成为历史，回不去的场景历史场景复原探究海陆的变迁和大陆漂移古代传统文化体验实验内容不可逆，不能反复解剖青蛙人体解剖大脑和心脏研究现实存在，但无法详细观察重量级国宝及文物蝴蝶的生命周期实验操作过于危险，不够安全，不断试错探究短路故障排除和检修教学优势激发好奇心是关键课程案例演示站在宇航员的视角看地球按照课标进行课程设计，让学生以全新的方式学地理寰宇地理案例一：地球的公转支持图层叠加、平面球面实时切换、问答式语音互动设计、可演示一年中任意时间全天昼夜变化，动态不同时区时间差异寰宇地理案例二：人口与宗教创新课程设计，参与互动中学习新知3D图像、声音和地图多感官激发兴趣探究式交互课程设计逼真场景和虚拟体验游戏探索中学会知识在文明的足迹中探寻历史软件特点：整体性依据统编教材，对应教材课程内容和课标要求，覆盖不同时期政治经济文化技术宗教等方面内容。专业性软件内容应采取问题探究、史料导学等形式，选择与历史文物、事件契合的一手资料，历史地图可以进行地名拖动、地理形势探究互动等，促进学生历史学科核心素养提升。科学性整合平面与立体场景构建历史情境，结合3DVR跟踪眼镜与触控笔使用，给学生带来沉浸式学习体验，支持3D资源的拿起且360度观察、放大缩小模型、拆分组合模型历史虚拟场景逼真复原带着问题深入观察体验第一人称趣味语音讲解古代文物精品复原再现360°无死角放大观察探寻领略文化文明魅力从学生角度创新设计趣味互动体验青铜铸造感受青铜文明的迷人增强现实