2023《住培医师规范化培训教学活动指南》解读巡讲（第二期）南昌站调查问卷

2023《住培医师规范化培训教学活动指南》解读巡讲（第二期）南昌站调查问卷[复制]（一）基本信息您的性别[单选题]*○男○女您的年龄范围[单选题]*○25岁以下○26~35岁○35~45岁○45~55岁○55岁以上您目前的职称[单选题]*○未定级○初级职称（住院医师）○中级职称（主治医师）○副高级职称（副主任医师）○高级职称（主任医师）您参加本次培训之前，是否参加过其他师资培训课程（达到或超过1天）[单选题]*○有，参加过多次○有，参加过1~2次○从未参加过，这是第一次（二）学习情况的调查本次培训中哪个（哪些）环节，您的印象最为深刻[单选题]*○住培教学活动的组织与实施耿晓北浙江大学医学院○住院医师形成性评价方法选择与工具应用夏志俊杭州医学院○教学查房、病例讨论及晨报的异同点分析王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院○教学查房设计及实施要点谢小洁浙江大学医学院附属第二医院○临床科室教学活动类型选择与实践探索齐建光北京大学第一医院○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设刘玮上海市第一人民医院○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设蒋莹上海交通大学医学院附属瑞金医院○工作坊：教学查房的组织与实施王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院○工作坊：门诊教学的组织与实施戴红蕾浙江大学医学院附属邵逸夫医院○手术操作指导教学实施及要点王亚军首都医科大学宣武医院○如何将思政教育融入日常培训工作邓颖哈尔滨医科大学附属第二医院○教学病例讨论的课程设计王萌南京鼓楼医院○运用新标准对“分年度或分阶段递进”的实践与探索徐天士温州医科大学附属第二医院○出科考核的组织与实施陈丽芬首都医科大学宣武医院○临床操作技能床旁教学实施及要点向阳复旦大学华山医院○在教学活动中考察学员的岗位胜任力甯交琳陆军军医大学附属第一医院○病历书写指导解读阮恒超浙江大学医学院○住培入院教育、入专业基地及入科教育的设计及实施卢章洪武汉大学人民医院本次培训中哪个（哪些）环节，您觉得对未来教学工作的帮助最大[单选题]*○住培教学活动的组织与实施耿晓北浙江大学医学院○住院医师形成性评价方法选择与工具应用夏志俊杭州医学院○教学查房、病例讨论及晨报的异同点分析王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院○教学查房设计及实施要点谢小洁浙江大学医学院附属第二医院○临床科室教学活动类型选择与实践探索齐建光北京大学第一医院○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设刘玮上海市第一人民医院○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设蒋莹上海交通大学医学院附属瑞金医院○工作坊：教学查房的组织与实施王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院○工作坊：门诊教学的组织与实施戴红蕾浙江大学医学院附属邵逸夫医院○手术操作指导教学实施及要点王亚军首都医科大学宣武医院○如何将思政教育融入日常培训工作邓颖哈尔滨医科大学附属第二医院○教学病例讨论的课程设计王萌南京鼓楼医院○运用新标准对“分年度或分阶段递进”的实践与探索徐天士温州医科大学附属第二医院○出科考核的组织与实施陈丽芬首都医科大学宣武医院○临床操作技能床旁教学实施及要点向阳复旦大学华山医院○在教学活动中考察学员的岗位胜任力甯交琳陆军军医大学附属第一医院○病历书写指导解读阮恒超浙江大学医学院○住培入院教育、入专业基地及入科教育的设计及实施卢章洪武汉大学人民医院本次培训中哪个（哪些）环节，您觉得在结束后依然有困惑[单选题]*○住培教学活动的组织与实施耿晓北浙江大学医学院○住院医师形成性评价方法选择与工具应用夏志俊杭州医学院○教学查房、病例讨论及晨报的异同点分析王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院○教学查房设计及实施要点谢小洁浙江大学医学院附属第二医院○临床科室教学活动类型选择与实践探索齐建光北京大学第一医院○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设刘玮上海市第一人民医院○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设蒋莹上海交通大学医学院附属瑞金医院○工作坊：教学查房的组织与实施王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院○工作坊：门诊教学的组织与实施戴红蕾浙江大学医学院附属邵逸夫医院○手术操作指导教学实施及要点王亚军首都医科大学宣武医院○如何将思政教育融入日常培训工作邓颖哈尔滨医科大学附属第二医院○教学病例讨论的课程设计王萌南京鼓楼医院○运用新标准对“分年度或分阶段递进”的实践与探索徐天士温州医科大学附属第二医院○出科考核的组织与实施陈丽芬首都医科大学宣武医院○临床操作技能床旁教学实施及要点向阳复旦大学华山医院○在教学活动中考察学员的岗位胜任力甯交琳陆军军医大学附属第一医院○病历书写指导解读阮恒超浙江大学医学院○住培入院教育、入专业基地及入科教育的设计及实施卢章洪武汉大学人民医院对授课老师进行评价住培教学活动的组织与实施耿晓北浙江大学医学院[矩阵量表题]*12345备课认真，内容讲解符合主题，整体把握娴熟自如○○○○○授课内容理论联系实际，紧密结合工作，反映新理念、新要求○○○○○授课过程深入浅出，思路清晰，重点明确，逻辑性强○○○○○多媒体课件设计合理、制作美观、简洁，较好表达讲授主题○○○○○语言简明、生动，表达清晰，感染力强○○○○○住院医师形成性评价方法选择与工具应用夏志俊杭州医学院[矩阵量表题]*12345备课认真，内容讲解符合主题，整体把握娴熟自如○○○○○授课内容理论联系实际，紧密结合工作，反映新理念、新要求○○○○○授课过程深入浅出，思路清晰，重点明确，逻辑性强○○○○○多媒体课件设计合理、制作美观、简洁，较好表达讲授主题○○○○○语言简明、生动，表达清晰，感染力强○○○○○教学查房、病例讨论及晨报的异同点分析王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院[矩阵量表题]*12345备课认真，内容讲解符合主题，整体把握娴熟自如○○○○○授课内容理论联系实际，紧密结合工作，反映新理念、新要求○○○○○授课过程深入浅出，思路清晰，重点明确，逻辑性强○○○○○多媒体课件设计合理、制作美观、简洁，较好表达讲授主题○○○○○语言简明、生动，表达清晰，感染力强○○○○○教学查房设计及实施要点谢小洁浙江大学医学院附属第二医院[矩阵量表题]*12345备课认真，内容讲解符合主题，整体把握娴熟自如○○○○○授课内容理论联系实际，紧密结合工作，反映新理念、新要求○○○○○授课过程深入浅出，思路清晰，重点明确，逻辑性强○○○○○多媒体课件设计合理、制作美观、简洁，较好表达讲授主题○○○○○语言简明、生动，表达清晰，感染力强○○○○○临床科室教学活动类型选择与实践探索齐建光北京大学第一医院[矩阵量表题]*12345备课认真，内容讲解符合主题，整体把握娴熟自如○○○○○授课内容理论联系实际，紧密结合工作，反映新理念、新要求○○○○○授课过程深入浅出，思路清晰，重点明确，逻辑性强○○○○○多媒体课件设计合理、制作美观、简洁，较好表达讲授主题○○○○○语言简明、生动，表达清晰，感染力强○○○○○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设刘玮上海市第一人民医院[矩阵量表题]*12345备课认真，内容讲解符合主题，整体把握娴熟自如○○○○○授课内容理论联系实际，紧密结合工作，反映新理念、新要求○○○○○授课过程深入浅出，思路清晰，重点明确，逻辑性强○○○○○多媒体课件设计合理、制作美观、简洁，较好表达讲授主题○○○○○语言简明、生动，表达清晰，感染力强○○○○○工作坊：专业基地教学小组的管理与建设蒋莹上海交通大学医学院附属瑞金医院[矩阵量表题]*12345备课认真，内容讲解符合主题，整体把握娴熟自如○○○○○授课内容理论联系实际，紧密结合工作，反映新理念、新要求○○○○○授课过程深入浅出，思路清晰，重点明确，逻辑性强○○○○○多媒体课件设计合理、制作美观、简洁，较好表达讲授主题○○○○○语言简明、生动，表达清晰，感染力强○○○○○工作坊：教学查房的组织与实施王筝扬浙江大学医学院附属邵逸夫医院[矩阵量表题]*12345备课认真，内容讲解符合主题，整体把握娴熟自如○○○○○授课内容理论联系实际，紧密结合工作，反映新理念、新要求○○○○○授课过程深入浅出，思路清晰，重点明确，逻辑性强○○○○○多媒体课件设计合理、制作美观、简洁，较好表达讲授主题○○○○○语言简明、生动，表达清晰，感染力强○○○○○工作坊：门诊教学的组织与实施戴红蕾浙江大学医学院附属邵逸夫医院[矩阵量表题]*12345备课认真，内容讲解符合主题，整体把握娴熟自如○○○○○授课内容理论联系实际，紧密结合工作，反映新理念、新要求○○○○○授课过程深入浅出，思路清晰，重点明确，逻辑性强○○○○○多媒体课件设计合理、制作美观、简洁，较好表达讲授主题○○○○○语言简明、生动，表达清晰，感染力强○○○○○手术操作指导教学实施及要点王亚军首都医科大学宣武医院[矩阵量表题]*12345备课认真，内容讲解符合主题，整体把握娴熟自如○○○○○授课内容理论联系实际，紧密结合工作，反映新理念、新要求○○○○○授课过程深入浅出，思路清晰，重点明确，逻辑性强○○○○○多媒体课件设计合理、制作美观、简洁，较好表达讲授主题○○○○○语言简明、生动，表达清晰，感染力强○○○○○如何将思政教育融入日常培训工作邓颖哈尔滨医科大学附属第二医院[矩阵量表题]*12345备课认真，内容讲解符合主题，整体把握娴熟自如○○○○○授课内容理论联系实际，紧密结合工作，反映新理念、新要求○○○○○授课过程深入浅出，思路清晰，重点明确，逻辑性强○○○○○多媒体课件设计合理、制作美观、简洁，较好表达讲授主题○○○○○语言简明、生动，表达清晰，感染力强○○○○○教学病例讨论的课程设计王萌南京鼓楼医院[矩阵量表题]*12345备课认真，内容讲解符合主题，整体把握娴熟自如○○○○○授课内容理论联系实际，紧密结合工作，反映新理念、新要求○○○○○授课过程深入浅出，思路清晰，重点明确，逻辑性强○○○○○多媒体课件设计合理、制作美观、简洁，较好表达讲授主题○○○○○语言简明、生动，表达清晰，感染力强○○○○○运用新标准对“分年度或分阶段递进”的实践与探索徐天士温州医科大学附属第二医院[矩阵量表题]*12345备课认真，内容讲解符合主题，整体把握娴熟自如○○○○○授课内容理论联系实际，紧密结合工作，反映新理念、新要求○○○○○授课过程深入浅出，思路清晰，重点明确，逻辑性强○○○○○多媒体课件设计合理、制作美观、简洁，较好表达讲授主题○○○○○语言简明、生动，表达清晰，感染力强○○○○○出科考核的组织与实施陈丽芬首都医科大学宣武医院[矩阵量表题]*12345备课认真，内容讲解符合主题，整体把握娴熟自如○○○○○授课内容理论联系实际，紧密结合工作，反映新理念、新要求○○○○○授课过程深入浅出，思路清晰，重点明确，逻辑性强○○○○○多媒体课件设计合理、制作美观、简洁，较好表达讲授主题○○○○○语言简明、生动，表达清晰，感染力强○○○○○临床操作技能床旁教学实施及要点向阳复旦大学华山医院[矩阵量表题]*12345备课认真，内容讲解符合主题，整体把握娴熟自如○○○○○授课内容理论联系实际，紧密结合工作，反映新理念、新要求○○○○○授课过程深入浅出，思路清晰，重点明确，逻辑性强○○○○○多媒体课件设计合理、制作美观、简洁，较好表达讲授主题○○○○○语言简明、生动，表达清晰，感染力强○○○○○在教学活动中考察学员的岗位胜任力甯交琳陆军军医大学附属第一医院[矩阵量表题]*12345备课认真，内容讲解符合主题，整体把握娴熟自如○○○○○授课内容理论联系实际，紧密结合工作，反映新理念、新要求○○○○○授课过程深入浅出，思路清晰，重点明确，逻辑性强○○○○○多媒体课件设计合理、制作美观、简洁，较好表达讲授主题○○○○○语言简明、生动，表达清晰，感染力强○○○○○病历书写指导解读阮恒超浙江大学医学院[矩阵量表题]*12345备课认真，内容讲解符合主题，整体把握娴熟自如○○○○○授课内容理论联系实际，紧密结合工作，反映新理念、新要求○○○○○授课过程深入浅出，思路清晰，重点明确，逻辑性强○○○○○多媒体课件设计合理、制作美观、简洁，较好表达讲授主题○○○○○语言简明、生动，表达清晰，感染力强○○○○○住培入院教育、入专业基地及入科教育的设计及实施卢章洪武汉大学人民医院[矩阵量表题]*12345备课认真，内容讲解符合主题，整体把握娴熟自如○○○○○授课内容理论联系实际，紧密结合工作，反映新理念、新要求○○○○○授课过程深入浅出，思路清晰，重点明确，逻辑性强○○○○○多媒体课件设计合理、制作美观、简洁，较好表达讲授主题○○○○○语言简明、生动，表达清晰，感染力强○