苏教版数学三年级下册第三单元教案模板

第第页苏教版数学三年级下册第三单元教案模板苏教版数学三班级下册第三单元教案2022模板1

教学目标：

【知识教学点】

1.掌控小数加减计算过程中需要进位和退位的算法，能正确地进行计算。

2.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简约问题。

【技能教学点】培育估算意识，能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程。

教学重点：

掌控小数加减法进位、退位的计算方法。

教学难点：

掌控小数加减法进位、退位的竖式算法。

教具预备：

课件

教学过程：

一、创设情景。

1、笑笑到邮局寄书给她的好伙伴小明。请你们认真观测这幅图，再与同桌说一说从图中发觉了哪些数学信息，可以提哪些数学问题?

【设计意图】培育同学提问题的技能。表达数学来源于生活，服务于生活的基本理念。

二、自主探究，解决问题。

1、下面，咱们先来解决“一共花了多少钱?”的问题。

(1)引导同学估算。

师：大家现在能不能估算一下笑笑大约要付多少邮费呢?

【设计意图】结合详细情境进行估算，并说明估算的过程。

(2)尝试解决问题

师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。

(3)沟通算法。

A、1元+12元=13元,6角+8角=14角=1元4角,所以是14元4角.

B、1.6元=16角,12.8元=128角,16+128=144角,

C、用竖式:

1.6

+12.8

14.4

【设计意图】先自己思索，经受了自己解决问题的过程;再沟通，表达算法的多样，活跃同学思维。

(4)争论。

提问：用1.6+12.8竖式计算小数加法时要留意什么?

小结：和整数加法一样，满十要向前一位进一。

【设计意图】通过争论，总结小数进位加法的竖式算法，让同学能掌控算法。

2、尝试练习

(1)2包的邮费相差多少元?

(同学思索后在作业本上独立完成，全班沟通计算方法。)

(2)小红付给阿姨15元，应找回多少元?

①同学思索后在作业本上试做。

②汇报沟通算法。

(3)师：在计算小数减法时要留意什么?(同学争论沟通。)

师小结：和整数减法一样，哪一位不够减，要向前一位借一。

【设计意图】自主探究小数退位减法的计算方法，小结竖式算法，让同学掌控竖式算法。

3、揭示课题。

师：同学们，我们今日学习的小数加减法和上一节课学的有什么不同?

师揭示课题，板书：小数的加减法(进位或退位)

三、巩固练习。

1、书本练一练第一题。

同学独立完成其计算，选几题说说计算的方法。

2、森林医生。

说出错误的缘由，然后将其订正在旁边。

3、书本第3、4、5题。

(1)同学读题，理解题意。

(2)列出算式并计算。

(3)全班沟通，并说说解题的过程。

【设计意图】练习的设计形式多样，而且具有层次性。不仅巩固了同学的计算技能，而且还培育了同学应用新知的技能。

四、课堂小结。

今日你学到了什么?计算时要留意什么?

板书设计：

寄书——小数的加减法(进位或退位)

(1)1.6+12.8=14.4(元)(2)12.8-1.6=11.2(元)(3)15-14.4=0.6(元)

苏教版数学三班级下册第三单元教案2022模板2

〖教学目标〗

1.能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简约问题，并能正确处理计算过程中需要处理的进位或退位的算法问题。

2.体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培育估算意识，能结合详细情境进行估算。

3.通过“寄书”等活动培育同学的观测技能、提出问题的技能以及多角度解决问题的技能。

4.培育同学学习数学的爱好和同学的合作意识、沟通意识。

〖教学设计〗

(一)活动一：寄书

1.引导同学观测第一个情境图。(教材第8页)

师：前几天，笑笑到邮局寄书给她的好伙伴小明。请你们认真观测这幅图，再与同桌说一说从图中发觉了哪些数学信息，能提出什么样的问题，并列出算式。

(同学独立观测，仔细审题，先列出算式。老师巡察，再到黑板前列出算式：1.6+12.4=?)

师：(指着算式)这是我看到的一些同学所列的算式,有没有列式与这个不同的呢?

(同学还有可能列出：12.4+1.6=?)

师：为了援助笑笑解决寄书的邮费问题，我们列出了正确的加法算式。大家现在能不能估算一下笑笑大约一共要付多少邮费呢?所需邮费肯定不会多于多少元，也肯定不会少于多少元?你们先想一想，然后把你的想法告知小组里的同学。

(同学先独立思索，再在小组内沟通说明估算的过程。请小组派代表汇报，并说明估算的过程。)

师：刚刚我们对所需邮费进行了估算，我们现在就来看一下谁的估算最接近正确答案。请你选择你喜爱的算法，独立完成所列算式的计算。

(同学独立完成，小组沟通。)

师：看一看教材中三位小伙伴是怎么计算的。其中哪种算法和你的一样?哪种你没有想到?你还有不同的算法吗?

(让同学先想一想，然后再回答。)

师：进行加法计算时，要留意什么问题?

(先在小组内争论，再在全班沟通。主要围绕“小数点要对齐和满十要向前一位进一”进行沟通，老师归纳总结，进一步明晰小数加法的算理。)

师：那么，这两包书的邮费相差多少元?你能列式解答吗?

(同学列式解答，并在全班沟通。)

师：在计算小数减法时要留意什么?

(同学争论沟通。)

2.出示教材第9页“练一练”第2题。

师：请你当森林医生，为这些小树治病。

(要求同学独立完成，集体沟通反馈。)

(二)活动二：购物

1.出示教材第9页“练一练”第3题的情境图。

师：今日，小明、小青和他们的妈妈一起去邮局领笑笑寄过来的书，他们特别快乐。后来，他们又一起去逛商场购物。他们先来到了书店。小明想买《动物世界》和《童话故事》这两本书，他带40元钱，够吗?

(引导同学弄清题意。)

师：要想解决这个问题，你可以采纳什么方法?

(同学沟通：可以径直计算，也可以估算。)

师：假如我将题目改为“小明带40元买这两本书，还剩多少钱?”这两道题还一样吗?有什么不同?

(问题不一样。课本上的题目只是问40元够不够买这两本书，而改后的题目那么问详细还剩多少钱。)

师：那么，这两道题都能用估算的方法解决吗?

(不能。)

师：那么，哪一道题能用估算来解决，而哪一道题需要要进行详细的计算才能解决呢?为什么?

(同学争论沟通，体会解决什么样的问题需要计算，解决什么样的问题只需估算。)

2.出示教材第9页“练一练”第4题。

师：妈妈买笔花了15??8元,还剩34??2元,妈妈带了多少钱?说说你是怎样想的，怎样列式的。

3.出示教材第9页“练一练”第5题。

师：小明、小青和妈妈逛完书店，来到了超市预备收购一些食品。谁情愿当这家超市的服务员，向大家介绍这些食品呢?

(同学独立完成第(1)～(3)小题，并在全班沟通反馈。)

(三)活动三：小结

苏教版数学三班级下册第三单元教案2022模板3

教学内容：

教材第2至3页例1及练习一第1题。

教学目标：

1、通过活动体验使同学认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、通过大量的操作活动，让同学形成辨别东、西、南、北等方向的技能，培育同学的观测技能，进展同学的空间想象技能。

3、在观测主题图时，渗透爱国主义教育，激发同学的学习热忱。

重点难点：

会在实景中辨别东、南、西、北，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。

教学预备：

自制课件

教学过程：

一、儿歌铺垫，引出新课

同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?

同学背儿歌：早晨起来，面对太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。读了这首儿歌，你们能辨别东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题：认识东、南、西、北方向)

二、探究新知

1、早晨，太阳从哪边升起?引出东。

2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢?教室的西边有什么?

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说?

5、完成书本填空和做一做

(1)观测例1图

问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的()面。教学楼在操场的()面，大门在操场的()面。

(2)完成“做一做”

三、巩固练习

1、完成练习一第2题

先观测，你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向：北和西)

你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戏”。

3、小组争论：你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?

4、小组争论：你怎样记住德阳市的东西南北方向?各个方向各有什么?

5、背儿歌

早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。四、课堂小结

今日大家学到了什么?还有什么疑问?

回家根据4个方向观测房间的摆设，明天来告知大家。

板书设计：

位置与方向早上太阳在东方

面东，背西，左手北，右手南

东西相对，南北相对

苏教版数学三班级下册第三单元教案2022模板4

教学内容：

例2、例3及练习

教学目标：

1、使同学知道地图上的方向。

2、使同学会看简约的路径图，并能描述行走的路径。

3、进一步培育同学的空间观念。

重点难点：

使同学学会看简约的路径图，并能描述行走的路径。

教学预备：

自制课件

教学过程：

一、复习

1、汇报课外认方向的状况。

2、说说教室和学校的东西南北各有什么。

二、探究新知

(一)教学例2

1、观测第3页的学校图，你能画出学校的示意图吗?怎样画，能让别人看懂方向?

2、同学同桌合作画。

3、沟通汇报：把同学画的多种状况展示出来。

4、请大家观测这几种不同的示意图，你觉得怎么样?(没有统一的标准，太乱了。)

5、为了方便沟通，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗?并留意标上“北”的方向。

6、同学独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。

(二)教学例3

1、观测例3图，你是怎么找到“北”边的?(图上标有)

2、两个小伙伴在做什么?

3、少年宫怎么走?请你先用手指出路径图，同桌相互看看指对了吗?

4、同桌相互说

去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电-怎么走?

三、巩固练习

1、认一认地图上的方向：(课件)

2、做一做

从图上获知“北”，依据“上北下南左西右东”练习指一指。

四、综合练习

1、观测第2页天安门广场图，请依据示意图指出东西南北。

2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?

3、第6页第3题、第7页第4题：观测中国地图，先找出“五岳”。现在告知你中岳是嵩山，你能依据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?比一比，谁说得对!讲评。

4、引导同学阅读：你知道吗?

五、总结。

六、布置预习

1、查找有关指南针的资料。

2、查找生活中什么时候会用到方位的知识。

板书设计：

绘制平面图弄清方向

上北下南，左西右东找到位置

学看路径图说出路径

苏教版数学三班级下册第三单元教案2022模板5

教学内容：

例4以及练习。

教学目标：

1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。

2、借助各种活动，让同学体验数学与生活的亲密联系，进一步进展空间观念。

3、通过知识的运用，激发同学的学习爱好。

重点难点：

认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨别其余七个方向。

教学预备：

自制课件、指南针

教学过程：

一、复习

1、画一画方向示意图

2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢?今日我们一起来认识。

二、谈话导入

(出示课本情境图)通过前几堂课的学习小明学会辨别东、西、南、北四个方向。今日他带了一个指示方向的工具，再次来到学校中的操场上，预备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?(指南针)

三、亲身实践，接受新知

1、了解指南针的历史和运用方法，加强民族骄傲感。

(出示指南针图)由同学汇报沟通预习1收集的资料，老师予以归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向

指南针是用来指示方向