2022苏教版一年级数学下册第二单元教案

第第页2022苏教版一年级数学下册第二单元教案2022最新苏教版一班级数学下册第二单元教案1

教学内容：

北师大版一班级下册第57～58页。

教学目标：

1、知识技能：能正确计算两位数减两位数(不退位的);学会用竖式进行减法运算。

2、数学思索：探究中理解两位数减两位数(不退位的)的算理。

3、问题解决：在详细情境中，经受提出问题、解决问题的过程，进一步体加减法的意义。

4、情感立场：加强学习数学的爱好，体会数学与生活的亲密联系。

教学重点：

用竖式计算两位数减两位数。

教学难点：

理解不同算法的算理。

教学预备：

课件、小棒、计数器

教学过程：

一、创设情境，发觉问题。

课件出示情境图。

观测画面，调皮和笑笑在做什么?你能找到哪些数学信息?依据这些信息你能提出哪些用减法解决的数学问题?

【设计意图】径直要求同学提出用减法解决的数学问题，进入本课学习内容。

二、独学思疑，合作沟通。

解决提出的问题：笑笑比调皮少收了多少玉米?

比多比少，事实上就是两个数相差多少，你知道用什么方法计算吗?怎样列式呢?

同学用减法计算，算式是：57-42=?

57和42都是两位数，你学过哪些两位数的减法计算?你能用学过的知识来计算57-42吗?

独立尝试，抽生汇报。

1、把42拆成4个十和2个一，先用两位数减整十数，再减一位数。

2、把57拆成5个十和7个一，把42拆成4个十和2个一，先用整十数减整十数，一位数减一位数，再把结果相加。

你能用摆小棒的`方法，验证刚才的算法吗?(能)同学尝试。

在小组内一边摆一边说一说自己的算法。

【设计意图】首先用学过的知识解决问题，再借助小棒模型援助同学理解计算的道理。

三、内化展示，点拨引领。

在计数器上拨一拨，说说这两种算法有什么相同的地方?

同学独立操作计算，师巡察、个别指导，指名生汇报操作过程。

除了这两种方法，你能用竖式计算吗?试一试。

同学独立完成，展示汇报减法的竖式过程：(师板书过程)

57先在上面写出被减数57，

-42再在下面写出减数42，个位对个位，十位与十位对齐

15从个位算起，7-2=5，再计算十位5-4=1，得到15。

列竖式计算时应当留意什么?

小结：计算的时候留意，相同数位对齐，从个位减起。

【设计意图】通过拨计数器加深同学对位值的理解，为同学理解竖式做支撑，明白相同数位相减的道理。当同学理解了算理后再来巩固计算的详细写法。

四、实践运用，体验胜利。

课件出示练习题，指导同学完成。

1、森林医生，同学说一说错误缘由并订正。

2、用竖式计算，独立完成集体订正。

3、解决问题，理解题意后独立完成，指名说说解答过程。

五、课堂小结。

我们一起来回忆一下，我们今日解决了哪些问题，是用什么知识来解决的?

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教学内容：

教科书第6页“信息窗2”，“你说我讲”第一个红点的问题。

教学目标：

1、了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺能正确地读、写100以内的数。

2、培育同学独立思索的良好习惯。

3、让同学感受到数学与现实生活的亲密联系，激发同学的学习爱好。

教学过程：

一、创设情景，观测情景图

1、同学们也让我们踏上神奇的南极大陆进行实地考察，好吗?

2、你在南极大陆上都看到了什么?看谁能把话说完整。

3、先让我们估量一下，天上有多少只贼鸥?冰上有多少只贼鸥?冰上有多少只企鹅?有多少只海豹?

同学试着估量一下，并说说是依据什么估量出来的?

4、提出问题

5、过望远镜我们观测到天上有四十七只贼鸥、冰上三十二只贼鸥、冰上还有三十二只企鹅、二十二只海豹。

6、看样子南极的伙伴还真不少，就让我们用数字把伙伴的数量记录下来好吗?

二、解决问题

1、想一想，这些数字你想怎样记?

2、把你的好方法，跟小组的同学说一说，让他们帮你听听怎么样。

3、你能把这些数字记录下来吗?试一试。

4、相信你会把这些数字读得特别正确。

5、小组同学沟通想法，并用计数器演示。老师结合同学的回答用计数器援助演示数的`写法，并让同学说说每一位上的数表示的意义，加深数位意义的理解。

6、小组内一个同学用计数器演示，其余同学读数并把数字记录下来

7、小结：通过读数和写数，你都有什么发觉?

揭示：读书和写数，都从高位起。

三、应用拓展

1、联系生活实际，找一找我们的四周什么地方用到数字?(全班同学的总数、男同学的人数、女同学的人数等等)。先让同学用该数字说一句话，再让其余同学把数字记录下来。

2、“自主练习”第一题，先让同学独自做题，把自己写的数读给小组同学听，在小组内沟通写法。

3、“自主练习”第二题，先让同学整体观测这张表，有什么发觉?再让同学独立填写各空格里的数。填完后，先让同学自己观测有什么发觉?

小组沟通。

全班汇报。老师要鼓舞同学讲自己的发觉，激发同学的爱好。

课堂小结：今日你有什么收获?

四、课后反思：

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教学目标1、通过对单元所学知识进行回忆整理，初步体验分类总结、归纳整理的方法。

2、通过练习进一步掌控100以内加减法的`计算方法，提高计算的速度和精确率。

教学预备

课件

教学过程：(1)课时

一、梳理知识

1、加法

出示算式

25+836+759+243+5

50+1639+4047+5062+4

(1)观测，这些算式有什么特点?

(2)把他们分分类(板书)

(3)计算，抽几道说说是怎么算的?

总结：相同数位上的数相加

(4)练习(重点是进位加法)同学出题

2、减法

(1)明确要求

师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相像，怎样总结?我要把这个任务交给小伙伴们自己完成，有信心完成吗?

(2)小组合作

一个填表，一个写算式，一个算答案，一个检查对错

(3)展示沟通

(4)练习P78T1

46-982-565-7

97-6062-4058-30

二、巩固练习

1、教科书第79页第1、2题

2、想一想，各种图形表示什么?

△+○+□=40△=()

△+○+□+□=46○=()

△+○+○+□=70□=()

3、P78T2

三、总结

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学习目标(三维目标)知识与技能：

1、结合参照物，感知东、南、西、北四个方位。

2、在活动过程中培育初步的判断技能和方位意识。

3、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。

过程与方法：结合已有生活阅历，感知方位，建立方向感;结合操作活动，体验平面图形的特征。

情感立场与价值观：经受探究辨别方位的过程，体验合作探讨问题的乐趣。在图形拼摆和观赏活动中，感受图形美。

教学重点难点重点：感知东、南、西、北四个方位。认识常见平面图形。

难点：在活动过程中培育初步的判断技能和方位意识

教学预备

情境图

课时安排

1课时

教学过程

一、知识与回顾：

本单元我们学习了什么知识?

同学沟通，老师有重点的板书：

方位：东西南北

平面图形：长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形

二、观测情境图

1、同学观测这幅图上都有什么?

2、依据要求涂颜色

3、涂完颜色后，数一数，每种图形给有多少个。

师：重点指导房子的侧面，在实际生活中，房子的侧

面是长方形的，而在图中，房子的侧面是由平行四边形组成的。引导同学学会观测、辨别。

4、集体沟通，引导同学说一说每种物体各由什么图

形拼成的。

三、总结本单元的收获

同学自评自己在本单元中的收获，再在小组中相互评一评。

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第七单元第一课时

教学内容：复习“百以内的加减法”。

教学目标：

1、在解决问题的过程中，巩固对100以内数的加减计算方法的理解和掌控，并能形成肯定的计算速度。

2、以解决问题为依托促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。

3、在经受探究问题的过程中“温故而知新”，对知识有新的认识、提高。

教学过程：

一、创设情景，提炼信息：

1、谈话引入：老师想问小伙伴一个问题，平常你们喜爱到哪儿去玩?能不能把兴奋的事说出来听一听?

2.出示课本插图，提出几个问题引导同学思索并回答：

(1)这是一幅“儿童乐园”图，从图中你能发觉什么?(或小伙伴们在干什么?)

引导同学发觉图中的主要景物——飞天轮、龙船、蹦蹦床、电瓶车。(或引导同学发觉图中的几个主要活动——有的小伙伴在坐飞天轮，有的小伙伴在坐龙船，有的小伙伴在跳蹦蹦床，有的小伙伴在开电瓶车。)

(2)A：从图中你能发觉哪些数字信息?

引导同学发觉开展几个主要活动的人数——坐飞天轮的有23人，在坐龙船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在开电瓶车的有6人。

坐飞天轮的有23人是情景中以文字表达方式告知的，开电瓶车的只有6人，以上两条信息同学很简单发觉，也不会产生看法分歧。但由于坐龙船的16人拥挤在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上没有规律，因而同学对这两条信息的发觉可能会有看法分歧，此时，老师就要指导同学阅读，使同学感悟正确的阅读方法，以便形成正确认识——从左到右依次数出坐龙船的16人;把跳蹦蹦床的同学分成几个小的区域，分别去数，然后相加，或依次数出每个区域中的人数。同时，还可以让同学进行反思：在数的过程中要留意什么(或开始为什么没有数正确)——要有正确的数数方法，要认真数，不重复也不遗漏。

B：你还能发觉哪些数字信息?

引导同学发觉：现在是下午4时;有的小伙伴在买饮料，能知道各种饮料的价格;有的小伙伴在买票入场，由于身超群过了1米。

二、师生合作，探究学习：

(一)统计信息，提出问题：

1、看来，图中的信息还真不少，怎样才能记住这些信息?(或怎样才能记住每个项目中有多少人?)

引导同学想到“统计信息”。然后师生共同完成下表。

项目坐飞天轮的坐龙船的跳蹦蹦床的开电瓶车的

人数2316156

2、依据表中的这些信息，你能提出什么数学问题?

利用表中的数据信息，可以提出6个加法计算的问题、6个减法计算的问题以及假设干个连加、连减、加减混合计算的问题。在让同学口述问题时，不必面面俱到，但要引导同学留意问题的全面性，如：同学假如仅仅提出的是两个数相加、相减的问题，老师应进一步引导：能不能提出连加计算的问题?能不能提出连减计算的问题?能不能提出加减混合计算的问题?最末老师总结：利用这些数据，不但可以提出加法、减法计算的问题，还可以提出连加、连减和加减混合计算的问题。

(二)小组合作，解决问题：

下面我们就来解决这些问题。请小伙伴认真想想，要解决这些问题，应当怎样列式呢?请你把这些算式写出来，然后计算出得数。自己先列式解答，然后在小组内沟通一下，一会儿我们以小组为单位汇报。

(三)汇报沟通，梳理分类：

1、哪个小组情愿说一说你们解决的是哪些问题?应当怎样列式?得数是多少?

(1)同学在汇报时，既可以先汇报列出的算式及得数，然后再说明这个算式解决的是什么问题;也可以先表达解决的是什么问题，再汇报如何列式解答这个问题。

(2)假如同学汇报的仅仅是加法、减法、连加、连减算式，老师要适时地引导同学提出并解答能够进行加减混合计算及带小括号计算的问题，并实时板书算式。

2、伴随着每个小组汇报沟通活动的不断深入，老师要把算式分类板书，以便为最末的总结概括作好预备。板书时可以把算式分为加法算式、减法算式、连加算式、连减算式、加减混合算式、有小括号的算式相对独立的六部分，如下所示：

23+1623-1623+16+1523-16-423+16-1523-(16+4)

16+1523-416+15+423-15-423+15-1623-(15+4)

16+415-423+16+423+16-4

(四)总结概括，理性升华：

1、认真观测这些算式，你能发觉什么?

引导同学对算式进行横向、纵向的对比观测与分析，找到每一类算式的共同特征，抽象出每一类算式的`名称——加法(算式)、减法(算式)、连加(算式)、连减〔算式)、加减混合(算式)、有小括号的(算式)。

2、在计算时应当留意什么?

引导说出计算百以内加减法时要留意的问题——

用竖式计算，相同数位要对齐;

从个位加起，个位满十向十位进一;

个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减;

算式有小括号的，先算括号里面的。

当同学总结遇到困难时，老师可利用板书中的例子作为切入点，引导同学进行知