语文人教版八年级下册-5.19教学设计登勃朗峰

初中语文八年级下册第19课登勃朗峰教学目标教学目标1．了解文中所写的景物、人物的特点，领会作者的生活态度。2．把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。3．欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。教学重点教学重点1．了解文中所写的景物、人物的特点，领会作者的生活态度。2．把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。3．欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。教学难点教学难点1．把握作者综合采用散文笔法和小说笔法的写作技巧，体会两种写法的表达效果。2．欣赏课文的语言，品味“马克·吐温式的幽默”。教学过程教学过程新课导入教师提出问题：世界最高峰是哪座山峰？（学生回答。）我们都知道珠穆朗玛峰是中国也是世界最高的山峰，在阿尔卑斯山脉也有一座山峰——勃朗峰，是西欧的最高峰。下面让我们跟随马克·吐温的脚步，登上勃朗峰，一睹勃朗峰雄伟奇幻的风采。新知探究一、知人论世【活动内容】学生根据自己积累的知识或课前查阅的资料，和同桌交流作者信息。教师出示课件中“作者简介”的内容作为补充。【设计意图】了解作者及其作品，激发学生学习课文的兴趣。二、知识链接【活动内容】教师出示课件中勃朗峰的图片和“勃朗峰”的内容，学生简单了解。三、正音释义【活动内容】检查预习。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。翌日（）隧道（）辚辚（）俯瞰（）穹顶（）皑皑（）巉峻（）纤指（）蔓延（）缭绕（）妩媚（）拾级（）颠簸（）纷至沓来（）轻歌曼舞：_________________________瞬息万变：_________________________纷至沓来：_________________________名副其实：_________________________和颜悦色：_________________________【设计意图】通过认识生字词和解释词语，读通课文，培养学生自主学习的能力。四、整体感知【活动内容】初读课文，理清课文结构。【设计意图】理清课文结构，整体把握课文内容。五、文本研读【活动内容】1．课文第1段描写了什么？有何作用？文章第一段的作用一般是总领全文、设置悬念。教师可以引导学生从这个方面思考问题。2．找出描写所见景物的句子，说说写了何地何景。速度课文，从文中找到描写景物的语句，先自行勾画出主要景物，再与同桌交流，梳理汇总出答案。3．一切景语皆情语，速读第2～6段，从文中找出面对景物时作者所产生的独特感受。小组合作交流讨论，根据景物特点分析作者产生的感受。4．作者是如何将景物的特点描绘出来的？【设计意图】引导学生了解本文所写景物的特点，把握作者采用散文笔法描写景物的写作技巧。六、合作探究【活动内容】1．作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？教师引导学生先从文中找到描写车夫的语句，再从人物描写角度回答第一问；结合课文情境分析车夫的特点。2．写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析。教师带领学生对比不同之处，学生自行概括总结答案。3．作者写上山和下山时在笔法的运用上有什么不同？【设计意图】把握作者采用小说笔法描写人物的写作技巧。七、品味语言【活动内容】如何理解这句话所表达的情感？教师引导学生结合语言的特点思考并分析问题。如果这位王爷的车技略欠敏捷——或者说，不是老天有意安排，让他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺——结果就不会是这样的了。【设计意图】品味本文说明文语言严谨、生动的特点。课堂小结本文通过描写登勃朗峰的过程和历险，赞美了勃朗峰美丽的景色，表达了作者对大自然美景的无限热爱之情。教学反思教学反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________