语文人教版八年级下册-5.18-1教学设计在长江源头各拉丹冬（第1课时）

初中语文八年级下册第18课在长江源头各拉丹冬（第1课时）教学目标教学目标1．有感情地朗读课文，理清课文的脉络。2．把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。教学重点教学重点1．理清课文的脉络。2．把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。教学难点教学难点1．理清课文的脉络。2．把握课文的写景顺序和角度，理解作者对自然的感悟与思考。教学过程教学过程新课导入长江源远流长，与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女。大家知道它的源头在哪里吗？——它发源于青藏高原的唐古拉山主峰各拉丹冬雪山。下面让我们一起跟随作者马丽华走进各拉丹冬，感受雪域高原的雄伟壮阔之美。新知探究一、知人论世走近作者。【活动内容】学生根据自己积累的知识或课前查阅的资料，和同桌交流关于作者及其作品的相关知识。教师出示课件中“作者简介”的内容作为补充。【设计意图】通过了解作者及其作品信息，培养学生表达交流的能力。二、知识链接【活动内容】教师出示课件中“各拉丹冬”的内容。三、正音释义【活动内容】检查预习。教师出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，并加以点拨。黧黑（）酝酿（）丛莽（）腈纶（）虔诚（）骤然（）恭顺（）蠕动（）懈怠（）敦实（）蜿蜒（）消长（）满溢（）演绎（）安营扎寨（）接踵而至（）气势磅礴：_________________________气喘吁吁：_________________________接踵而至：_________________________砾石：_________________________眩晕：_________________________懈怠：_________________________骤然：_________________________蜿蜒：_________________________光彩夺目：_________________________【设计意图】通过认识生字词和解释词语，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。四、整体感知【活动内容】1．说说本文可以分为几个部分，概括每个部分的大意。限定学生3分钟的浏览时间，边读边圈画关键词句，自主概括，然后同桌之间交流，梳理汇总。2．本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清课文的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。教师引导学生从作者立足点的变化来分析描写的角度。3．总结概括各拉丹冬在外观上的特点。找到描写各拉丹冬的相关段落，根据具体语句概括作答。【设计意图】引导学生从整体上把握课文内容，理解作者的行文思路。五、文本研读【活动内容】1．本文作者是怎样描写各拉丹冬景色的？试结合课文内容具体分析。课文抒发了作者怎样的感悟？找出课文详细描写的部分，根据相关语句分析感。2．课文抒发了作者怎样的感悟？【设计意图】通过研读课文，体会作者的思想感情。教学反思教学反思_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________