名著报告会方案

初中部经典诗文诵读和名著阅读活动方案［作者：郭琼

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一、活动背景：“雅言传承文明，经典浸润人生”，开展“经典诗文诵读和名著阅读”活动，结合学校书香校园建设，致力于培养学生良好的阅读习惯，使其形成高尚的阅读情趣，优秀的阅读品格，积淀底蕴，开阔视野，丰富情感，修养德行，磨炼意志，学会审美和创造，树立终身读书学习的信念，努力成为一个有教养，有学力、有品味、有智慧的适应时代发展的优秀公民。在学校掀起读经诵典亲近名著的热潮。二、活动目标

（一）通过经典诵读和名著阅读，引导学生博览群书，开阔视野，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养。（二）通过经典诵读和名著阅读，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好基础。（三）通过经典诵读和名著阅读，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，激发学生一生对经典文化的向往。三、活动方式培养学生良好的背诵积累和读书习惯，对学生的终身负责，是语文教学的重中之重，开展“诵读传统经典、营造书香环境”的读书活动，要精心组织活动，有计划、有步骤地展开，通过诵、背、书、讲、演等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，愉悦学生的稚嫩心灵，丰厚学生的人文底蕴。1.选定经典诵读教材。制定诵读方案，选择诵读内容，各年级有所侧重，七年级重点培养学生经典诵读和名著阅读的兴趣和习惯，八年级重点培养学生经典诵读和名著阅读的方法和能力，培养学生经典诵读的创造性。2.检查与指导相结合的活动方式。成立三级检查小组，开设朗诵指导课和名著阅读指导课。可以通过检查背诵情况，查阅名著阅读笔记、开展读书汇报展示活动，手抄报比赛等形式了解学生的背诵和阅读效果，由于初中学生的语文素养不高，阅读经验和积累都极其有限，因此，教师要指导学生自主选择书中适合自己阅读的内容进行阅读，并指导阅读欣赏的方法，让每个学生都能在一种和谐的气氛中，积极、主动地进行适合自己水平的阅读。3.开展课前一吟活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡学生见缝插针，积少成多。比如下午来校后到午练前的一段时间，还可以充分利用课前五分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，引导学生熟读成诵。4.定期展示诵读成果。举行名著知识竞赛，朗诵比赛，读书演讲比赛，文学名著经典情节表演比赛及其形式多样的以个人，小组，班级为单位举办擂台赛，激发学生诵读经典诗文的热情。5、教学处和科组对各班学生的诵读成果进行各类检查和评比，评选“经典诵读和名著阅读活动明星”、“经典诵读和名著阅读活动优秀班级”、“经典诵读和名著阅读活动优秀指导教师”，既促进了经典诵读和名著阅读活动的经验交流、体验共享，又促进学生古诗文诵读和名著阅读活动活动的蓬勃发展。四、活动过程：依据课程标准的要求，在初中三个学年，有计划、有步骤地实施“经典诗文诵读和文学名著阅读工程”。诵读内容主要包括课程标准、教材规定篇目以及选定补充教材中的推荐篇目和学生的互荐篇目。七年级：创设经典诗文情境，营造传统文化氛围，诱导学生积极投身经典诗文诵读活动。定期开展朗诵比赛、背诵大赛、故事会、手抄报评比、古诗文诵读先进班级评比等活动，培养学生的诵读兴趣和习惯，使古诗文诵读活动保质保量。八年级：深化经典诗文诵读活动。举办经典背诵擂台赛、经典文化知识大赛，既有趣味，又达到复习巩固的目的；每个班级开辟“诗园”园地，为学生提供展示的舞台；开展主题诵读报告会，引导学生交流诵读体会。以及合唱、诵读表演、相声、课本剧表演等活动，在各种活动中，指导诵读方法，提高诵读能力。九年级：指导学生学习欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益的启示；能联系文化背景作出自己的评价。可以开展“我与经典有约”征文大赛，指导学生用生动活泼的形式来演绎经典诗文，培养阅读的创造性。五、活动措施1.校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文教师和班干负责，每天用一定的时间开展阅读活动；校外主要由家长负责，指导和督促学生的诵读。有条件的家庭，倡导家长积极参与“父母孩子共读好书”活动。以此为学生的诵读活动创造良好的氛围，同时提高家长的人文素养，推动社会的进步。2.科组要有专人配合科组长抓好本活动的开展和落实情况。教师的指导和讲座时间定在第八节课的个性拓展课时间。3、科学地进行评价：开展经典诵读和名著阅读活动，要建立科学的评价体系，对学生、班级和学部三个层次的活动水准进行评价，评价中注重多角度、多层面、多主体。通过评价对阅读活动进行监控和调节。（1）制定学生个人诵读比赛细则。教学处指导科组制定各类比赛的评分细则，对获奖学生给予相应的表彰，并将其成绩记入期中，期末语文成绩中。（2）制定学生诵读和阅读先进班级评比细则。从班级学生参与人数、数量、活动组织情况、参与比赛的获奖人次、等第等诸多方面进行评价。这样，既促进了班级和教师认真组织和指导学生参与活动，又引导班级和教师之间相互学习，取长补短。通过观察、座谈和问卷等多种方式进行调查，对备课组组织诵读活动的质量进行评估，积累经验，改进不足。（3）采取学生干部初查，备课组每月自查一次，科组配合教学处半学期复查一次，期末总查，对检查结果进行公布和表彰奖励先进个人和班级。（4）以活动开展促进同学们背诵阅读的积极性。本学期分别在七年级组织一次古诗背诵比赛，在八年级举行一次读书报告会或诗歌朗诵会，评出优胜个人和优胜班集体。六、指定教材：《亲近母语经典诗文》（出版社缺货，今年七月会改版另印，七年级先用《唐诗三百首》，八年级先用《宋词三百首》。）七、各年级学生背诵和阅读的篇目：全期要求背诵由备课组确定的教材上的20首诗歌，精读两本名著。一定要利用好寒暑假这两块学生进行大量阅读和积累的黄金季节。一、指导思想

提升师生文化品质，强化学校文化建设。通过读书活动，让学生与经典为友，建立自信；让学生与博览同行，开拓人生。

二、活动主题

读书、自信、人生

三、活动标志、口号：

绿色—静心读书、静心做事。四、活动要求：

学生以年级组、班级为单位举办“专题”读书活动：

初一年级专题：在读书活动中注重关心班级、学校-----培养责任感，侧重点在逐步培养“求真、求善、求新、求实”良好品质。

初二年级专题：在读书活动中注重创造力、实践力的培养-----建立自信心，侧重点在逐步训练学生达到“勤奋、礼仪、责任、自强”的阶段目标。

初三年级专题：在读书活动中，将“我为颛中骄傲”转化为“颛中为我自豪”，侧重点在全面培养学生达到“勤于思考、勤于实践、思想品德优、综合素质优”终极目标。五、读书内容

读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：

1、名人传记书籍。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

2、教育家书籍。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发和指导作用。

3、专业书籍。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

4、现代科技书籍。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。

5、学习方法书籍。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。

六、活动措施

1、制定读书计划目标书：每个教师结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。

2、学校为全体教师配备一本读书笔记本。

3、开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育刊物；每天自学一小时；每月读一本教育专著；每月写一篇学习心得或教学反思。阅读时要作好批注，写好读书笔记。学校每期对教师读书情况进行调研、考评和总结。期末进行优秀读书笔记评选活动，评选出优秀作品进行奖励并编入校刊《教海拾贝》。

4、学校把每年的4月和11月设立为“读书节”，每学年组织一次读书报告会或读书沙龙，校领导定期为教师做读书辅导讲座。

5、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时向上级主管部门汇报学校读书活动情况。

6、认真做好书籍管理和借阅工作。七、活动评价

引导学生多读书、爱读书、会读书，养成良好的读书习惯，丰富学生学习暑期生活，满足学生的精神文化需求，深化和拓展学校“书香校园”建设，进一步在全社会形成“终身读书，以读书为乐”的良好氛围，构建学习型校园，打造高品质教育，培养高品质学生。最终以主题确定高度、以专题增加厚度、以课题深挖角度的系列读书活动将会真正提升师生的文化品质，将会真正强化学校文化建设。

初中部经典诗文诵读和名著阅读活动方案［作者：郭琼

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一、活动背景：“雅言传承文明，经典浸润人生”，开展“经典诗文诵读和名著阅读”活动，结合学校书香校园建设，致力于培养学生良好的阅读习惯，使其形成高尚的阅读情趣，优秀的阅读品格，积淀底蕴，开阔视野，丰富情感，修养德行，磨炼意志，学会审美和创造，树立终身读书学习的信念，努力成为一个有教养，有学力、有品味、有智慧的适应时代发展的优秀公民。在学校掀起读经诵典亲近名著的热潮。二、活动目标

（一）通过经典诵读和名著阅读，引导学生博览群书，开阔视野，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养。（二）通过经典诵读和名著阅读，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好基础。（三）通过经典诵读和名著阅读，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，激发学生一生对经典文化的向往。三、活动方式培养学生良好的背诵积累和读书习惯，对学生的终身负责，是语文教学的重中之重，开展“诵读传统经典、营造书香环境”的读书活动，要精心组织活动，有计划、有步骤地展开，通过诵、背、书、讲、演等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，愉悦学生的稚嫩心灵，丰厚学生的人文底蕴。1.选定经典诵读教材。制定诵读方案，选择诵读内容，各年级有所侧重，七年级重点培养学生经典诵读和名著阅读的兴趣和习惯，八年级重点培养学生经典诵读和名著阅读的方法和能力，培养学生经典诵读的创造性。2.检查与指导相结合的活动方式。成立三级检查小组，开设朗诵指导课和名著阅读指导课。可以通过检查背诵情况，查阅名著阅读笔记、开展读书汇报展示活动，手抄报比赛等形式了解学生的背诵和阅读效果，由于初中学生的语文素养不高，阅读经验和积累都极其有限，因此，教师要指导学生自主选择书中适合自己阅读的内容进行阅读，并指导阅读欣赏的方法，让每个学生都能在一种和谐的气氛中，积极、主动地进行适合自己水平的阅读。3.开展课前一吟活动。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡学生见缝插针，积少成多。比如下午来校后到午练前的一段时间，还可以充分利用课前五分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，引导学生熟读成诵。4.定期展示诵读成果。举行名著知识竞赛，朗诵比赛，读书演讲比赛，文学名著经典情节表演比赛及其形式多样的以个人，小组，班级为单位举办擂台赛，激发学生诵读经典诗文的热情。5、教学处和科组对各班学生的诵读成果进行各类检查和评比，评选“经典诵读和名著阅读活动明星”、“经典诵读和名著阅读活动优秀班级”、“经典诵读和名著阅读活动优秀指导教师”，既促进了经典诵读和名著阅读活动的经验交流、体验共享，又促进学生古诗文诵读和名著阅读活动活动的蓬勃发展。四、活动过程：依据课程标准的要求，在初中三个学年，有计划、有步骤地实施“经典诗文诵读和文学名著阅读工程”。诵读内容主要包括课程标准、教材规定篇目以及选定补充教材中的推荐篇目和学生的互荐篇目。七年级：创设经典诗文情境，营造传统文化氛围，诱导学生积极投身经典诗文诵读活动。定期开展朗诵比赛、背诵大赛、故事会、手抄报评比、古诗文诵读先进班级评比等活动，培养学生的诵读兴趣和习惯，使古诗文诵读活动保质保量。八年级：深化经典诗文诵读活动。举办经典背诵擂台赛、经典文化知识大赛，既有趣味，又达到复习巩固的目的；每个班级开辟“诗园”园地，为学生提供展示的舞台；开展主题诵读报告会，引导学生交流诵读体会。以及合唱、诵读表演、相声、课本剧表演等活动，在各种活动中，指导诵读方法，提高诵读能力。九年级：指导学生学习欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益的启示；能联系文化背景作出自己的评价。可以开展“我与经典有约”征文大赛，指导学生用生动活泼的形式来演绎经典诗文，培养阅读的创造性。五、活动措施1.校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文教师和班干负责，每天用一定的时间开展阅读活动；校外主要由家长负责，指导和督促学生的诵读。有条件的家庭，倡导家长积极参与“父母孩子共读好书”活动。以此为学生的诵读活动创造良好的氛围，同时提高家长的人文素养，推动社会的进步。2.科组要有专人配合科组长抓好本活动的开展和落实情况