一年级语文上册第四单元教案

第第页一年级语文上册第四单元教案一班级语文上册第四单元教案最新例文1

教学目标：

1、看拼音识字，并综合运用原来学过的识字方法，认识7个生字，

2、会写三个生字：豆、儿、在。

3、巩固刚学的6个复韵母，练习看拼音读字音。

4、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。感受丰收的快乐情景，体会诗歌的语言美。

教学过程：

一、复习导入

出示六个带调复韵母。(卡片)

师：上周我们学习了6个复韵母宝宝，你们还认识他们吗?来和他们打打招呼。出示6个复韵母，开火车读。

师：刚才廖老师看到每一个孩子的口型特别好。今日复韵母宝宝还要援助我们认识更多的汉字呢。

二、揭题

1、出示豆子，激趣引入：

师：看，今日廖老师给孩子们带了一些礼物?投影出示5杯不同的豆子(豌豆、绿豆、红豆、黄豆、黑豆)

生每说一种，老师介绍：恩，炒豌豆吃起来可香了;夏天喝一碗绿豆汤，那是又爽口又下火;红豆粥的营养可丰富了;黄豆可好吃了;黑豆的营养价值是的。

2、出示课题

师：不管是豌豆、绿豆、红豆，还是别的什么豆，我们都可以亲切地叫它们“豆儿”。来，亲切地叫叫它们。

师：师：豆儿们有些不兴奋，由于你们叫得不够亲切，来，再叫叫它们。

师：看廖老师把题目写在黑板上。(板书：豆儿)看，“豆”字是什么结构的字?

(板书：“豆”字是个独体字，先写一个短横，再写一个扁扁的口，接着写一点一短撇，最末一个长横。“儿”字也是独体字，先写什么，留意是竖撇哦，在写什么，对，是竖弯勾)

师：来，亲切地叫叫它们的名字。(齐读“豆儿”)

师：这些可爱的豆儿都什么外形的?(我请做得最端正的小伙伴上来摸摸看。请一两个孩子摸摸观测)

师(板书“圆”)：豆儿啊，跟孩子们看到的一样，圆圆的特别可爱。今日，我们要学的一篇儿歌，题目就叫《豆儿圆》

3、齐读课题

师：来，再读读题目。预备，起……

师：什么圆?(生：豆儿圆)

师：豆儿怎么样?(生：豆儿圆)

师：嗯，豆儿不兴奋，你们没有笑起来叫它，你们不爱它。预备，再来。(生：豆儿圆)

三、初读课文

1、同学自读儿歌。

师：想读这首儿歌吗?好啊，先试着自己读，在读之前，请听廖老师的要求，复韵母宝宝说了它会援助你们认字的。请孩子们在复韵母的援助下，先拼读生字条内的生字;再试着把儿歌读一遍，遇到不认识的字拼一拼，不会拼的标上点;读完后静息等其他的同学。

师：好，请个同学来重复廖老师提出的要求。先做什么，在做什么，做完后干什么?(指名回答)

师：请把书翻到57页。左手(压书)右手(指字)眼睛(看书)

师巡察，按自读要求检查同学读书状况。

2、老师范读，同学听读识字。

师：孩子们刚才读得可仔细了，而且把老师提出的三个要求全部做到了，老师要嘉奖你们，请你们听老师把儿歌读一读，留意听清晰字音，特别是你还不认识的那些字的读音。

预备，我读哪个字……(生：我指哪个字)

师：你们的掌声告知我，我读得不错，老师相信，你也能读得跟我一样好，那通过听廖老师读，你打点的字都认识了吗?那夸夸自己。

3、齐读儿歌。

师：那让我们一起读读这首儿歌。左手……右手……眼睛……

师：留意，读完题目后要稍稍的停顿一下，再读正文。预备，“豆儿圆”起。

生齐读文。

四、理解儿歌，感情朗读

1、标句子。

师：孩子们读得真好!立刻观测，这首儿歌一共有几句话?请把句子标出来。

师：为什么是三句。(由于有三个小圆圈，一个圆圈就是一个句号，一个句号代表一个句子，一共有三个句号，因此就是三句话)能干，掌声送给他。

(标好句子的全文)请对比老师的大书，看看你标对了吗?(标对的，夸夸自己)(小铅笔请回家)

2、讲第一句(第一句)

师：孩子们真能干，那廖老师要给孩子们一个嘉奖，请孩子们先关书，眼睛看大屏幕，老师把书放到了我们的大屏幕上，请孩子们看着大屏幕上的大书。

(1)读句子

出示豆子的图，问豆儿什么样?让孩子们观测、摸摸豆子。在观测、摸完，并回答完后再出示句子读、学习。

师：我把第一句送给女孩子读。男孩子听听，豆儿什么样?女生，预备，起

(2)豆儿是什么样的呀?(圆、肥)(第一句：圆、肥红色标注)

(3)随文识字“肥”出示字卡

认识“肥”，有什么好方法记住它?(加一加)

(4)抽生读第一排

又圆又肥的豆儿可爱极了(出示豆儿图)，你能来读第一排，读出它的可爱来吗?

(5)实物理解、指导读第一句

豆儿这么可爱，那它家在哪儿呀?(“豆荚”红色)哦，豆荚是豆儿的家

出示豆荚，廖老师把豆荚剥开，豆儿出来了，来你摸摸豆荚里面，有什么感觉?(两三名同学摸)假如你就是豆儿，住在这样光滑的房子里，在妈妈暖和的怀抱，挨着妈妈滑滑的皮肤，你会是怎样的心情?(美满、舒畅，兴奋、开心)(出示：豆儿笑脸)

师：那就请孩子们带着这份舒畅、这份美满、再把第一句话读一读。我看，豆儿们兴奋起来没有?美满没有?(生齐读)(同学感情朗读)

师：还不够美满哦，自己再试一试，要甜甜的哦。(生自己读、指名读，可以评价其实你读得很好，连你的表情都是甜甜的。读得多快乐啊!生齐读。)

3、讲第二句

(1)读词，随文识字“秋”

a、从你们的朗读中，我看到了豆儿的可爱，他们的美满。时间一每天过去，春去秋来，秋天到了。(出示：秋天到)谁来读一读这个词?(把词卡贴在黑板上，认读词语“秋天到”)“秋”怎么记?

b、(出示秋天美图)秋天是一个漂亮的季节，瞧，大地一片金黄，稻子熟了、油菜花开了、枫叶红了、果子成熟了，处处一片丰收的景象秋天多美啊!

我听到了孩子们不由自主的赞美声，假如你就是豆儿，看到这样漂亮的秋天你想说什么，或是干什么?(同学自由发言，应当孩子的语言在这里特别多。你还可以在这里运用一些小伎俩，比如点一名小胖子起来，走到他的面前笑呵呵的说，瞧呀，秋天到了，这豆儿长得多肥呀，看来是个丰收的季节，你是什么豆儿——哈哈是滚圆的大黄豆呀，难怪这么胖呢。大黄豆说说吧，看到这样的美景你想干什么?或你想说些什么?)

(2)理解“跳出来”和“粒粒”

a、是呀这些豆儿们和你们想得一样，也想迫不及待地想从豆荚里跳出来了，看看这漂亮的世界。来读读吧——出示句子读。

问一同学，小豆儿为什么你们是“跳”出来的，而不是走出来的?(出示：跳出来红色)

原来它们想观赏秋天漂亮的景色，瞧，豆儿们看到漂亮的景，丰收的景象，多么兴奋呀，迫不及待地想跳出来了。抽生比动作，除了这么用劲的跳，还可以怎么跳?(轻轻的)谁来做做?豆儿跳的可轻了，谁来读读这个词?

b、是不是一粒、两粒豆儿跳出来?(不是)那豆儿多不多啊?(多)你从哪个词读出了豆儿许多?(粒粒)(出示：粒粒红色)

(3)有感情读第二句

“粒粒豆儿”就是许多许多的豆儿。你们就是豆儿了，小豆儿们，预备，跳出来!

师：小豆儿你跳出来，想干什么呢?(玩、看风景、学习等)

师：哦，你们的想法可真多，说不定，它还很新奇，想看看这儿，看看那儿呢!就请你带着这份新奇读读第二句话。

4、讲第三句：

(1)出示第三句，抽生读

师：豆儿们跳出来可乐坏了爸爸，你知道为什么吗?你从哪句话知道的?读一读

(2)指导读词“集合”和“排队”

他们不仅是一群可爱豆儿，还是一群特别守纪律的豆儿，你从这句哪里看出来它们特别守纪律?

读词语“集合，排队”。豆儿们可不是污七八糟地跳出来的。他们特别守纪律，盼望我们的孩子们以后排队也要像豆儿学习。

(3)指导读第三句

那集合排队干嘛呢?

那孩子们，快看，爸爸装了满满一大口袋的豆儿，自从播下了种子，爸爸就每天都来给它们浇水、施肥、捉虫，盼着它们快快长大，结出很多很多的豆儿。秋天到了，豆儿们究竟成熟了，丰收了，爸爸的心情怎么样?(兴奋)

带着这种兴奋读一读。

5、齐读全文。

师：让我们带着这份丰收的喜悦，把这首儿歌读一读。全体起来，情愿加上动作的同学也可以加动作读。

五、学习字词

1、读词卡

读得真好，词宝宝说想和孩子们打个招呼，你们能叫出它们的名字来吗?开火车读词

2、游戏，摘果子

词语读得真好，这节课，你们和廖老师一起种的果子也成熟了，不过，它们是奇妙的果子，它们就是我们的生字宝宝。现在我请10个孩子上来摘果子，你摘下的果子要能叫出它们的名字，并能给它组个词，好吗?

请生上台读字并组词。

六、写字

师：生字宝宝累了，让我们送它们回家吧。

“豆”谁还记得“豆”字怎么写?那让我们边说边书空。“豆”字是什么结构的字?先写一个……再写一个……接着写……最末写一个……

把书翻到57页，要在田字格内把“豆”字写好，要留意哪些关键笔画呢?请孩子们读帖。(指名说，师范写，生描红)

“儿”要写好“儿”字，应当留意什么?(指名说，独立描红)

“在”“在”是什么结构的字?外面的笔顺是……(生书空)里面是个……

观测田字格，留意关键笔画。(指名说，师范写，生描红)

一班级语文上册第四单元教案最新例文2

《豆儿圆》

豆儿圆，豆儿肥，豆儿住在豆荚内。

秋天到，豆荚开，粒粒豆儿跳出来。

教学目标：

1、认识本课7个生字，会写豆等3个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、理解课文，认识豆儿，了解豆儿的特点。

教学重点：

识字，写字。了解豆儿的特点。

教学过程：

一、复习导入

出示六个带调复韵母。(卡片)

师：上周我们学习了六个复韵母宝宝，你们还认识他们吗?来和他们打打招呼吧。出示六个复韵母，齐读。

师：刚才老师看大家的口型特别好。今日复韵母宝宝还要援助我们认识更多的汉字呢。

二、揭题

1、出示豆子，激趣引入：

今日，老师给孩子们带了一些礼物，投影4种不同的豆子。生说豆子，师介绍。

(红豆粥的营养可丰富了;夏天来碗绿豆粥，又爽口又降火，还能防暑呢;黄豆可好吃了，我们平常吃的豆腐就是由它制作而成的;黑豆的营养价值是的。)

师：不管是绿豆、红豆、黄豆还是黑豆，我们都可以亲切地叫它们豆儿来，亲切地叫叫它们。

看老师怎么写豆儿这两个字。(板书：豆儿)，

师：来，亲切地叫叫它们的名字。(齐读：豆儿)

你们看，这些可爱的豆儿都是什么外形的?(板书：圆)

2、齐读课题。

师：来，读读课题。预备，起

师：什么圆?

师：豆儿什么样?

师：豆儿们有些不兴奋，它说你们没有微笑着叫它，预备，再来。

三、初读课文

1、同学自学儿歌：

师：想读这首儿歌吗?在读之前，请听老师的要求。

师提自读要求：先试着自己读，在读之前，请听老师的要求。复韵母宝宝说了，它会援助你们认字的。请孩子们在复韵母的援助下，先拼读生字条内的生字;再试着把儿歌读一遍，遇到不认识的字拼一拼，不会拼的标上点;读完后举手等其他同学。

2、生重复老师的要求。

师：请把书翻到57页，左手右手眼睛

师巡察检查同学的自读状况。

3、师范读，生听读识字

师：孩子们刚才读得可仔细了，而且把老师提出的要求全部做到了，老师要嘉奖你们，把这首儿童送给你们，请听老师读一读，留意听清晰字音，特别是你还不认识的字。

预备：我读哪个字我把哪个字。

生评价。

4、齐读儿歌。

留意，读完题目后稍停一下，再读正文。

四、检查生字自觉状况

1、小伙伴们，生字表中的生字你都会拼读吗?谁情愿当小老师来带读生字表中的生字?

生拿卡片带拼读，师贴卡片。(2个同学)

2、全班一起拼读。去掉拼音读。抢读。

师小结：看来呀，小伙伴们已经和生字宝宝结成好伙伴了，都能精确地叫出它们的名字。

假如生字宝宝们和他们的伙伴一起涌现，你还认得它们吗?(师指读、任意指读)

3、小豆儿们看到你们表现这么棒，想送你们一些豆儿，但是，你要拼出它上面的拼音才可以哦!(点名接，全班跟着拼)掌声送给自己。

五、理解儿歌，感情朗读

1、标句子

观测一下这首儿歌一共有几句话?把句子标出来。

2、合上书本

A、看图1

这是什么?这是豆荚，豆儿住在豆荚内。

老师把这一句话送给女同学读，男同学想想豆儿长什么样?

3、嗯，豆儿们长得圆圆的，肥肥的，可爱极了。我们要怎么读才能读出豆儿们的可爱呢?(把圆、肥读重一点。)1生读。

4、豆儿们住在这么暖和的豆荚里，会是什么样的心情呀?读出兴奋的样子，带着笑容读。

B、图2

1、多么可爱美满的豆儿呀!时疸每天过去了，秋天到了，小伙伴，秋天到了，大自然就会发生很大的改变，许多谷物和水果都成熟了，大地变美了，你们瞧(课件)

2、我听到孩子们不由自主的赞美声，看到这么美的景色，你想干什么呀?

3、是呀，豆儿们也跟你们一样，也想迫不及待地从豆荚里跳出来，看看这漂亮的景色。来，谁来读读这句话?一起读。

C、图3

1、它们不仅是一群可爱的豆儿，而且还是一群守纪律的豆儿，你知道它们是怎么跳出来的吗?(集合排队)盼望小伙伴平常摒除的时候也能像它们一样，集合排队动作快。

2、它们跳出来了，谁最快乐呀?(爸爸)

嗯，快看，爸爸装了满满一大口袋的豆儿，自从播下种子，爸爸每天给它们浇水、施肥，捉虫，盼着它们快快长大，结出很多豆儿。秋天到了，豆儿成熟了，丰收了，爸爸心情怎么?(兴奋)

六、读文

1、刚才小伙伴们读得真好，老师想知道是男同学读得好，还是女同学读得好，这样吧，我们男同学和女同学合作读，题目一起读，男同学读第一句，女同学读第二句，全班一起读第三句。(记得，根据老师给你们画好的节奏读。)

2、现在，我们休息一下，听一曲轻音乐，你们可以闭着眼睛观赏，也可以看着屏幕，伴着音乐，小声地读读这首儿歌。

3、配乐朗读。生读，全班读。

4、我们也可以边读边比动作。全班起立，读。

七、总结，布置作业。

小伙伴们这节课和豆儿们玩得快乐吗?回去，把这首儿歌读给爸爸妈妈听，并把它背下来。

一班级语文上册第四单元教案最新例文3

教学目标：

1、学会本课6个生字。认识“登、鹳、雀、依”4个字。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3、从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。

教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。

教学步骤：

一、导入新课。

1、出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么?你们觉得怎样?老师简介鹳雀楼：鹳雀楼旧址在山西省的永济县。由于常常有一种外形像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。楼一共三层，在楼上可以望见宏伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。唐代有位的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》(板书课题)那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么?感到了什么呢?

2、(放课件)看图，听录音，整体感知。

二、借助拼音自读古诗。

1、自由读，画诞生字和不明白的地方。

2、出示生词卡片，检查生字读音。

3、指名读古诗，正音。

三、理解诗句意思。

1、自由读古诗，读后想想：

(1)诗人登上鹳雀楼看到了什么?(白日依山尽，黄河入海流)

(2)看到眼前的景象，诗人想到了什么?(欲穷千里目，更上一层楼)

2、小组争论、沟通上述问题。

3、质疑、解疑，重点理解：

目：看。欲：想要。穷：尽。

4、说说“欲穷千里目，更上一层楼”有什么道理。

结合同学生活实际，援助同学理解：只有站得高，才能望得远，要发奋向上，不断进取。

四、指导朗读、背诵。

1、听课文录音，体会诗的节奏和重音。

2、指名读，集体评议。

3、同桌互背。

4、情境体验：把自己装扮成诗人，看图吟诵古诗。

五、分析字形，指导书写。

1、同学在读准字音的基础上，自己分析字形。

2、重点指导：

入：与“人”的区分。

穷：部首是“穴”(穴宝盖)

3、指导同学在田字格里书写。

一班级语文上册第四单元教案最新例文4

教学目标：

1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。

2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。

3、有感情地朗读背诵这首诗。

教学难点、重点：

1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

2、指导朗读。

教学预备：

1、录音机、配乐朗诵磁带。

2、挂图、活动的诗人和太阳。

3、田字格黑板。

教学时间：一课时

教学过程：

一、激发爱好，揭示课题

1、同学们喜爱学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。(同学背诵)同学们都背得不错，今日我们再来学习一首古诗。(板书《登鹳雀楼》)

2、齐读课题，留意正音。

二、解题、介绍

1、登鹳雀楼是什么意思?

2、“登”还可以说登什么?

3、揭示挂图。述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以看见中条山，下面接近黄河，由于常常有一种外形像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了许多，就写下了这首诗。

三、整体感知

1、听录音。

2、听完录音，同学们的心里在想什么呢?

四、初读课文

1、要求读准字音。

2、检查：指名读后正音。

3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的词语做上记号。

五、学习理解诗意

1、学习一二行。

(1)指名读。

(2)说说哪些词不懂，借助图画理解“白日”、“依”、“尽”。

(3)指名说一二行诗意。

(4)看图想象，说说黄河怎样流入大海。

(5)小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山渐渐落下去，黄河滚滚地流入大海。

(6)指导朗读。同学们想想，应当怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。过渡：看到如此壮美的景象，诗人产生什么想法。

2、学习三四行。

(1)理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。

(2)说说诗句的意思。

(3)结合生活体验谈谈“站得高，才能看得远”。

(4)师小结：要想看得远需要站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告知我们的道理。我们要多学习一些知识、本事，眼界才能开阔。(5)指导朗读。

六、想象诗情

1、听录音，看图想象诗人所观测的景象，诗人观测时的动作和神态。

2、表演：把自己想象到的情景表演给大家看。

七、指导背诵

1、看图练习背诵：指名背，分组背。

2、随音乐一齐背诵。

八、作业

1、指导写生字：登、欲、穷。

2、抄写、默写这首诗。

一班级语文上册第四单元教案最新例文5

教材分析：

这首儿歌目的是在增加同学学习学习爱好的基础上，用熟字巩固所学声母和整体认读音节，巩固用拼音识字方法，认字写字。

教学目标：

1、利用多种方法识字，会认5个，会写3个。

2、正确、流畅地朗读课文。

教学重点：

巩固拼音，识字写字，朗读课文。

教学难点：

“鱼”字的书写。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、展示资料，导入新课。

1、课件出示热带鱼图片，让同学欣赏。(见课件)

2、指名说说观后的感受。(颜色美、外形多……)

3、老师导：多么漂亮、可爱的