人教鄂教版小学科学二下-【3.9 动物的感知本领-教案2】

《动物的感知本领》指导思想与理论依据一、

指导思想

小学科学课程标准指出：小学科学课程是一门基础性课程。通过小学科学课程的学习，能够使学生体验科学探究的过程，初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识；培育提问的习惯，初步学习观察、比较等方法，能够利用科学方法和科学知识初步理解身边自然现象和解决某些实际问题；为今后的学习、生活以及终身进展奠定良好的基础。

二、理论依据

教育学家杜威提出：学校中求知识的目的，不在于知识本身，而在于使学生自己去发觉获得知识的方法。学生是学习的主体，老师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引领者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习的生动活泼的进展提供充分的空间。教学背景分析一、教学内容

本单元是二班级下学期的第三个单元。也是学生第二次接触生命科学领域中与动物相关的内容。在一班级上学期《家养小动物》单元，学生认识和观察了许多家养小动物。在本单元中，学生将认识和观察一些户外的动物。因此在教学中老师要引导学生对观察户外的小动物产生兴趣，鼓舞学生在课外通过观察、饲养或查找资料等方式，认识更多的动物，并在观察动物的过程中，培育珍爱生命的科学态度。第3课是《动物的感知本领》。通过前两节课的观察活动，学生已经了解了蚂蚁和蜗牛可以通过触角来感知周围的环境。本节课学生将通过直接观察、查找资料、咨询他人等方式，了解其他动物感知环境的本领。最后，老师还要引导学生初步认识动物和我们一样，都是自然界的成员，培育他们珍爱生命，保护动物的科学态度。

二、学生情况

依据皮亚杰的认知进展理论来分，低班级的学生正处在前运算阶段和详细运算阶段过渡的阶段，思维处于半逻辑状态，以形象思维为主。正处在从自我中心主义向自我中心化过渡阶段，并能尝试逐渐理顺整体和部分的关系。

通过访谈发觉，学生对动物的感知本领不是很熟悉，对前面蜗牛、蚂蚁两中动物的感知本领比较了解。由于本节课是低班级使学生第一次调查活动，学生比较困难，所以第一个导入环节，因为学生在一班级《家养小动物》单元已经观察过，金鱼、猫、兔、还有一些常见的家养小动物，让学生举例说一说我们知道的动物的感知本领，使学习建立在学生已有认知基础上。使学生知道熟悉的动物可以通过眼、耳、鼻、舌、触角感知环境这一概念。为下面的学习奠定基础。调查活动通过询问、交流、调查、查阅资料等方式了解更多动物的感知本领，完成实验报告的第一部分，搜集资料，对于识字不多了的二班级学生来说有点困难，搜集方式多样老师在课上不方便指导。所以把这一部分安排到了课前来完成，在课上进行交流，由于低班级学生注意力时间较短，爱表达，但倾听他人发言的能力有待加强，结合学生特点，我先请学生小组之间交流，低班级学生是第一次接触到调查活动，调查的方式、方法应该重点强调，比如：我通过什么方式，知道了什么？再以小组为单位，选择一种喜爱的动物，并用表演的方式把这种动物的感知本领表现出来，其它组的同学来猜是哪种动物。激发了学生学习兴趣，解决了学生遇到的难题。三、教学方式及手段

活动式、实践式

四、教学预备

老师：ppt、

学生：调查一种小动物的感知本领教学目标科学知识：学生能够说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。

科学探究：学生能通过观察、查阅资料或询问他人的方式，了解动物的感知本领。并在老师的指导下，能就动物的感知本领与同学开展讨论和交流。

科学态度：学生在交流活动中愿意倾听和分享信息，初步养成用事实说话的意识。

科学、技术、社会与环境：通过关注周围环境中的小动物，使学生初步了解动物对人类的重要性，能够珍爱生命，保护身边的动物。

教学重难点：学生能通过观察、查阅资料或询问他人的方式，了解动物的感知本领。并在老师的指导下，能就动物的感知本领与同学开展讨论和交流。教学过程一、回顾观察过的动物和聚焦问题

师：在一、二班级的科学课上我们认识了许多动物，它们是怎样感知周围环境的你们知道吗？（板书：单元回顾）

预设：兔子的听觉很灵敏、猫的视觉很好、听觉也很灵敏、胡须可以量洞口的大小等。

二、科学实践活动——动物怎样感知环境

（一）动物的感知本领（课前搜集资料）

师：你们太厉害了，通过认真地观察发觉了小动物们的隐秘。这些小动物和我们人一样，是运用眼、耳、鼻等各种感觉器官来感知环境的。（板书）

师：课前我们对更多的动物也进行了调查，谁来说说你调查的结果？

预设：羊、猪、狗可以用眼睛、耳朵、鼻子等感知周围环境。（观察、询问家长、看书、网络等方式）

师小结：你们可以通过这么多的方式，了解动物的感知本领，会学习！由于时间关系，我们不能每位同学都来展示自己调查的结果，一会儿可以小组之间先来交流，然后每组选出一种你们最喜爱的小动物，并把这种小动物的感知本领用动作表演出来，其他组的同学猜是哪种小动物你们能做到吗？

（二）动物特别的感知本领

师:可以了吗？（评价要求）孩子们一会儿在表演过程中，同组同学可以补充，其他组的同学可以提出建议，表演的形象吗？怎样表演就更好了？也可以依据我们的记录单内容提问题？例如：这种小动物生活在哪？你的资料来源是什么？哪组愿意把你们的动物朋友表演给大家？（我做你猜）

【海豚（听觉）蝙蝠（超声波）变色龙（眼睛180度旋转）豆娘、苍鹰、鲨鱼、老鼠（触须）教材上提供的七种小动物】

师小结：你们不仅搜索出这么多小动物，而且能够形象的把特别的感知本领表演出来，了不起！因为环境的影响，动物有的感知本领相应增强了，有的感知本领退化了，或者丧失了。

（三）了解更多动物的特别感知本领（看视频）

师：你们想不想了解更多动物的感知本领？老师给大家预备了视频，请你们从中搜索出都有哪些小动物，又有哪些特别的感知本领。把这种小动物填在报告册的第二题，第一栏是视觉本领强的动物，第二栏是嗅觉本领强的动物，第三栏是听觉本领强的动物，最后一栏是运用其它感知本领的动物，听清楚了吗？

师：谁说一说你搜索的结果？有同学补充吗？

师小结：这些动物有的视觉非常敏锐、有的听力很强，还有的嗅觉很灵敏，就连我们人类都甘拜下风呢！

三、拓展与应用——动物能够帮助我们做什么

师：动物还可以利用自己的特别感知本领帮助我们人类做事情呢！

例如：狗的嗅觉很灵敏，可以帮助警察破案，一些导盲犬，可以帮助盲人出行。鸽子可以辨认方向，帮助人们传递信息。

师：动物还有哪些地方能帮助我们呢？

动物骆驼耐饥、耐渴能够帮助边疆战士巡逻，鸬鹚可以帮