地理：2011高考学科阅卷总结

PAGEPAGE32011高考地理学科阅卷总结刘志英承蒙领导和老师们的信任，我今年非常荣幸的参加了山东省高考地理阅卷工作。下面我就把有关阅卷情况向大家汇报，请大家批评指正。一、阅卷流程我负责阅26题第（1）、（2）、（3）三题，共15分。在确定评分标准时组长强调：给分有理，扣分有据；不搞学术争论，无条件执行；评卷实行双评，误差超三分的进入三评。6月11日上午试评过程中，组长对评分标准进行反复认真的调整。6月11日下午1：00，开始正式评阅。阅卷基本流程图成绩储存成绩储存误差在允许范围内通过误差超过允许范围返回给阅卷教师，以便下一组老师评卷系统分析评分误差阅卷老师2调出考题阅卷老师1调出考题系统管理员设置阅卷老师帐号评分评分二、学生失分的主要原因1、审题不清，不按要求答题例：26—（1）与旧金山相比，R地的气温有何特点，并指出该特点形成的影响因素。标准答案：气温特点：冬季气温略低，夏季气温较高（2）；气温年较差较大（2）；影响因素：海陆位置（1）;地形（谷地）（1）。①“气温特点”学生答成“气候特点”或答成“降水特点”。②有的学生只答第一问，漏掉第二问。③气温特点的基本公式不会，记不全：年均温和气温年较差漏掉其中之一。④第二问“并指出该特点形成的影响因素”中；“影响因素”答成了“分析原因”。2、表述不严谨、词不达意①26（1）“夏季气温较高”，学生答成“夏季高温”或“夏季炎热干燥”或“最高温高”。②“气温年较差”学生答成“年际较差”或“温差”或“冬夏温差”或“年较气温差”或“气温年起伏大”。③26（2）B处海拔高写成B点在山坡的中间。④B在迎风坡写成迎坡或向坡。3、专业术语错别字严重如：26（2）背风坡，写成被峰、锋坡不得分4.表述前后矛盾、思路混乱例：26（2）B点海拔高，易形成地形雨，答成B点海拔高，位于背风坡，易形成地形雨不得分。5.书写乱，看不清，重点不突出在时间紧，任务量大的情况下，书写乱，看不清的，重点不突出的，很容易就把知识点批漏了。6．答案要具体，空话，套话不得分例：32（1）答成禁止污水排放等空泛语言的不得分。三、主要体会1.很累很神圣主要表现在两个方面，一方面身累。工作时间紧，任务量大；二是心累，每当学生得分低了，我就回头再检查一遍，批到个写了一大堆，却得了0分的，我往往回头再看二遍，恐怕给学生掉了分，这毕竟是高考，1分有时就决定学生的一生。2.增强答题语言的规范性①课堂教学中语言表述应简约、准确、到位，最大程度运用学科语言。②习题处理和考试答案要整合、斟酌，力求严谨。答题纸限制区域答题，避免学生废话连篇。③考试阅卷评分标准要严格，抛开同情心，不能靠谱就得分。3.提高审题技巧和能力。审题的两个层次：①看清楚问了几个问题。②理解问的什么问题。我们常说的“审题”，审的就是题目设问的中心(关键词)，审出句子成分，让学生找出主、谓、宾，定、状、补。要增强语文素养，在讲课过程中教给学生可打操作性的方法，避免笼统的要求。（涉及某些概念和要求：如城市职能、城市地域结构、城市地域形态、产业结构、能源结构、土地利用方式、土地利用类型、变化过程、变化趋势、水文特征、水系特征、气候特征、地形特征、地势特征、区位条件、区位优势、限制性因素、主导因素、全面分析<注意从有利和不利两方面分析>、对比分析<分析找出两者的相同与不同的因素>等等。）4.提高效率抓好落实。①研究最新高考题，对照考纲和课标，关注新