第一主题：花之乡

主题一：花之乡第一周（9月1日——9月9月1日周四（上午）活动一：一、教学内容：整队、入厕、洗手练习二、教学目标：1、通过活动引导孩子熟悉整队入厕和洗手的方法；2、熟悉新同学的名字；三、教学过程：1、稳定幼儿情绪2、一一介绍新同学名字，并在介绍时引导幼儿叫出新同学的名字3、鼓励幼儿大胆而热情地与同伴打招呼。4、教新同学整队、入厕、洗手的方法。帮助老生巩固这些常规。活动二：室内安静操作活动9月2日周五（上午）活动一：一、教学内容：教室室内常规二、教学目标：1、通过活动学会如何正确搬椅子；2、通过活动养成良好的常规；三、教学过程：1、稳定幼儿情绪2、教正确搬、放椅子的方法：（包括如何起身、如何搬椅子走、放椅子等）都一一的进行了指导活动；3、每个幼儿进行实际练习，个别幼儿进行反复练习；活动二：室外游戏活动第二周（9月5日——9月9日）9月5日周一（上午）活动一：一、教学内容：音乐活动《拉拉钩》二、教学目标：1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习分别用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。2、探索在歌曲中运用的眼神，动作，表情与他人交流。3、体验与同伴合作表演的快乐。三、教学准备：音乐磁带、录音机四、教学重难点：学习分别用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。五、教学方法与手段：情景教学六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、以情境表演的方式引出学习内容两位小朋友表演做生气状，请其他幼儿观察：他们俩怎么了？谁能想一个办法让他们和好？怎样表示和好？1、幼儿观看情景表演，说说想一个什么办法让他们和好？怎样表示和好？以情景表演的形式引出，引发幼儿学习的兴趣。二、欣赏教师演唱《拉拉钩》。教师演唱时要用歌声、表情反映出不同的情绪、内容。幼儿倾听老师演唱歌曲。讨论第一乐段和第二乐段说的什么内容教师有表情的演唱，让孩子在欣赏中感受歌曲前后两部分不同的演唱。三、幼儿学唱歌曲《拉拉钩》教师引导幼儿用歌声表现歌曲前后生气和谅解、愉快的两种情绪。1、幼儿用迟缓音调唱，（1-8）小节内容。“理”和“睬”两个字唱的要短而有力，休止符准确，突出不理不睬的情绪。2、（9～结尾）表现小朋友和好了。唱时速度较第一乐段稍快，声音要亲切，表现生气后又做好朋友的愉快情绪。分段引导幼儿用歌声表现歌曲前后生气和谅解、愉快的两种情绪。四、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴作表演。幼儿自由结合两人一组，根据歌曲表达情感的需要自编动作，面对面表演。幼儿创编动作，教师帮助整理动作，带幼儿一边表演一边演唱歌曲，然后再自由结合面对面表演。七、教学反思：这是一首活泼富有童趣的歌曲，生动的描写了两个小朋友之间因发生了矛盾，从生气到和好又高兴起来的表情和动作。活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友一会生气一会高兴的情绪，本身就具有游戏性，所以教学活动始终都会让幼儿沉静在游戏的快乐之中。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。活动二：一、教学内容：社会活动《我是哥哥、姐姐》二、教学目标：1、知道自己长大了，会关心小班的弟弟妹妹。2、尝试与弟弟妹妹共同活动，增强使用语言与他人交流的能力。3、体验关爱小班弟弟、妹妹的情感。三、教学准备：1、先组织幼儿参观小班幼儿入园的情景。2、歌曲《小娃娃跌倒了》的磁带；故事《成成当哥哥》的磁带及挂图；3、折纸范例2个；幼儿用折纸用的纸张。四、教学重难点：与弟弟妹妹共同活动，增强使用语言与他人交流的能力。五、教学方法与手段：情景教学、游戏教学六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、教师出示照片，引导幼儿理解自己长大了。师：这是谁的照片？这是你们什么时候的照片？你们现在上大班了，有那些变化。师：你们长高了，长重了，还学会了许多本领，现在幼儿园的小班、中班的小朋友都是你们的弟弟、妹妹。1、幼儿说说自己的变化从幼儿观看自己的照片引导谈论自己长大了，有了很多变化，让孩子知道自己是幼儿园的哥哥、姐姐了，增加自豪感。二、讨论与小班弟弟妹妹友好交往的方法1、听一听：

听一听是几拍子的音乐？感受音乐2、教师小结：和一个弟弟（妹妹）交朋友，要知道他的名字，记住他的样子，和他玩有趣的游戏。1、幼儿介绍自己的想法，同伴相互提建议。1、先让孩子讨论如何与弟弟、妹妹交往，帮助孩子形成和弟弟、妹妹交往的方法。二、和小班幼儿俩俩结伴，进行活动。1、教师观察鼓励胆小的幼儿积极进行交往，提醒鲁莽的幼儿在活动中注意安全。2、组织交流3、再次带弟弟妹妹进行活动。1尝试和弟弟妹妹结伴，并在一定范围内进行活动。2、交流自己的活动情况在和弟弟、妹妹俩俩结伴中实践如何与弟弟、妹妹相处。四、将弟弟妹妹送回班级，并和他们告别。将弟弟、妹妹送回班级，培养孩子的责任心。七、教学反思：首先我用轻切地、有激情的谈话导入新课，一下子就把幼儿的注意力拉了过来。然后在听故事——回答问题——讨论中理解故事内容，让幼儿体验当哥哥姐姐的感觉，讨论你是怎么当哥哥姐姐的？虽然本次教学活动幼儿兴趣浓，活动目标基本达到，收到了较好的效果。活动三：角色游戏《银行》备课另见游戏记录本9月6日周二（上午）活动一：一、教学内容：语言活动《家》二、教学目标：1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和创编精神。3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。三、教学准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。3、根据内容制作的头饰若干。四、教学重难点：幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。五、教学方法与手段：情景教学六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、初步感知理解作品阶段1、出示“家’’的背景图2、教师有感情地朗诵整首诗歌。3、让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。4、教师指图朗诵。幼儿讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?幼儿轻声跟念。采用背景图引导幼儿让观察，尝试幼儿讨论，图上有哪些景物，这些景物是谁的家。二、反复聆听作品阶段倾听配乐诗歌《家》。幼儿倾听诗歌，并想象诗歌的画面，尝试用身体动作表达自己的感受。采用让幼儿聆听的方法，强化幼儿对诗歌的熟悉、熟知能力。三、交流讨论、表演、表现阶段1、集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?诗歌里说的这些家，分别是谁的家?提出尝试问题，引导幼儿回答后，师生共同粘贴。1、幼儿问题后，教师出示背景图2、幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶学具粘贴。在集体交流中引导孩子将小动物的图片找到对应的背景图。四、仿编利用自己已有的经验仿编一句诗歌。迁移已有经验，丰富幼儿的想象力创造力。七、教学反思：这个活动目的是要让幼儿学习按原诗的句式来仿编句子的后半部分。我在组织这活动时准备了教学挂图，与天空、草地、河水等相适应的小图片若干（如星星、太阳等）。在仿编过程中幼儿的兴趣很高，想象力极其丰富，可以说有达到教学目的。当幼儿相互讨论后把相应的小图片贴在背景图上后就形成了儿歌，如天空——星星、树林——小猴、等等。幼儿仿编内容：蓝蓝的天空是太阳（星星、月亮）的家，密密的树林是小猴（小鹿、老虎、大象、狮子）的家，绿绿的草地是小牛（小虫、小鸡）的家，青青的河水是小鸭（螃蟹、乌龟、青蛙、妖怪）的家，红红的花朵是蜜蜂（蝴蝶）的家。但是在仿编过程中有的孩子仿编内容不符合逻辑和生活实际，如瑞瑞仿编的句子：“青青的河水是妖怪的家”，当我问他为什么这样编时，他就说真的妖怪是住在河里的，孩子们听他这样一说也都附和着说“对对对，我在西游记里看见妖怪就住在河里的”。《西游记》到今天已经演变出各式各样的版式，孩子对其可说是百看不厌，这部长篇剧里妖魔鬼怪不胜其数，才致孩子们编出“青青河水是妖怪的家”这样的诗句。活动二：一、教学内容：健康活动《看谁跳的高》二、教学目标：1、学习助跑跨跳越过35-40厘米高的障碍物，提高跳越能力。2、跨越障碍时，能尝试调整起跳点，用力蹬地跃起，逐步掌握助跑跨跳的基本动作。3、积极参与活动，努力克服困难。三、教学准备：1、人手1只直径为35-40厘米的圈，子母扣为人数的一半。2、预先布置好的活动场景。四、教学重难点：能助跑跨跳越过35-40厘米高的障碍物，知道用力蹬地跃起。五、教学方法与手段：情景教学六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、幼儿自由玩圈，交流不同的玩法。幼儿自由结伴玩圈。在幼儿自由玩耍中导入活动二、学习助跑跨跳，越过架起的圈。教师出示两个绑在一起的圈，提出问题：谁知道怎么玩吗？谁来试一试？请个别幼儿示范。1、1-2名幼儿尝试跨跳2、幼儿分组练习个别幼儿示范再次练习从个别幼儿尝试跨跳到分组练习、幼儿示范、再次练习，一步一步帮助孩子完成对跨跳的掌握。三、自选区域活动。1、跨跳圈。2、小鲤鱼跳龙门小马过土坎。幼儿自选区域练习跨跳在一个情景中，孩子按自己的能力愉快的练习，达到完成跨跳的动作。四、放松幼儿占圈。教师评价、游戏小结结束活动。放松游戏，放松。以游戏形式和孩子一起放松自然结束。七、教学反思：本活动是以“勇敢的小兔”为游戏情景，运用跳绳、垫子、平衡木、来设置不同的场所，锻炼幼儿的双脚立定跳技能和协调能力，从中来获得敢于尝试、勇敢的精神意识和情感体验。以个人和集体的形式相结合保证每个孩子都有锻炼的机会。活动三：科学发现一、活动目标：1、通过游戏活动，了解花的结构。2、通过实践活动遵守物归原处的重要性。二、活动过程：1、带孩子观察科学发现室，提出操作的要求。2、请幼儿动手操作了解花的身体结构。3、幼儿自由尝试操作教具。9月7日周三（上午）活动一：一、教学内容：美术活动《美术欣赏-向日葵》二、教学目标：1、引导幼儿欣赏凡高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。

2、鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。

3、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。

三、教学准备：凡高的作品“向日葵”，视频展示台四、教学重难点：培养幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力五、教学方法与手段：多媒体教学、情景教学六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、.通过谈话导入课题.教师导入：在100多年前,荷兰有一位大画家叫凡高,他特别热爱大自然,爱画自然景物,他画的向日葵漂亮极了!我们一起来看一看。1、幼儿回答。引起幼儿的兴趣，为后面的做铺垫。2、出示作品,引导幼儿欣赏.教师提问：(1)画面上有什么?有多少朵向日葵?是什么样子?(2)这幅画上什么颜色多?(3)背景是什么颜色?(4)花是什么颜色?(5)花瓶是什么颜色?(6)这些色彩放在一起给你什么感觉?(7)看到这些美丽的向日葵你想到了什么?小结：向日葵的颜色是太阳的颜色,有了太阳,世界才这么鲜艳,这么美丽.向日葵还是爱的象征,凡高是一个很爱别人,很爱生活的人，他有时将自己比拟成向日葵。幼儿欣赏并回答问题教师引导幼儿，层层深入，在提问中帮助幼儿欣赏作品。3、幼儿介绍画家生平。幼儿了解画家。帮助幼儿加深对画家的了解。4、学画向日葵。教师鼓励幼儿用相近色叠加或混合色来画向日葵,并大胆勾画出向日葵的各种姿态。幼儿用相近色叠加或混合色来画向日葵通过动手绘画，模仿画家。七、教学反思：活动中，我主要从画家作品的色彩、线条以及造型这三方面来引导幼儿进行欣赏，并有意识地帮助幼儿在欣赏的过程中积累绘画的方法。活动开展的较为成功，孩子们思维活跃，勇于发言，尤其是用动作来表现画中的向日葵这一环节，孩子们兴致勃勃，积极参与，用各种肢体语言来诠释自己对作品的理解。当然，活动中也有一些不足之处，尤其是自己的语言需要努力加强训练。在今后的教学过程中，我将要求自己说话要做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。我还应当在活动前注重幼儿生活经验的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。活动二：阅览一、活动目标：1、阅读故事画面，欣赏故事表演，感知画面中人物的动态和情景，理解故事内容。2、通过讨论活动，尝试有表情的表演故事。3、感知体验大家在一起玩游戏的快乐。二、活动过程：1、介绍今天活动内容。2、指导阅读并观察活动情况。3、收拾整理书籍。4、小结活动情况，提出下次活动要求。9月8日周四（上午）活动一：一、教学内容：数学活动《方向辨认》二、教学目标：1、能根据听到的声音辨别声音的位置，并能用相应的符号在图板上标示出来。2、学会静下心来仔细倾听，知道在活动中不干扰别人。三、教学准备：一处能听到各种声音的地方(但也不要太嘈杂)；卡纸每人1张；笔每人1支。四、教学重难点：能用相应的符号在图板上标示出来。五、教学方法与手段：情景教学六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、介绍活动的名称与规则

告诉幼儿，这个活动的名称叫“听声音，辨方位”。发给每个幼儿一张卡纸，让他们自己在卡纸上画一个“◎”，表示他们所在的位置。当他们听到某种声音时，就用恰当的简单符号把它标记在卡片上。1、幼儿听声音，在卡纸上画“符号”，例如，一阵风就画两道斜线、几声鸟叫就画一只小鸟。表示符号的位置应尽量精确地显示出声音的方向和远近(可适当地做一次示范让幼儿理解)。为了听到更多的声音，可闭上眼睛聆听，还可以用手掌朝前或朝后拢着耳朵形成声音的反射面来听。以图片的形式引出，引发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿了解环保的概念。二、自选活动地点进行作业

让幼儿快速地(1分钟)找到自己的“倾听地点”，分散坐下，以免“倾听开始”时，还有人走动，并且要求幼儿一旦选定了地方，就不要再随便移动。幼儿自选活动地点进行作业让幼儿快速地(1分钟)找到自己的“倾听地点”，分散坐下。游戏形式学习，自选活动，充分尊重孩子。三、幼儿自行结伴交流记录教师可提问：“你听到了几种不同的声音?你是用什么符号来表示它们的?”“你最喜欢那种声音?为什么?”“你最不喜欢那种声音?为什么?”“哪种声音你从前从来没有听过?你知道声音是从哪里发出来的吗?”幼儿自行找好朋友，交流彼此的声音记录。自由结伴交流记录，练习方位。七、教学反思：在游戏活动中学习并巩固方位的认知，个别幼儿在记录符号时常出现让人惊喜的表达，其他小朋友就会跟着一起学习，使这节活动充满了更多乐趣。活动二：一、教学内容：音乐活动《熊和石头人》二、教学目标：1、能够根据幻灯片内容大胆表现欢快和笨重的两种不同音乐，并能根据音乐性质进行游戏活动。2、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。三、教学准备：1、PPT幻灯片、碰铃、双响筒、鼓。2、了解小鸟、兔子、熊等动物的动作特点。四、教学重难点：了解上、中、下的相对空间概念五、教学方法与手段：情景教学、游戏教学六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、观看幻灯片，帮助幼儿理解音乐内容。1、

看一看：2、说一说：1、幼儿说说：这里这么安静，怎样才能让森林热闹起来？2、幼儿根据自己对图片的感受，说说图片要配什么样的背景音乐以幼儿喜爱的动画形象导入，引起活动的浓厚兴趣。二、引导幼儿欣赏音乐1、听一听：

听一听是几拍子的音乐？感受音乐2、

玩一玩：教师弹奏，。1、幼儿倾听教师准备的音乐谈谈图片与音乐相结合的效果。2、幼儿尝试跟着音乐唱唱跳跳1、学习表述方位词。2、游戏的情景激发幼儿积极参与性。三、音乐游戏：熊与石头人。1、教师扮大熊，幼儿扮小动物游戏。2、游戏规则：教师弹奏舞曲，幼儿自由结伴舞蹈。教师弹奏《熊走》音乐，扮演“熊”的幼儿按节奏走出来，扮演小动物的幼儿自由做造型不动，动的“小动物”则被“熊”吃掉，退出游戏回座位等待。1、个别幼儿扮大熊，其他幼儿扮小动物自由选择造型游戏。2、在老师音乐的伴奏下，小朋友玩游戏。在游戏的环节中，学习正确的方位词使用，寓教于乐，让幼儿学会相互纠正。四、教师提出问题结束游戏。“今天小朋友玩的都很开心，请你们回家以后想一想，还有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一样？”最后以游戏的形式巩固方位的认识，增加活动的趣味性。七、教学反思：活动比较好地发挥了幼儿学习的主动性，很多环节如对表演动作的探讨、对游戏方案的设计都体现了“幼儿在前、教师在后”的理念，使幼儿能够分成投入地沉浸在学习活动中，主动地学、有效地学。但是在活动的组织过程中，我以歌曲为载体，将节奏、速度、强弱等音乐元素整合在整个教学活动中，使幼儿的综合音乐素质在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了锻炼，并在活动中有意识地引导幼儿把动作做得更美、更有节奏感，实现了艺术活动的价值。活动三：感统游戏一、活动目标：1、通过活动练习幼儿的平衡力和协调性。2、能快乐地与同伴一起进行活动。二、活动过程：1、交代活动的内容与要求。2、教师示范并请幼儿练习走平衡木，师指导活动。3、请幼儿自由活动。4、收拾整理活动。9月9日周五（上午）活动一：一、教学内容：科学活动《四季的花》二、教学目标：1、鼓励幼儿通过观察、调查、分析、讨论等，了解一年中四季的花卉种类以及在不同季节开放的花卉，并进行分类。2、创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。三、教学准备：1、场地布置（花仙子的花园：各种四季的花卉图片以及绢花，塑料花等，并贴上相应的花卉标签。）2、调查问卷人手一份。3、花朵头箍、纸、记号笔。

4、多媒体课件“花卉与季节”。四、教学重难点：通过观察、调查、分析、讨论等，了解一年中四季的花卉种类以及在不同季节开放的花卉，并进行分类五、教学方法与手段：游戏教学、情景教学六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、观察认读花卉的名称，感知一年中四季的花卉种类。1、老师引起幼儿活动的欲望：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？2、提问：你们知道这是些什么花？它们在什么季节开放？幼儿相互交流自己的经验。这一环节中教师创设情景，让幼儿有更直观的体验，激发幼儿积。极地参与到活动中来。二、共享调查问卷，进一步了解在不同季节开放的花卉。幼儿说说哪些花是在什么季节看放的。幼儿拿出调查表，和好朋友说一说。这一环节中教师鼓励幼儿展示并大胆表述自己的调查分析，和同伴资源共享。初步解决重点目标

三、利用多媒体课件，引导幼儿正确分类。鼓励幼儿把各种花卉与相应的季节相对应，进行正确的分类。1、师生共同说说在涂色的过程中出现的问题2、根据提出的问题进行第二次的涂色活动。这一环节中教师通过课件的介入，充分调动幼儿参与活动的积极性，并使重点目标得以突破，难点目标进一步解决。四、讨论花与人们的关系，并创造性地设计花的礼物。

1、提问：花还可以做什么？

（1）.做药（2）.可以吃（3）.泡茶喝（4）.用花做好看的装饰品（5）.清香空气（6）.可以美容……2、幼儿绘画：花的礼物老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。4、幼儿描述自己的创造。提问（1）、你做了什么花的礼物？你准备送给谁？（2）、花的用处真多，我们应该怎样对待花？幼儿个别回答提问观察与花有关的用品。绘画：花的礼物这一环节运用绘画这一表现方式，鼓励幼儿想象创造设计花的礼物，进一步萌发幼儿爱花、护花的意识。最终使活动目标得以深化，并回归生活。七、教学反思：活动二：一、教学内容：手工活动：《美丽的花朵》二、教学准备：1、尝试通过纸杯变形、涂色制作出纸杯花。2、探索不同的分割方式，并运用对比色或者渐进色均匀涂色。3、体验变形所带来的快乐，并能耐心地进行涂色活动。三、活动准备：1、场地布置（花仙子的花园：各种四季的花卉图片以及绢花，塑料花等，并贴上相应的花卉标签。）2、调查问卷人手一份。3、花朵头箍、纸、记号笔。

4、多媒体课件“花卉与季节”。四、教学重难点：探索不同的分割方式，并运用对比色或者渐进色均匀涂色五、教学方法与手段：游戏教学、情景教学六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、出示纸杯花范例，引导幼儿欣赏，引起兴趣。幼儿观察纸杯花的材料。这一环节中教师创设情景，让幼儿有更直观的体验，激发幼儿积。极地参与到活动中来。二、鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。（1）一次性纸杯怎么才能变成一朵美丽的花呢？（2）请幼儿示范用剪刀把纸杯剪成花的过程：从杯口沿直线剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线剪到杯底，直到将杯身全部剪开，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花。幼儿说说哪些花是在什么季节看放的。幼儿拿出调查表，和好朋友说一说。这一环节中教师鼓励幼儿展示并大胆表述自己的调查分析，和同伴资源共享。初步解决重点目标。

三、探索不同的分割方式，并运用对比色或渐进色均匀地涂色。（1）回忆对比色和渐进色。（2）探索不同的分割涂色方式。除了把花心和花瓣分成两半涂色，还可以怎么分，才能涂出不一样的效果？1、师生共同说说在涂色的过程中出现的问题2、根据提出的问题进行第二次的涂色活动。这一环节中教师通过课件的介入，充分调动幼儿参与活动的积极性，并使重点目标得以突破，难点目标进一步解决。

四、幼儿操作，教师观察，及时反馈幼儿不同的分割涂色方法。（1）幼儿沿直线见出花瓣。（2）教师：可以选择对比色，或渐进色进行涂色，涂色的时候要用力，要有耐心。幼儿个别回答提问观察与花有关的用品。绘画：幼儿的制作的纸杯花串起来，变成一个个花串。悬挂起来。花的礼物这一环节运用绘画这一表现方式，鼓励幼儿想象创造设计花的礼物，进一步萌发幼儿爱花、护花的意识。最终使活动目标得以深化，并回归生活。5、集体展示作品，教师小结。欣赏、评价作品引导幼儿产生自豪感七、教学反思活动三：角色游戏《手工DIY》备课另见游戏记录本第三周（9月12日——9月12日9月13活动内容：班级特色备课另见课题实施教案9月14活动内容：英语游戏备课另见外教备课本9月15活动内容：益智游戏《撒花片》一、活动目标：1、学习用数字记录撒花片的结果2、发现多次记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案。二、活动过程：一、看花片，玩花片1、看一看盆中的花片，和我们平常玩的有什么不同。(正面为红色、反面为绿色)2、数一数，盆中有几个花片?3、幼儿自由玩撒花片。二、撒花片，记花片1、刚才在玩撒花片的游戏中你遇到了什么问题或困难?2、提出记录要求。3、讲解：把八个花片握在手里，然后轻轻撒在桌上，看看撒出来几个红的、几个绿的，把它记在记录单上;撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样。4、幼儿游戏。教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒八个花片，并按要求记录。三、相互交流。1、请个别幼儿介绍记录的结果，教师在黑板上记录。2、你的记录单上和黑板上的一样吗?出现了几次?

四、寻找规律。幼儿观察自己的记录单，上面的数字有没有规律。引导幼儿发现、运用互补规律和互换规律。9月16日下午活动：英语游戏备课另见外教备课本第四周（9月19日——9月23日）9月19日活动内容：语言游戏《学说对比词》一、活动目标：1、丰富幼儿对比词汇量,提高幼儿应用对比词表达的能力.2、激发幼儿对事物的联想能力和想像力,同时学习认读简单的字.3、提高幼儿语言思考的敏捷性.二、活动过程：1、游戏:说说反义词,比比看谁说得多说得快.2、出示图片:请幼儿观察并探讨其中的规律,在教师的引导下理解对比词,了解对比词包括了反义词.问题:图片上都有谁呢?他们正在做什么?并引导其能够说出:乌龟跑得慢,白兔跑得快;大象大蚂蚁小;大树高小草矮等.理解对比词可以在两个事物中进行比较中得出.3、小竞赛:看谁说得好.a组幼儿一些图片,b组幼儿一些棍子,c组幼儿一些小汽车等,让幼儿从这些学具中找出对比词,发展幼儿主动思考的习惯.用对比词进行短句训练:如玩填对比词的游戏——爸爸是男的,妈妈是(女的).爷爷是老的,爸爸是(年轻的)等.范例:大象大,蚂蚁小;雪是白的,头发是黑的;哥哥是高的,姐姐是矮的;糖是甜的,药是苦的等.4、与幼儿一同来到户外去寻找校园内的生活类事物的对比词,看谁想得快,说得多.提高幼儿的词汇在生活中的运用.9月20日活动内容：建构游戏《我的家》一、活动目标：1、初步学习看简单的结构平面图，能够按照主题建构物体。2、在活动中学习相互合作的初步技能。3、引导幼儿欣赏和评价自己和别人的作品，体验成功的喜悦。二、活动过程：1、谈话引出活动内容。师：小朋友说一说，你的家是什么样子？家里有些什么？2、根据小朋友对家的印象，老师画出简单的布局图示。3、师介绍各种建构材料的使用方法，并提出游戏的要求。a、游戏的时候要保持安静，不大声的喧哗，建构材料掉在地上要轻轻的捡起来。b、在建构厨房、卫生间等比较复杂的物体时，小朋友可以找自己的好朋友合作，建构好了把自己的作品,教给小小设计师,让他们摆放好。c、除了小小设计师外其他的小朋友都不要进入设计场地，这样才不会损坏作品。4、幼儿分组选用材料搭建家里的各个房间，师指导小小设计师如何合理的布局。5、带幼儿参观自己设计的美丽的家。9月21日活动内容：英语游戏备课另见外教备课本9月22日活动内容：益智游戏《粉红塔和棕色梯组合》一、活动目标：1、发展手眼协调与动作协调的能力。2、培养观察与解决问题的能力。3、为数学性心智和十进位做准备。二、活动过程：1、T拿一个棕色梯，C拿一个和T拿的棕色梯一样底的粉红塔和老师的棕色梯并排在一起，依次往上叠。2、如果T的棕色梯摆在左边，C的粉红塔放在右边，T放右边，C就放在左边。9月23日下午活动：英语游戏备课另见外教备课本第五周（9月26日——9月30日）9月26日周一（上午）活动一：一、教学内容：音乐活动《小熊过桥》二、教学目标：1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣，体验在歌表演中与同伴合作的快乐。2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。三、教学准备：课件、已学会儿歌《小熊过桥》四、教学重难点：了解上、中、下的相对空间概念五、教学方法与手段：情景教学、游戏教学六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、谈话导入，出示课件，引起幼儿兴趣。1、幼儿说说：这里这么安静，怎样才能让森林热闹起来？2、幼儿根据自己对图片的感受，说说图片要配什么样的背景音乐以幼儿喜爱的动画形象导入，引起活动的浓厚兴趣。二、说儿歌，完整欣赏歌曲。教师范唱，幼儿拍手。1、幼儿倾听教师准备的音乐谈谈图片与音乐相结合的效果。2、幼儿尝试跟着音乐唱唱跳跳1、学习表述方位词。2、游戏的情景激发幼儿积极参与性。三、随节奏说儿歌。（1）教师示范随节奏说儿歌的方法。（2）幼儿随音乐节奏说儿歌。（3）幼儿随音乐学唱整首歌曲。1、个别幼儿扮大熊，其他幼儿扮小动物自由选择造型游戏。2、在老师音乐的伴奏下，小朋友玩游戏。在游戏的环节中，学习正确的方位词使用，寓教于乐，让幼儿学会相互纠正。四、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍，体验2/4拍和

3/4拍的不同节拍感觉。

（1）引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示课件，引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。最后以游戏的形式巩固方位的认识，增加活动的趣味性。五、幼儿学唱歌曲。（1）请幼儿完整地唱一遍。（2）随音乐表演。演唱歌曲并表演引导幼儿观察小熊过桥的表情，培养幼儿乐于助人的优良品德。七、教学反思：本次音乐活动的内容非常适合本年龄段的幼儿，由于中班下学期我们已进行过语言活动《小熊过桥》，孩子对儿歌内容比较熟悉，而今天音乐课《小熊过桥》的内容和儿歌《小熊过桥》的内容很符合，所以孩子们更进一步喜欢和熟悉今天的音乐活动了，而且我们班的孩子对于歌唱活动有着非常浓厚兴趣，所以本次活动我们从本班幼儿的兴趣出发，通过图谱将歌词一一展现,图谱的形象生动有趣，浅显易懂，我一边唱歌,一边出示图谱,孩子们都专注的看着图谱，听着歌声。我完整地演唱完歌曲之后,孩子们能根据歌曲图谱表与同伴交流演唱，兴趣十分的浓厚，都争着要唱给同伴听。孩子们对于歌词的记忆非常的清楚，能较好地演唱好本首歌曲的节奏型,活动气氛很活跃。最后通过表演把活动推向了高潮。本次活动孩子们不仅轻松地掌握了歌曲的内容和旋律风格，充分地让幼儿感受了歌曲的意境，而且也培养了幼儿的想象力和创造力，在以后的活动中我将继续引导孩子用心去聆听，用情感去体验。但本次活动也存在一定的不足，如：当孩子们过于兴奋，出现喊歌现象时没有采取比较有利的策略，纠正孩子。在以后的活动中我将总结经验，不断地提升自己的教学策略，让孩子们更积极主动地参与到活动中，让幼儿在活动中真正得到美的体验。活动二：一、教学内容：社会活动《我的房间》二、教学目标：1、学习整理和布置自己的房间2、能在同伴和集体的面前大胆地表达自己的想法。三、教学准备：1、幼儿自己房间的照片2、图片：幼儿读书、玩玩具、接待朋友、和爸爸妈妈讨论问题、整理收拾房间的物品，扫地、抹灰、布置房间；视频展示台。3、大型积木“娃娃家”用的小床、花瓶、台布等家庭用品。四、教学重难点：了解上、中、下的相对空间概念五、教学方法与手段：情景教学、游戏教学六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、幼儿介绍自己的房间，交流自己在房间里的活动。1、请个别幼儿在集体面前介绍自己的房间，同时教师展示幼儿的房间照片。小结：小朋友自己的房间里有床、书桌、橱柜等。2、提问：你们在自己的房间里都做些什么？幼儿向同伴介绍自己的房间。幼儿相互交流。教师注重以幼儿已有经验为起点，让幼儿在各种参与性的活动中，自己介绍房间的基本结构。二、幼儿讨论自己在房间里做的事。T：我们怎样管理好自己的房间？可以做哪些事情？幼儿与同伴讨论交流鼓励幼儿大胆表达自己的想法。根据幼儿回答，帮助其小结如何整理房间。三、模拟游戏“为林林布置房间”将幼儿分成若干组，在班级较大的区域内利用半成品或成品材料布置儿童房。幼儿操作小组间互相欣赏、交流，评选出最佳儿童房。让幼儿通过游戏性情景练习及绘画设计等活动，主动参与房间的设计与布置，进一步体验自我服务的乐趣，从而有利于幼儿独立生活习惯及行为的养成。七、教学反思：这是一个培养幼儿独立生活能力的活动。本活动让幼儿介绍自己的房间、管理自己的房间和设计自己的房间，有助于培养幼儿的自信心和积极的生活态度，养成基本的交往技能和良好的行为习惯。活动三：角色游戏《手工DIY》备课另见游戏记录本9月27日周二（上午）活动一：一、教学内容：语言活动《我家小池塘（一）》二、教学目标：1、帮助幼儿理解诗歌的内容和表现形式，感受诗歌中热爱大自然的情感基调。2、激发幼儿热爱大自然的情感。三、教学准备：1、一段优美的背景音乐。2、课件《我家小池塘》。3、幼儿有对“池塘”这个词的经验积累和对倒影的体验。四、教学重难点：幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

五、教学方法与手段：情景教学六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、引出课题，激发兴趣。我家门前有个小池塘，大家一起来看一看！1、幼儿讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?2、幼儿轻声跟念。采用背景图引导幼儿让观察，尝试幼儿讨论，图上有哪些景物，这些景物是谁的家。二、师出示教学挂图，随着优美的背景音乐朗诵儿歌，给幼儿美的感受。提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了些什么？幼儿倾听诗歌，并想象诗歌的画面，尝试用身体动作表达自己的感受。采用让幼儿聆听的方法，强化幼儿对诗歌的熟悉、熟知能力。三、师朗诵第二遍，组织幼儿讨论。提问：（1）我家门前小池塘里，白天和晚上说的事情一样吗？白天是什么样的？（重点帮助幼儿理解“抱”这个词在儿歌里的用法。太阳倒映在池塘里就好象是池塘抱着太阳一样）（2）晚上是什么样的？（重点帮助幼儿感受“抱”这个词，让幼儿用……好像……的句型理解儿歌的表现形式及手法）（3）我家门前小池塘，白天晚上都漂亮，谁看了非常高兴？（引导幼儿说出描写柳树的语句，并知道表现形式，柳树摇动发出沙沙沙的声音，听起来就好像柳树在笑。）1、幼儿问题后，教帅出示背景图2、幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小在集体交流中引导孩子将小动物的图片找到对应的背景图。四、教师和幼儿一起朗诵儿歌。提问：你学了这首儿歌，感觉“我家门前小池塘”美吗？为什么？（激发幼儿热爱大自然的情感）利用自己已有的经验仿编一句诗歌。迁移已有经验，丰富幼儿的想象力创造力。七、教学反思：在实施本活动时，我对原教案进行了适当的改变，原教案中的第一个环节是要准备每组一盆水到操场上去做实验，发现水中的倒影，在备课时我把这个放到了活动准备中，但是由于自己考虑不足的原因，没有选择适当的时候进行这个准备活动，所以到真正上课时孩子们没有进行这个实验，但我想对于大班的孩子来说，一定有这个生活经验。当我提问“小朋友看脸盆里的水的时候，有没有发现什么秘密？”时，有好几个孩子抢着回答：“会看到我们自己的脸”,而后就引出了课题《我家小池塘》。《我家小池塘》诗歌优美、运用了拟人的手法展现了小池塘的美丽景色。诗歌的意境、词语非常优美，读起来朗朗上口。但如果文中优美的语句只靠教师用嘴去说教，幼儿由于理解不了只能对词语死记硬背，就达不到充分理解和熟练运用的程度，所以活动中我运用投影仪把《我家小池塘》幼儿用书展示在孩子面前，并把倒影的部分这了起来，让幼儿想一想太阳、小鸟、彩云、星星、月亮在池塘里的倒影，然后提供这些小图片让幼儿亲手在池塘里摆一摆，巩固倒影的知识，这也是活动的一个难点。我先请孩子们回忆自己的脸在水中的倒影是什么样的，让孩子们掌握了“倒”这个概念，最后将池塘的画面全部展现，通过诱导让幼儿自己体会并说出诗歌内容，体会小池塘的美，感受诗歌的美，这样一种形式，让孩子们在发现中学习，从而留下了深刻的记忆。活动二：一、教学内容：健康活动《长长的海带》二、教学目标：1、知道海带是一种海产品，含有丰富的营养。2、初步了解烹饪海带的不同方法，愿意尝试自己动手制作海带结。3、学习查阅关于海带的资料，并与同伴分享自己的发现。三、教学准备：1、干海带、洗干净的海带若干（装盘）。2、切成长条形的海带，海带丝；凉拌用的调料、碗和勺。3、分组准备介绍海带生长及其营养知识的图书和录像。4、幼儿用书：《长长的海带》。四、教学重难点：能助跑跨跳越过35-40厘米高的障碍物，知道用力蹬地跃起。五、教学方法与手段：实物教学六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、师幼一起用各种感官认识海带，了解不同的海带烹饪方法。教师准备好干海带和洗干净的海带．激发幼儿的观察兴趣。教师：盘子里有什么？它是什么颜色、什么形状的？摸上去有什么感觉？有什么味道呢？教师织织幼儿讨论用海带烹饪的菜肴。教师：你吃过海带吗？你吃的海带是用什么方法做的？教师小结：海带是我们经常吃的一种海产品，它的味道很鲜美．还有很多不同的做法。幼儿自由地观察。幼儿讨论用海带烹饪的菜肴。观察海带，引起幼儿兴趣。二、教师引导幼儿自己查阅有关海带的资料，了解海带的营养价值。教师提出问题．激发幼儿自己查资料的兴趣。教师：我们为什么要吃海带？它有什么营养？对我们的身体有什么好处呢？幼儿自由发言。教师组织幼儿分组查阅资料，一组是图书，一组是录像。教师请幼儿说说自己了解到的信息。教师利用幼儿用书进行小结：海带是一种很有营养的食品，含有丰富的碘、钙和铁等微量元素，多吃海带能够预防“大脖子“病，使我们身体健康。1、幼儿可以自由选择，从不同的资料中了解海带的营养价值2、幼儿说说自己了解到的信息自由选择资料，培养孩子查阅资料的能力三、师幼现场制作海带制品和菜肴。教师鼓励教师：我们大家一起来用海带做菜吧！教师组织幼儿分成两组进行操作。1、幼儿自己动手进行操作。2、一组幼儿制作凉拌海带丝----教师将事先洗好的还带切成丝，烫好后备用，幼儿自己用调料凉拌并品尝；一组幼儿学习制作“海带结”-----教师把还带洗好，切成长条形，幼儿学习自己打结动手尝试，动手动脑寓教于乐。七、教学反思：这节活动我利用图片、实物，引导宝宝们从看、闻、摸、尝等多个方面来认识和了解海带。活动看似简单，却让宝宝们对海带的主要特征及生长环境又有了进一步的认识与了解，同时通过活动，宝宝的视觉、触摸觉、味觉等也得到了相应的发展。最为重要的是，宝宝们在认识、了解海带相关知识的过程中更加喜欢上了吃海带，这对从小培养宝宝的健康意识是非常有益的。活动三：科学发现一、活动目标：1、通过游戏活动，了解一些常见花的名称。2、通过实践活动遵守物归原处的重要性。二、活动过程：1、带孩子观察科学发现室，提出操作的要求。2、请幼儿动手操作了解一些常见花的特征。3、幼儿自由尝试操作教具。4、引导幼儿整理物品，尝试物归原处。5、教师小结活动。9月28日周三（活动一：一、教学内容：美术欣赏活动《京剧脸谱》二、活动目标：1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对京剧艺术的兴趣。2、学习用语言表达对京剧脸谱的感受。3、通过对京剧中人物的动作，激发幼儿学习的兴趣。三、活动准备：1、脸谱（贴于墙面，孙悟空，二郎神，包公）；2、京剧碟片；道具（旗、宝剑、刀）；电视机，DVD机；3、幼儿面具；四、教学重难点：培养幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力五、教学方法与手段：多媒体教学、情景教学六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、看课件，引起幼儿兴趣。（一）、引导幼儿看课件1、提问：你们知道屏幕里放了些什么？你以前有没有看过？2、电视里的人和我们现实生活中的人一样吗？哪里不一样？教师小结：刚才我们看到的表演，是我国的传统艺术，只有我们中国才有，我们称它为京剧。京剧是一种很特别的艺术，你瞧，他们身上穿的、头上戴的、脚上穿的、身上背的都和我们不一样，尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别。你们知道这种脸部的化妆在京剧里叫什么吗？师：它有一个好听的名字叫京剧脸谱。这个京剧脸谱这么特别，你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢？1、幼儿看课件。幼儿回答听老师介绍京剧脸谱引起幼儿的兴趣，为后面的做铺垫。二、教师向幼儿介绍京剧脸谱，幼儿和老师一起探索京剧脸谱的颜色和对称的特点1、观看脸谱课件，引导幼儿观察。T：请把你看到的，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家2、出示脸谱，引导幼儿第二次观察师：老师再请你们去找一找，看看有没有新的发现—找一找与刚才不一样的地方？老师小结：小朋友们又有了新的发现。刚才有的小朋友找出了颜色，你们知道这些颜色是为了好看吗？老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请幼儿来看一看。师：你们发现左边和右边是不是一样的？对了，它们都是以鼻子为中心左右两侧对称的教师小结：小朋友真聪明，这些脸谱他们的颜色花纹图案各不相同，这些颜色不但好看，而且代表不同人物的性格特征：像红色，它是表示个性忠诚的；黑色的表示个性刚直的；它们表示的是好人。白色的表示个性多计谋的，还有黄色的，表示坏人。蓝色的、绿色的代表勇士；金色、银色的表示神话里的人。幼儿观看脸谱课件对比脸谱的不同。发现脸谱的特点。教师引导幼儿，层层深入，在提问中帮助幼儿欣赏作品。三、涂色练习，加深对脸谱的理解。

根据京剧脸谱的特点，让幼儿在作业纸上自由涂色。幼儿给脸谱涂色帮助幼儿加深对画家的了解。七、教学反思：上完这节活动后，我觉得有些细节方面还应当有所优化。在幼儿发现京剧表演和平常表演不一样的地方时，幼儿最先提到的是颜色（这符合大班幼儿的年龄特点），可依据幼儿的思路来一一探究，就从颜色着手，说出颜色中隐藏的秘密。接着再是图案花纹等等。另外，在引导幼儿对京剧脸谱的象征意义进行讨论的时候，可出示代表人物的图片，比如黑脸的代表人物是包公，白脸的代表人物是曹操，金脸的代表人物是孙悟空，使小朋友们一看就能大概的了解其中的含义。在引领幼儿感受脸谱的色彩上我有些急于总结，应该给幼儿更多自由议论和互相交流的时间，然后再让幼儿表达对脸谱的感受，那样幼儿才能充分表达对脸谱的感受，而不是单纯的“旁观者”和“听众”，使每个幼儿都切实参与到活动中来。最后表演的内容也可以丰富一些，可先让小朋友们选择自己喜欢的脸谱，说出自己对脸谱的理解，再戴上进行表演，这就起到了一定的巩固作用，幼儿在表演活动中充满兴趣，过目不忘。活动二：阅览一、活动目标：1、通过阅读活动喜欢并乐意阅读。2、养成良好的阅读习惯并尝试与同伴分享自己的感受。二、活动过程：1、提出活动的要求和安排。2、部分幼儿阅读部分幼儿与老师一起阅读复述故事。3、观察并指导幼儿阅读。4、指导幼儿整理图书并小结活动。4、小结活动情况，提出下次活动要求。9月29活动一：一、教学内容：大班数学活动《5的分合》二、教学目标：1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。三、教学准备：1、已参观过水果店、超市。2、几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字1---5）。四、教学重难点：学会使用货币的数量五、教学方法与手段：图片、演示法、操作法六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、导入课题：教师和幼儿共同布置“水果店”。幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置幼儿参与活动，增加其活动积极性。二、师幼共同准备超市的各项物品。幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。真正体现幼儿的主体地位，让幼儿能够决定自己的活动。三、

参观超市并购物。教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？”商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。根据教师的要求游戏。幼儿在游戏中，了解了物体和钱币的互换，对数学有了初步的感念，了解了购物的含义！四、共同讨论用5元钱买水果有几种买法？引导幼儿找出5的组成的规律。“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？”规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。加深幼儿对钱币和数物的关联关系。七、教学反思：在活动过程中，教师不时地参与孩子们的谈话，跟孩子们说说自己想买的水果，对孩子们的“宏伟计划”不予任何评价，打算做个孩子们的好听众、好伙伴。到了超市，孩子们自由地进入市场开始挑选自己的“目标”，他们看到有的小朋友买到了苹果，也就有了新的计划：一元钱买了一个梨，两元钱买了个桔子，三元钱买了个苹果……为孩子们提供了一次社会实践的机会，让孩子在活动中尝试进行等价交换，体验了买卖的过程，感受成人的生活活动，丰富了孩子们的生活经验。活动二：一、教学内容：音乐活动《卖报歌》二、教学目标：1、在会唱歌的基础上，用动作较准确的拍出乐曲节奏。2、借助歌词内容创编身体节奏动作，并能按每个音的长短做动作。3、踏脚、拍腿时能控制自己的动作、声音，与大家保持一致。三、教学准备：1、会唱《卖报歌》，理解歌词内容。2、音乐磁带、录音机四、教学重难点：借助歌词内容创编身体节奏动作，并能按每个音的长短做动作。五、教学方法与手段：情景教学、示范教学六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、幼儿复习演唱歌曲，《卖报歌》幼儿演唱激发幼儿活动的兴趣。二、幼儿根据歌词内容逐句创编身体节奏动作，并能按每个音的长短做动作。T：歌里唱了些什么？我们可以做哪些动作？1、教师与幼儿一边用较慢的速度唱歌，一边回忆刚才的创编经验，尝试把创编的动作连接起来，然后，完整地边听歌曲边做动作。引导幼儿根据歌词内容，逐句创编身体节奏动作。教师引导幼儿重点练习在做踏脚和点手指的动作时与节奏一致。三、幼儿边唱歌边完整练习身体节奏动作。跟音乐练习师提醒幼儿注意踏脚、拍腿声音要轻，并与大家一致。七、教学反思：我安排幼儿聆听歌曲《卖报歌》。由于这首歌曲非常熟悉，幼儿普遍会唱一点，我为了达到课堂效果的高潮，就设计了律动这一环节。我为每个幼儿准备了一些废报纸作为道具，让幼儿拿在手里，然后随着音乐跳起来。“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家……”幼儿个个喜笑颜开，蹦蹦跳跳，仿佛是在表现“阳光下背着书包高高兴兴去上学”的情景和心情。但我没有意识到，这样的律动安排，忽视了歌词“不等天明去等派报”“耐饥耐寒地满街跑”“痛苦的生活向谁告”中所折射出的辛酸与眼泪。我没有引导幼儿充分体会旧社会报童的苦难生活，而是以肤浅的律动来接近，反而弄巧成拙，幼儿倒认为报童们不用读书整天卖报的生活很令人羡慕．为幼儿准备的道具反而破坏了歌曲本身的思想与情感，使幼儿误解了歌曲的情绪。通过聆听这一环节我发现，我的教学设计有问题，因此，在《卖报歌》的学习过程中，我又重新安排讲述关于报童的故事，让幼儿对报童们的苦难生活有