浅谈幼儿园多媒体教学

浅谈幼儿园多媒体教学多媒体技术是运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。多媒体在教学过程中为幼儿提供了一个良好的视觉、听觉和动态的交互式环境，能增强幼儿学习的主体性，拓展幼儿思维的空间，培养创新精神，实现教学的优化。下面我们讨论一下多媒体教学中存在的几个主要问题和存在问题的对策。

一、多媒体教学中存在的主要问题

多媒体运用的形式过于“花俏”，喧宾夺主，多媒体课件信息量偏大，屏幕滞留时间短，课件内容“流水型”模式多，交互性少。

二、解决幼儿园多媒体教学存在问题的对策

1.课件应在正确的教学理论指导下制作。课件制作本身就是我们理论素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教学技术的领悟，若没有先进理论的指导，是不可能制作出真正成功的课件的。

2.课件制作应遵循的几个原则。

原则一：多媒体课件须符合幼儿的认知规律。多媒体辅助教学作为一种“电教”方式，它是先进科学教育。因此，我们课件制作时不应将精力放在流光溢彩的图片和活泼生动的动画上，而应着眼于激发幼儿的学习兴趣，超越传统媒体的局限，把抽象变为形象，化繁为简，更好地帮助幼儿突破重点难点，实现教学的优化。

原则二：多媒体课件须遵循教学性原则。运用多媒体课件的目的就是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。因此我们制作或利用某个课件进行多媒体教学是否有必要，这是利用多媒体课件进行教育教学首要考虑的问题。并不是每节课、每个知识点都得引入多媒体教学，课件，必须有它的教学价值，即教学性。课件要解决相对应的重点和难点，这样的课件才有它的意义。

原则三：多媒体课件必须遵循科学性原则。制作多媒体课件时，一是用素材设计成的内容要有严谨的知识逻辑体系，其表现手法和知识形成过程要严谨周密。二是所显示的素材质量要好，文字的输入要正确，图像、动画要比较美观，声音要动听，更有吸引力。

3.将课件有机地融入传统教学中。教师是教学活动的组织者与指导者，因此，要充分发挥教师在教学中的主导作用。幼儿由于年龄小，自控能力不强，注意力容易转移，因此教师在使用多媒体辅助教学时要注意“度与量”的问题。一个活动中，课件的内容应适度，若过多，则容易削弱教师的主导地位，出现“喧宾夺主”的现象。因此，要坚持“该用的就用，不该用的就不用”原则，实现传统教学与多媒体课件两者的无缝连接。

比如在一些文学作品的欣赏过程中，教师语言的诠释常常显得过于苍白。因此，我们可以借助多媒体动画，帮助幼儿通过直观而形象的画面来理解内容和含义。而对于那些可以通过生活现象、演示实验等传统手段来实现的教学内容，就没必要多此一举采用多媒体。

4.精心设计多媒体教学方案，加强交互性设计。一个课件的设计跟其他软件的设计一样，要经过需求分析、教学设计、编写脚本、框面设计、素材准备、制作和调试等过程。其中教学设计是课件制作的核心，不仅要根据教学目标找出知识点及其内在联系，而且要根据教学内容确定对教材的处理，确定取舍那些适合又有必要做课件的内容。

在课件设计中应注意如下几点：首先在课件的页面中要突出教学重点内容，重要的知识点要放在屏幕中央，可以通过动画、反体、闪烁等技术引起幼儿的注意，同时注意屏幕的美感。其次，要注重课件交互性的设计。在屏幕的任何页面中都应有退出返回上一教学单元、进入下一教学单元、转到主目录等相关的按钮或提示，从而避免了“流水”型课件由上而下的顺序放映的缺点。第三，要充分利用多种媒体，课件设计要充分利用文本、图形、图像、音频、视频等多种媒体，以图文并茂的形式来满足幼儿同时接受视觉和听觉全方位交互式感官信息的需要。

三、利用多媒体技术需要解决的几个问题

多媒体技术在幼儿园教学中的优势和效果是显而易见的，然而要在幼儿园广泛推广这种教学手段，就目前的情况来说，还必须解决几个问题。

1.强化硬件建设，配备必要的先进设备。幼儿园教育不是义务教育，社会化办学的趋势越来越明显，不同地区、不同幼儿园的资金来源不同，相对来说，经济发达地区，资金来源充足的幼儿园办学条件就较好，而欠发达的地区或者资金不够充足的幼儿园办学实力就显得弱一些。教学硬件设施的配套，需要有一定的资金投入。在教学中要大量运用多媒体教学手段，就必须有相应的多媒体设备作为前提。电脑、大屏幕投影仪、数码摄像机等一系列设备，没有数万元的资金是无法配备的，加上专门的多媒体教室，这样一套设施对于稍有规模的幼儿园还承受得起，而对于那些中小型的幼儿园来说可能就有困难了。何况要是同时有多个班级进行多媒体教学，仅有一个这样的教室是不够的。因此，加大资金投入，保证拥有齐全的硬件设备，是幼儿园推广多媒体教学所要解决的最主要的问题。

2.投入必要的人力，进行教学软件的制作。教学软件是进行计算机多媒体教学的载体，直接决定了教学效果的好坏。

3.利用多媒体，开展美术教学活动。美术是运用一定的物质材料，通过自己独特的艺术语言塑造具体可视的形象，以反应客观事物，表达作者的思想感情和美化生活的一种造型艺术。在幼儿园《新纲要》中明确指出：“让幼儿喜爱艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验”。幼儿美术就是一把通往心灵的钥匙，发掘幼儿的创造