初中美术《中国民间美术》主题单元教学设计

初中美术《中国民间美术》主题单元教学

设计

中国民间美术

人民教育出版社九年义务教育课程标准实验教科书九年级

美术下册

适用年级初中三年级

所需时间

主题单元学习概述

5课时

民间美术在中国乃至世界的其他地区，都有着悠久的历史

和丰富的内涵。它是一种自发性的美术形式，是人们在长期的

生活实践和积累中，为了满足自己的审美需求以及祈求幸福的

愿本节课有民间美术的概念，民间美术的特点和民间美术主要

种类介绍三部分构成。罗列了年画、刺绣、皮影、蓝印花布等

民间美术。本课主要围绕中国的民间美术这一主题来展开教学,

目关系重要意义和价值，分析了民间美术独特的形式语言，从

而能够自觉地保护这一传统，增强民族自豪感。本单元分三个

专题，专题一“欣赏感受体验中国民间美术作品一年画“，学生

体会国民间美术。专题二“走进中国民间美术欣赏其他不同种

类的民间美术作品“可通过赏析总体感受了解认识中国民间美

术及其分类，欣赏探究其他不同种类的民间美术作品，学生通

过主动探生感受民间美术的魅力，激发学生对民间美术的喜爱。

专题三“家乡民间美术作品欣赏--走进青岛民俗博物馆；拓展

欣赏外国民间美术作品“，让学生了解自己身边熟悉的民间美

术作品，术作品的兴趣，通过对比学生体会只有民族的才是世

界的！

主题单元学习目标

知识与技能：

1.了解中国民间美术的主要类别及特点。

2.认识中国民间美术所具有的审美价值与社会价值。

过程与方法：

通过实物与图片相结合方法的赏析感受、分组探究、尝试

实践、总结评述民间美术形式，

引导学生进入乡土文化的氛围中；

了解中华民族丰富多彩的民间美术资源。

情感态度与价值观：

1.使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野、

增长知识、陶冶情操的目的。

2.通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生

对民间美术的欣赏能力，增强民族自豪感。对应课标

欣赏不同地区、不同形式、不同类别的美术作品，了解并

清晰掌握民间美术的概念、种类及主要的造型特点、象征寓意。

采取“提出问题-引导分析-归纳总结”的方式，调动学生的

积极性与自主性，培养学生欣赏分析民间美术的能力。

理解民间美术与民俗活动、民俗文化的关系，认识到民间

美术所具有的价值。进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘

扬民族文化传统，进行爱国主义教育。

中国民间美术作品的实用性体现在哪里？

主题单元问题设计

中国民间美术的表现形式有哪些？

中国民间美术的寓意有哪些？

中国民间美术与民俗活动、民俗文化的关系是什么？

专题一：欣赏感受体验中国民间美术作品一年画。（1课

时）专题划分

专题一

专题二：走进中国民间美术欣赏其他不同种类的民间美术

作品。（3课时）

专题三：家乡民间美术作品与民俗文化的关系；拓展欣赏

外国民间美术作品。（1课时）

欣赏感受体验中国民间美术作品一年画。

所需课时

专题学习目标

知识与技能：

1.认识年画的发展、题材。

1课时

2.认识不同地区年画的绘画风格和特点，了解年画的寓意。

过程与方法：

通过图片和实物的欣赏、评述、探究，调动学生感官和思

维，引导学生进入乡土文化氛围，进一步了解中国民间美术作

品年画。情感态度和价值观：

1.使学生走近民间美术、走近年画、走近生活，达到拓宽

美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。2、让学生感受年画

及中国民间美术的艺术魅力，激发起学生对年画和中国民间美

术的学习兴趣和热爱，增强他们对中国传统文化的继承、发扬

和对中国非物质文化遗产保护的意识。

1、什么是传统年画？

专题问题设计2、年画的造型、色彩有哪些特点？

3、学生欣赏领会传统年画有哪些寓意？

所需教学环境和教学资源

互联网文本及视频资源、多媒体课件、教材、视频光碟、

各地区的中国民间年画

学习活动设计

【活动一】：激趣导课，欣赏感知中国民间美术作品—

年画

出示三幅美术作品：油画、中国画、年画，提问学生他们

属于哪种绘画种类？

引出年画不同于其他两幅艺术作品，年画什么时候使用呢？

播放视频《过新年》

在众多民间美术作品中年画作为一个代表，占据着重要的

地位，在我们的教材中作为重点介绍了年画。年画是什么时候

贴的？什么是年画？为什么过年贴年画？年画有哪些特点？让

我过年画，走近中国民间美术，去感受他们带给我们的艺术魅

力。（板书：年画）

【活动二】：认知探究年画起源、题材及制作步骤。

1、年画起源于什么？（门神画）年画什么时候有的？是

怎么发展的？了解年画的历史。

唐代之后门神变为“秦琼、尉迟恭“。这是最早的门神画；

到了隋唐时期出现了雕版印刷，为大批量的年画带来了便捷。

明朝出现雕版套印，有多种颜色的门神画，题材也丰富了，有

很多吉道光年间便改为今天所称的“年画明清发展到年画的

鼎盛时期。

2、年画分别有哪些不同的题材？(门神类、神像类、风

俗类、戏剧类、吉庆类、现代类)

(1)最常用的门神类。

(2)神像类。

(3)风俗类。

(4)吉庆类。

(5)戏剧类。

(6)现代年画。

3、以前年画题材广泛，深受农村老百姓的喜爱。为什么？

手工木板年画的步骤？

(1)画稿，首先在纸上画上稿子，反印到木板上。

(2)刻版，沿着画稿用刻刀刻出线版、色版，这一步要

有力度还要有一定的刀工。

(3)印刷，这一步很重要，套印时，先印出线板，再分

别印不同的色版，一色一版。

(4)装裱。一幅年画就完成了。

4、同学们想不想尝试一下印版和上色的过程？

学生简单体验年画的印制过程。

【活动三】：深入研讨年画的主要产地，领略不同年画的

风采。

民间年画是中国民间美术较大的门类，雅俗共赏，深受以

前老百姓的喜爱，清朝发展到了鼎盛时期，当时全国产年画的

地方很多，有名的就四家。小组开始讨论，从年画的造型、色

彩、寓意、制作工艺，四个方面探究。

1、山东杨家埠年画：杨家埠是我们山东省的，离我们最

近的年画，具有山东纯朴的特色，构图饱满，造型夸张，色彩

鲜艳，寓意深刻，其勾线技法娴熟，构图对称丰满，线条粗犷

流畅比强烈，主题鲜明突出，乡土气息浓郁。

2、苏州桃花坞年画：分析作品，这是桃花坞年画中影响

极深，流传很广的传统代表作品。画面成圆形，中央是头戴红

花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象

老妇的脸贵的感觉。

3、天津杨柳青年画：杨柳青年画鼎盛时期，“家家会点染,

户户会丹青木版套印两三次后，手工彩绘的方法，半印半

绘，染印结合，造型精细、工整、色彩艳丽、丰富；有中国的

工笔坞有“南桃北柳”的说法，说明了在全国年画中地位很高，

富于中国气派。

4、四川绵竹年画：分析作品：描绘的是三位神仙一福星、

寿星、禄星，这幅年画，一般中年人特别喜欢，希望事业有成、

官运亨通。造型活泼，色彩鲜艳丰富，以手绘为主。5、河北

武强年画:这幅作品的造型巧妙，看起来是三个童子，其实是

六个童子，周围的花，周围还有十二生肖，代表着多子多福、

富贵吉祥、岁岁平安的寓意。制作工艺主要采用多色版套印

【活动四】：巩固总结年画特点

1、欣赏了不同产地的年画，我了解到什么是年画？

年画：欢庆年节是装饰环境的绘画。一年贴一张。

年画具有哪些特点？

造型：夸张

色彩：对比

寓意：吉祥

制作工艺：木版套印，半印半画，手绘。

2、拓宽视野，引导同学们树立传承中国民间美术的观念

意识

3总结：通过这节课，同学们你学到了什么？收获了什么?

能说说么?

学习成果评价：

L中国民间美术知识掌握的效果评价；

2.学生欣赏评述、合作探究、主动交流效果评价；

3.学生教学目标达成情况评价。

评价要点学习态度评价：

1.学生参与探究过程态度积极，充满兴趣；

2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。

评价方式：

通过师生欣赏评述、小组研讨、填写评价量表等形式进行

评价。专题二

所需课时

走进中国民间美术欣赏其他不同种类的民间美术作品。

3课时

专题学习目标

知识与技能：

1.了解中国民间美术中不同的种类和表现形式。

2.研究其他中国民间美术作品的发展和艺术风格和特点，

提高欣赏能力。

3、了解中国民间美术作品的制作步骤与美术创作的结合

运用。

过程与方法：

通过对图片的欣赏与探究，调动学生感官和思维，引导学

生进入乡土文化氛围，进一步了解中国民间美术作品。情感态

度和价值观：

1.使学生走近民间美术、走近年画、走近生活，达到拓宽

美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。

2、让学生感受民间美术的魅力，激发起学生对年画学习

的兴趣，培养他们对中国传统年画的爱好和对中国非物质遗产

的保护。

1、什么是中国民间美术？

2、中国民间美术的有哪些种类？

3、民间有别于其它美术门类的主要特征是什么？

专题问题设计4、民间美术的历史起源和风格特点是怎样

的？

5、皮影的制作步骤？

6、蓝印花布的制作方法并如何在美术创作中的应用？所

需教学环境和教学资源

互联网文本及视频资源、多媒体课件、教材、视频光碟、

民间美术艺术品（皮影、蓝印花布、布老虎、泥老虎、刺

绣……）学习活动设计

第一课时：

【活动一】：激趣导课，欣赏感知中国民间美术

上节课我们学习了年画，今天再来欣赏一段短片。（播放

短片）提出问题？

片中的作品叫什么名字？它们共同属于什么类别？

看了这么多好看好玩的，他们分别叫什么名字？（刺绣、

剪纸、雕塑、花馍、风筝、蓝印花布、草编、玩具、民族服饰、

年画、皮影）

属于中国民间美术。

【活动二】感受了解中国民间美术

1、简介：民间美术的概念。

在我们的生活中，其实只要善于发现，我们能发现很多种

类的民间美术，这里所说的民间美术是指，与老百姓生活十分

密切的的一种艺术门类。是劳动人民自己创造的，并且与老百

姓的2、师生问答：我国有哪些传统民俗文化？大量的民间美

术多在怎样的场合出现？

民俗春元宵节、端午节、中秋节……（舞龙狮、赛龙舟、

闹花灯……）

人生礼仪中：满月、百年、周岁、结婚……（剪纸、刺

绣……）

分析小结：民间美术与民俗文化密不可分，相辅相成……

【活动三】自主探究中国民间美术分类

走进民间美术（学生课件展示，生生互动）

老师是一个民间美术的爱好者，我收集了很多，今天给同

学们看一看，认识这是什么？布老虎、皮影、蓝印花布、山东

泥老虎、惠山大阿福、山东潍坊的风筝，它的材料是什么？学

生自民间美术种类：

1.玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具及综合材料所制

玩具等。

2.各地剪纸。包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样。

3.染织刺绣。包括蜡染、蓝印花布、土布、织锦、刺绣、

挑花、补花等。

4.民间服饰。包括民族服装、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒

花绢花等。

5.绘画。包括版画、年画、建筑彩画、壁画、漆画、灯笼

画等。

6.戏剧用品工艺。包括木偶、皮影、面具、花会造型等。

7.编织。包括草编、竹编、柳条编、秫桔编、麦秆编、棕

编、纸编等。

【活动五】巩固总结中国民间美术特点（民间有别于其它

美术门类的主要特征）

1.造型：形象古拙、概括、简练，即抓住了形象的主要特

征，又进行大胆的取舍、夸张、变形。2.色彩：色彩鲜艳，对

比强烈，提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，

常采用互补色的对比关系：如红与绿、蓝与黄等单纯鲜艳的色

彩搭配，体现一种质朴、真挚、热烈的情怀3.主题：大多是吉

庆有余、福禄寿喜、祛病避邪的主题。寄托着劳动人民向往美

好生活的愿望，代表着普通劳动人民的真挚情感和好恶。【活

动五】课后拓展中国民间美术作品的内涵

1.民间美术常表现的动物、植物如：鹿、鱼、喜鹊、荷花

等各有什么内涵？

2.在中华民族的传统节日中，会出现哪些独具特色的民间

美术作品？

下节课我们将继续来学习。

第二课时

【活动一】：激趣导课，再次欣赏感知中国民间美术

欣赏一段《北京地坛庙会》视频，其中的皮影在片中所占

时间稍长一些，让学生感受中国民间美术的民俗氛围。【活动

二】认知中国民间美术作品一皮影

1、同学们喜欢的民间玩具有：

(1)玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具及综合材料

所制玩具等。(介绍：陕西泥玩具、布老虎、风筝)(2)戏

剧用品工艺。包括木偶、皮影、面具、花会造型等。(介绍皮

影和面具)

2、濒危的艺术一皮影

感受皮影艺术：

通过欣赏皮影作品了解皮影的艺术特征；

通过自己设计制作皮影拉近它和现代生活的距离；

通过尝试皮影表演体验民间艺术带给我们的乐趣。

教师提问：学生眼中的皮影？

3、传统皮影的造型特征

(1)人物造型平面化。皮影和剪纸一样不能塑造三维立

体空间的造型

(2)人物造型艺术化。皮影形象处理不用太写实可以进

行艺术加工

(3)人物造型卡通化。皮影体现了能动性，它被公认为

是电影的先祖

(4)人物造型戏曲化。传统皮影和戏曲有着密切的联系,

所以人物造型戏曲特征明显

教师提问：皮影和哪种民间美术相像？

利用皮影和剪纸艺术等的对比来加深学生学习制作皮影的

技巧。

4、传统皮影的制作方法

(1)制皮：以新宰的牛皮或驴皮为最佳。先用清水浸泡数

日，取出后将皮的两面反复刮制干净，再刮薄至透明。洗净后,

于木框上绷紧阴干。

(2)描样：将制好的皮料切块，经湿布捂软后，用硬木推

扳打磨光平，再用钢针描绘图样。

(3)雕镂：将描好图样的皮料垫在木板或蜡板上进刻。镂

刻的技法很多，雕镂完毕后，擦洗干净，双面着色。

(4)着色：现今常用透明色料取代过去的传统色料，既方

便，透光效果又好。着色时，主要使用红、黄、青、绿、黑五

种纯色，一般互不调配，但可分深浅色区分层次，进行平涂，

双

(5)熨平：皮影着色后阴干，熨压平整。

(6)上油：东北部地区的皮影在压平后，还要上一层清

漆，以增强透明度和耐用性。

【活动三】：自制皮影制作方法

1、学生现场表演一段教师自制简单皮影短片段

2、自创皮影的设计要点：

自创皮影造型不用完全参照传统皮影造型，在题材的选择

和形象设计上可自由掌握。

设计要点：

(1)形象需侧身处理

(2)人物形象平面化处理

(3)所有形象剪纸化处理

(4)人物形象卡通化处理

形象草稿设计完成之后，需要分部处理成头、上身、下身、

上臂、前臂、双手等部，然后把各部拓在正式作皮影的卡纸上,

再分别制作。小结：自创皮影的设计要点：

皮影形象设计平面化皮影形象设计艺术化皮影形象设计卡

通化皮影形象需侧身处理

3、自创皮影的制作方法：

设计形象草稿

在卡纸上画出各局部的外轮廓，所有线条变双线。

镂刻以后双面着色。

双面上油和清漆。

粘透明胶带作保护层。

各部件用线连缀起来并装上支撑杆以控制皮影。

【活动四】：学生皮影作品展示，师生评析作品。

第三课时

【活动一】：激趣导课，再次欣赏感知中国民间美术

欣赏视频张艺谋的电影作品，大幅的的蓝印花布映入眼帘。

【活动二】认知中国民间美术作品一蓝印花布。

历来制造生产蓝白花布的方法共有四种，即蜡缀、夹缴、

绞缴和灰缴。灰缴即以漏版刮浆法制作蓝印花布，由于使用的

材料容易取得，制作过程简便，最重要的是可以量产销售，因

此广方法。以下是刮浆染的传统工艺过程：

(1)刻版：在刷过桐油的纸版上刻花。刻时刻刀需竖直，

力求上下层花形一致。刻刀斜口单刀、双刀、圆口刀，版下垫

一层不伤刀口的垫子，有助刻画自如。

(2)刮浆：将花版一头固定于桌面，坏布沾湿置于花版下

面。黄豆粉加石灰作为防染浆，用水调和至黏稠适度，均匀刮

于花版上。

(3)揭版：自花版一角直立掀起，不可在坏布上拖拉，以

免损坏花样的完整性。

(4)浆布：印有防染浆的坯布，要吊挂晾干才能入缸染色。

(5)染色：染缸调好颜色后，将浆布放入清水中略为浸泡,

再平均地置入染缸约二十分钟。

(6)显色：将布取出悬挂、透，风，不断挑动布面，使全

部氧化均匀，以达到显色目的。染色和显色可依色泽深浅要求,

重复多次。(7)刮白：出缸布晒干后灰碱偏重，先泡酸水固色,

清洗后摊平布面，以菜刀斜倾四十五度，用力适中地刮去灰浆。

⑻完成：刮去灰浆的布清洗二至三次，将残留布面的灰浆和

浮色去除干净，挂上晾晒架。蓝白花布随风飘动，十分壮观。

最近十年来，几乎消失的这项传统手艺，在环保、健康和

个性创意产品的追求下，逐渐受到人们的重视。此时，再次认

识传统制作过程，产业界、设计界共同思考改进与应用的可能

性，【活动三】总结染织类的中国民间美术

【活动四】探讨运用蓝印花布的方法创作艺术作品

运用蓝印花布的制作方法并如何在美术创作的应用？

1、漏印画2、拓印画3、吹塑纸版画4、纸版画5、油印

版画……

学习成果评价：

1.民间美术作品知识掌握的效果评价；

2.学生欣赏评述、合作探究、主动交流效果评价；

3.学生教学目标达成情况评价。

评价要点学习态度评价：

1.学生参与探究过程态度积极，充满兴趣；

2.小组合作，分工明确，配合默契，效率较高。

评价方式：

通过师生欣赏评述、小组研讨、填写评价量表等形式进行

评价。专题三

所需课时

家乡的民间美术作品与民俗文化的关系；拓展欣赏外国民

间美术作品。

1课时

专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到

的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）知识与技能：

1.理解民间美术与民俗文化之间的密切关系。

2.了解民间美术独特的形式语言与表现手法。

3.体会民间美术作品中的寓意及作用。

过程与方法：

通过看图猜谜和比较分析等方法，讲解民俗活动、解释吉

祥图案的内涵，使学生比较深入地了解中华民族文化的博大精

深，体会劳动人民创造精神的伟大。情感态度和价值观；

教学中把欣赏与实际生活结合起来，调动学生的参与热情,

激发学生的创造思维。关注社会热点，懂得民间美术在现代设

计中的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创新精神。

1、民间美术与民俗的和关系？

专题问题设计

2、青岛、山东的民间美术作品和民俗发展是怎样的？

3、外国的民间美术作品有哪些？寓意与中国的相比有什

么不同？所需教学环境和教学资源

互联网文本及视频资源、多媒体课件、教材、视频光磔