上课用燃烧与灭火1课件

欣赏图片：每张图片都有一个共同现象是？

炼钢爆破拆除上课用燃烧与灭火1燃烧给我光明和温暖上课用燃烧与灭火1利用燃烧发射火箭上课用燃烧与灭火1利用燃烧加工食物上课用燃烧与灭火1利用燃烧冶炼钢铁上课用燃烧与灭火1我们真快乐啊上课用燃烧与灭火12008，北京圣火，Great上课用燃烧与灭火1

飞机撞楼后燃烧的大火引起大楼坍塌。死亡近600人，3700多人失踪。人民的生命财产遭受了空前的浩劫。

2001年“9•11”事件中，纽约世贸中心被飞机撞击后起火燃烧，产生滚滚浓烟。永远的伤痛

1994年新疆克拉马依大火，300多名中小学生葬身火海

2003年2月哈尔滨天潭酒店大火，33人死亡上课用燃烧与灭火12000年“12·25”洛阳东都商厦的一场大火，吞噬了309条生命。水火无情上课用燃烧与灭火1水火无情上课用燃烧与灭火1火魔烧毁我们的家园上课用燃烧与灭火1上课用燃烧与灭火1燃烧

与

灭火上课用燃烧与灭火1燃烧:是一种发光，放热的剧烈的化学反应

注：1燃烧是放热反应上课用燃烧与灭火12化学反应

放热反应吸热反应放热反应：反应过程中有热量放出的化学反应所有燃烧，都是放热反应应用：人体的化学反应放热维持体温，燃烧用来取暖，煮食物，炼制金属等等吸热反应：反应过程中需要吸收热量的化学反应如加热高锰酸钾制氧气，碱式碳酸铜的分解等都是吸热反应上课用燃烧与灭火1燃烧：燃烧——是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的氧化反应。注意：1、燃烧是化学变化2、发光、发热现象的变化不一定是燃烧，如电灯的发光、发热3、一般指的燃烧是可燃物与氧气发生的氧化反应，但不绝对。如钠在氯气中燃烧是一种发光，放热的剧烈的化学反应上课用燃烧与灭火1缓慢氧化与自燃一些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种缓慢进行的氧化叫做缓慢氧化，(动植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造、钢铁生锈、农家肥料的腐熟)由缓慢氧化引起的自发燃烧叫做自燃。故燃烧可不需点燃或加热

上课用燃烧与灭火1

燃烧条件的探索

看一看：想一想上课用燃烧与灭火1一、燃烧的条件实验一实验二实验三用火柴分别点燃木块和石块点燃的小蜡烛，将其用烧杯罩住将一张纸和一木条用火柴点燃，比较点燃的难易上课用燃烧与灭火1石头木块点不着点燃了[实验一]总结：物质必须具有可燃性上课用燃烧与灭火1[实验二]熄灭了总结：可燃物要与空气或氧气接触上课用燃烧与灭火1[实验三]纸条木块很快燃烧了很久才燃烧总结：1可燃物达到燃烧所需要的最低温度

（即可燃物的着火点）2着火点不是固定不变的，固体燃料，颗粒越细，表面积越大，导热系数越大，着火点越低，液或气态的与火焰接触它们的情况和外界压强有关。上课用燃烧与灭火1燃烧的条件1.物质必须具有可燃性2.可燃物要与空气或氧气接触3.要达到可燃物的着火点物质燃烧需要同时满足三个条件：上课用燃烧与灭火1有什么现象？

铜片上白磷着火燃烧；红磷没有燃烧；开水下的白磷也没有燃烧。1）．为什么铜片上白磷能够燃烧起来，而红磷不能燃烧？因为红磷的着火点为240度左右，而白磷的着火点只有40度左右，所以相同的温度下，白磷能够燃烧起来，而红磷不能燃烧。故燃烧的条件之一为温度达到着火点以上。2）为什么热水中的白磷没有燃烧起来？因为在热水中没有足量的氧气，因此燃烧的条件之二就是要有充足的氧气。如何能使水中的白磷在水中燃烧起来？通入氧气或空气。热水里本来不燃烧的白磷燃烧起来了水火能容？上课用燃烧与灭火1总结：燃烧的条件：1．物质具有可燃性；2．可燃物与氧气（或空气）接触；3．可燃物达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。一个都不可少哦上课用燃烧与灭火1

拓宽视野：为什么燃烧的蜡烛一吹就灭，而煤炉火用扇子扇，却扇越旺？分析：蜡烛燃烧放出的热量少，用嘴吹会使产生的热量随空气的流动而散失，温度降低到着火点以下，所以蜡烛熄灭。在煤炉中燃料多，燃料燃烧时放出的热量多，扇风不会使煤炉的温度降低到着火点以下，而扇风时又使空气流通，补充了氧气，所以会越扇越旺。上课用燃烧与灭火11、下列关于燃烧的叙述正确的是（）A燃烧是一种物理变化,一定有氧气或空气参加B燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应C有发光发热的变化一定是燃烧D凡是燃烧的物质一定有火焰产生2、物质燃烧必须

条件：（1）物质要具有

；（2）可燃物要与

；（3）可燃物达到燃烧所需要的

，这个温度称为可燃物的

。B同时满足三个可燃性氧气接触最低温度着火点课堂练习上课用燃烧与灭火13、小红在纸叠的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙。纸船没有燃烧的主要原因是（）课堂练习C没有达到着火点Ａ纸不是可燃物Ｂ没有与氧气接触Ｄ水能降低纸船的着火点，从而灭火C上课用燃烧与灭火14.在探究燃烧条件的实验中,小明发现棉花比煤更易被点燃,他认为这主要是因为()A.棉花比煤接触空气面积大B.棉花比煤的着火点高C.棉花比煤的着火点低D.棉花比煤的密度C上课用燃烧与灭火1影响可燃物燃烧现象的因素分析:上课用燃烧与灭火11、为什么碳、硫、磷在空气中燃烧现象不同？2、为什么刨花、小木块比大木块好燃烧？同是木材，着火点不变，那么原因是什么？3、为什么硫磺在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰？因为薄的、小的可燃物与氧气的接触面积大，所以燃烧的比较旺盛。因为物质的性质不同，燃烧的情况也会不同。因为物质燃烧的现象与氧气的浓度有关系。上课用燃烧与灭火1影响可燃物燃烧现象的因素:（１）可燃物的性质（着火点）；（２）可燃物与氧气的接触面积；（３）氧气的浓度。上课用燃烧与灭火1煤是一种常用的化石燃料，家庭用煤经过了从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体，后来人们把煤粉加工成圆柱体，并在圆柱体内打上一些孔(如下图)。请你分析这种变化的优点是：

。使煤与空气的接触面积增大，燃烧更为充分

【体验收获】上课用燃烧与灭火1

在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军的木船燃起大火。根据右图所示燃烧的条件填写：曹军的木船是

，木船燃烧的条件是

、

。温度达到着火点

可燃物与氧气充分接触【经典战役回顾】上课用燃烧与灭火11854年5月30日，英国战舰“欧罗巴”号按照作战命令开始了远涉重洋的航行，它的船舱里结结实实地装满了供战马吃的草料。两个多月后，船舱突然冒出熊熊大火，大火迅速吞没了整艘战舰，片刻之间战舰便葬身海底，全舰官兵、战马无一生还。……战舰为什么会失火呢?

【火灾之谜？？？】上课用燃烧与灭火1草料竟然是“纵火犯”!草料堆放太多、太久，由于与空气中的氧气发生缓慢的氧化反应，热量不断聚积，导致草料温度达到了着火点，从而进行自发燃烧。这种由缓慢氧化而引起的自发燃烧被称为“自燃”。谁是“纵火犯”呢?上课用燃烧与灭火1

在伊拉克战争中，美、英联军对伊拉克的军事目标进行了多轮狂轰滥炸，导致了附近的几百口油井被炸，大量石油向外喷射，燃烧造成冲天大火。智力比拼：

上课用燃烧与灭火1

⑴有的同学担心，如果熊熊大火烧到地壳内产生大量气体和巨大热量，可能会使地球爆炸，你认为这种担心必要吗？试说明理由。由于地壳中缺氧，而燃烧需要氧气，所以火焰不可能燃烧到油井里去。

没有必要。智力比拼：

上课用燃烧与灭火1三、易燃物和易爆品的安全知识爆炸原理：

可燃物在有限的空间里急剧的燃烧，在短时间里聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。

比如鞭炮的燃放，炸弹的爆炸等。。。砰上课用燃烧与灭火1爆炸的类型：1.可燃物在有限的空间里急剧的燃烧，在短时间里聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。2.在可燃物（如气体，粉尘）与氧气的接触面很大，迅速放出大量的热，周围的空气迅速猛烈膨胀，也会爆炸

注：任何可燃性气体，可燃性粉尘与空气充分混合后，遇明火都有可能发生爆炸，故相应场所应杜绝火种上课用燃烧与灭火1生产，运输，使用和贮存易燃易爆物注意：1要严格遵守有关规定，绝不违章操作2要建立健全的消防制度，配置齐全消防设施和通风设备，并严禁烟火；3仓库要干燥阴凉，并经常进行防火防爆检查4搬运时要轻拿轻放，避免撞击，防止意外事故发生砰问：爆炸一定是化学变化吗？上课用燃烧与灭火1燃烧和灭火课题1燃烧和灭火当心火灾易燃物质禁止放易燃物

当心爆炸爆炸性物质当心火灾氧化物禁止烟火禁止带火种禁止燃放鞭炮禁止吸烟2与燃烧和爆炸有关的图标：1燃烧概念和燃烧的条件上课用燃烧与灭火1为了保证乘客的安全，交通部门规定在乘车、船、飞机时严禁携带易燃易爆品、危险品和腐蚀性物品。下列物质中，旅客乘坐汽车、火车、飞机时，可以携带的是（）Ａ．白磷Ｂ．汽油Ｃ．雪碧饮料Ｄ．浓硫酸上课用燃烧与灭火1用你所学的化学知识简明扼要地分析下列现象。⑴易燃、易爆物的仓库管理员严禁穿化纤类服装。⑵夏日午后，某家草垛突然起火，但现场无任何痕迹。⑶可燃物在氧气中燃烧比在空气中燃烧旺。(4)

白磷存放在水中上课用燃烧与灭火1易燃气体和粉尘的爆炸极限（下限）：指易燃气体（或粉尘）的与空气的混合物，遇火能发生爆炸的易燃气体（或粉尘）浓度范围注：1易燃气体的爆炸极限用其在空气中的体积分数来表示2易燃粉尘的爆炸下限用一定体积空气中粉尘的质量表示

问：煤矿内瓦斯爆炸是怎么回事？上课用燃烧与灭火1