部编人教版六年级上册语文第六单元非连续性文本阅读

部编人教版六年级上册语文第六单元非连续性文本阅读CATALOGUE目录单元概述与目标文本类型与阅读策略文本解读与赏析语言积累与运用拓展阅读与迁移训练测评与反馈01单元概述与目标主题本单元主题为“非连续性文本阅读”，主要引导学生学习如何阅读和理解非连续性文本。内容本单元包括四篇课文，分别是《一封信》、《记金华的双龙洞》、《七月的天山》和《语文园地》。这些课文涵盖了不同类型的非连续性文本，如信件、游记、景观介绍等。单元主题及内容知识与技能01学生应掌握阅读非连续性文本的基本方法，如提取信息、整合信息、理解文本结构等。同时，学生应能够运用所学知识解决实际问题，如写信、制定旅游计划等。过程与方法02通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生积极参与阅读和探究活动，培养其自主学习和合作学习的能力。情感态度与价值观03激发学生对非连续性文本的阅读兴趣，培养其良好的阅读习惯和审美情趣。同时，通过本单元的学习，引导学生关注生活、关注社会，培养其社会责任感和公民意识。教学目标与要求特点本单元教材注重实践性和综合性，强调知识与技能的结合。同时，教材编排灵活多样，既有传统的课文阅读，也有实践活动和拓展阅读等内容。要点一要点二编排本单元按照“阅读方法指导——课文阅读——实践活动——拓展阅读”的顺序进行编排。首先通过方法指导帮助学生掌握阅读非连续性文本的基本方法；然后通过四篇课文的阅读实践，引导学生运用所学方法进行阅读和探究；接着安排实践活动，让学生在实践中巩固和运用所学知识；最后提供拓展阅读材料，帮助学生开阔视野、丰富知识。教材特点与编排02文本类型与阅读策略非连续性文本是相对于连续性文本而言的，连续性文本主要指小说、散文等文学作品，而非连续性文本则包括图表、清单、广告、目录等多种形式。非连续性文本定义非连续性文本具有直观性、实用性、灵活性等特点。它们通常以简洁明了的方式呈现信息，方便读者快速获取关键信息。非连续性文本特点非连续性文本概念及特点阅读策略针对非连续性文本的特点，阅读时可以采取略读、寻读、精读等策略。略读可以快速浏览全文，了解大致内容；寻读可以带着问题去阅读，寻找关键信息；精读则需要仔细阅读全文，深入理解文本内容。方法指导在阅读非连续性文本时，可以注意以下几点：首先，关注标题和副标题，了解文本的主题和重点；其次，阅读图表、清单等内容时，注意数据的单位和范围，理解数据的含义；最后，注意文本中的关键词和短语，理解作者的意图和观点。阅读策略与方法指导案例一阅读一份调查报告时，可以先略读全文，了解调查的目的、对象、方法等基本信息；然后寻读关键数据和信息，如调查结果、原因分析等；最后精读全文，深入理解调查结论和建议。案例二阅读一份产品说明书时，可以先关注标题和副标题，了解产品的名称、型号、功能等基本信息；然后仔细阅读图表、清单等内容，了解产品的性能参数、使用方法等详细信息；最后注意文本中的关键词和短语，理解产品的特点和优势。案例三阅读一份新闻报道时，可以先略读全文，了解新闻的主要内容和事件背景；然后寻读关键信息，如事件的时间、地点、人物等；最后精读全文，深入理解新闻事件的来龙去脉和影响意义。案例分析：如何运用阅读策略03文本解读与赏析竹节人的教育意义课文强调了竹节人作为儿童玩具的教育意义，如培养孩子们的动手能力、创造力和团队协作精神等。竹节人的文化内涵课文通过介绍竹节人的历史、制作方法和玩法，展现了竹节人所承载的丰富文化内涵，包括传统手工艺、民间游戏和儿童文化等。文本的语言特色课文运用生动形象的语言，描绘了竹节人的形态和玩法，使读者仿佛置身于竹节人的世界中。课文《竹节人》解读与赏析

课文《宇宙生命之谜》解读与赏析宇宙生命的探索历程课文介绍了人类对宇宙生命探索的历程，包括望远镜观测、探测器发射和科学研究等，展现了人类探索未知领域的勇气和智慧。宇宙生命的科学猜想课文提出了关于宇宙生命的科学猜想，如外星生命的存在形式、生命起源的多元性等，引导读者思考生命本质和宇宙奥秘。文本的逻辑结构课文通过提出问题、分析问题和解决问题的逻辑结构，清晰地阐述了人类对宇宙生命探索的过程和成果。课文介绍了故宫博物院的建筑特色和历史背景，包括宫殿建筑、园林艺术和文物收藏等，展现了中华民族传统文化的独特魅力。故宫博物院的建筑特色课文强调了故宫博物院中文物的珍贵价值，包括历史价值、艺术价值和科学价值等，体现了文物保护和传承的重要性。故宫博物院的文物价值课文运用准确生动的语言，结合具体数据和实例，对故宫博物院的建筑特色和文物价值进行了全面深入的介绍。文本的表达方式课文《故宫博物院》解读与赏析04语言积累与运用本单元涉及的重点词语包括“蜿蜒”、“崎岖”、“悬崖峭壁”等，要求学生能够准确理解和运用这些词语。词语积累通过对文本的阅读，学生需要理解这些词语在文中的含义，例如“蜿蜒”形容山路曲折延伸的样子，“崎岖”形容山路不平。词语理解学生应能够在写作中准确运用这些词语，描述类似的场景或表达相关的情感。词语运用重点词语理解与运用本单元中有一些描写生动、意义深刻的句子，如“山路像一条细长的蛇，在群山中蜿蜒盘旋”。关键句子句子理解句子赏析学生需要理解这些句子的含义和表达方式，体会作者运用语言的精妙之处。通过对这些句子的赏析，学生可以感受到语言的魅力和表现力，提高自己的语言表达能力。030201关键句子理解与赏析修辞手法认识学生需要认识并理解这些修辞手法的特点和作用，例如比喻是通过相似的事物来打比方，拟人则是把事物当作人来描写。修辞手法运用学生应能够在自己的写作中尝试运用这些修辞手法，增强文章的表现力和感染力。修辞手法本单元涉及了比喻、拟人等修辞手法，使得文本更加生动形象。修辞手法认识与运用05拓展阅读与迁移训练推荐文章《人民日报》社论、新闻评论等阅读指导指导学生关注文章的论点、论据和论证过程，理解作者的观点和态度；引导学生分析文章的逻辑结构和语言特点，提高阅读能力和思维水平。同类文章推荐及阅读指导提供与课文相似的非连续性文本，让学生运用所学的阅读方法和技巧进行阅读和理解。训练方法包括提取信息、整合信息、推断隐含意义等。训练内容通过迁移训练，使学生能够熟练掌握阅读方法和技巧，提高阅读效率和理解能力。训练目的迁移训练：如何将所学知识应用到实际阅读中03交流环节在展示结束后，学生可以互相提问和交流，分享自己的阅读经验和心得。01展示形式学生可以选择自己喜欢的形式进行展示，如口头报告、PPT演示、海报展示等。02展示内容学生需要展示自己的阅读成果，包括所读文章的主要内容、自己的理解和感受等。学生自主阅读成果展示与交流06测评与反馈通过简短的课堂小测，如选择题、判断题等，快速检验学生对本单元非连续性文本阅读相关知识的理解和掌握情况。测评形式重点考察学生对非连续性文本的特点、阅读策略及文本信息的理解和分析能力。测评内容及时公布小测结果，并针对学生的错题和薄弱环节进行讲解和辅导，确保学生能够全面掌握本单元知识。反馈方式课堂小测：检查学生对本单元知识掌握情况作业难度根据学生的实际情况，合理设置作业难度，确保作业具有一定的挑战性和探究性。反馈方式认真批改学生作业，针对学生的问题和不足进行个性化指导和建议，帮助学生进一步巩固所学知识并提升阅读能力。作业内容布置与本单元非连续性文本阅读相关的课后作业，如阅读理解、文本分析等，引导学生运用所学知识解决实际问题。课后作业：巩固所学知识，提升阅读能力123通过电话、微信、家