浅谈新课程下小学语文试卷命题的导向

浅谈新课程下小学语文试卷命题的导向湖北省枝江市实验小学徐国东为了充分发挥评价的监控、导向、激励、促发展的功能，试卷的命题改革也成为课改中的一个亮点。在实施新课程的几年中，我们从试题的内容、形式等方面进行了富有创意的改革。一、试题内容源于新课标，全面评价学生的语文素养。《语文课程标准》（以下简称“课标”）要求评价既要关注“三维目标”，又要落实“五大块面”；既要注重书本知识，又要延伸课外积累，渗透到生活、社会之中，全面评价学生的语文素养。1、落实“三维目标”，体现语文评价的新导向。《课标》要求从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面进行全面评价，体现评价对语文教学的导向功能。“三维目标”中的“过程、方法、情感态度、价值观”这些看似较“虚”的隐性目标要现实化，渗透于显性目标的考察之中。如：“这学期学过的课文中，你最喜欢哪个人？最不喜欢哪个人？并说明原因。”“读了短文，提出你发现的最有价值的问题？”“短文中哪些词语、句子能引起你的注意，如果在平时，你会摘抄些什么？”“加点的字你将用什么方法记住它们？”这样的试题关注了情感态度与价值观，考察了学生在学习中发现问题、探究方法、解决问题、总结规律的这一认知过程。2、渗透综合性学习，构建语文评价的新格局。《课标》从全面培养和提高学生的语文素养出发，设置了识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习五个板块。要改变在以往考试中“口语交际”和“综合性学习”被忽视的局面，增设这两方面的客观试题。如：下面是小红到水果店买香蕉时和售货员阿姨的一段对话，请你补充完整。阿姨：小朋友，你好！小红：。阿姨：你想买点儿什么？小红：。阿姨：。小红：。阿姨：。小红：。阿姨：小朋友再见！小红：。像这样的“口语交际”类试题有助于促进语文教学的改革。“综合性学习”的评价既可渗透到其它试题之中，又可单独测试。如：我们学了许多有关环保的文章，请发挥你的聪明才智，设计一份“保护母亲河”的活动规划。这样的试题考察了语文知识的综合应用。3、衔接课内与课外，凸现语文评价的新特色。《课标》强调扩大学生的阅读面，增加阅读量，倡导“多读书、好读书、读好书”。试题内容要延伸到课外，促使学生学会观察、学会思维、学会表达、学会生活、学会做人。如：“滚滚长江东流水，浪花淘尽英雄……”是根据古代长篇小说《》创作的电视剧主题歌歌词。小说中塑造的人物有“桃园三结义”的、、，有智慧的化身，“青梅煮酒论英雄”中的“英雄”指的是和。请写出家乡与这部名著有关的古迹。这部小说与、、并称中国古代的四大名著。这样的试题引导学生从课内走出来，将视野延伸到课外，达到语文教学课内外衔接、校内外沟通、学科间相融合的境界。4、传播乡土文化，挖掘语文评价的新功能。《课标》指出：中华民族文化丰厚博大，吸取民族文化的智慧、感受汉语言文字的无穷奥妙是语文肩负的使命。试题要着力实现传播民族文化的新功能。如：我们的家乡宜昌是举世闻名的水电城，是因为有、两座水电站，毛泽东主席曾经描绘这一伟大工程的诗句是，。长江流经宜昌境内四个县（市），你能写一句描绘境内长江美景的古诗吗？，。学校举办“保护长江”为主题的公益广告词征集活动，你拟订的广告词是。这样的试题向学生展示着一片独具魅力的乡土本色。5、回归社会生活，彰显语文评价的新理念。《课标》中彰显了这样一个新理念：语文源于生活，在生活中学语文，到生活中用语文。我们在设计试题时，注重选择社会生活的内容，努力培养在解决实际问题的过程中学语文、用语文的能力。如：枝江市实验小学五（5）班的赵小宇同学（邮政编码：443200）准备向“广西南宁市建政路37号”的王军叔叔（邮政编码：530023）邮寄53.2元订购《小学生创新作文》2007年第1--12期杂志1份。请你帮赵小宇同学填好下面的邮局汇款单。这样的试题生活气息浓郁，体现了让生活走进语文、用语文描述生活的新理念。中国邮政汇款单收款人姓名收款人邮编□□□□□□收款人地址汇款人姓名汇款人邮编□□□□□□汇款人地址拾万千佰拾元角分汇款金额（大写）（小写）附言：（限30字）6、捕捉时代气息，再现语文评价的新生命。《课标》指出：语文课应植根于现实、面向世界、面向未来。试题应与时俱进，使学生在答题时体会到语文是这样的鲜活。如“2008年奥运会在北京举办，我们非常骄傲。（请你用反问的语气写出你的感受）”、“刘翔/12秒88/他实现了一次伟大的跨越，载入了世界记录的史册……请你写出2006年度感动中国的人物（两个），并仿照这段话来评价其中一个你熟悉的人”。这样的试题体现了语文的外延就是生活的外延，体验到语文是这样的具有生命力。二、试题（卷）形式灵活多样，体现评价促发展的功能。传统的试卷因过分强调甄别与选拔的功能，题型设计比较