盐城旅游资源调研

盐城旅游资源调研51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。盐城旅游资源调研盐城旅游资源调研51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。级方旅游资源湖研小组成员:殷佩佩潘泽夏雪赵小丽刘甜朱伟程幻陈艳旅游资源三色文化银文化绿文化红文化”所谓的自主合作学习，简单的来说是让学生先进行的是自主学习，发现问题之后，再相互之间进行研究讨论，才能得到更符合的结论。伴随着新课程改革目标的出现，它渐渐成为一种重要的教学手段。一、自主合作教学的基本理念1.全面均衡目标观合作学习是一种目标观且具备全面均衡的特点。在肯定智力目标的同时，还要需要重视的另一方面是要重视和强化在教学中对非智力目标的应用。合作学习强调发展的是学生获得认知的能力，还要争取学生在学习过程中要得到乐趣，融合知、情、意、行为一体，兼顾的内容还包括要达到认知、情感和技能等多种教学目标。2.民主平等师生观合作学习以学生为主体，还应把足够的课堂时间交给学生，促使他们进行相互交流、共同进步，学生能体现自身的主体性，就会热爱学习，产生求知的欲望，视学习为乐事，逐渐进入的状态为学会、会学和乐学。3.先进科学的互动观把教学互动不断拓展为教师与学生、学生与学生之间的综合性的互动称作合作学习教学。利用这种交流方式，全面挖掘教学中存在的人力资源，教学的建立是在更加广阔的交流背影上，为现代教学系统投入了新能量。二、自主合作学习法的实施1.构建合作的模式，提升合作的效率教学模式是在一定的教学环境和资源、教学对象等为基础而产生或构建的。“合作学习的教学模式”指的是以群体动力理论的指导为基础，形成一种以小组合作学习为基本形式的相对稳定的有序结构。创设相符的合作情境，充分合理利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习和心理素质和情感的积极发展进步，评价的标准是以团体成绩和个人进步以及个人对集体的贡献。体育教学模式是在一定的教学思想基础指导下建立的，也是促使完成所提出教学任务较稳固的教学程序和实施方案的策略体系。这些年来，结论表明合作学习的教学模式在体育教学中的研究较多，合作学习的教学模式在体育教学的应用中对学生有着积极的影响，能提高学生的观察分析能力、掌握理论知识的能力、学习的兴趣、记忆的保持等方面。2.按照运动教学的规律，正确使用指导方案传统的体育教学模式是以体育教师的讲解示范、学生的模仿练习为主。这种传统的教学模式是以“模仿”为主，这些忽视了学生的学习方法和主观能动性。在体育教学中，应该采取的方式是通过学生的主体参与、老师的指导，使学生进行创造性学习。比如：在进行教授篮球行进间低手投篮的课程时，首先应该做的是让学生根据教学内容，发挥创造性思维，采用多种方法投篮的方式，然后，老师再进行一些正确的指导，学生按步骤进行练习：“在原地进行一步上篮-原地进行二步上篮-行进间进行一步投篮-行进间进行二步投篮-行进间低手或高手投篮等”；从不同的角度、速度、难度，进行无防守到对抗的练习。这样，给学生创造了自己学习和创新的空间。3.加强全方位的调控，加入游戏的元素合作学习在实施的过程中，我们应该充分发挥教师有效的调控能力。比如，初中体育中的一个重点内容是跑步，可以以自主合作为主，加入游戏元素，来提高孩子们的兴趣。以音乐为伴奏，完成之前的准备活动，然后再宣布这一节课的教学目标：以自主合作的学习方式学习快速跑的技巧，发展学生的快速跑能力。然后派同学到器材室搬出先前准备的水果模型，老师请同学们首先进行的是搬运水果，在规定的时间里看谁搬运的水果最多。于是，全班分为了八组，每组六个人，再进行单人的比赛，把堆在一起的水果运到30米以外的终点，每次只能运输一个。一圈比赛下来之后，就运送结果老师引导大家作总结：“要运得多，就必须跑得快。你们觉得怎样才能跑得快？”大家围着老师七嘴八舌地说“：步子大”“手甩得宽”“步子频率高”“起跑要迅速”。“到底是不是这样呢？下面我们进行小组接力运水果，你们就使用刚才自己总结出来的经验，验证一下。”于是第二轮跑开始了，因为是以小组为单位比赛，所以不少同学在一旁边观察边为本组同学提意见，大家一边交流一边改进，场面相当热烈。如果出现大家意见不一致的情况，把几种方法都进行总结。最后得出的方法和老师要跟大家说的差不多。这一节课的目的就达到了，且效果理想。三、结语自主合作的学习模式是一种积极的，自主合作的学习模式是一种具有魅力的合理的教学模式，该模式的正确实施利于调动学生的学习积极性，从而提高了学生的体育技能和学业成绩。作为一名合格的体育教师，我们应该进行的是不间断地进行合作学习方法的传输，提高了学生们学习初中体育课堂中合作学习的本领。中学英语教学大纲规定，中学英语教学的目的是培养学生运用英语的能力，在进行听、说、读、写综合训练中，特别强调听说训练，要求英语教师从训练口语入手。然而，我们学校的学生整体素质低、听说训练仍然是个薄弱环节，学生往往听不懂，说不出，不习惯，甚至怕说英语。针对我校的实际情况，我对学生听力差的问题作了一些探讨，主要有以下几点作法和体会。一、明确要求，恰当取材，充分利用好教材纵观近几年初中毕业考试听力命题的原则和特点，我认为，要提高学生的听力水平，关键是要从本校的实际出发，平时重视基础知识和基本技能的训练，因而选材只限于初中第一册至第三册。在选材内容上注意到适应性、知识性、趣味性，力求通过听力训练，拓宽学生的知识面，了解并熟悉不同的听力材料的内容，不同的朗读风格与特点。我在考前的几个月里，以近几年初中考试听力试题为模式进行适应性训练。教师必须要仔细阅读和认真分析教材，由于我长期在农村中学教学，大多数农村中学教学，大多数农村中学的外语教学又不太重视口语和听力的训练，造成学生所学的英语都是“哑巴英语”。针对这种情况，我认为教师有必要在课堂上对学生进行听写训练。听写包括对单词、句子的听写。做听写练习的目的督促学生熟记单词，慢慢地听写整个句子。做听写练习，既可以练习学生的听力，也可以训练学生书写速度。书写速度快了，说明学生对单词熟悉了，而对单词熟悉了，就能进一步提高英语听力水平，这样可以形成一种良性循环。二、严格训练，过好三关提高听力是教学大纲中明确规定的“四会之一”，是英语教学的重要任务。“会听”和“听会”是提高听力的手段和目的。因此，必须重视听力，严格训练，过好“三关”，提高听力教学质量。“三关”既“听清、听准、听懂”。而“听清”是提高听力的前提，所谓听清，就是在教学过程中指导学生把每个教学内容通过听觉的作用，在大脑中留下清晰的记忆；听准就是在听的过程中去伪存真，留下正确的记忆；听懂，就是通过听的训练，对所学的只是能在知其然的同时，还能知其所以然。要过好“三关”并非易事，必须从以下三方面入手训练：1.方式多样化，激发学生学习兴趣，调动他们的积极性和主动性。主要方式游艇因模仿，听音辨音，听音答问，听音口译，听音默写，听音默记等。例如，我在训练表示方位介词时，用一个熟鸡蛋放在一个盒子的前、后、左、右、上、下、里、外，教infrontof，behind，left，right，on，over，under，below等介词的用法。2.科学地反复，易加深印象，提高记忆力。同学们说“一天不听耳生，二天不听迟钝”。为此，在教学中我注意了科学地反复。如，坚持课前五分钟值日生报告，开办英语角，举办演讲比赛等，学生随时随地都有机会听说。3.培养语感，提高听的意识。我在教学中注意创造英语环境，首先是做到课堂无汉语“NOChineseinclass”；其次，有机会就给学生放映外国影碟，让他们去感受地地道道的洋腔洋调。另外还在课余有意识地选放一些原版英文歌曲，在潜移默化中培养学生的语感，通过这些方式提高学生的听力。几年来，我先后建立了听力和口试考试竞赛，听值日生英语报告以及定期检查等制度。根据检查效果及时修改和调整教学计划。由于严格训练，不仅明显地提高了学生的听力，而且也促进了听说和读写的教学。这样以听促说，以说促读，以读促写，形成了良性循环。三、坚持教改，运用“三法”我以教师为主导，学生为主体，教材为内容，培养能力为核心，坚持教改，重视采用不同的教学方法，使课堂教学效益有了明显的提高。一是归纳法。鉴于学生听力训练时间有限，内容上力求体现中学知识体系中最基本内容，方法上必须采取削枝强干，删繁去简，突出重点，以主带从的措施。比如在语法教学中，我体会到掌握好语法有助于提高听力，就注意引导学生从寻找语法规律入手，将中学阶段学的各种时态，归纳为四种语法现象，编成一些小对话，小短文，在听力教学中加以强化训练，从而使学生既巩固了所学语法知识，又将语法知识运用到了语言实践中去，提高了听力水平。二是情景法。语言教学需要有一定的语言环境。好的语言环境本身就是听力训练的最好老师，我从组织教学，实践教学和加强辅导等方面着手，常引导学生在课堂上共创良好的语言环境。如借助电教设备，图片、事物、动作、语调、情感、演示等直观教学创造课堂“小气候”，常出一些题目，如“Telephoning，HappyBirthdaytoYou，GototheZoo，Shopping”等，让学生自设情境编排对话后上台表演。这样既拓宽了课文内容，增加了知识密度和广度，又为学生创造了更多的听说机会，进一步培养了学生听的兴趣，使听觉始终处于语言与环境相互依托的情境之中，增强了听的效果。三是时间法。注意引导学生把学到的语言知识迅速而主动地运用到语言交际的实践中去。这既是听力训练的发展，也是听力训练的必然。几年来，我紧密围绕教学内容，贯彻教学方针，加强运用，采用形象朗读，口语对话，模拟表演等各种形式进行听力教学。如在教《OntheFarm》一课时，我根据课文内容丰富，情节生动活泼，实践性较强的特点，编制录音，并用图示把农场划分为七个方位编上序号，同时把全班分为若干组，让他们扮演动物和农夫进行对话，在实践中激发了他们学习的兴趣，培养了学生的听说能力，取得了很好的效果。级方旅游资源湖研小组成员:殷佩佩潘泽夏雪赵小丽刘甜朱伟程幻陈艳旅游资源三色文化银文化绿文化红文化”银文化一一盐文化盐城历史悠久,汉武帝元狩4年,建立了盐渎县,7水以“环城皆盐场”而得名。盐城生来产盐。在古代,淮河在盐城北部出海,西周时这里被称为淮夷之地。汉代以前,有人在淮河南北的海边煮海水为盐。千年的盐文化让古人给盐城留下了无比迷人的盐景—运盐的河道集散码头,盐官府衙遗址,盐商住宅,盐民起义领袖张士诚的议事厅,制卤的卤池、盘铁、盐灶、盐锅、盐绿文化一一滩涂文化盐城拥有世界级品质的湿地生态旅游资源。东部沿海45万公顷海涂湿地,是太平洋西海岸亚洲大陆边缘面积最大、原始生态保持最完好的海岸型湿地;有两个国家级自然保护区,世界野生丹顶鹤和麋鹿种群数的60%和25%生活在这里,被列入世界重点湿地保护区。红文化一一红色革命文化盐城是我国重要的革命老区之皖南事变后新四军在盐城重建军部,曾有“西有延安,东有盐城”之说,刘少奇、陈毅、粟裕、黄克诚等领导人都曾在这里战斗生活过,拥有全国规模最大资料最全、最具代表性的新四军纪念设施。新四军纪念馆被列入全国100家“红色旅游经典景区”和30条“红色旅游精品线路”行列,新四军军部旧址被列入全国重点文物保护单位旅游资源环境条件地理优势盐城,东临黄海,西接淮扬,南临通泰,北至连云港,是“京沪东线”的重要节点,“北上海经济区”的重要成员。淮安盐城辖两市5县2区,面积1.5万平方公里,人口815万,是江苏省面积第一、人口第州南通的大市。这里生态环境优美,文化底蕴丰厚,交通便捷,以“东方湿地之都,仙鹤神鹿世lvwo界”而闻名。交通方面近年盐城在快速的发展,交通比较便捷,基本形成高速公路、铁路、航空、海运四位一体的立体化交通网络。民航开通了至北京、广州、温州及韩国首尔的国际航班,是江苏省第二个开通国际航线的城市;新长铁路已开通至全国铁路客货大丰港为国家一类港口;高速公路四通八达,苏通大桥开通后盐城将融入上海2小时经济圈。景°4A级景区、国家自然保护区:大丰中华麋鹿园特点:这里港叉纵横、海天相接、盐嵩遍野、芦苇遮天是太平洋西岸古生境保护完好的半原始湿地。生物多样性什么丰富,自由梄息着麋鹿、丹顶鹤、牙獐等400多种动物,蓬勃生长着进500多种海边植物,是一所天然的海滨博物馆3A级景区:盐城新四军纪念馆(全国爱国主义教育基地)盐城九龙口(省级风景