省级课程思政示范项目《审计学基础》教学设计案例

【课程思政教学案例】省级课程思政示范项目《审计学基础》教学设计案例一、教学定位与目标按德能并进、终身学习、以职业能力为导向的理念设置教学目标。设置合理的知识目标和思政目标可以更好的帮助学生实现素质目标和能力目标。（一）知识目标掌握审计执业道德基本原则，包括诚信、独立性、客观和公正、专业的胜任能力和应有的关注、保密以及良好的职业行为。（二）能力目标能够熟练运用职业道德基本原则，能够熟练区分5种情形（自身利益、自我评价、过度推介、密切关系和外在压力）对独立性的影响。（三）素质目标1.良好的职业道德素养；2.明确的审计法律意识；3.质疑的审计思维方式。（四）思政目标培养学生诚实守信的价值观二、教学对象（一）对象：2020级审计学专业2班（二）知识基础：刚刚接触审计专业知识，相关知识储备少（三）学习兴趣：不愿记忆知识点，愿意理解知识点，喜欢不同的授课方式（四）学习期望与现实：有考研和考注会的意愿，但学习主动性不高三、教学方法（一）讲授法：基础理论知识（二）趣味教学法：狼来了、热门影视剧《都挺好》（三）启发式教学+学生课堂讨论（四）联想法：知识点记忆四、课堂教学过程设计审计执业道德内容按照“学习目标――学习框架――学习重难点”展开。教学过程中，根据教材与教学实际，提供背景材料，创设情境，提出问题，引导学生层层深入学习。以45分钟课堂教学为例进行教学进程安排如下：（一）复习过渡5分钟回顾上节课程内容，提问西方审计发展历史、产生基础以及基本分类。（二）引入案例，展开新课40分钟1.教学方式：启发式教学+学生课堂讨论——5分钟。（教学意义：引起学生对课堂内容的兴趣，启发谈话，步步诱导）从回顾小时候耳熟能详的寓言故事《狼来了》入手，弘扬中华民族的传统美德——诚信。引导学生讨论诚信在做人、做事中的重要意义，从普通人的道德品质入手，上升到注会的职业操守，引导学生从职业角度去认识不诚信对社会、对行业、对受众、对自身的影响。2.教学内容：（25分钟）（1）诚信；（2）独立性及影响独立性的5个要素；（3）从热门影视剧入手，引出思考题，考查学生对知识的掌握程度。思考：从密切关系的角度解释一下，为什么事务所要开除明玉的二嫂呢？3.教学反思（10分钟）（1）提问反思（意义：方法简便易行，可以随时进行）通过提问了解学生从执业角度对诚信理解的深度。（2）交流反思（意义：不局限于教师自己个人的视野或经验）和学生交流他们熟知的不诚信的企业案例，加深诚信执业道德的深刻认知，认识不诚信的社会危害。（3）换位思考（意义：角色扮演——分别从企业角度和事务所角度去解读诚信，独立性的必要性）通过cosplay(角色扮演)，让学生掌握防范导致不诚信的诱因，戳破“善意的谎言”的伪面具。（4）社会反思（意义：为行业发展培养新鲜血液）从社会上的不良现象入手，勿以恶小而为之，引导学生从自身做起，从期末考试做起，诚信考试，诚信为人。（5）教师点评通过案例和影视剧的分析，引导学生知识只有应用于生活才会形成智慧，只学不用是假把式，只用不学是傻把式，能学会用才是真把式。4.布置作业或拓展延伸（5分钟）5.课