2024届高考诗歌专题训练早行诗（含解析）

2024届高考诗歌专题训练早行诗（含解析）诗歌专题训练--------早行诗

阅读下面这首宋词，完成小题。

沁园春·赴密州早行马上寄子由①

苏轼

孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。渐月华收练，晨霜耿耿；云山摛锦，朝露漙漙。世路无穷，劳生有限，似此区区长鲜欢。微吟罢，凭征鞍无语，往事千端。

当时共客长安，似二陆②初来俱少年。有笔头千字，胸中万卷；致君尧舜，此事何难？用舍由时，行藏在我。袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前。

【注】①这首词作于熙宁七年（1074）七月在由杭州移守密州的早行途中。②二陆，指西晋陆机、陆云。太康末年，陆家兄弟来到都城洛阳，因才华横溢而深受推重。

1．下列对这首宋词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．词作开头从清晨早行写起，绘声绘色地描写了眼前月光、山色、晨霜、朝露等静寂、凄清的景象。

B．“微吟罢，凭征鞍无语"表明诗人面对途中各种景象却无心欣赏，“往事千端”则自然引出下片回忆。

C．下片回忆与现实结合，想当年兄弟二人同样胸怀雄才大略，现如今苏轼外放为官，只能勉励弟弟奋发有为。

D．统观全词，写景、抒情、议论合为一体，诗、文、经、史融会贯通，表现了东坡词特有风格。

2．“致君尧舜，此事何难？"化用了杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》“致君尧舜上，再使风俗淳”一句，请结合全词分析其用意。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

蝶恋花·早行

周邦彦

月皎惊乌栖不定，更漏①将残，辘轳②牵金井。唤起两眸清炯炯，泪花落枕红绵冷。

执手霜风吹鬓影，去意徊徨，别语愁难听。楼上阑干横斗柄，露寒人远鸡相应。

【注】①更漏：即刻漏、漏壶，古代计时器。古代用滴漏计时，夜间凭漏刻传更。②辘轳：井上汲水的起重装置。

3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．本词乃记别之词，起首三句由枕上所闻写曙色欲破之景，揭开“早行"序幕。

B．女子在睡梦中被唤起，双眸惺忪，离别时“泪花落枕”，烘托出伤别的气氛。

C．下片写送别，将离人去意彷徨、愁听别语的情状刻画得十分细腻，缠绵动人。

D．全词画面连续，体现时间的推移，人物表情和动作贯串，充分体现了离情别绪。

4．请赏析“楼上阑干横斗柄，露寒人远鸡相应"两句。

阅读下面这首唐诗，完成小题。

早行

杜甫

歌哭俱在晓，行迈有期程。孤舟似昨日，闻见同一声。

飞鸟数求食，潜鱼何独惊？前王作网罟，设法害生成。

碧藻非不茂，高帆终日征。干戈未揖让，崩迫开其情。

【注】①765年严武去世后，杜甫流寓西南，辗转江、湘，本诗作于这期间。②“崩迫”意为迫切，奔忙。

5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．以“歌哭"开篇，先声夺人，与一般的“早行”诗写光色之景相比，独特新奇。

B．七八句中的“网罟"，承前两句指捕鱼及捕鸟兽的工具，句中又喻指害人的严密的法律制度。

C．“碧藻”两句是说风帆高挂，整天奔忙在远行的途程上，无心观赏水中茂盛的碧草。

D．结尾两句写战乱中来不及以礼相见相别，启程的心情迫切，回扣标题，突出早行。

6．本诗与温庭筠的《商山早行》同写“早行"，抒发的情感却有不同，请结合诗歌内容简要分析。

（《商山早行》：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。）

阅读下面二首诗，完成下面小题。

商山早行

温庭筠

晨起动征铎，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花明驿墙。

因思杜陵①梦，凫雁满回塘。

早行

陈与义

露侵驼褐②晓寒轻，

星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，

稻田深处草虫鸣。

【注】①杜陵：在长安城南，汉宣帝陵墓所在地，这里指故乡长安。②驼褐：用驼毛织成的衣服。

7．下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．两首诗的正文虽均未著一“早”字，但却都借助视觉、听觉和触觉的描写，描绘出了独特的“早行"图。

B．“枳花明驿墙”中“明"取“照亮”之意，写枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前光线昏暗，可见出行之早。

C．《早行》第一句写寒意袭人，本不易被露水打湿的“驼褐"，游子穿着却感到“晓寒”，可见其上路之早。

D．“寂寞小桥和梦过"，意象丰满，情感丰富：四野无人，一切都在沉睡，只有梦魂伴随着自己孤零零地过桥。

8．《商山早行》的“凫雁满回塘”句和《早行》的“稻田深处草虫鸣"句都采用了哪种表现手法？各有什么效果？请简要分析。

阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

早行遇雨

袁说友

约得东风二月春，稍①陪孤棹晓溪行。

酒能宽我三更梦，雨不饶人半日程。

愁对梅残初话别，懒看桃艳欲欣荣。

红尘未踏心先退，不是宵长故②独醒。

【注】①稍：只，仅仅。②故：仍然。

9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A．首联描绘早春二月，春风吹拂，诗人乘坐孤舟，缘溪晓行，所写情景别有意趣。

B．颔联写昨夜饮酒使心中烦扰暂时得到宽解，一早出行又喜遇春雨，令人心生惬意。

C．颈联写梅花已残，桃花正艳，点出了时节变化，“愁”“懒"则暗示心境的复杂。

D．全诗写景清丽，用语浅近；但寻常物象景色之中，却隐含着诗人特殊的人生况味。

10．对末句“不是宵长故独醒”中的“独醒"应怎样理解？请结合全诗简要分析。

阅读下面一首宋诗，完成小题。

早行

宋陈与义

露侵驼褐【注】晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

注：驼褐，一种用兽毛制成的上衣，露水不易沾湿。

11．选出对《早行》一诗赏析有误的一项（）

A．这首七言律诗意境高远。诗人通过触觉、视觉和听觉的交替与综合，描绘了一幅独特的“早行”图。

B．诗人穿上“驼褐"，其上路之早可见。而“露侵驼褐”，以至于感到“晓寒"，其行之久，也不言而喻。

C．第二句，诗人不写“月”而写“星斗"。“星斗阑干分外明”，这里的“阑干"与白居易的《琵琶行》中的“梦啼妆泪红阑干”里的“阑干"的意思并不相同。

D．这首诗表达了诗人独自在外漂泊的孤独、寂寞的思想感情。

12．“稻田深处草虫鸣”这句历来为人称道，请就这句的艺术特色作简要的赏析。

阅读下面这首宋诗，完成各题。

太白山下早行，至横渠镇，书崇寿院壁

苏轼

马上续残梦，不知朝日开。乱山横翠幛，落月淡孤灯。

奔走烦邮吏，安闲愧老僧。再游应眷眷，聊亦记吾曾。

13．下列对这首诗的解读和赏析，不正确的一项是

A．首联“续残梦"“不知”状写诗人昏昏沉沉，浑然不察朝阳升起的情态，突出了出行之早。

B．颔联运用比喻的手法，生动形象地描绘出诗人早行时所见清幽之景：高耸乱山、淡淡落月。

C．尾联“眷眷"一词将诗人今日故地再游时那种依恋不舍、极为喜爱之情，真实地表达出来。

D．全诗主要运用了虚实结合的表现手法，既有实写，也有虚写，虚实相生，充满了生活情趣。

14．诗的颈联主要运用了什么手法，抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

早行

刘驾

马上续残梦，马嘶时复惊。心孤多所虞，僮仆近我行。

栖禽来分散，落月照孤城。莫羡居者闲，溪边人已耕。

15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A．“心孤多所虞”，正反映出诗人早行时的心理状态，因为早行，前路漫漫，诗人孤独的心多有所虑，心绪不宁。

B．从“僮仆近我行"中，即可感觉出诗人内心的趋向：他在寻找一种心理上的平衡，使自己获得一种安全感。

C．诗人在诗的颈联展现的是一幅清晨行旅图；同时，诗人通过这些景物的描写，寄托了自己的早行的喜悦心情。

D．尾联点出“溪边人已耕”，突出农人的辛勤，表达出诗人对农夫辛勤耕作的赞美和对农夫备受辛劳的同情。

16．尾联表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。

答案

1．C2．①说明苏轼有杜甫一样的辅助皇帝成为贤明君主的政治理想，表达其忠君报国之志；②年轻时认为“致君尧舜，此事何难"，用反问句表现当年的抱负远大，自信满满，和现实遭际形成巨大反差；③现在回想“致君尧舜，此事何难”，对世事更加看透的同时，也隐含着牢骚和不满，毕竟“用舍由时"。

【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力。

C.“勉励弟弟奋发有为”说法错误，结合“袖手何妨闲处看。身长健，但优游卒岁，且斗尊前"等可知并没有勉励弟弟奋发有为。

故选C。

2．本题考查学生理解诗句含义的能力。

“致君尧舜，此事何难”化用了杜甫的“致君尧舜上，再使风俗淳"，自抒怀抱，表达苏轼有杜甫一样的辅助皇帝成为贤明君主的政治理想，字里行间充满了乐观自信和积极进取的精神，表达了其忠君报国之志。

“致君尧舜，此事何难”，辅佐国君成就尧舜之治，实现经世济国的理想，又有什么困难呢？用反问句表现当年的抱负远大，苏轼自以为辅佐圣上使其成为尧舜，该是星月同辉，事业必成，但和现实遭际形成巨大反差。

作者年轻时雄心勃勃，似乎“天下事无不可为"，然而现实中频频受挫，不被重用，才华与抱负得不到施展。此时，他已步入中年，对复杂人生有了更清醒的认识。“用舍由时”，在世路艰难与人生无奈的叹息中，回想“致君尧舜，此事何难"，对得失荣辱抱豁达的态度的同时，也隐含着牢骚和不满。

3．B4．①此二句视听结合，描写北斗星横、鸡鸣报晓之时登楼遥看路长、人远的别后景象。

②以景结情，以别后失落远眺、行人渐行渐远之景，表现了楼上之人的天涯之思、远行之人的留恋之情，意蕴丰富，委婉沉郁。

【解析】3．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

B.“女子在睡梦中被唤起，双眸惺忪”错误。“两眸清炯炯"，形容一夜未睡熟的情景，如睡熟则应为“朦胧”。“炯炯"，是说泪珠发光，联系下句中“泪花”二字，可见这双眼睛已被泪水洗过，“唤起"以后，仍带有泪花，故一望而“清”，再望而“炯炯"，而不是“双眸惺忪”。

故选B。

4．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。

“楼上"两句写别后的境况。行者远去，但还恋恋不舍地回头遥望女子居住的高楼，然而这高楼已隐入地平线下去了，眼中只见斗柄横斜，天色放亮，这是视觉；寒露袭人，鸡声四起，这是听觉。视听结合，描写北斗星横、鸡鸣报晓之时登楼遥看路长、人远的别后景象。人越走越远了，更显出旅途的寂寞。

前一句是从行者（男子）的视角来写的，行者远去，但还恋恋不舍地回头遥望，只见闺楼已远，天空斗柄横斜；后一句是从思妇（女子）的视角来写的，行者渐行渐远，但思妇仍然凭栏远眺，行者的身影渐不可见，只有偶尔传来的晨鸡报晓之声与那远人的脚步声遥相呼应。这两句描绘了男女别后的景象，表现了行者和思妇的不舍和离愁，以景结情，意犹末尽。首先写闺房，然后写旷野，一笔写两人，颇见词人功力。闺中人怀远之思，离人眷恋之情，都是无法用语言来表达的，所以最后一句落于景语，表现了楼上之人的天涯之思、远行之人的留恋之情，意蕴丰富，委婉沉郁。

5．D6．①《商山早行》描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，表达了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。

②这首诗描写早行所闻之悲歌痛哭，所见如鸟鱼网的法令网，表现诗人漂泊无依的孤独感伤外，主要表达是对干戈乱离中横征暴敛中的民生的忧心伤怀。

【解析】5．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。

D.“结尾两句写战乱中来不及以礼相见相别，启程的心情迫切”理解错误。“干戈未揖让，崩迫开其情"是说战乱中没有行相别之礼，为干戈乱离的民生而伤怀。

故选D。

6．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

《商山早行》“鸡声茅店月，人迹板桥霜”写残月高挂，村野客店传来声声鸡叫；板桥清霜，先行客人留下行行足迹。“槲叶落山路，枳花明驿墙"则是写了槲树枯叶，飘落山路；枳树白花，映亮店墙，触景伤情。“因思杜陵梦，凫雁满回塘”意思是不由想起夜回长安的梦境。野鸭大雁，早已挤满堤岸曲折的湖塘。这些诗句通过典型的意象，如“鸡声"“茅店”“月"“人迹”“板桥"“霜”“槲叶"“枳花”等，描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，表达了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。

而本诗中，“歌哭俱在晓，行迈有期程"则是写诗人按预定日程早晨行船出发，满耳都是悲歌痛哭之声；“孤舟似昨日，闻见同一声”则表明这种情况非常普遍；“飞鸟数求食，潜鱼何独惊？前王作网罟，设法害生成"，鸟儿们每天早飞是为求食，鱼深潜水中为何惊动？还不是因为有网罟之患。“无网罟之设，本为民用，岂知网罟设，而鸟不安于上，鱼不安于下，一若设法，以害生成者。”贪官污吏们利用朝廷的赋税之法，对百姓横征暴敛，弄得民不聊生。“干戈未揖让，崩迫开其情"表明作者为干戈乱离的民生而伤怀。所以这首诗表现诗人漂泊无依的孤独感伤外，主要表达是对干戈乱离中横征暴敛中的民生的忧心伤怀。

7．A8．①都采用了反衬。②“凫雁满回塘”想象春回故乡、野鸭满塘的温暖画面，通过梦中家乡的温暖反衬漂泊在外的作者的孤独和浓浓的思乡之情。③“稻田深处草虫鸣"通过稻田深处传来草虫的鸣叫声，反衬出清晨的寂静，突出了诗人出行之早和羁旅中的孤独寂寞之感。

【分析】7．本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。

A.“但却都借助视觉、听觉和触觉的描写”错误，温庭筠的诗中没有“触觉"描写。

故选A。

8．本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。

题干问《商山早行》的“凫雁满回塘”句和《早行》的“稻田深处草虫鸣"句都采用了哪种表现手法？各有什么效果？这是赏析诗歌的表现手法。答题时注意明确具体的手法，然后结合诗歌的内容解释，最后分析艺术效果。本题作答时前要注意审清题干“都采用了哪种表现手法”，抓住“都"字。

《商山早行》的“凫雁满回塘”和《早行》的“稻田深处草虫鸣"都采用了反衬的手法，“凫雁满回塘”，意思是春天来了，故乡杜陵，回塘水暖，凫雁自得其乐，而自己，却离家日远，在茅店里歇脚，在山路上奔波。眼里看的是“槲叶落山路"，心里想的是“凫雁满回塘”，梦中的故乡景色与旅途上的景色又形成鲜明的对照，表达了作者的孤独和浓浓的思乡之情。“稻田深处草虫鸣，描摹稻田虫鸣，是黑暗中应有的情景，又以声音衬托环境的寂静，突出时间还早，表现出了诗人羁旅中的孤独寂寞之情。

9．B10．①“梅"代表了高洁，“桃艳欲欣荣”象征着世俗的烦扰，诗人在将要踏入红尘之际，心生退意，用“独醒"表达自己对高洁品格的坚守和对世俗社会的厌倦。②孤棹独行，寂寞清冷，借酒消愁，自我宽解，表现出诗人内心卓然不群的孤独和愁苦。

【解析】9．此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

B项，“喜遇”“心生惬意"与诗境不符。“雨不饶人”暗含着诗人淡淡的责怨，后文的“愁"“懒”也印证了这一点。

故选B。

10．本题考查学生的炼字能力。解题的基本思路：（1）解释该字在句中的含义；（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。

首联，“约得东风二月春，稍陪孤棹晓溪行"，孤棹独行，寂寞清冷，借酒消愁，自我宽解，表现出诗人内心卓然不群的孤独和愁苦。颔联，“酒能宽我三更梦，雨不饶人半日程”写昨夜饮酒使心中烦扰暂时得到宽解，“雨不饶人"暗含着诗人淡淡的责怨。颈联，“愁对梅残初话别，懒看桃艳欲欣荣”，“梅"代表了高洁，“桃艳欲欣荣”象征着世俗的烦扰，“懒看"写出了诗人对世俗与红尘的反感与抵触。尾联，“红尘未踏心先退，不是宵长故独醒”，诗人在将要踏入红尘之际，心生退意，用“独醒"表达自己对高洁品格的坚守和对世俗社会的厌倦。

【点睛】鉴赏作者的思想情感的答题思路：

（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。

（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。

（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。

（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。

（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。

11．C12．①这里主要用了反衬手法。②“稻田深处草虫鸣"，四野无人，寂中有声，只有稻田深处传来草虫的鸣叫声，一切都在沉睡，反衬出环境的寂静。③突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。

【解析】11．本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

C项，“这里的‘阑干’与白居易的《琵琶行》中的‘梦啼妆泪红阑干’里的‘阑干’的意思并不相同”错误，两诗的“阑干"的意思相同，都是纵横貌。

故选C。

12．本题考查分析诗句的艺术特色的能力。分析时第一步准确说出艺术特色，再结合诗句分析，最后点明表达效果。

“稻田深处草虫鸣”，意思是耳边传来稻田深处的唧唧虫鸣，而“稻田深处草虫鸣"，则是“和梦”过“小桥"时听见的，正像从响亮的马蹄声意识到过“桥”一样，“草虫"的鸣声不在桥边、而在“稻田深处”，也是从听觉判断出来的，诗人在这里用了反衬手法；描摹稻田虫鸣，是黑暗中应有的情景，又以声音衬托环境的寂静，突出时间还早，点题“早行"，表现出了诗人羁旅中的孤独寂寞之情。

13．C14．手法：对比，将邮吏整日劳碌与老僧生活安静清闲两种生存状态进行对比。感情：①面对生活安静清闲老僧的愧疚，旨在表达诗人对其生活的向往。②表现了自己对仕途奔波中烦恼和劳累的厌倦。

【解析】13．本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”，C项，“今日故地再游"说法错误，应为“他日旧地再游”。故选C。

14．本题考查学生赏析诗句手法技巧和思想情感能力答题时，先指出诗句运用的手法技巧，然后结合诗句具体内容分析诗句是如何运用该手法技巧的，最后指出诗句运用该手法技巧手法了什么思想情感。本题要求简要分析诗的颈联主要运用了什么手法，抒发了诗人怎样的思想感情。仔细阅读诗歌颈联“奔走烦邮吏，安闲愧老僧"，将邮吏整日劳碌与老僧生活安静清闲两种生存状态进行对比，这是运用对比手法说自己整日劳碌，切对这种奔波劳碌的仕途生活感到烦厌，面对生活安静清闲老僧的感到愧疚，其实是在含蓄地抒发了自己对仕途奔波中烦恼和劳累的厌倦，对老僧安静清闲生活的向往之情。

【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题，抓住颈联中“奔走”和“安闲"很容得出是诗人是运用对比手法，再结合“烦”“愧"两个字，很容易得出本联抒发了