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文档简介

(一)增强学生自主学习意识(二)调动学生的数学兴趣任何一门学科，都源自兴趣，因为兴趣是最好的教师，初中数学也是如此；有效的课堂教学与学生的兴趣息息相关。在数学教学中，要注意运用大量的实例，以保证课堂教学的有效性和激发学生对数学学习的兴趣。而教师在数学教学中，充分发挥学生的兴趣，建立有效的课堂，将会起到事半功倍的作用。这些经典的例子，既可以提高学生的自主性，又可以扩展他们的数学知识，使他们体验到学二、初中数学教学的教学现状传统教学模式是把书本上的知识点原封不动地传递给学生，学生不会的题就直接给出答案，这样的教学带给学生的只能是接受、照抄；而不会进一步引发学生的钻研、深思，束缚了学生的思维。这种教学手段仅注重教会学生基础知识，却没有从基础知识的本质入手，导致学生的思想方式形成固定化，不会去自主挖掘基础知识点的本质。经过传统教育模式下的多年实践，发现数学的课堂教育质量相对不高，主要是因为学生的自控能力较弱和缺乏对课堂学习的兴趣。很多学生的注意力仅维持在课堂上的前二十多分钟，之后便处于游离状态。传统的教方法对学生来说是单一乏味的，以至于多数班级的学生在课堂下搞小动作、睡觉、玩游戏，久而久之彻底失去对学习的兴趣。三、在初中数学构建高效课堂的教学措施(一)转变教学观念建立自主学习转化差生全新模式的教学法，对教师提出了更高的要求。首先，教师要不断更新自己的教育理念，放弃以往课堂辅导的角色，在学生自主学习的也对教师本身业务与教学质量提出了更高的标准，教师需要与时间同步，努力提高自身的教学能力，并适时更新自己的教学知识系统，以确保课堂教学的顺利开(二)有效纠正错题(三)专题授课，拓展思维在小专题1时，如讲解平行四边形—平行四边形的基本性质—平行四边形中的角平分线，平行线+1条角平分线，即得等腰三角形；平行线+2条角平分线，培养学生举一反三的能力。在讲解小专题2时，要加养他们的知识点转换学习能力，并培养学生举一反三的能力。小专题2:平行四 (或延长线)、对角线(或延长线)中截取等长线段后，通过求证三角形全等，就可以再得到其他的平行四边形。在讲解小专题3方形与特殊角(上),在正方形的边出现于45°时，即可通过旋转构成全等三角形，从而转换线段、角度进行求解。在讲解小专(四)自主探究，解决问题例函数一课中，在研究比例系数大于0时的正比例函数这两个正比例函数图像有哪些共同点?3.你能用文字语言概括这些规律吗?都图像越接近y轴，比例系数的值越基于以上

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