条二职业教育考试题及答案

1.结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。

①新世纪我们需要的是“理想与现实的统合〞的师德观。

②“理想与现实的统合〞的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会标准的要求，是一种可信又得意的师德观。

③在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人效劳，同时每个人又主动效劳于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。

④只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的根底上营造出让教师觉得可以承受、可以做到的师德。2.理解职业教育职业教育是为适应经济社会开展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进展职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业所必需实践经历的一种教育。为国家培养高素质高技能的职业蓝领，培养有道德有文化的高级技术人才的一种教育。3、活动课程4、教师专业化5、职业教育确立阶段各国职业教育有何特点6、职业教育的根本特征7、职业教育课程开发的一般过程是什么8、“一体化〞教学的含义9、教学模式的构成要素10、对“双师型〞教师有那几种不同的理解，简要评论11、你认为如何才能备好课2、我国实行〔“〞〕和〔“〞〕，规定每一个公民就业前都要承受一定时间的职业教育。3、黄炎培代表中华职业教育社提出：“职业教育的目的：一、谋个性之开展；二、为之准备；三、为之准备；四、为之准备。〞并将“使无业者，使有业者〞作为职业教育的终极目标。4、MES是英文〔ModulesofEmployableSkill〕的缩写，是20世纪70年代初期，借鉴德国等国职业教育与培训经历，创立的职业教育理论。9、影响人的开展的四大因素是：〔10、教师职业技能是教师必须掌握和运用的，从事教育和教学的根本技巧、方法和能力。一般包括四项技能。11、我国教师资格分为教师资格、教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、教师资格、教师资格、高等学校教师资格等七种。12、能力本位教学理念具有教学目标明确化、教学内容、教学组织、教学评价客观化的特征。13、〔是实施能力本位职业教育的第一步，其目的是将一个职业工作划分成假设干职责，再将每个职责划分成假设干个任务，从而确定对应于各职责的和对应于各项任务的并加以分析。14、教学模式一般由、教学目标、〕、师生配合方式、五个因素构成。15、教学准备过程中，钻研教学内容要求到达的程度。1.结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。

①新世纪我们需要的是“理想与现实的统合〞的师德观。

②“理想与现实的统合〞的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会标准的要求，是一种可信又得意的师德观。

③在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人效劳，同时每个人又主动效劳于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。

④只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的根底上营造出让教师觉得可以承受、可以做到的师德。2.理解职业教育职业教育是为适应经济社会开展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进展职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业所必需实践经历的一种教育。为国家培养高素质高技能的职业蓝领，培养有道德有文化的高级技术人才的一种教育。3、活动课程4、教师专业化5、职业教育确立阶段各国职业教育有何特点6、职业教育的根本特征7、职业教育课程开发的一般过程是什么8、“一体化〞教学的含义9、教学模式的构成要素10、对“双师型〞教师有那几种不同的理解，简要评论11、你认为如何才能备好课2、我国实行〔“〞〕和〔“〞〕，规定每一个公民就业前都要承受一定时间的职业教育。3、黄炎培代表中华职业教育社提出：“职业教育的目的：一、谋个性之开展；二、为之准备；三、为之准备；四、为之准备。〞并将“使无业者，使有业者〞作为职业教育的终极目标。4、MES是英文〔ModulesofEmployableSkill〕的缩写，是20世纪70年代初期，借鉴德国等国职业教育与培训经历，创立的职业教育理论。9、影响人的开展的四大因素是：〔10、教师职业技能是教师必须掌握和运用的，从事教育和教学的根本技巧、方法和能力。一般包括四项技能。11、我国教师资格分为教师资格、教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、教师资格、教师资格、高等学校教师资格等七种。12、能力本位教学理念具有教学目标明确化、教学内容、教学组织、教学评价客观化的特征。13、〔是实施能力本位职业教育的第一步，其目的是将一个职业工作划分成假设干职责，再将每个职责划分成假设干个任务，从而确定对应于各职责的和对应于各项任务的并加以分析。14、教学模式一般由、教学目标、〕、师生配合方式、五个因素构成。15、教学准备过程中，钻研教学内容要求到达的程度。1.结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。

①新世纪我们需要的是“理想与现实的统合〞的师德观。

②“理想与现实的统合〞的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会标准的要求，是一种可信又得意的师德观。

③在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人效劳，同时每个人又主动效劳于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。

④只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的根底上营造出让教师觉得可以承受、可以做到的师德。2.理解职业教育职业教育是为适应经济社会开展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进展职业素养特别是职业能力的培养和训练，为其提供从事某种职业所必需实践经历的一种教育。为国家培养高素质高技能的职业蓝领，培养有道德有文化的高级技术人才的一种教育。3、活动课程4、教师专业化5、职业教育确立阶段各国职业教育有何特点6、职业教育的根本特征7、职业教育课程开发的一般过程是什么8、“一体化〞教学的含义9、教学模式的构成要素10、对“双师型〞教师有那几种不同的理解，简要评论11、你认为如何才能备好课2、我国实行〔“〞〕和〔“〞〕，规定每一个公民就业前都要承受一定时间的职业教育。3、黄炎培代表中华职业教育社提出：“职业教育的目的：一、谋个性之开展；二、为之准备；三、为之准备；四、为之准备。〞并将“使无业者，使有业者〞作为职业教育的终极目标。4、MES是英文〔ModulesofEmployableSkill〕的缩写，是20世纪70年代初期，借鉴德国等国职业教育与培训经历，创立的职业教育理论。9、影响人的开展的四大因素是：〔10、教师职业技能是教师必须掌握和运用的，从事教育和教学的根本技巧、方法和能力。一般包括四项技能。11、我国教师资格分为教师资格、教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、教师资格、教师资格、高等学校教师资格等七种。12、能力本位教学理念具有教学目标明确化、