地理教师下学期工作计划

地理教师下学期工作计划

地理教师精选下学期工作规划1

一、指导思想

1、以学校教学工作规划为指引，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，转变教学理念。

2、在总牢固施高中地理(必修1局部)新课程教学阅历的根底上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。

3、详细教学过程中，以一般高中地理课程标准为指导，依据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能。

4、通过对地理事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培育地理思维和解决问题的力量。

5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增加地理意识，吸取地理才智，开阔视野，了解中国和世界的进展大势，增加地理洞察力和地理使命感。

二、状况分析

1、课标分析：

课程目标从学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

2、教材分析：

(1)本学期高一地理采纳人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理局部，主要介绍人地环境的根底学问、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进展人文社会的分析和调查。

(2)把握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。

(3)新教材每节课的学问容量都特别大，教师必需学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特殊是人文数据、理论的不断更新，更需要教师仔细备课，不断更新自身的学问。

3、学生分析：

存在的学习问题：

(1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科学问、学科力量都较薄弱，新课程以专题的方式进展学习，对他们来说会存在较大困难。

(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，局部学生会感到有困难，不易把握学问点。

三、本学期提高教学质量的主要教学措施

1、备课时重点讨论教材和学生，圈出难点、重点，把学问分为了解层次、识记层次、把握并运用层次，针对学生的现有学问构造做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮忙学生突破难点，把握重点，记住常识。

2、重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有学问，激发其学习热忱，启发其积极思维，开拓其动脑、动手力量。

3、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推动教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而到达消化课堂内容，体验胜利的感觉。

4、作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改良教学方法，总结教学阅历，查漏补缺。同时，教师要做到仔细批改，对那些把握得好的学生不吝表扬，差等生鼓舞支持，中等生促进加油提高，批示时留意语言的感召力，起到潜移默化的鼓励作用。

5、培育学生的竞争意识，抓好“记忆转变学习规划”，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，教师应通过适当的学问竞赛让学生参加竞争，到达成绩总体提高的目的。

6、教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进展必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第19周)完毕上课，以保证期末考的复习备考时间。

另附教学规划进度表：

20xx-20xx学年其次学期教学进度表

年级高一，学科地理，任课教师

周次教学内容

1、1人口的数量变化(2课时)

1、2人口的空间变化(2课时)，1、3人口的合理容量(1课时)

问题讨论：如何对待农夫工现象(1课时)，复习，测验

2、1城市内部空间构造(1课时)

2、1城市内部空间构造(1课时)

五2、2不同等级城市的效劳功能(2课时)

2、3城市化(2课时)复习，测验

问题讨论(1课时)，3、1(1课时)，

3、2以种植业为主的农业地域类型(1课时)

3、2以种植业为主的农业地域类型(1课时)

3、3以畜牧业为主的农业地域类型(1课时)

期中考复习

十一

期中考

期中考试卷分析(1课时)，

十二

3、3以畜牧业为主的农业地域类型(2课时)

十三

问题讨论(1课时)，4、1工业的区位因素与区位选择(1课时)

十四

4、2工业地域的形成(1课时)4、3传统工业区与新兴工业(2课时)

十五

问题讨论(1课时)，5、1交通运输方式和布局(1课时)

十六

5、2交通运输变化的影响(1课时)，问题讨论(1课时)

十七

6、1人类关系思想的演化(1课时)6、2中国的可持续进展实践(1课时)

十八

问题讨论(1课时)章末复习

十九

测验评讲

二十

期末考复习期末考试

地理教师精选下学期工作规划2

一、指导思想

高中地理教学要以全面提高学生的地理素养为宗旨，以培育学生创新精神和地理应用力量和探究力量为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满意每个学生终身进展的需要，全面落实一般高中地理课程的总目标，形成具有学校特色、布满活力的一般高中地理课程教学体系。

二、课程设置

(一)课程安排

高中地理课程实行必修课程与选修课程相结合的设置模式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。高一下学期要完成必修二模块的学习。

(二)教学内容

1、第一单元人口与地理环境

第一节人口增长与人口问题

其次节人口迁移与人口流淌

第三节人口分布与人口合理容量

单元活动学用地理统计图

2、其次单元城市与地理环境

第一节城市进展与城市化

其次节城市区位与城市体系

第三节城市空间构造

单元活动地理信息系统与城市治理

3、产业活动与地理环境

第一节农业生产与地理环境

其次节工业生产与地理环境

第三节旅游业与地理环境

单元活动学用电子地图

4、第四单元人类活动的地域联系

第一节人类活动地域联系的主要方式

其次节交通运输布局

第三节交通与通信进展带来的变化

单元活动全球定位系统与交通运输

三、课程实施建议

(一)教学建议

教师在教学过程中，要积极搜集鲜活的地理教学素材，亲密联系生产生活实际和乡土内容，留意培育学生分析解决实际问题的力量。

要把握好每一个教学单元所设置的地理专题。在每一个教学单元教学之前，要仔细进展集体备课，讨论解读课程标准，依据课程标准的要求整合教学内容，把我教学方向。在完成每一个单元教学内容之后，要进展单元检测与反应，准时矫正、弥补学问与技能方面的缺陷。

要构建高效课堂，高质量的上好每一节地理课。

要科学制定课堂教学目标。教学目标应涵盖学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求。应符合学生年龄特征和认知规律。应符合《课程标准》中“内容表准”的根本要求，并具有肯定的层次性和渐进性，切忌随便提高要求。

要树立“用教材教，而不是教教材”的教材观。要敏捷有效地组织教学内容，适度拓展课堂教学空间。可以适当对教材内容进展取舍整合，如挨次调整、内容增减、案例替换等。要留意挖掘教材中潜在的教学资源，留意汲取其他版本的精华，准时补充有价值的教学素材。

要切实帮忙学生转变学习方式，积极开展自主学习、合作学习和探究学习。

要留意科学规划教学环节、合理安排教学时间和敏捷有效的组织教学内容和活动形式等。

要积极推动信息技术与地理学习的整合。

教师要把课堂教学中的教学机灵及偶然形成的瞬间灵感记录下来，反思课堂教学中的胜利和缺乏之处。要积极引导学生进展学后反思。

(二)评价建议

要逐步建立并完善地理教学进展性评价体系。有效开展过程性评价，主要的评价方式有：

1、课堂表现评价

教师要关注学生在课堂上的种种表现与反响，并给与必要、准时、适当的鼓舞性评价和指导性评价。学生课堂表现评价一般包括：自主学习意识、合作精神、学习方法、学习力量、质疑状况、语言表述、作业完成等内容。

2、阶段性小结

阶段性小结是在一个、几个单元或一个专题完成后，对学生的综合学习状况进展的诊断性评价。

3、实践活动评价

可以从活动预备、活动实施、活动小结等方面进展。

4、建立地理学习档案

要收集、记录学生个人、同学、教师、家长和社会作出的与地理学习有关的材料，以推断学生的地理学习力量，监控学生的成长过程。

要重视以模块修习表现和模块考试为核心的终结性评价。要充分地利用平常测验、课堂随机提问和课堂测试等手段，有效地检测学生的学习态度、学习状态、学习成绩等。

四、详细实施

(一)教材问题

要立足鲁教版教材，整合其他三个不同版本的地理教材。

要充分将教材与地理图册结合起来进展教学，必要时应当补充其他地理图册。

(二)学案问题

1、课课有学案

2、课前批阅学案，把握易混点、易漏点、易错点等重点内容。

3、学案内容不易过多、过难，要注意根底性。要适当渗透高考内容。

4、先形成学案草案，在备课组统一争论或者试讲试用的根底上确定正式学案，学案要整体印刷。

(三)加强网络教研

1、每个高中地理教师都要给“xx教科研网”上传资源，每周公布2个教学资源，或者是教案、学案，或者是教材见解、作文设计等。

2、养成日日看“xx教科研网”的习惯。

3、xx市地理学科也准时公布快捷信息，欢送点击、下载材料。

地理教师精选下学期工作规划3

秋风送爽，硕果飘香。又是一个新学期，本学期我担当初二34、35、36及初一48、49共五个班的地理教学工作。为顺当完本钱学期的教学工作，并取得良好的成绩，我依据各年级地理学科的特点，特制订规划如下：

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教育处工作规划为指导，加强课堂教学，参考、推行杜郎口中学的课堂教学模式，更加高效地完本钱学科教学目标。积极参与教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务力量有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。

二、教学任务

1、初二：本学期新授好义务教育课程标准试验教材(湘教版)——《中国地理》(八年级上、下册)。

2、初一：新授好义务教育课程标准试验教材七年级上册地理(湘教版)

三、学生状况分析

总体上讲，初二学生经过初一一年的学习，地理学习积极性比拟高，课堂争论较剧烈，具备肯定的学习自觉性，求知欲较高。课堂气氛好，学生思维敏捷;固然，局部学生学习缺乏兴趣，目的不明确，成绩不抱负。

四、教材分析

1、八年级地理上册(湘教版)教材内容是中国地理为主，分为中国的疆域、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的区域差异四大局部。八年级地理上册表现出对各种力量的培育，教材更多篇幅的图片和活动的训练。我国地域宽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就需要在教学上处理好整体与差异的关系。

例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。

例如：我国地形以山地为主，但地形简单多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。

又例如：我国自然资源丰富，很多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济进展东西差距较大，很多重要的资源分布不均，在利用的过程中消失极大的铺张。以可持续进展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，爱护好现有的能源是我们在这一章节不行忽视的主题思想。

2、八年级地理下册主要学习中国的经济与文化内容，介绍了中国的农业、工业、高技术产业、交通运输业以及三十四个省级行政区。分为经济进展与区域地理两大板块。

在教学过程中留意运用资料并联系实际说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜进展农业的必要性。运用资料说出我国工业的地理分布，用实例说明高新技术产业在工业进展中的作用。比拟不同交通运输方式的特点，运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。在区域地理中，从位置与分布、联系与差异、环境与进展三个角度来熟悉我国的各个区域。

从教师的学问更新、方法转变等方面绽开了屡次培训、学习、展现、推广形式的活动。使广阔地理教师的教育教学思想目标、态度方法都有了根本转变。地理学科在整个中学教育教学中起有着重要作用，只有引导广阔地理教师深入学习教育教学理论，转变教育教学思想和观念，才能真正转变教育教学现状。要仔细学习新课程标准，深刻理解新课程标准，做好新课程的解读工作。塌实做好新教材的.教育教学培训，帮忙每一位教师进展新教材的备课，把握教育教学的新方法新规律，上好每一堂课。

加强课题讨论，使课题讨论真正为教育教学的改革、提高教学质量、提升教育教学的层次起作用。在课题讨论中要把实效性、可操作性放在重要的位置上，使它与教育教学实践亲密结合，并实实在在出成绩出效果。深入课堂仔细听课，为广阔地理教师的教育教学水平的提高作出正确的评价和指导，使他们能不断地明确方向和详细目标;能不断地改良方法和措施，提高效率。建立教育教学讨论网络，使教研工作常常化、制度化、普及化，真正成为提高教师业务的有效手段。

在新课程改革的大背景，连续贯彻落实新课改精神，以深化教育教学改革，全面实施素养教育为中心，在学校教务处、教科室的指导下，紧抓常规治理，加强对高考模式、新课程与校本开发的讨论，地理科组将仔细贯彻学校的工作要求，团结全组教师，同心协力，努力完成各项详细工作

以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，通过对这些问题的争论、解决，增加自身对教学过程的反思和理解。针对班级学生把握学问的差异性，落实分层教学。

做好培优工作，进一步地提高重点班、尖子生的地理成绩，更要落实补差工作，对一般班成绩稳步提高，增加学习地理的信念。注意会考和高考的信息，仔细讨论新教材，讨论考纲和教学大纲，关注学生较难把握的学问点和简单出错的地方，通过多做练习加强应试力量的培育

积极有效地提高地理教师的教育教学力量，培育一批优秀的地理教师。通过各类教研活动、培训活动……提高广阔地理教师的教育教学力量。并通过课题讨论、社会实践活动、竞赛等等，使一批青年地理教脱颖而出，成为学科带头人、教学能手与教坛新秀。

地理教师精选下学期工作规划4

一、指导思想

根据学校新学期的工作规划，紧紧围绕以人为本，全面进展，围绕提高教学质量以及学生可持续进展开展工作。

高一地理教学以人类与环境的关系为主线，以可持续进展理论为指导思想。第一学期的教学内容主要为自然地理学问，应从熟悉人类生存环境的角度动身组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。

高一地理教学要面对全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身进展有用的自然地理和相关的人文地理根底学问，培育学生初步的地理技能、地理思维力量和地理探究力量。

二、教学目标

让学生获得比拟完备的地理根底学问，学习对学生终生进展有益的地理。提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手，培育学生收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量