教导处范文学校新岗教师培养作法

..教诲处范文之学校新岗老师培养作法近三年来，我镇相继补充一批青年老师，对优化老师队伍的年龄、学科和知识构造，都产生严重而深远的妨碍。这些青年老师是教育的希望所在，他们能否尽快习惯一线教学要求，特别是今天会不会被传统教学而“同化”是一个令人十分担忧的咨询题。为了促进新上岗老师的业务素养不断提高，逐步掌握学科教学理论，教学内容和教学方法；逐步具备较强的教育教学才能和一定的学习科研才能。镇中心教研组结合实际情况，出台了二一五三措施加强对新岗老师的培训：一个对象，即近三年上岗的所有青年老师；一个确保，即以老师事业成功和开展为本，建立一支高素养，现代化，习惯学校办学特色，满足学校可持续开展需要的新老师队伍，以确保学校教育教学质量的提升。培养新岗老师分为三个类别、三大目的、三个步骤、三项举措、三个要求。三个类别为：常规教学工作培训；班主任工作培训；现代教育技术应用及教学科研根底理论和实践培训。三大目的为：常规教学工作培训，建立“一对一”帮带关系使其尽快习惯新时期的教学要求；班主任工作培训，建立“班主任结对”制度，全程参与学生治理。所有新岗老师，任班主任者，接受被指定的有经历的班主任的帮带指导早日成为称职的班务工作者；现代教育技术应用及教育科研根底理论实践的培训，使其纯熟驾驭掌握现代教育技术、现代教育理论并应用于教学之中。三个步骤分别是：

第一步入门阶段，即学上课，新老师要习惯学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，恪守学校规章制度，谦虚慎重，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学根本功，熟悉教学大纲和教材，明白得课堂设计，可以调控课堂；学班主任的教育及治理工作；学现代教学技术应用效劳于教学。第二步纯熟阶段，即会上课，要对照落实教学大纲的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经历教训，改良完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学根本功；可接任班主任工作；在教学过程中，能应用现代教育技术及理论效劳和指导教学。第三步质效阶段，即上好课。加强理论联络实际，在大纲的指导下制造性的开展教学工作，在吸收别人经历的根底上逐步构成本人的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学根本功全部到达合格；胜任任何一个年级班主任工作；纯熟使用现代教育技术，能进展教改教研实践。

三项举措：1、组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。

在学科教学中，由教诲处指定一个同年级同科的中老年骨干老师为指导老师，与一个新任老师结成“一对一”的师徒帮带关系。特别情况下指定同科跨年级老老师为指导老师。2、加强现代教育技术应用及教育科研根底理论培训，坚持以校本培训为主，组织相关专项活动，新任老师必须参加；同时尽可能制造时机组织青年老师外出学习，倡导一专多能、终生学习；组织符合校内实际的教学科研实践，指导撰写论文，经历总结，个案研究等，教研处等部门积极向上推举参加评优活动，使青年老师有成功和开展的时机。3、结合考核评估工作开展教育教学论坛活动，促进青年老师把教育实践中的心得、体会、论文等进展交流、讨论，给他们以学习、交流、展示本人才华的时机。对新岗老师培养的三项要求：一是指导老师每周要批阅教新师的教案,签署意见后，新老师才能上课；二是新老师第一年每两周听课至少三节，第二年每周听课至少一节，第三年每三周听课至少两节；指导老师第一年每周听课至少一节，第二、三年每月听课至少一节。每周理解新老师作业布置及修改情况一次；三是教诲处每月查看新老师教案一次，理解新老师作业修改情况一次，检查新、老老师听课本一次。对新老师实行推门听课制度，指导老师需按结对活动的相关规定听足课时，并作出相应的指导工作。新老师也需按结对活动的相关规定听足课时，作好听课笔记，并在课后与