教师个人计划总结《怎样让孩子爱学习》读后感

..教师个人参考计划总结《怎样让孩子爱学习》读后感参加工作三年多来，接触了两届共八个班的学生，由于所分班级的要素，班中存在着非常多不爱学习的学生。

表现为：上课留意力松散，确实是人在这里坐着，心却不知到了哪里；做练习效率低下甚至不做；作业抄袭严峻。不明白本人该干什么，没有目的，就课间十分钟活泼。

面对如此一群学生，本人十分苦恼，一番激情也被学生的一次次表现所消磨。有时候本人确实非常无助，不明白该如何调动学生的学习积极性。

到底是什么缘故，让这么多学生对学习一点兴趣也没有呢？正好学校图书馆藏有一本《怎么样让小孩爱学习》。我想：是否能从书中寻找答案。

本书前言部分就概括阐述了学生为什么厌学。比方：单调的教学方式；乏味的学习内容；沉重的作业负担；频繁的大考小考；消极的老师期待；无效的奖励和惩处等。看到这里内心首先生出了一肚子火，这不是把所有的缘故都归结到老师这里了吗！学生反而没有什么缘故了！当时真是气的不想再看下去了，但过了一段时间转念一想，你所能改变的或者说最容易改变的确实是本人啊！那么看看书中介绍是如何做的，再用其方式执行操作，看看效果如何。本书有一个特点，每讲一项都有一个案例去分析，这让我们学习起来就不觉得那么死板僵硬了，比方有如此一个故事。

有一个小学四年级学生，性格活泼，反响敏捷，动手才能比拟强，但学习成绩差，经常在及格线上彷徨。他上课留意力常常不集中，心不在焉，非常少主动举手发言，老师提咨询时，甚至不明白咨询题是什么。他也经常不能按时完成作业，总是需要家长和老师的催促，而且作业错误率高。班主任和任课老师几次找他谈话，刚开场有点效果，但收效不明显。他上课有时发愣，有时会咬指甲。老师批判说：“你除了发愣、啃指甲还会干什么？”但对于老师的批判，他大概当成了耳边风，依然我行我素。在同学的心目中他确实是一个缺点较多的后进生。班主任老师为了协助他进步，安排了一个优秀的学生和她同桌，经常提示他改良缺点，在学习生給予协助。但是他情绪不好时，同桌提示他就会非常生气。关于这个案例，我想大多数老师在教学过程中对要接触过如此一类学生。那么面对如此的学生我们该如何办，上述老师的说法是否得当呢？

书中是如此分析的，安排优秀学生给予他必要协助，如此的举措是值得确信的。但是，在对小涛的批判教育上，老师的一些做法需要改良。

首先，要多鼓舞，少批判，批判多了，学生就会把老师的批判当成耳旁风了。

其次，要留意方式方法，老师的语言既能够春风化雨，暖和学生的心田。也能够像利刃一样上海学生的心灵。老师这种消极期望的表达，会降低小涛对本人的期望。认为本人一无是处。当小涛在课堂上表现不恰当行为时，老师能够采纳目光示意，私下沟通的方式。要留意保护学生的自尊心。

此外，老师要对小涛的优点予以确信及时发觉其闪光点。如性格活泼，动手才能强。除了安排优秀学生给予必要协助外，也能够充分挖掘小涛的潜力，如安排他协助老是做一些事情，让他在同学面前赢得一定的威信，进而加强其学习功力。

老师也需要拿取家长配合与支持，协助小涛建立和构成良好的学习习惯。

上述老师出现的错误我们是否发生过，书中倡导的处理方法和意见我们是否也曾用过。我们的一些做法如今看来是不科学，可能是在利用本人的回忆，即曾经本人的老师用过的方法。方法千种万种，但要分不同情况，不同人。

这只是此书9个案例中的一个，