浅议和谐师生关系基础上的大学生思想政治教育

PAGE2PAGE5浅议和谐师生关系基础上的大学生思想政治教育大学生是未来社会主义现代化建设的骨干力量和生力军，是社会主义事业的建设者和接班人。大学生思想政治教育既是重大实践课题又是重大理论课题。在教育的过程中，存在着各种各样的问题有待进一步的深入研究并在实践中得到进一步的检验、落实和解决。如何用先进的思想理念教育大学生，把他们培养成合格的人才，是教育工作者义不容辞的责任。在当前构建社会主义和谐社会的大背景下，用和谐社会的视野及和谐的理念审视呈现在我们面前的大学生思想政治教育，对于完善大学生思想政治教育体系，加快高等教育事业发展具有十分重要的理论意义和实践意义。一、加强大学生思想政治教育是构建和谐社会的本质要求(一)大学生思想政治教育的主要内容与和谐社会本质要求具有一致性从根本意义上讲，和谐社会是指人与自然、人与社会、人自身三大矛盾得到协调解决的全面和谐的社会。在这三对和谐关系中，人自身和谐是社会和谐发展的根本前提，同时又是自然与社会和谐的产物。造就和谐的个体人，就是要使一个人有健全的人格，有正确的世界观、人生观和价值观，能合理地处理个人与自然、个人与社会的错综复杂的关系，做到融入自然、融入社会。大学生思想政治教育的主要内容，是以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深人进行民族精神教育；以基本道德规范为基础，深人进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。可见，大学生思想政治教育的主要内容与和谐社会的本质要求完全一致。(二)大学生思想政治教育是建设和谐社会的时代需求随着改革开放以来的不断发展，中国社会生产力水平明显提高，综合国力显著增强，人民生活总体上实现了由温饱到小康的历史性跨越。目前，我国经济社会发展进入人均国内生产总值从1000美元向3000美元迈进的关键阶段，这也是现代化进程中的关键时期。国际经验表明:很多国家在人均GDP超过1000美元之后，可能会出现贫富悬殊、失业激增、分配两极化、社会矛盾激化，导致经济社会发展长期徘徊不前，甚至引发社会动荡和倒退。当前我国社会利益格局剧烈变化，社会组织形式、就业结构、社会结构变革加快，我们正面临并将长期面对一些亟待解决的矛盾和问题，经济社会发展出现了一些必须认真把握的新趋势、新特点。妥善协调各方面利益关系，正确处理各种社会矛盾，大力促进社会和谐，这是全面建设和谐社会的重要内容。当代大学生作为思维最为敏锐并且最少保守的青年群体，他们在这个深刻变化的形势中，承受的学业、心理、就业等方面的压力比过去都增加了，极易出现发展不和谐的情况，更加需要加强思想政治教育工作。(三)大学生思想政治教育是建设和谐社会机制的必然要求社会主义的和谐社会，应该是充满创造活力的社会。要激发各行各业人们的创造活力，离不开思想政治教育的激励功能。而充满创造活力的社会赖以存在的团结互助、扶贫济困的良好风尚和平等友爱、间的互相尊重和信任，追求人与人之间的和谐，进而实现人与社会之间的和谐，为和谐社会创造思想和观念上的氛围。”但在实际的教育教学中，由于存在着主体性缺失、实践性缺失和开放性缺失的问题，使得师生之间不能完全达到情感上的相互亲近、认识上的相互肯定、心理上的相互包容，从而在一定程度上减弱了思想政治教育的实效性和影响力。实践证明，和谐师生关系的建立，是有效开展思想政治教育的前提和基础。三、在构建和谐师生关系基础上的大学生思想政治教育途径和谐师生关系与思想政治教育实效性之间具有内在的关联性，师生关系和谐，可以强化思想政治教育的效果；反之，则会弱化思想政治教育的效果。因此，有必要在构建和谐师生关系的基础上增强高校思想政治理论课的实效性，具体可从以下方面入手：（一）倡导大学生和谐成才理念爱因斯坦曾说：“学校应该以此为目标：青年人离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”培养和谐的大学生，应当是高校思想政治教育的目标。要实现这个目标，在实施思想政治教育过程中就必须首先倡导大学生和谐成才的理念。因此，只要自己的学习和工作能够服务于人民，这本身就是成才的一种体现。树立以人为本的理念就是要坚持实现自身价值与服务祖国、服务人民的统一，实现自身价值是青年成才的原动力，实现社会价值、服务祖国人民是青年成才的不竭动力。人才的自身价值和社会价值是辩证统一的关系。离开社会价值奢谈自身价值，自身价值就会失去其存在和发展的条件；同样，离开自身价值奢谈社会价值，社会价值就失去了存在的基础。其次，要树立创新理念。培养大学生的创新素质，首先需要更新我们的教育理念，克服狭隘的实用主义教育观，以超越性的人才培养理念，激发大学生的人生理想和创新激情。大学生的创新精神与他们的理想抱负是紧密相连的。远大的理想和抱负、成功的欲望和执着的追求，将使大学生不满足于一般知识的学习，不安于现状，而是努力去追求更新的知识、更高的境界，必然会迸发出他们高昂的创新精神。因此，在教育活动中，我们应该确立一种超越性的教育理念，以培养高素质人才为根本目标，引导大学生去树立高远的人生理想和事业追求，从而激发大学生的创新激情和开拓他们的创新视野。再次，要树立人人可成才理念。一方面，人人可成才理念要求教师在教学过程中，要善于发现学生的智力优势和潜能，不失时机地加以引导、激励和开发，让学生的个性得以张扬、特长得以发挥。另一方面，人人可成才理念可以增强大学生成才的信心和决心，充分发挥自己的特长和优势。最后，要树立德才兼备理念。胡锦涛同志曾明确指出：我们所说的德，既包括在政治方向、政治立场上的表现，也包括思想道德品质上的状况；我们所说的才，既是指理论素养、科学文化素养和专业知识，也是指胜任岗位职责的领导才能。德是基础，才是条件，德与才应该是统一的。（二）加强大学生心理健康教育疏导工作心理健康教育是思想政治教育的基础。人的所有精神活动都是以心理活动为基础的，要培养学生良好的道德品质，必须先有良好的社会适应能力和健全的人格，才能够正确认识自己并且成功地与他人交往。健康的心理，对人的思想和行为起着积极的激励作用。如果一个学生因心理不健康而自卑、孤独，从而导致人际交往障碍，那他就失去了接收思想政治教育的最基本条件。心理健康还能保证思想政治教育取得良好效果，例如，学生生活中由于恋爱、性冲动等原因而出现的涉及个人隐私的行为、思想等问题，采用心理健康教育与思想政治教育相结合的方法更为合适。成功实施思想政治教育，必须根据时代发展，切实开展心理健康教育。只有把心理健康教育与思想政治教育有机结合起来，使二者相辅相成，优势互补，才能实现大学生自身的和谐发展。首先，要正确定位心理健康教育在高校思想政治教育中的作用。高校思想政治教育者应充分认识到心理健康教育不仅是一条教育途径，而且是一种思想和观念。平时的工作中，应当转变观念，在思想政治教育中融入心理健康教育的合理因子。其次，思想政治教育工作者应把心理健康教育知识和方法融入自己日常的教育和管理工作中，以人为本，遵循学生心理发展、变化的规律，注重与学生的沟通和交流，用正确的态度设身处地地对大学生表示理解、关怀和尊重，真正成为大学生的朋友。最后，思想政治教育者应努力打破心理健康教育和思想政治教育的时空限制。例如，利用网络心理咨询的平等交互、虚拟隐藏性，使有心理困惑、有求助需要却不愿走入咨询室、不敢面对咨询者的学生获得帮助。（三）建设充分发挥思想政治教育合力的和谐教育队伍大学生思想政治教育开展的好坏与否，与高校思想政治教育工作者队伍的状况息息相关。缺乏一支过硬的和具有战斗力的队伍，大学生思想政治教育难以服务于和谐社会建设。因此，建设一支和谐、高效的教育工作者队伍，可以使大学生思想政治教育有效地服务于和谐社会建设的大局。1、建立高校思想政治教育的导师制度，构建和谐的师生关系高校思想政治教育导师制，就是将教师与大学生按一定比例对应起来，建立长期的联系，对学生的学习、生活和成长中的各种问题给予指导，最大限度地发挥教师育人的功能。导师制使教师在从事教学科研以外，将对部分学生进行思想政治教育作为其工作的另一部分，这将克服教师主要从事教学科研工作，思想政治教育工作者负责学生思想政治教育两者脱节的现象，使每一个学生思想品德的形成和发展都能得到教师的一贯关心、指导和帮助，真正做到因材施教。2、实现教育工作者队伍的优化组合，构建和谐的教师关系组合是针对高校思想政治工作人员的组成与搭配而言。按照系统论的观点，一个运作良好的系统具有一种整体效果最优的特征，总体效果大于个体效果相加之和。高校思想政治工作者队伍的建设也应按照系统论的原则，注意人员组合与搭配，实现优势互补，使总体的能量大于个体相加之和。这些组合主要包括：功能上的组合、知识结构上的组合和年龄上的组合。功能上的组合是使思想政治工作者各司其职，分工协作，最终形成一种网状结构，从而覆盖大学生思想政治教育工作的各个环节。一般情况下，按负有责任与发挥功能的大小分，思想政治工作队伍呈现以下的网状结构：政治理论课教师——辅导员以及大学生的导师——学校党政机关的共青团等学生工作者——学校其他工作人员——其他教师。按照系统论的观点，高校全体教师都负有思想政治教育工作的职责。3、强化思想政治教育工作者的示范效应，构建和谐的表率机制所谓示范效应，是指思想政治工作者在思想政治教育中，用自己的人格魅力以及模范行为，影响和感染受教育者，促进其思想认识和觉悟不断提高。育人者的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水准、精神风貌，对大学生产生着潜移默化的影响。尤其是育人者的身教与人格具有更大的教育力量。因此，思想政治教育工作者，必须具有高尚的人格。正所谓“其身正，不令则行；其身不正，有令不从”。4、完善对思想政治教育工作者的激励机制，促进教育工作者自身的和谐发展激励效应是针对思想政治工作队伍运行机制而言。激励是人力资源的重要内容，主要用于管理方面，是指用各种有效的方法去调动教育工作者的积极性和创造性，使教育工作者努力去完成任务，实现目标。思想政治教育工作者作为学生的管理者，同样也需要激励。缺乏一定的激励机制，思想政治教育工作队伍的自身建设就会受到影响，同时也必然会影响到大学生思想政治教育的效果。鉴于此，我们必须改变高校思想政治工作的激励现状，在物质与精神两方面形成一种激励机制，尤其是辅导员班主任队伍的激励机制建设势在必行。物质层面的激励是最基本的激励手段，也是调动思想政治教育工作者积极性的必要条件。高校应积极创造条件，为思想政治教育工作者营造良好的工作环境，提高他们的生活待遇。当前应尽快建立和