物理教学工作总结2022

Word文档物理教学工作总结2022本学期我担任教初二（1）、（2）班的物理教学工作和初三2班物理教学工作，一学期很快过去，总体看，我仔细落实教学工作方案，狠抓教学质量，仔细完成各项材料和各项任务，同时乐观探究，转变教学办法，收到较好的效果。现将本学期的教导教学工作总结如下：

一、在教导教学方面

首先，要仔细备课，仔细钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要仔细思量。在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理逻辑等基础学问的教学，注重讲清物理概念的定义、含义及特性等，按照需要通过举例、作图等手段让同学加深对抽象物理要领的理解。对物理逻辑的讲解中，要注重引导同学通过分析、概括、归纳等思维活动，在课堂讲授中，尽量列举大量的生活、生产中的实例，向同学介绍现代科技学问，拓展同学的视野，提高熟悉问题和解决问题的能力。同时加强同学对物理概念的记忆，每讲完一章都要求同学分小组举行过关。在习题讲析中，注重培养同学科学的思维办法和良好的学习习惯，启发引导同学仔细审题，挖掘隐含条件等，做到解题过程步骤完整，推理严密。此外，在习题的讲析中，选例除了要注意习题的典型性外，更要注重习题的有用性，要结合学问考点举行练习。同时要求同学多看书加深对学问的理解。讲完一章后都要对该章学问举行一次学问检测。

二、在引导同学方面：因材施教

从整体上看，初三二班的同学学习习惯太差，都存在懒的特点，懒得动笔，懒得动脑，懒得总结，针对这种状况，尽量做到以下几点：

1.不一味指责同学，而是不断鼓舞，在教学时，多提些问题，让同学回答，给同学足够的信念和鼓舞，并适当地讲一些对同学学习有协助的技巧与办法；

2.讲课时随时注重同学的反映，一旦发觉同学有听不懂的，准时赋予讲解；而且还要求同学只要有不理解的地方，都可以提出，我给同学讲了一遍没听懂，还可以再讲其次遍，甚至三遍。所以我的同学都很喜爱 我上课。

3.上课时要求同学多做笔记，把归纳的学问作好记录，复习时能起到很好的作用。

三、在自身素养方面：

仔细落实小学教务处的一些要求，做到一期听课至少10节，其实这也是教师应当做的，通过听课可以学习他人的教学阅历，补充自己的不足，利用课余时光学习理论学问，尽量少去打牌

本学期物理教学，虽乐观仔细落实小学教学常规，努力完成教学工作任务，使得教学成果大有进步，在半期县考试中两个班级均在同层次第一，但有无数不足和困窘：如何减小两极分化；怎样更好的提高同学学习爱好；怎样提高课堂教学效率等都值得沉思。

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物理教学工作小结

一学期来，在开发区及小学各位领导和教师的热心支持和协助下，我在仔细做好教导教学工作,乐观完成小学布置的各项任务等方面做了一定的努力.下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。

一、师德表现

平常乐观参与全校教职工大会,仔细学习小学下达的上级文件,关怀国内外事件,注意政治理论的学习.协作组里搞好教研活动。每周按时参与升旗仪式，从不缺勤。听从支配，人际关系融洽。

二、教导教学状况

本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教导教学任务。在教学工作中，我注重做到以下几点：

1、深化细致的备好每一节课。在备课中,我仔细讨论教材，力求精确     掌握难重点，难点.并注意参阅各种杂志，制定符合金山桥开发区中学同学认知逻辑的教学办法及教学形式。注重弱化难点强调重点。教案编写仔细，并不断归纳总结提高教学水平.

2、仔细上好每一节课。上课时注意同学主动性的发挥,发散同学的思维,注意综合能力的培养,故意识的培养同学的思维的严谨性及规律性,在教学中提高同学的思维素养.保证每一节课的质量.

3、仔细准时批改作业，注重听取同学的看法,准时了解同学的学习状况，并有目的的对同学举行辅导。

4、坚持听课，注重学习组里教师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式.本学期平均每周听课二到三节,尤其是在市一中参与的省优质课的评选对自己的教学促进很大，使我了解了现在物理教学的动向和进展趋势。平常乐观参加听课、评课，谦虚向同行学习教学办法，博采众长，提高教学水平。

5、注意教导理论的学习,并注重把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.通过开藏匿课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了物理教学。

6、加强与备课组教师的合作，团结共进，精诚配合，经过一个学期的努力，二（3）、二（4）、二（5）三个班的物理成果都取得了一定的长进。其中，二（3）班的长进更为显然，每次考试成果总是不断长进。但还需进一步提高。

三、班主任工作状况

本学期我任初二（5）班的副班主任，除帮助班主任庞教师维持好正常的教学秩序，保证学生良好的学习环境外，我更关注每一个同学的思想情况，全面了解同学状况。因此，平常十分注意与同学的沟通，通过与同学谈心，家访等各种手段，排解同学思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在年级状况稳定,学习气氛深厚,学生互帮互助,在各项活动中表现突出.

2022高一物理教学工作总结

紧急劳碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有许多无奈。这是其次次带高一，虽说对教材内容比较认识，并且也有了一点教学阅历，但是有些学问总感觉在举行课堂设计时不是很随手，有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教学高一物理，这是一个值得探讨的问题。回顾一下这学期的教学，我把我的教学工作总结如下：

一、注重初高中教学的连接

初中物理教学是以观看、试验为基础，使同学了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步学问以及实际应用，因此，初中物理教材内容多是容易的物理现象和结论，对物理概念和逻辑的定义与解释容易粗略，讨论的问题大多是单一对象、单一过程、静态的容易问题，易于同学接受；教材编写形式主要是观看与思量、试验与思量、读读想想、想想议议，小试验、小制作、阅读材料与学问小结，同学简单阅读。

高中物理教学则是采纳观看试验、抽象思维和数学办法相结合，对物理现象举行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、规律推理来揭示物理现象的本质和变化逻辑，讨论解决的往往是涉及讨论对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的复杂问题，同学接受难度大。高中物理教材对物理概念和逻辑的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，同学阅读难度较大，不宜读懂。在教学办法上，初中物理教学以直观教学为主，在同学的思维活动中展现的是一个个详细的物理形象和现象，所以初中同学物理学问的获得是建立在形象思维的基础之上；而在高中，较多地是在抽象的基础上举行概括，在同学的思维活动中展现的是经过抽象概括的物理模型，所以高中同学物理。按照教导心理学理论当新学问与原有学问存在着较大梯度，或是形成拐点时；当同学对学问的接受，需要增强思维加工的梯度时，就会形成教学难点。所以要求老师对教材理解深刻，对同学的原有学问和思维水平了解清晰，在会形成教学难点之处，把信息传递过程延伸，中间要增设驿站，使同学分步达到目标；并在中途经过思维加工，使部分新学问先与原有学问结合，变为再接受另一部分新学问的旧学问，从而使难点得以缓解。所以，高一物理老师要讨论初中物理教材，了解初中物理教学办法和教材结构，知道初中同学学过哪些学问，把握到什么水平以及猎取这些学问的途径，在此基础上按照高中物理教材和同学情况分析、讨论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学办法，降低台阶，庇护同学物理学习的乐观性，使同学树立起学好物理的信念。

二、教学中要坚持循序渐进，螺旋式升高的原则。

正如高中物理教学大纲所指出教学中应注重循序渐进，学问要逐步扩展和加深，能力要逐步提高。高一教学应以初中学问为教学的生长点逐步扩展和加深；教材的展现要难易适当，要按照同学学问的逐渐堆积和能力的不断提高，让教学内容在不同阶段重复浮现，逐渐扩大范围加深深度。例如，受力分析是同学进入高一后，物理学习中碰到的第一个难点。在初中，为了适应初中同学思维特点（主要是形象思维），使同学易于接受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用效果举行物体受力分析的，不涉及力的产生缘由。按照同学的认知基础，高一在讲过三种基本力的性质后，讲授受力分析办法时，只讲隔离法和按照力的产生条件分析容易问题中单个物体所受力；在讲完牛顿其次定律后，作为牛顿其次定律的应用，再讲按照物体运动状态和牛顿其次定律分析单个物体所受力；在讲衔接体问题时，介绍以整体为讨论对象举行受力分析的思路。这样从较低的层次开头，经过3次重复、逐步提高，使同学较好地把握了物体的受力分析思路与分析办法。

三、讲清讲透物理概念和逻辑，使同学把握完整的基础学问，培养同学物理思维能力

培养能力是物理教学的落脚点。能力是在获得和运用学问的过程中逐步培养起来的。在连接教学中，首先要加强基本概念和基本逻辑的教学。要重视概念和逻辑的建立过程，使同学知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理逻辑要使同学把握物理逻辑的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，逻辑的适用条件及注重事项。了解概念、逻辑之间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，通过联系、对照，真正理解其中的道理。通过概念的形成、逻辑的得出、模型的建立，培养同学的思维能力以及科学的语言表达能力。

在教学中，要努力制造条件，建立鲜亮的物理情景，引导同学经过自己充分的观看、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们精确     、鲜亮、深刻地纳入自己的认知结构中，尽量避开似懂非懂烧夹生饭。

四、要重视物理思想的建立与物理办法的训练

中学物理教学中常用的讨论办法是：确定讨论对象，对讨论对象举行简化建立物理模型，在一定范围内讨论物理模型，分析总结得出逻辑，研究逻辑的适用范围及注重事项。例如：平行四边形法则、牛顿第一定律建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和逻辑建立过程的讲解，使同学领悟这种讨论物理问题的办法；通过逻辑的应用培养同学建立和应用物理模型的能力，实现学问的迁移。

物理思想的建立与物理办法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注重解题思路和解题办法的指导，有方案地逐步提高同学分析解决物理问题的能力。讲解习题时，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让同学建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做暗示图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开头就应训练同学作暗示图的能力，如：运动学习题要求同学画运动过程暗示图，动力学习题要求同学画物体受力与运动过程暗示图，等等，并且要求同学审题时一边读题一边画图，养成习惯。

解题过程中，要培养同学应用数学学问解答物理问题的能力。同学解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数知识题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要协助同学闯过这一难关。如在运动学中，应注重矢量正、负号的意义以及正

确应用；讲解相遇或追击问题时，注重引导同学将物理现象用数学式表达出来；讲运动学图象时，结合运动过程暗示图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题。

五、要加强同学良好学习习惯的培养

培养同学良好的学习习惯是教导的一个重要目的，也是培养同学能力、实现教学目标的重要保证。

1、培养同学良好的学习习惯，首先是要培养同学自立思量的习惯与能力。

自立思量是学好学问的前提。学习物理要重在理解，只是老师讲解，而同学没有经过自立思量，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理把握它，自立思量是理解和把握学问的须要条件。在高一阶段首先要求同学自立完成作业，自立钻研教材，课堂教学中要尽量多的赋予同学自己思量、研究、分析的时光与机会，使他们逐步学会思量。

2、培养同学自学能力，使其具有终身学习的能力。

阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养同学的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思量，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和逻辑要在理解的基础上娴熟记忆，养成碰到问题能够自立思量以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。

为了引导同学阅读教材，在定义概念和总结逻辑时，可以直接阅读教材中的有关讲述，并加以剖析，逐步提高同学阅读能力。在讲评作业或试卷时，对因为概念混淆不清或不理解，以及对物理概念表达不清而造成的错误，要结合教材的叙述加以分析，使同学意识到这些学问在教材上阐述的是一清二楚，应当仔细的阅读教材。可以挑选合适的章节采纳自学、研究的方式举行教学，为了提高同学阅读爱好与效果，老师可以按照教材重点设计思量题，使同学有目的地带着问题去读书，还应设计些对重点的、关键性的内容能激起思维冲突的思量题，引起同学的思维爱好和思维活动。

3、培养同学养成先预习再听课，先复习再作业，准时归纳作总结的良好学习习惯。

首先要上好高一开学第一节的绪论课，老师对同学提出要求；每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使同学心中有数以便举行预习；试验坚持写预习报告，无预习报告不能做试验。要求同学能够逐步做到不论多忙，也要在课前先预习教材。一章学完主动地收拾所学学问，找出学问结构，形成学问网络。因为教材的编写考虑到同学的认知特点，把完整的学问体系分到各章节中，假如课后不准时总结，把握的学问是零碎而不系统的，就不会形成学问串，简单忘记。要指导同学课后准时归纳总结。总结有多种办法，如每单元总结、纵向总结、横向总结。不论哪种方式总结都要抓住学问主线，抓住重点、难点和关键，抓住典型问题的解答办法和思路，形成一定的学问框架。本届高一从第一章开头就要求同学自立举行单元总结，并逐份批改、提出建议，选出好的全班展览，同时老师提供一份总结以作示范。

4、培养同学良好的思维习惯。

（1）通过课堂提问和分析论述题，培养同学按照物理概念与逻辑分析解答物理问题、熟悉物理现象的习惯，要求同学讲理而不是凭直觉。

（2）通过课堂上老师对例题的分析和同学分析、研究、解答物理题，使同学注意物理过程的分析，养成先分析再解题的习惯。

（3）严格做题规范，从中体味物理的思维办法，养成物理的思维习惯。

5、强调科学记忆，反驳死记硬背。

记忆是学习任何学问包括学习物理学问的基础，也是物理制造性的源泉。现在同学不重视学问的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，许多同学到了高三才发觉高一、高二时学的学问没有记忆造成的困难。所以，从高一开头就要要求同学重视记忆，尤其是对基本概念和基本逻辑的记忆；要引导同学科学的记忆。精确     的记忆是正确应用的基础，理解是物理记忆的关键，对照联系是记忆的有效办法，将所学学问与该学问应用的条件结合起来，形成条件化记忆才干有效地用来制造性地解决问题。要指导同学深化理解概念和逻辑的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和逻辑放在一起加以比较，找出区分和联系，再行记忆。当把握了一定量的学问后，要举行收拾，把零散的孤立的学问联系起来，形成一定的学问结构，形成一定的物理思维过程。

总之，一定要从同学的实际状况动身，顺应同学思维的进展逻辑，注意同学良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原则，方能顺当的完成高一物理教学任务。

物理教学工作总结

在2022年的教导教学工作，我继续探究教导教学逻辑，故意识地培养同学观看、分析、解决实际问题的能力，让同学在轻松开心的氛围中形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标和要求。

一、以同学为主体，实施开放式教学

为适应新课程理念下的素养教导，我摒弃传统的填鸭式的教学模式，不断探究并采纳符合现在中同学实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让同学们自己安排。采纳以自学(自读课本及相关资料、在教师的指导下举行试验探究)互学(研究沟通)督学(教师催促个别不太用心的同学、适当点拨学问重点、解析学习难点)验学(当堂练习巩固，检验学习效果)链接起来的课堂结构模式。这样的教学模式，减轻了同学的课业负担作业基本能在课堂内完成，使同学有足够充分的课外时光做自己喜爱 的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率一节课内，同学需要完成四个不同内容的活动，同学不简单感到疲劳和厌倦，整节课都能集中精力。

二、运用现代媒体，提高同学学习爱好

多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰盛的刺激，引起同学的注重，激发同学的学习爱好，使同学产生剧烈的学习欲望，能使抽象的概念详细化，静态的学问形象化，有利于同学对学问的猎取、记忆。

三、加强试验