Join In剑桥版(三年级起) 四年级下册英语全册教案（2024年1月修订）

剑桥版四年级下册英语全册教案设计

四年级英语教案Starterunit共4课时学习板块：StarterUnit-Part2,3,4,5（P3-5）课型：词汇·复习·新知课时：4-1学习内容：A.复习一些单词及类别词的总称词。B.拼读和朗读这些单词。C.找到与图片对应的单词。D.知道这些单词的单数和复数形式。E.将词汇正确分类。F.根据录音选择相应的图片。学习重难点：A.能拼读和朗读这些单词。B.月份词的拼写和朗读。C.能找到与图片对应的单词。D.特殊名词的复数形式。E.类别词的总称和子属词分类。教学过程学习程序协作互动I.Revision&Warming-up(复习预热)A.读一读，拼一拼P3的词语。B.回忆并说说你知道的所学单词的类别（如：颜色词，月份词……）。II.Presentation（呈现）老师通过已学的句型来复习不同类别的单词。【灵动探究】Eg.复习months时，A:Whenisyourbirthday?复习seasons时，A:Whichseasondoyoulikebest?Howmanyseasonsarethereinayear?复习countries时，A:Whatcolouris…’sflag?Whereareyoufrom?复习daysoftheweek时，A:What’syourfavouriteday?Whatdayisittoday?复习numbers时，A：Whattimeisit?Howmany…？What’syourfavouritenumber?Howmuchisit?复习clothes时，A:WhatamIwearing?Whatis…wearing?Haveyougot…？复习thingsinaclassroom时，A:What’sthis?Whatcolourisit?复习feelingsaboutweather时，A:Isitcoldinautumn?Isithotinsummer?复习placesinaschool时，A:Isthere…attheschool?Isitbig?复习freetimeactivities时，A:Canhe/she…？Canyou…？III.Practice（练习）A.要求学生翻到P4,大声地朗读单词。B.要求学生读题，并请一名学生说明题意，全班核对。【灵动展示】C.学生完成练习，老师与学生共同核对答案。学生可与同桌的小伙伴结对拼读。学生积极回答老师的问题，在对话中重拾句型，复习旧知词汇。“小老师”讲解，集体核对。板书设计StartUnitLetStartUnitLet’sjoinin!trousers裤子trousers裤子jacket夹克，短外套country国，国家clothes衣服，衣物weather天气，气象place地方，地点，场所activity活动所有月份词、星期词、地名的首字母总是大写。所有月份词、星期词、地名的首字母总是大写。在英语里，裤子和鞋子、袜子等成双成对的东西一样，常作复数。作业布置参考P4的第一个方框，总结已学的类别词。参考A中的类别词总称词，说说其相关子属词。自主完成P3-Part2。D.总结你知道的其它特殊单词的单复数形式：Mousemicebutterflybutterflies……E.把P3的20个单词的单复数都读一读，记一记。F.自主完成P5-Part5。G.将12个月份词每个抄写1遍，P4上框中的类别词每个抄写2遍，并均带上中文意思。

四年级英语教案Starterunit共4课时学习板块：StarterUnit-Part1a,1b（P2）课型：会话·复习·新知课时：4-2学习内容：A.听录音，根据录音给句子排序。B.再听录音，试着朗读对话。C.表演Part1b的对话。学习重难点：A.能听录音给句子排序。B.能朗读对话。C.能将对话表演出来。教学过程学习程序协作互动I.Warming-up(预热)A.老师呈现P2-Part1a中的图片，引导学生猜测对话内容。B.播放录音，要求学生整体感知对话内容。II.Presentation（呈现）【灵动探究】A.学生自主阅读P2-Part1a的句子，再听一遍录音，然后根据录音中句子出现的顺序依次编号。B.学生合上课本，播放录音数遍，引导学生说出听到的句子。老师根据学生回答逐步呈现对话内容并讲解：I’mnewtotheclass.Let’sbefriends.III.Practice（练习）A.学生跟读P2-Part1b中的对话并进行小组操练。B.学生在老师的指导下三人一组表演对话并展示，老师适时给予评价。【灵动展示】同学之间可以互相交流做听力的技巧。听力稍纵即逝，要学会在脑海里复读重播，帮助记忆。表演对话时注意咬字发音，语音语调。板书设计StartUnitLetStartUnitLet’sjoinin!love爱，喜欢love爱，喜欢about关于be成为，变成用于自我介绍的句型：姓名：I’m姓名.家乡：I’mfrom地名.年龄：I’m数字.I’mnewtotheclass.我是（班上）新来的。I’mnewtotheclass.我是（班上）新来的。Let’sbefriends.咱们交朋友吧！作业布置记忆今天所学的新单词、新句型。反复朗读P2的对话，培养语感。和小伙伴之间用英语互相介绍自己。预习P6的内容，试着完成。

四年级英语教案Starterunit共4课时学习板块：StarterUnit-Part6,7（P6）课型：阅读·会话·复习·新知课时：4-3学习内容：A.复习经典问答句型。B.给问句找答句。C.自主阅读，总结大意。D.根据阅读篇章做填空题。学习重难点：A.能给问句找答句。B.能根据阅读篇章做填空题。教学过程学习程序协作互动I.Warming-up(预热)翻到P6，自主阅读对话，了解感知内容。II.Presentation（呈现）&Practice（练习）A.老师要求学生阅读对话下面的句子，引导学生从对话中找出所需信息。【灵动探究】B.学生根据获得的对话信息填出所缺的单词，全班核对答案。C.老师播放录音，学生跟读对话。D.小组活动，两人一组练习对话并展示。E.学生在老师的引导下，结合自己学校的情况，三人一组进行操练并展示。（两人对话，一人反馈。）F.翻到P6，自主阅读左右两边句子，根据自己的理解将左右两边对应的句子用线连起来，组成一个完整的对话。G.老师播放录音，学生根据对话内容检查答案并全班核对。H.再次播放录音，学生大声跟读。I.小组活动，两人一组练习对话并展示。【灵动展示】J.在老师的引导下，学生结合自己的实际情况，两人一组进行操练并展示。对学生讲授“排除法”的用法，即试着匹配，适度分析，不适合继续换。板书设计many许多uniformmany许多uniform制服schooluniform校服boring无趣的，无聊的，乏味的，令人生厌的语言点：A.问“你有…吗？”的句型：Haveyougot……?B.问某事物怎么样的句型：Whatis…like？C.like有2个中文意思：喜欢；像……一样。D.”Doyoulike……？”句型的回答有2种，分别是：Yes,Ido./No,Idon’t.StartUnitLet’sjoinin!作业布置A.记忆今天所学的新单词、新句型。B.反复朗读P6的对话，培养语感。C.和小伙伴之间用复习到的经典句型对话。D.预习P7的内容，试着完成。

四年级英语教案Starterunit共4课时学习板块：StarterUnit-Part8,9（P7）课型：会话·复习课时：4-4学习内容：A.复习方位介词。B.复习therebe句型的疑问句。C.复习自我介绍的相关句型。D.试独立做自我介绍。E.总结复习疑问词。F.就个人信息提问。学习重难点：A.therebe句型的疑问句。B.能试独立做自我介绍。教学过程学习程序协作互动I.Warming-up(预热)老师呈现图片，引导学生仔细观察并运用句型描述，eg:Thereisabudgieontheboard.Tomisinfrontoftheboard.II.Presentation（呈现）&Practice（练习）A.学生翻至P7，大声朗读6个问句并根据图片完成题目。B.老师挑选两个学生，采取一问一答形式核对答案。C.小组活动，两人一组，一问一答。老师引导学生用完整形式回答问题。D.翻至P7，学生仔细阅读图片旁的四个问题。E.老师播放录音数次，学生根据所听内容在问题旁快速记录答案（可运用单词缩写、阿拉伯数字等）。F.小组活动，两人一组，一问一答。老师引导学生用完整的形式回答问题。【灵动探究】G.师生共同核对答案。H.在老师的引导下，结合自己的情况，学生三人一组进行操练并展示。（两人对话，一人反馈。）【灵动展示】小伙伴之间可以互相引导使用完整形式。板书设计我们已学以下5个方位介词我们已学以下5个方位介词：in里面，on上面，under下面，behind里面，infrontof前面“有”句型的疑问句式是：Is/ArethereA方位介词B？（B的…面有A吗？）描述“有很多……”可以说：Therearemany…….StartUnitLet’sjoinin!我可以这样作自我介绍我可以这样作自我介绍1.名字：I'm名字.2.年龄：I'm数字yearsold.3.故乡：I'mfrom地名.我累积了以下疑问词及它们的用法：where哪里问地点答应为地点howold几岁问年龄答应含数字when什么时候问时间答应含时间（时刻、时间段、季节……）作业布置A.巩固记忆今天所复习的句型。B.和小伙伴之间用复习到的经典句型对话。C.预习Unit1,找一找单元主题。D.预习P9的内容，找一找时间表达法的规律。

四年级英语教案Unit1课时1（共6课时）学习板块：Unit1-Part2,3(P9)课型：新知探究课-词汇课学习内容：1、学习时间的表达法（整点、半点）。2、从听力材料中听取时间的相关信息。3、试图自主表述整点、半点时间。4、了解与表现时间工具相关的信息。5、激发学生用英语表达时间的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。6、培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。学习重难点：1、学会单词“o’clock”，“half”。2、学习整点和半点的表达方法。3、能听辨英语时间的表达。教学过程I.Warming-up&Lead-in（预热&导入)如今我们只需瞧一下钟就能说出具体时间，我们把这看成是很自然的事。但在长达几千年的时间里，根本就没有任何测定时间的精确方法。人们通过太阳在天空中的位置，或者通过像日晷或沙漏这样的装置来判断时间。在沙漏中，是通过沙子从一个双头玻璃容器中漏落下来来指示时间的。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。在中国市场上石英钟最热销。2、翻阅P8-13，找出本单元的主题，time的意思是时间。3、看P9-Part3的图片，把这些时钟分成2类，这2类是整点和半点。Tips:1、找单元主题或者话题中心时，实质上就是找共同点并加以概括总结。2、将句子或图片分类，找共同点也是基础。II.Presentation（呈现）【灵动探究】1、看P9-Part3里第1句的颜色和表达方式，试总结“整点”的表达法。2、看P9-Part3里其他的句子，试总结“半点”的表达法。3、看P9-Part3里图片与句子，将相应的句子涂色。4、齐听听力，完成P9-Part2的“画时间”。Tips:1、“看图猜意”在英语学习中很常见，要会利用。2、合理运用“排除法”可以帮助解决问题。III.Practice（练习）【灵动展示】1、每组在小黑板上画2个时钟，并用英语描述其时间。2、每组派代表上讲台设置摆钟时间，其他同学描述。3、练习题：It’s=ItisIt’stwelveo’clock.（现在12点整。）It’shalfpasteleven.（现在11点半。）It’shalfpastfive.（现在5点半。）Tips:1、小组展示前，要提高准备工作的效率。2、展示2过程中要注意组织纪律。板书设计Unit1TimeUnit1Time整点整点的表达法：数字o’clockEg.seveno’clock7点整半点的表达法：halfpast数字Eg.halfpastten10点半作业布置1、巩固记忆时间的表达法（整点、半点）。2、与小伙伴之间画画时钟，用英语说一说。3、预习P8-Part1a,1b。教学反思当知识种类不多时，学生分类还比较准确，放手让他们自主分类与总结知识点，还是很活跃的。只是说成整句时需要稍作引导。

四年级英语教案Unit1课时2（共6课时）学习板块：Unit1-Part1a,1b,4(P8,10)课型：复习提升课-听力课学习内容：1、复习时间的表达法（整点、半点）。2、从听力材料中听取时间的相关信息。3、自主表述整点、半点时间。4、会就时间提问。5、理解并学唱歌曲Mycrazyclock。6、激发学生用英语表达时间的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。7、培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。学习重难点：1、能从听力材料中听取时间的相关信息。2、能自主表述整点、半点时间。3、会就时间提问。4、能理解并学唱歌曲Mycrazyclock。教学过程I.Warming-up&Lead-in(预热&导入)中国古代有日晷、水钟、火钟、铜壶滴漏等，这只能算是古人的计时器。没有嘀嗒嘀嗒的钟表声，都不能称作钟表。到了1090年，北宋宰相苏颂主持建造了一台水运仪象台，能报时打钟，它的结构已近似于现代钟表的结构，可称为钟表的鼻祖。每天仅有一秒的误差。而且，它有擒纵器，正是擒纵器工作时能发出嘀嗒嘀嗒的声音。这就是钟表与计时器的区别。国际钟表界都把擒纵器视为钟表的心脏。在瑞士，有一本世界钟表界的权威书刊上写到：“现代机械钟表中使用的擒纵器源自中国古代苏颂的发明。”宋代，科学家苏颂又发明了“天球仪”，英国著名科技史家李约瑟的书中，记载：“苏颂把钟表机械和天文观察仪器结合以来，在原理上已经完全成功，他比罗伯特胡克先行了六个世纪，比方和斐与胡克同被西方认为是天文钟表的发明人先行七个半世纪。”12世纪以后，中国钟表技术传入欧洲，欧洲人才造出钟表，可以说是中国人开创了人类钟表史，并影响了后来西方钟表的进展。2、回忆时间的表达法（整点、半点）。3、自画一个钟表时间，配上文字。Tips:注意表达时间的句子的完整性。II.Presentation（呈现）【灵动探究】1、回忆做听力题的步骤并陈述。2、按1中的步骤准备P8-Part1a。3、听录音，完成P8-Part1a图片的标序。4、完成P8-Part1a的句子密码。5、看P8-Part1a的标题，学习对时间提问的句子。Tips:1、做听力题先要准备，“图文并茂”看图片，想想相关的表达法，看文字，默读，思考其意思。2、录音中往往语速比较快，要利用自己的瞬间记忆把录音记下来，然后边反复放慢默读边思考，以助答题。III.Practice（练习）【灵动展示】1、一方说数字，另一方描述其相应摆钟的时间。2、一位同学想好时间并写在纸上，其他同学猜测并提问。3、Whattimeisit?（现在几点了？）4、Itismidnight.（现在是午夜。）Tips:1、第1步中要用完整的句子。2、第2步要求对时间提问回答都比较熟悉。Ⅳ.Consolidation（巩固）Listenandsingthesong:Mycrazyclock.Singandactthesong.板书设计Unit1TimeUnit1Timemidnight午夜Whattimeisit?midnight午夜Whattimeisit?现在几点了？整点的表达法：数字o’clock半点的表达法：halfpast数字作业布置1、巩固记忆时间的表达法（整点、半点）。2、利用时钟或者手表，与小伙伴之间练习时间的问答。3、预习P12-Part6。教学反思由于学习的时间表达法只有整点和半点，不涉及其他细微的分钟，所以学生掌握还不错。把问答句搭配难度稍大。

四年级英语教案Unit1课时3（共6课时）学习板块：Unit1-Part6(P12)课型：复习提升课-阅读课学习内容：1、复习时间的表达法（整点、半点）。2、复习家具的相关单词。3、复习5个方位介词。4、逐步培养学生的阅读能力。5、激发学生用英语表达时间的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。6、培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。学习重难点：逐步培养学生的阅读能力。教学过程I.Warming-up&Lead-in(预热&导入)1、1670年英国人威廉·克莱门特（WilliamClement）发明锚形擒纵器。1695年，英国汤姆平发明了工字轮擒纵机构。后来，同国的格雷厄姆发明了静止式擒纵机构。1728到1759年，航海钟问世。1765年，自由锚式擒纵机构诞生。1797年，美国人伊莱·特里（EliTerry）获得一个钟的专利权。他被视为美国钟表业的始祖。1840年，英国的钟表匠贝恩发明了电钟。1946年，美国的物理学家利比博士弄清楚了原子钟的原理。于两年后，创造出了世界上第一座原子钟，原子钟至今也是最先进的钟。它的运转是借助铯、氨原子的天然振动而完成的，它可以在300年内都能准确运转，误差十分小。18到19世纪，钟表制造业逐步实行了工业化生产。20世纪，开始进入石英化时期。21世纪，根据原子钟原理而研制的能自动对时的电波钟表技术逐渐成熟。2、回忆时间的表达法（整点、半点）。3、快速阅读P12-Part6的段落，找出该文章的主题。Tips:快速阅读的重点不是细节，而是轮廓。II.Presentation（呈现）【灵动探究】1、看图说话：①钟clock手表watch②找出图中的家具。③找出图中的位置，并说一说。2、“滚雪球”①我会“变形”将clock和watch都变成复数。②从文中找一找watch的复数，并与步骤①中的结果比对。③我还记得这些名词的复数很特别：mouse-mice;sheep单复同形。④我会把家具和方位介词结合起来，描述位置。教师以一句为例，如何分析阅读句子，获取信息，学生完成其他3个钟表时间的查找。4、按阅读内容给图片里的钟表画上时间，并找出正确时间。Tips:学过的知识要会串联，所谓“温故知新”与“积少成多”是也III.Practice（练习）【灵动展示】1、每组在小黑板上画一个钟表和时间，并将“钟”放于喜欢的位置，其他同学用“It’s…ontheclock方位介词家具词.”来描述。2、我能从文章中找出两种“有”的表达方式：①Ta有三单hasgot…….②某处有Thereis/areA方位介词B.Tips:1、现学现用，说说长句，锻炼语感。2、同一个说法的不同表达，要学会比对分析。板书设计Unit1TimeUnit1Time两种“有”两种“有”的表达方式：①Ta有三单hasgot…….②某处有Thereis/areA方位介词B.整点的表达法：数字o’clock半点的表达法：halfpast数字watchwatch手表作业布置1、巩固记忆时间的表达法（整点、半点）、5个方位介词、两种“有”的表达方式。2、多与小伙伴之间练习长句，锻炼语感。3、预习P11-Part5a,5b。教学反思学生通过这种类型的阅读，扩展了自己对题目类型的见识，一定程度上培养了阅读水平。

四年级英语教案Unit1课时4（共6课时）学习板块：Unit1-Part5a,5b(P11)课型：复习提升课-句型课学习内容：1、复习时间的表达法（整点、半点）。2、从听力材料中听取时间的相关信息。3、学习日常事务如起床等的表达法。4、会对日常事务进行问答。5、激发学生用英语表达时间的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。6、培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。学习重难点：1、能从听力材料中听取时间的相关信息。2、学习日常事务如起床等的表达法。教学过程I.Warming-up&Lead-in(预热&导入)生物钟又称生理钟。它是生物体内的一种无形的“时钟”，实际上是生物体生命活动的内在节律性，它是由生物体内的时间结构序所决定。人体随时间节律有时、日、周、月、年等不同的周期性节律。例如人体的体温在24小时内并不完全一样，早上4时最低，18时最高，但相差在l℃以内。人体的正常的生理节律发生改变，往往是疾病的先兆或危险信号，矫正节律可以防治某些疾病。许多学者的研究指出，按照人的心理、智力和体力活动的生物节律，来安排一天、一周、一月、一年的作息制度，能提高工作效率和学习成绩，减轻疲劳，预防疾病防止意外事故的发生(所谓智力生物节律，就是人一天中有时记忆力好，有时则差，有一定的规律，如有的人早上5—9时记忆力好，而另一些人则是晚上记忆力好等等)。反之假如突然不按体内的生物钟的节律安排作息，人就会在身体上感到疲劳、在精神上感到不舒适等。2、回忆时间的表达法（整点、半点）。3、想想并总结你每天要做的事情，如：起床、上学。Tips:请同学们忽略刷牙、洗脸这样的细节步骤。II.Presentation（呈现）【灵动探究】1、找出P11-Part5a里的6件日常事务。2、分别学习这6件事务的表达。3、找出与时间搭配的介词：表示“在……点”的“在”，我们会用到at.4、重点看看P11-Part5a里的第1句，试着读一读。5、听听力，完成其余5题并核对。6、看P11-Part5b部分的对话，找出问句并学习。Tips:对介词要有印象和概念，如我们之前学过方位介词（里面in,上面on,下面under,后面behind,前面infrontof），还学过表示“在…月”的“在”用的是in。和不同的词或短语搭配，“在”所需的词语不一样。这些都是英语里约定俗成的规定。III.Practice（练习）【灵动展示】1、利用P11-Part5b部分的表格，互相问答并填写。2、今天我学到了这5种日常事物表达：getup起床；gotoschool上学；dosport进行体育运动；domyhomework做家庭作业；gotobed睡觉3、问“你什么时候做……？”，我们可以说：Whattimedoyou事务动作短语？Tips:1、注意问句声调自然上扬。2、不要掉词漏词。3、从P11-Part5b的表格中，我们还能累积到这些短语：havelunch吃午饭；gohome回家。板书设计Unit1TimeUnit1Time5种日常事物5种日常事物表达：getup起床gotoschool上学dosport进行体育运动domyhomework做家庭作业gotobed睡觉Whattimedoyou事务动作短语？你什么时候做……？I事务动作短语at精确时间.我……点（做）……。作业布置1、巩固记忆时间的表达法（整点、半点）、5种日常事务的表达法和相关问答。2、与小伙伴之间谈论自己日常事务的时间。3、预习P13-Part8。教学反思学生对与日常相关的表达很感兴趣。但对于at这类词的用法要帮学生梳理思路，让他们在思维中建立一个“盒子”，每次学到这些词，就放进去。

四年级英语教案Unit1课时5（共6课时）学习板块：Unit1-Part8(P13)课型：复习提升课-词汇句型课学习内容：1、复习时间的表达法（整点、半点）。2、学习与时间相关的系列词汇，如年月日等。3、复习巩固howmany句型。4、在引导下自主阅读题目并回答。5、激发学生用英语表达时间的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。6、培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。学习重难点：1、学习与时间相关的系列词汇，如年月日等。2、复习巩固howmany句型。教学过程I.Warming-up&Lead-in(预热&导入)1、1283年在英格兰的修道院出现史上首座以砝码带动的机械钟。13世纪意大利北部的僧侣开始建立钟塔（或称钟楼），其目的是提醒人祷告的时间。16世纪中在德国开始有桌上的钟。那些钟只有一支针，钟面分成四部分，使时间准确至最近的15分钟。17世纪，逐渐出现了钟摆和法条。它运转的精度得到了很大的提高。乔万尼·德·丹第被誉为欧洲的钟表之父。他用了16年的时间制造出一台功能齐全的钟，被称为宇宙浑天仪，它能够表示出天空中一些行星的运行轨迹，还可以对宗教节日和每天的时间有所反映，它于1364年开始被使用。丹第制造的钟并不是欧洲的第一台钟。据说，欧洲第一台能报时的钟是1335年于米兰制成的。1657年，惠更斯发现摆的频率可以计算时间，造出了第一个摆钟。2、看教室里的挂钟，练习说说时间（整点、半点）。3、想想除了整点、半点时间以外的时间相关表达，你还知道哪些？Tips:时间可以分为时刻（如几点几分）、段时间（年月等）等。II.Presentation（呈现）【灵动探究】1、找出快速完成P13-Part8里的单词谜空。2、找出1中你已经学过的单词，拼读一下。3、学习其他单词，并把这7个单词按由大到小的顺序排序。4、回顾howmany和therebe句型结合的疑问句式：Howmany名词复数arethere?（有多少个……呀？）5、认真听老师就第1题作出分析师范，类比完成其余4题。6、各组小黑板展示答题结果，一起核对。Tips:完成谜格题，要眼疾手快心细。III.Practice（练习）【灵动展示】1、玩包围游戏：同学A说day,B说week，以此类推。2、试着把6句中的数字变一变，再说一说。3、用howmany和therebe句型结合的疑问句式自主造一个句。Tips:1、注意紧跟数字后的单词的复数形式变换。2、howmany和therebe句型结合的疑问句式问答还是以howmany为主，用来问数量，答必含数字。板书设计Unit1TimeUnit1TimeYEARYEAR年MONTH月份DAY天WEEK星期SEASON季节HOUR小时MINUTE分钟howmany和therebe句型结合的疑问句式：howmany和therebe句型结合的疑问句式：Howmany名词复数arethere?有多少个……呀？作业布置巩固记忆时间的表达法（整点、半点）、与时间有关的系列单词以及howmany和therebe句型结合的疑问句式。2、利用生活中常见的物品或人物，与小伙伴之间用1中的句型问答。3、预习P17-Part7。教学反思像这种有一定规律，能串联在一起的词群，做些小游戏之类的比较容易被学生记下。

四年级英语教案Unit1课时6（共6课时）学习板块：Unit1-Part7(P13)课型：复习提升课-会话课学习内容：1、复习时间的表达法（整点、半点）。2、学习就时间提问和回答。3、根据图片和录音信息判断语境。4、根据录音和对话给图片排序。5、激发学生用英语表达时间的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。6、培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。学习重难点：1、能根据图片和录音信息判断语境。2、能根据录音和对话给图片排序。教学过程I.Warming-up&Lead-in(预热&导入)1、【珍惜时间】的名言警句

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子）

天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩）

你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）

抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）

时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）2、自主复习整点、半点，及“大时间词”（如年月）。3、回忆以前学过的有关时间的问句（如“今天星期几？”）。Tips:把学过的知识集结在一起，串联记忆。II.Presentation（呈现）【灵动探究】1、看图，找出小故事中的人物和谈论主题。2、快速阅读，找出对话中的2个特殊疑问句，并猜猜它们的意思。3、你还能从小对话中累积到哪些常用口语？一起讨论。4、不听录音，试给6个图片排序。听录音，检测之前的排序结果。Tips:要学会观察对话中的细节，进行推测分析。III.Practice（练习）【灵动展示】1、分角色，朗读对话。2、用累积的常用口语，自由小对话。3、我学会了以下2个对时间提问的问句：Whattimeisit?=What’sthetime?现在几点了？Tips:1、注意升降调的自然。2、回忆以前学过的what开头的疑问句。板书设计Unit1TimeUnit1TimeWhattimeisit?=What’sthetime?Whattimeisit?=What’sthetime?现在几点了？作业布置1、巩固记忆时间的表达法（整点、半点）、对时间提问的两个问句。2、与小伙伴之间分角色朗读对话。3、预习Unit2。教学反思学生对日常常用口语很感兴趣，猜测时也肯动脑筋，听力时需要努力和技巧，需要指导。

四年级英语教案Unit2课时1（共4课时）学习板块：Unit2-Part1,2&Revision1-Part8课型：新知探究课-歌曲课学习内容：1、根据听到的单词sports,kites,dogs,rats,Caps,spiders,cars,butterflies,music,cats,books,frogs,指认图片，并正确认读，书写单词。2、学唱歌曲MYBESTFRIENDS.3、理解运用句型：Ilike______,he/shelikes_______,hisnameis______,hernameis______.4、听录音，写出人物的名称。小组合作学习，培养学生的团结协作意识及学习英语的兴趣。学习重难点：1、能根据听到的单词sports,kites,dogs,rats,Caps,spiders,cars,butterflies,music,cats,books,frogs,指认图片，并能正确认读，书写单词。2、能理解运用句型：Ilike______,he/shelikes_______,hisnameis______,hernameis______.3、能学唱歌曲MYBESTFRIENDS。教学准备：课本、点读机、多媒体设备教学过程I.Warming-up&Lead-in（预热&导入)1、GreetingT:hello,boysandgirls,mynameis…,Ihavegotmanyfriends,Look,thisis_______,his/hernameis_______,he/shelikes_______.2、Introduceotherfriendstostudents.Tips:Ssgreetwiththeteacherandclassmates.II.Presentation（呈现）【灵动探究】1、Learntosaythenewwords:用直观教学法，自然拼读法来教学新单词：s-p-or-t,d-o-g,m-u-s-i-c,k-i-t-e,r-a-t,c-a-p,s-p-i-d-er,c-ar-s,but-ter-f-l-y,,f-r-o-g.教师在教的时候，可将单词分成相应的音节，便于学生认读和记忆。单词的复数形式略讲即可。2、Practiceingroups,thenspellthesewords.3、T:Ilike________,________,__________,and________,Whatdoyoulike?S1:Ilike________S2:Ilike________S3:Ilike________4、Practiceinpairs:Whatdoyoulike?Ilike________Tips:1、Readthewordsonebyone,thendrills.-assessment.s-p-or-t,d-o-g,m-u-s-i-c,k-i-t-e,r-a-t,c-a-p,s-p-i-d-er,c-ar-s,but-ter-f-l-y,,f-r-o-g.2、Practicethedialogueinpairs.III.Practice（练习）【灵动展示】1、自主体验①ShowFriends:请学生两人一组进行上面的对话，并进行小组评比。当学生进行完对话后，教师以第三人称的口吻来复述：thisis______,helikes/shelikes_______,通过反复的，大量的复述，帮助学生来理解和表述第三人称的句子。②Learntosaythesentences:Ilikespider/books/He/Shelikeskites/caps/cats教师要创设真实的语境，在真实自然的会话中，来说出本课的重点句子：He/Shelikeskites/caps/cats③Freetalk.(assessment)Tips:学生说出自己所喜爱的事物，以及朋友所喜欢的事物。2、内化体验①Readthesectiononesentencebysentence.②T:What’sthegirlsname?Whatdoseshelike?What’stheboysname?Whatdosehelike?③Followthetapeandsingthesongbythemselves.④Finishthepart8ofrevisionone.⑤Checkout.Tips:S:HernameisLinda,shelikesmusicandsport,shelikesbooksandogs.shelikesspidersandfrogs.S:hisnameisTerry,helikeskitesandcars,helikescapsandcats,helikesbutterfliesandrats.3、延伸体验①Listenandwritethenames(Sue,Pat,Liz)②Checkout.Tips:Readandcopy.板书设计Unit2FriendsUnit2Friendssports,kites,dogs,rats,caps,spiders,sports,kites,dogs,rats,caps,spiders,cars,butterflies,music,cats,books,frogsIlike______,she/helikes_______,hisnameis______,hernameis______.作业布置1、巩固记忆本课的词汇与歌曲。2、把歌曲唱给爸爸妈妈听。3、预习Part3,4,6。教学反思此课词汇较多，但多为学过的，借机要对学生进行名词复数和三单后动词形式的复习巩固。

四年级英语教案Unit2课时2（共4课时）学习板块：Unit2-Part3,4,6&Revision1-Part2课型：复习提升课-词汇课学习内容：1、根据听到的单词pineapple,banana,apple,grape,pear,orange,tomato,pepper,cucumber,potato,Chineseleaves,Chinese,Math,English,Science,Art,Music,PE.指认图片，并正确认读，书写单词。2、Saytheirfavouritefruitandvegetableswiththesentence:Ilike______3、Sayandusethedialogue;what’syourfavouritesubject?Whatsubjectdoyoulike?Andfillinthetable.4、Reviewthesong:mybestfriend.5、小组合作学习，培养学生的团结协作意识及学习英语的兴趣。学习重难点：1、能根据听到的单词pineapple,banana,apple,grape,pear,orange,tomato,pepper,cucumber,potato,Chineseleaves,Chinese,Math,English,Science,Art,Music,PE.指认图片，并能正确认读，书写单词。2、Cansaytheirfavouritefruitandvegetableswiththesentence:Ilike______3、Cansayandusethedialogue;what’syourfavouritesubject?Whatsubjectdoyoulike?Andfillinthetable.教学过程I.Warming-up&Lead-in（预热&导入)1、Greeting.2、S:hello,boysandgirls,mynameis…,Ihavegotmanyfriends,Look,thisis_______,his/hernameis_______,he/shelikes_______,3、Introducetheirfriendstootherstudents.4、Singthesong:mybestfriend.Tips:Ssgreetwiththeteacherandclassmates.II.Presentation（呈现）【灵动探究】1、Learntosaythenewwords:用直观教学法，自然拼读法来教学新单词：pineapple,banana,apple,grape,pear,orange,tomato,pepper,cucumber,potato,Chineseleaves,Chinese,Math,EnglishScience,Art,Music,PE.教师在教的时候，可将单词分成相应的音节，便于学生认读和记忆。单词的复数形式略讲即可。2、Practiceingroups,thenspellthesewords.3、T:Ilikepineapple,cucumber,tomato,________,__________,and_______,Whatdoyoulike?S1:Ilike________S2:Ilike________S3:Ilike________4、Practiceinpairs:Whatdoyoulike?Ilike________Tips:1、Readthewordsonebyone,thendrills.-assessment.2、S:Ilikeorange,pineapple,S:Iliketomato,grapeIII.Practice（练习）【灵动展示】1、自主体验①ShowFriends:请学生两人一组进行上面的对话，并进行小组评比.②T:What’syourfavouritefruit?/vegetables③TeachershowstheChinese/Mathbooksandsay:IlikeChinese./Myfavouritesubjectis__English.④Learntosaythesentences:IlikeChinese./English/Science,Art,Music,PE.Math.MyfavouritesubjectisChinese./English/Scinece,Art,Music,PE.Math.⑤Drills.⑥Freetalk.(assessment)Tips:1、Practicethedialogueinpairs:Whatdoyoulike?Ilike________Myfavouritefruit/vegetableis______2、学生可以用这两种句型说出自己所喜爱的学科。3、ILikeChinese./English/Science,Art,Music,PE.Math.MyfavouritesubjectisChinese./English/Scinece,Art,Music,PE.Math.3、内化体验①Askandanswer:T;what’syourfavouritesubject?/Whatsubjectdoyoulike?S:IlikeChinese./English/Science,Art,Music,PE.Math.S;MyfavouritesubjectisChinese./English/Science,Art,Music,PE,Math.②Learntosaythequestion:③ShowFriends(assessment)Tips:S;what’syourfavouritesubject?/Whatsubjectdoyoulike?4、延伸体验①Fillinthetableonpage5b.content:name,age,birthday,likes,favourite.--groupwork.②Checkout.Tips:Readandcopy.板书设计pineapple,pineapple,banana,apple,grape,pear,orange,tomato,pepper,cucumber,potato,Chineseleaves.Chinese,Math,English,Science,Art,Music,PE.Unit2FriendsWhatWhat’syourfavouritesubject?/Whatsubjectdoyoulike?IlikeChinese./English/Science,Art,Music,PE,Math./MyfavouritesubjectisChinese./English/Science,Art,Music,PE,Math.作业布置1、巩固记忆本课的词汇与句型。2、与小伙伴谈论喜欢的科目与果蔬。3、预习Part5。教学反思强化“类别词”的概念，让学生逐步形成自己的词群，对于学生记忆单词是有帮助的。

四年级英语教案Unit2课时3（共4课时）学习板块：Unit2-Part5a,5b&Pairwork课型：复习提升课-阅读课学习内容：1、指导学生通过学习，运用Thisis…She/Heis…yearsold.Her/Hisbirthdayis…She/Helikes…Her/Hisfavourite…is….He/Shehasgota…She/Hecan…进行交流。2、引导学生完成听力练习。3、帮助学生略读有关外国儿童的情况介绍。4、帮助学生了解如何文明有礼地用英语交流，并加深对自己朋友的了解。学习重难点：1、能运用Thisis…She/Heis…yearsold.Her/Hisbirthdayis…She/Helikes…Her/Hisfavourite…is….He/Shehasgota…She/Hecan…进行交流。2、引导学生完成听力练习。3、帮助学生略读有关外国儿童的情况介绍。教学过程I.Warming-up&Lead-in（预热&导入)1、Greeting2、T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Haveyoubestfriends?…3、SingthesongT:Let’ssingasong“Mybestfriends”.Asktwopupilstoleadotherssingthesong.4、老师拿出几张图片，反面朝学生，让学生逐一猜一猜，图上有些什么？T:Let’ssayachant.5、T:Boysandgirls,doyoulikedogs?S:Ilikedogs.6、Makesomesentences:He/Shelikes(books).Mybestfriendis…Showthepictureof“dogs”,introducetheword.引导学生拼读单词。T:Ilikedogs.Whatdoyoulike?S:(Ilikecats/frogs/butterflies/……)Tips:Ssdo：1、Greeting:2、Reviewthewords.3、Sing.4、引导学生不仅仅猜测图片上的事物，5、MusicandsportBooksanddogsKitesandcars.Capsandcats.Butterfliesandrats按压韵的节奏练习6、学生分为男女生比赛，能最快最对回答出来的学生为自己的加一分。II.Presentation（呈现）【灵动探究】Thisis…She/Heis…yearsold.Her/Hisbirthdayis…She/Helikes…Her/Hisfavourite…is….He/Shehasgota…She/Hecan…1、TheteacherintroducesherbestfriendMaggieLifirstly.Learntosay:familynameT:Howoldismybestfriend?Canyouguess?学生任意猜测后,教师揭晓答案。Sheistwentyyearsold.板书句型He/Sheis…(yearsold).再指几位学生问全班，Howoldishe/she？He/Sheis…(yearsold).Guess!Whenisherbirthday?(CAI)学生用句型Herbirthdayisin…自由猜测，最后出示答案。HerbirthdayisinJanuary.板书句型His/Herbirthdayisin…Teachingothersentenceswiththemethodsasabove.III.Practice（练习）【灵动展示】1、自主体验①教师指句型，以Maggie为例，描述mybestfriend.Showaphoto(CAI),tellthepupilsthatthechildrenallcomefromforeigncountryandtheyalllikeplayingandmakingnewfriends.Introducetheirnamesbyusingthenamecards.②T:Pleasechooseoneandreadhisintroductioninfour-membergroups.③每小组派出代表上台选名字，读对应介绍。④Playagame.Givesomeinformationaboutoneofthechildreninthephotograph.Thepupilshavetoguesswhichchildyouaredescribing.Tips:Ssdo:1、Introducetheirnamesbyusingthenamecards.2、Introduceitingroups.3、Playagame.2、内化体验①Openthebookstopage17.Showfivepicturesofthechildrenandaskstudentswritetheirnamesonthetable.②Listentothetapeandfillinthetable.③Check.④AskyourpartneraboutSteveChenandhisbestfriends.Tips:1、Finishtheexercises.2、Checktheanswer.3、延伸体验Showthepicturesinyourgroups,trytointroduceyourclassmates.板书设计Unit2FriendsUnit2FriendsThisisThisis…She/Heis…yearsold.Her/Hisbirthdayis…She/Helikes…Her/Hisfavourite…is….She/Hecan…He/Shehasgota…Theyaremybestfriends.作业布置1、巩固记忆与介绍朋友有关的句型。2、向爸爸妈妈介绍一位你的朋友。3、预习Part7。教学反思讲授阅读版块时，对学生提点一些阅读方法和技巧，力求提高学生阅读理解的精准率和速度。

四年级英语教案Unit2课时4（共4课时）学习板块：Unit2-Part7课型：复习提升课-故事课学习内容：1、指导学生通过学习理解句子Canyoucometomyplacethisafternoon?Sorry,I’mgoingtoDiana’splace.What’sthematter?Sowhat?ComeonovertoDiana’splace.Don’tbesilly.Wecanplaytogether.2、帮助学生学习并掌握故事中对话，并分段表演对话。3、帮助学生了解如何文明有礼地用英语交流，并真诚地交朋友。学习重难点：1、能理解Canyoucometomyplacethisafternoon?Sorry,I’mgoingtoDiana’splace.What’sthematter?Sowhat?ComeonovertoDiana’splace.Don’tbesilly.Wecanplaytogether.2、帮助学生学习并掌握故事中对话，并能分段表演对话。教学过程I.Warming-up&Lead-in（预热&导入)1、GreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Haveyoubestfriends?What’sher/hisname?Howoldisshe/he?Whenisher/hisbirthday?What’sher/hisfavourite…?Whatdoesshe/helike?2、SingasongT:Let’ssingasong“Mybestfriends”.Asktwopupilstolead