人教版九年级上册化学第5单元 课题一质量守恒定律（第1课时）导学案（无答案）

/?质量守恒定律〔第一课时〕?导学案【学习目标】1．理解质量守恒定律的内涵及守恒的原因；2．学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题；3．了解研究化学问题的根本思路,了解科学探究的根本思路和方法；4.学习猜测与假设、观察与收集、分析与推理、交流与合作、总结与评估等科学方法；5.养成热爱科学、善于合作、勇于探索、追求真理、实事求是、善于反思、敢于质疑的科学精神和态度。【重点】1.通过实验探究,建立质量守恒定律；2.质量守恒定律的应用;3.质量守恒的原因。【难点】1.对质量守恒定律的正确理解,尤其是对“参加〞和“质量总和〞的理解；2.应用质量守恒定律分析具体问题；3.质量守恒的原因。【教学过程】环节一创设情境,提出问题在化学反响前后,各物质的总质量会有什么变化呢？环节二分析推理,做出猜测各物质的总质量可能会：①；②；③。环节三设计实验探究方案实验目的：探究化学反响前物质的总质量和化学反响后物质的总质量之间的关系提供仪器：电子天平、烧杯、锥形瓶、〔短〕试管、镊子、药匙提供药品：氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、铁钉、碳酸钠、稀盐酸查阅资料可知：1.铁+硫酸铜→铜+硫酸亚铁2.碳酸钠+盐酸→二氧化碳+氯化钠+水3.氢氧化钠+硫酸铜→氢氧化铜+硫酸钠4.具体实验方案：1.取适量于中,取适量于另一中,将盛有的和盛有的一起放在上称量,记录读数；2.取下,将溶液倒入盛有的中,观察并记录实验现象；3.反响结束后,再将两个〔支〕〔含仪器内的所有物质〕一起放在上称量,记录读数。环节四实验探究,得出结论【学生活动】实验探究1：铁钉和硫酸铜溶液反响前后质量的测定氢氧化钠和硫酸铜反响前后质量的测定【实验记录】实验名称铁与硫酸铜溶液反响前后质量的测定氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反响前后质量的测定实验现象反响前总质量(g)反响后总质量(g)【实验结论】反响前物质的总质量反响后物质的总质量。【推论】质量守恒定律：参加化学反响的各物质的质量总和反响后生成的各物质的质量总和。【分析】1.质量守恒定律适用于化学变化,物理变化不用质量守恒定律解释；2.“参加〞,意味着没有参加反响〔剩余〕的物质的质量不能算在内；3．“质量总和〞意味着把各种状态(固体、液体、气体)的反响物和生成物都要算在内；不能只算一局部；4．质量守恒定律的“守恒〞,是指质量守恒,而不包含体积、反响物的分子个数等守恒。环节五反思质疑,继续探究【思考】一切化学反响都遵循质量守恒定律吗？有没有例外呢？【学生活动】实验探究2：碳酸钠和盐酸在敞口容器中反响前后质量的测定【实验记录】现象：；结论：。【提问】碳酸钠和盐酸反响是否遵循质量守恒定律？【提问】怎样才能称量到生成的气体的质量呢？【学生活动】讨论并设计实验装置【学生活动】分组实验：碳酸钠和盐酸在密闭容器中反响前后质量的测定【实验记录】现象：；结论：。【分析归纳】其实,。但假设要用有气体参加或有气体生成的反响直接验证质量守恒定律,应在中进行。环节六深入微观,探寻实质【思考】为什么化学反响前后物质的总质量不变呢？【观看动画】观看水分解的微观动画【分析】微观角度：化学变化的实质是：分解成,重新组合成；化学反响中,原子的、、均不变；宏观角度：化学反响前后,元素不变,元素不变。因此,化学反响前后,各物质的总质量不变。这就是化学反响前后质量守恒的原因。环节七解释应用,拓展提高【讨论】狄仁杰的迷惑1.为什么蜡烛燃烧后质量会变小了？2.为什么铁刀放置一段时间后质量会增加呢？查阅资料可知：铁放置在空气中一段时间后,它会与空气中的氧气、水反响,生成铁锈环节八归纳概括,小结课题反响前后反响前后原子,,不变实质.变化适用质量守恒定律解释化学现象和问题等应用含义参加反响的反响物的质量总和生成物的质量总和【作业】同步解析与测评相应的练习题【典例1】现将10gA和足量的B混合加热,A和B发生化学反响。10gA完全反响后生成8gC和4gD,那么参加反响的A与B的质量比是〔〕A.1:1B.2:1C.5:1D.4:1【典例2】以下变化能用质量守恒定律解释的是〔〕A．5g水受热变成5g水蒸气 B．5g食盐溶解在95g水中,成为100g食盐溶液C．木炭在空气中燃烧后质量减少 D．100mL水中参加100mL酒精,成为体积小于200mL的溶液【典例3】以下实验能够直接用于验证质量守恒定律的〔〕【典例4】化学反响前后,肯定没有发生变化的是()①原子数目②分子数目③原子